Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Aldea Universitaria Gran Mariscal de Ayacucho

Buenaventura- Estado Carabobo

Estrategias Motivacionales Para Fortalecer Los Hbitos De La Lectura En Los Nios Y Nias De 4to Grado, Seccin B, de la Escuela Bsica Patricio Martnez.

Docente Asesor: Beln Serrano C.I: V-

Autor:... Amrica Cabrera C.I: V-11.053.857

Introduccin La lectura es el proceso de la recuperacin y comprensin de algn tipo de informacin o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (Sistema Braille). Los primeros jeroglficos fueron diseados hace 5000 aos, en cambio los alfabticos fonticos ms antiguos tienen alrededor de 3500 aos. Durante mucho tiempo el lector no era del todo libre en la seleccin del material de lectura, la censura eclesistica tuvo entre sus primeros antecedentes el establecimiento de la licencia previa de impresin en 1485. Hoy en da la lectura es el principal medio por el cual la gente recibe informacin. Antes de la revolucin industrial la gente alfabetizada o letrada era un pequeo porcentaje de la poblacin en cualquier nacin. Durante el siglo XIX, la mayor parte de los pases procur la alfabetizacin de su poblacin. La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduracin de los nios. La lectura no solo proporciona informacin (instruccin) sino que forma (educa) creando hbitos de reflexin, anlisis, esfuerzo, concentracin y recrea, hace gozar, entretiene y distrae. La lectura ayuda al desarrollo y

perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresin oral y escrita y hace el lenguaje ms fluido, mejora las relaciones humanas enriqueciendo los contactos personales, la facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar. Sin embargo no es un secreto que la sociedad actual se ha divorciado de la lectura y quienes an la practican prefieren libros de autoayuda o novelas histricas, esta tendencia se expresa con mayor claridad en los jvenes, para quienes los libros han pasado a ser piezas de museo. Aunado a lo anterior, se encuentra la poca motivacin que reciben los nios y nias hacia la lectura; lo que trae como consecuencia el poco inters de estos hacia la misma. De esta realidad no escapan los estudiantes de 4to grado de la Escuela Bsica Patricio Martnez, ubicada en el sector La Linda, en el municipio Carlos Arvelo del estado Carabobo, en la cual la autora realiz la vinculacin profesional, logrando mediante la observacin y el trabajo directo en el aula de clases diagnosticar la poca

motivacin existente en los nios y nias al momento de leer, por otra parte la mayora de los grupos realizan una lectura silbica y algunos presentan dificultad para realizar lecturas sencillas. Considerando la situacin antes expuesta la autora seleccion como tema Estrategias motivacionales para fortalecer los hbitos de lectura en los nios y nias de 4to grado, seccin B, en la Escuela Bsica Patricio Martnez. Para afianzar el diagnstico se aplicaron encuestas y entrevistas al personal directivo, docente, padres y representantes y fuerzas vivas de la comunidad que permitieron conocer los contextos familia, escuela, y comunidad. Obteniendo que en el mbito geohistrico la Escuela Bsica Patricio Martnez fue fundada el 16 de noviembre de 1.975, llamndose inicialmente Escuela Concentrada La Linda y perteneca al ncleo 48, actualmente esta ubicada en la calle Cedeo n18 del sector La Linda, municipio Carlos Arvelo, parroquia Gige del Estado Carabobo. En cuanto a la comunidad fue fundada en el ao 1.958 siendo un asentamiento campesino geogrficamente limita por el norte con el Lago de Valencia, Por el sur con la carretera principal Gige-Valencia, por el este con el Rio Noguera y por el Oeste con el Barrio Rosendo Torres. En cuanto a las familias son oriundas del sector y pocas han venido de otros estados a radicarse en la comunidad. En el mbito econmico las familias dependen mayormente de la actividad agrcola agrcola, unos realizan actividades econmicas independientes: bodegas, fruteras, cachaperas, entre otras. Tambin la comunidad cuenta con Mercal y Bodega PDVAL, puesto de telfono, granjas y polleras. En cuanto a las escuelas dependen econmicamente del gobierno de Carabobo y actividades de autogestin. En cuanto al mbito sociopoltico, las familias en su mayora pertenecen al PSUV y otros a la oposicin apoyando a la llamada mesa de la unidad; cabe destacar que un gran porcentaje de personas de mayor edad apoyan al partido Accin Democrtica. En la comunidad existen ambas tendencias oficialistas y opositores organizados en consejo comunal a travs del cual diligencian la solucin a los diferentes problemas de distinto orden (sociales, econmicos, salud, etc.) que aquejan a la comunidad.

Al revisar el mbito ideolgico cultural, encontramos que la mayora de las personas en los tres contextos pertenecen a la religin catlica, participando en tradiciones religiosas como, el Velorio de la Cruz de Mayo, realizacin de Viacrucis, Navidad, y otras. Asimismo en el mbito ambiente la escuela,

comunidad y familias, cuentan con los servicios bsicos; agua, aseo urbano y electricidad en forma regular. La comunidad de La Linda se encuentra muy cerca de Gige, lo que le facilita contar con el hospital del municipio y el CDI ms cercano. En el mbito socio-educativo-pedaggico, el nivel de instruccin de las familias esta entre bachilleres, tcnicos medios, y pocos profesionales; encontrando que las personas que viven en la zona mas retirada, conocida como Naveran, no han estudiado y algunos consideran que no es importante la lectura para sus vidas, de tal forma que no existe motivacin hacia los nios en este sentido, de igual forma la zona ms cercana a la escuela, al ser consultada las familias opinan que si es importante leer, sin embargo no tienen hbitos de lectura y al consultarles si han ledo algn libro y si recuerdan de que trata, la respuesta es negativa; manifiestan que leen frecuentemente avisos de prensa y mas si esta relacionado con algn problema de la comunidad. En la comunidad tampoco se incentiva el hbito de la lectura a travs del comit de educacin del consejo comunal. Al revisar la situacin en la escuela, encontramos que la lectura se toca como un contenido curricular y cada docente lo trabaja en el aula de manera independiente, pero no existe un proyecto para motivar a los nios y nias a leer como forma de entretenimiento, de placer, a pesar de que cada saln cuenta con una biblioteca de aula con material variado que permitira lograr lo antes mencionado. Considerando lo anterior se encuentra como causa principal el poco inters que los padres y representantes le dan a la lectura, as como la falta de estrategias que motiven a los estudiantes a leer teniendo como contradiccin principal que los padres y representantes reconocen la importancia de la lectura para el ser humano, sin embargo no motivan a sus hijos para que lean, trayendo como consecuencia el poco inters o apata de los nios y nias al momento de realizar actividades relacionadas con la lectura. El autor propone como objetivo general

Disear estrategias motivacionales para fortalecer los hbitos de lectura en los nios y nias de 4to grado seccin B, de la Escuela Bsica Patricio Martnez, y como objetivos especficos, los siguientes: 1. Realizar el diagnstico pertinente para seleccionar el problema o tema a tratar. 2. Sensibilizar a padres y/o representantes sobre la importancia de motivar a sus hijos hacia la lectura. 3. Resaltar la importancia de la lectura en la vida de los seres humanos. 4. Reconocer la lectura como un medio o fuente de recreacin. 5. Obtener informacin de diversos tipos de material impreso. 6. Incentivar la lectura dentro y fuera del aula de clases. En la realizacin de la presente investigacin fueron utilizados los mtodos empricos que son un modelo de investigacin cientfica usado en el campo de las ciencias sociales y en la ciencia descriptiva obteniendo los resultados a travs de procedimientos prcticos como la observacin, encuesta y la entrevista, estos fueron utilizados en la vivencia diaria de la vinculacin profesional dentro y fuera del aula de clases. Por otra parte, fueron utilizados los mtodos tericos, los cuales permiten revelar las relaciones esenciales y fundamentales para la comprensin de los hechos, tales como el mtodo histrico-lgico, el cual fue utilizado al revisar los antecedentes de la investigacin y las teoras que lo sustentan. El anlisis y la sntesis al comparar y revisar toda la informacin relacionada con el tema seleccionado. De igual forma, se utiliz el mtodo estadstico matemtico que permite conocer y comparar, as como cuantificar los datos y resultados de la investigacin. Cabe sealar que la poblacin estuvo conformada por estudiantes que

conforman la segunda etapa de educacin bsica de la Escuela Bsica Patricio Martnez y la muestra por estudiantes de 4to grado, seccin B, donde la autora

realiz la vinculacin profesional.