Teoras del Aprendizaje

Ps. Eulises Domnguez Merlano

Coordinador Pedaggico - Unidad de Nuevas Tecnologas en Educacin IESE - edomingu@uninorte.edu.co

Actividad 1: Preconceptos
Qu es aprendizaje? Qu es memoria?

Qu relacin existe entre aprendizaje y memoria?

Bases del aprendizaje

Teoras Conductuales
EFECTO
La conducta se incrementa Presentado Reforzamiento positivo La conducta se suprime

ESTMULO

Castigo positivo

Suprimido

Reforzamiento negativo

Castigo negativo

Esquema del sistema de procesamiento de la informacin

Repaso

Informacin sensorial de entrada

Atencin, reconocimiento de patrones

Codificacin

Memoria sensorial

Memoria operativa
Recuperacin

Memoria a largo plazo

Decaimiento

Respuesta

Memoria humana

Procesos de la Memoria

Tipos de Memoria y SNC

Tipos de Memoria y SNC

Memoria Episdica

Estructura cognitiva

Conjunto de conceptos, organizado de forma jerrquica, que representa el conocimiento y las experiencias de una persona
(Novak, 1977).

TEORA: CONSTRUCTIVISTA
La teora gentica del desarrollo intelectual Otras teoras del desarrollo y del aprendizaje La teora del aprendizaje verbal significativo Concepcin constructivista de la enseanza y del aprendizaje Aprendizaje: Interiorizacin y apropiacin de representaciones y procesos.

Las teoras del procesamiento humano de la informacin

La teora sociocultural del desarrollo y del aprendizaje

Ideas fundamentales:
El alumno es el responsable ltimo de su propio proceso de aprendizaje La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboracin La funcin del docente es enlazar los procesos de construccin del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado

Criterios para una actividad de estudio:

Significativo, el estudiante:
Relaciona el estudio con sus necesidades e intereses Establece propsitos y se involucra afectivamente Trabaja a un nivel apropiado para su desarrollo y estilos de aprendizaje

 Activo, el estudiante:
Lleva a cabo acciones en situaciones reales o cuasi-reales Desarrolla medios o maneja instrumentos Disea o produce algo

 Reflexivo, el estudiante:
Ejercita sus destrezas de pensamiento Planifica y supervisa su proceso de estudio y aprendizaje Autoevala los resultados de su aprendizaje

 Colaborativo, el estudiante
Desarrolla competencia social Da, recibe e incorpora retroalimentacin Coordina sus metas y acciones con las de los otros/as

 Empoderador, el estudiante
Desarrolla competencias o habilidades Supera la pasividad frente a la realidad Transforma o domina un aspecto de la realidad

Tipos de aprendizaje
Ap. por Recepcin
Modo en que se adquiere el conocimiento
Accin docente

Ap. por Descubrimiento

Planteamientos de enseanza

Dimensiones

Cmo se provee al alumno de los contenidos escolares?

Forma en que el conocimiento es incorporado en la estructura cognitiva del aprendiza

Actividad cognitiva Actividad afectiva

Repeticin Significativo

Cmo elabora o reconstruye la informacin?

Dimensiones del aprendizaje

Aprendizaje significativo Clasificacin de relaciones entre conceptos Instruccin audiotutorial bien diseada Investigacin cientfica. Msica o arquitectura innovadoras Mayora de la investigacin o la produccin intelectual rutinaria Soluciones de acertijos por ensayo y error

Conferencias o la mayora de las presentaciones en libros de texto Aprendizaje memorstico Tablas de multiplicar

Trabajo en el laboratorio escolar

Aplicacin de frmulas para resolver problemas Aprendizaje por descubrimiento guiado

Aprendizaje receptivo

Aprendizaje por descubrimiento autnomo

Enfoque instruccional basado en la cognicin situada.

Actividad social alta
Anlisis colaborativo de datos inventados (2) Relevancia cultural baja Aprendizaje in situ (6) Simulaciones situadas (5) Anlisis colaborativo de datos relevantes (4)

Lecturas descontexturizadas; anlisis de datos inventados (1)

Lecturas con ejemplos relevantes (3)

Relevancia cultural alta

Actividad social baja

Enseanza de la estadstica en la universidad

Tipos de estrategias de enseanza

Preinstruccionales

Coinstruccionales

Postinstruccionales

Episodio de enseanza-aprendizaje

Modelos de enseanza
Aprendizaje con mayor significatividad

Aprendizaje basado en problemas Enseanza Discusin con exposicin Enseanza directa

Aprendizaje como investigacin Aprendizaje cooperativo

Aprendizaje con menor significatividad

Enseanza Expositiva tradicional

Aprendizaje/Recepcin

Enseanza de Laboratorio tradicional

Aprendizaje/ Descubrimiento guiado Aprendizaje/ Descubrimiento autnomo

Comparacin entre estrategias

Alto

Nivel del Aprendiz Conocimiento de la Tarea Estrategia constructivista Estrategia cognitiva Estrategia conductista Bajo Alto Nivel de procesamiento cognitivo requerido por la Tarea

Bajo

From Ertner and Newby: Behaviorism,Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features from an Instructional Design Perspective.

Escuchando

Viviendo la experiencia real-Enseando a otros-Uso inmediato

Le proponemos:

Observe la historieta:
CON EL PROFESOR DE LENGUAJE HE DE SER interesado y critico
CON EL DE MATEM CON EL DE INGLES

Humilde y sumiso
CON EL DE TECNOLOGA CON EL DE EXPRESIN ARTSTICA

divertido y alegre
LO QUE HAY QUE HACER PARA TENERLOS A TODOS CONTENTOS!

Activo y emprendedor

moderado

Reflexione:
-Cmo soy cuando enseo?

Gracias!