OBJETIVO DE LA MATERIA CONOCER LA PRIMERAS ESTAPAS DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO TEMAS Y SUBTEMAS: 1.

-INTRODUCCION PSICOLOGICO INFANTIL Aspectos fundamentales del desarrollo humano Antecedentes histricos Mtodos de estudio en el desarrollo infantil Bsqueda de la casualidad Etapas del desarrollo cognoscitivo de Piaget tica en la investigacin del desarrollo

2.-CONCEPTOS Y DESARROLLO INICAL Desarrollo prenatal Desarrollo perinatal Desarrollo posnatal El primer ao d e vida

3.-DESARROLLO FISICO Y MOTOR Aspectos genticos Aspectos bilgicos La influencia del medio ambiente Interrelacin del desarrollo fsico y el desarrollo motor

UNIDAD 1 Introduccin al estudio Psicolgico infantil

Aspectos fundamentales del desarrollo humano

Fundamento del desarrollo

Naturaleza Y Crianza

Herencia Y Ambiente

Maduracin Y Aprendizaje

Temas adicionales del desarrollo

Etapas y conocimientos en el desarrollo Periodos crticos o sensibles Desarrollo activo y pasivo

Teoras histricas contemporneas

Desarrollo

Niez

Antecedentes histricos

Descubrimiento de la Niez

Descubrimiento de la adolescencia

Edad actual de los nios

Efecto de los cambios Geogrficos en la escuela

Perspectivas sobre el desarrollo del nio

DEFINICION Y PROBLEMAS

El legado educativo John Locke Mente del nio hoja blanca Jean-Jaques Rousseau Concepcin romntica Tpica de la niez.

Naturaleza frente a una crianza Estabilidad frente a una desconfianza Nio pasivo frente a un nio activo Punto final frente a una ausencia de un punto final.

METODOS DE ESTUDIO EN EL DESARROLLO INFANTIL

Warner 1979

Coles 1980

Estudio de casos

Freud (Maduracin sexual) Sntesis

Teora de Ericson

Identidad del Ego Positivo Observacin del sistema Decisivo

Naturalista de campo

cuestionario y en cuesta

evaluacin Psicolgico

laboratorio

02 aos
Mov. Corporal y reflejos Inteligencia

basada en los sentidos

Operaciones Formales
Pre-operacional
Razonamiento ANALOGIA Sistemtico aprender del pasado P. a futuro METAFORA

2-7 aos
Conceptos y smbolos

Sencioromotriz
Derivados de No percibe

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSITIVO DE PIAGET

Experiencia personal Consecuencias

Operaciones concreta

7-12 aos
Lgica Clasificacin Conceptos matemticos

Ejemplo Clasificacin de los perros

BUSQUEDA D ELA CASUALIDA

Conductas Racionales Diseo experimental

Experimentos en grupos Experimento del Individuo Teora de aprendizaje Y conductismo

Contingencia Conductista Instrumentales Elemento del diseo Experimento del grupo

Variable independiente

Variable dependiente

Aprendizaje Prueba de desempeo Prueba de aprendizaje

LA ETICA EN LA INVESTIGACION DEL DESARROLLO

Grupo dependiente Nios Adultos Ancianos Normas para una investigacin ETICA Proteccin contra dao Fsico Psicolgico Tratamientos Benficos Efecto negativo y Bienestar

PRIVACIDAD Condicionamiento Cifras

Condicionamiento de los Resultados

Condicionamiento Informativo

Libertad voluntaria

Engao

UNIDAD 2
CONCEPTO Y DESARROLLO INICIAL En esta etapa inician los preparativos para la procreacin; los futuros padres empiezan a reflexionar sobre muchos aspectos y ms aun si es primeriza. La vida ya no ser igual en casa. Entonces, los espermatozoides contenidos en el semen ascienden hacia el tero, llegando a las trompas donde se encuentran con el vulo. A partir de este momento, el vulo fecundado avanzar hasta llegar al tero donde "anidar", es decir se implantar en la pared del tero, dando lugar a un embarazo. Crecimiento y desarrollo prenatal Periodos y trimestres El desarrollo prenatal suele dividirse en trimestres. El primero abarca desde la concepcin hasta la decimotercera semana. El segundo de la decimotercera semana a la vigesimoquinta. El tercero desde la semana vigesimoquinta hasta el nacimiento. Concepcin y periodo germinal Cada mes los ovarios liberan un vulo o huevo, que desciende por las trompas de Falopio. All puede fertilizarlo un espermatozoide (consulte el diagrama de estudio de la pgina 48). Consumada la fertilizacin, el material gentico del vulo y del espermatozoide se fusiona para formar un cigoto, el cual emigra hacia el tero y se implanta en la pared uterina. Desarrollo prenatal y parto Captulo 2 DESARROLLO PRENATAL Y PARTO

Si la divisin del cigoto produce dos clulas que se transforman en dos individuos independientes, el resultado sern un par de gemelos monocigticos (idnticos). El resultado ser un par de gemelos dicigticos (fraternos), si dos vulos son liberados al mismo tiempo y cada uno se une a un espermatozoide diferente. El periodo embrionario principia con la implantacin y se prolonga dos meses. Durante ese lapso la capa exterior de clulas origina el saco amnitico, el lquido amnitico, la placenta y el cordn umbilical. Las clulas de la capa interna se diferencian y se convierten en el embrin propiamente dicho. Durante el segundo mes se desarrollan con rapidez las estructuras del embrin: brazos y piernas, ojos y rganos internos.

Durante el periodo fetal, los rganos y sistemas maduran y se vuelven funcionales; el feto comienza a moverse. Se terminan las estructuras fsicas. En el segundo trimestre aparecen los detalles estructurales: labios, uas de los dedos de los pies y yemas de los dientes del adulto. Aumenta el tamao del cuerpo y el corazn empieza a latir. Es importante destacar en esta etapa el desarrollo del cerebro. Al finalizar el segundo trimestre, un feto sano alcanza la edad de viabilidad, es decir, tiene 50 por ciento de probabilidades de sobrevivir fuera del seno materno si recibe cuidados intensivos. Durante el tercer trimestre, el cerebro madura y el feto crece rpidamente. Se observan sensibilidad y actividades en el feto; ste pasa por ciclos diarios de actividad y reposo. El desarrollo se realiza de la parte superior del cuerpo hacia aba jo; a este proceso se le llama tendencia cefalocaudal. Tambin avanza de la parte media del cuerpo hacia afuera; es la tendencia proximodistal. INFLUENCIAS PRENATALES DEL AMBIENTE Aunque en Estados Unidos la mayor parte de los embarazos produce nios sanos a trmino, algunas veces se presentan defectos congnitos. La mayora se de b be a influencias ambientales que ocurren durante el periodo prenatal o el parto. El ndice de defectos o anomalas prenatales aumenta de manera estable con la edad de la madre, sobre todo en las primerizas. La desnutricin fetal puede deberse a una dieta desequilibrada de la madre, a deficiencias de vitaminas, de protenas o de otros nutrientes, lo mismo que a problemas en los procesos digestivos y en el metabolismo de la futura madre. El mejor indicador de nios sanos a trmino son las visitas al mdico o a un servicio mdico a partir del primer trimestre de gestacin.

Hay periodos crticos en que el nio est ms expuesto a varias clases de defectos debidos a teratgenos: enfermedades, sustancias qumicas y factores afines. Muchos virus en especial la rubola, el herpes simple y el VIH pueden cruzar la barrera de la placenta y originar defectos como ceguera, sordera, lesin cerebral o deformidad de las extremidades. Algunos medicamentos que exigen receta mdica y muchos de los que no la necesitan pueden daar al feto. La ingestin de grandes cantidades de alcohol puede ocasionar un dao generalizado al feto. Los sntomas del sndrome de alcoholismo fetal son bajo peso al nacer, y anomalas fsicas y neurolgicas. Se ha comprobado que el tabaquismo se relaciona con algunas anomalas fetales y tambin con ndices ms elevados de aborto espontneo, de partos con producto muerto y de prematurez. Las altas dosis de mariguana afectan al sistema nervioso central. A los bebs que han sido expuestos a la cocana antes del nacimiento les es muy difcil controlar el sistema nervioso, a menudo lloran con frenes y parecen inca- paces de dormir. Ms adelante, en la niez, muestran mayores ndices del trastorno por dficit de atencin y dificultades de aprendizaje. Parto El parto se realiza en tres etapas: el trabajo inicial de parto, en el cual el crvix o cuello del tero empiezan a dilatarse; el trabajo de parto y el parto, en la cual se dilata por completo y el nio es expulsado por el canal de parto; la expulsin de secundinas, etapa en que se expulsan la placenta y el cordn umbilical. El nio normal a trmino pesa entre 2.5 y 4.3 kilo- gramo y mide de 48 a 56 centmetros de largo. Aunque el parto genera estrs al recin nacido, ste comienza de inmediato a adaptarse al nuevo ambiente. Inician la respiracin, la circulacin sangunea, la digestin y la regulacin de la temperatura. Con la escala de Apagar se evala al recin nacido al minuto y a los cinco minutos despus de haber nacido, para detectar problemas o debilidades. Con la llegada de la medicina moderna, el parto se desplaz del hogar al hospital, donde a la madre la atiende personal mdico especializado en lugar de la partera. En la actualidad muchas mujeres prefieren el parto natural o preparado. Asisten a clases en las que aprenden la fisiologa del parto y practican ejercicios de relajacin. El padre o un amigo sirven de entrenador durante el trabajo de parto y el parto mismo. Los perinatlogos se

especializan en el manejo de embarazos y partos de alto riesgo, aplicando tecnologas avanzadas como los monitores fetales. Parte I Introduccin a la materia y el desarrollo prenatal DESARROLLO DE LA FAMILIA Adaptarse a la paternidad y a la maternidad es un cambio radical en la vida de los adultos, en especial con el primer hijo. Los progenitores de ben hacer ajustes socioeconmicos y modificar las relaciones actuales .Las embarazadas de ben adaptarse a muchos cambios fsicos, psicolgicos y sociales. Los padres tambin reaccionan al embarazo de su es- posa de manera emocional. La cultura moldea las actitudes de los progenitores hacia el embarazo y el parto. El apego es un vnculo emocional entre los progenitores y el hijo. Se trata de una relacin recproca que comienza con el nacimiento. Es ms fuerte cuando los progenitores mantienen un estrecho contacto con su hijo justo despus del parto. Las complicaciones de parto compren den la presentacin de nalgas, la ruptura prematura del saco amnitico sin trabajo de parto, la imposibilidad de comenzar el trabajo de parto y alguna emergencia fe- tal seria. En tales casos se extrae el producto por la pared abdominal de la madre mediante un procedimiento conocido como cesrea. El nio que nace antes de un periodo de gestacin de 35 semanas es pretrmino; al nio a trmino que pesa menos de 2.5 kilogramos se le considera pequeo para la fecha de nacimiento. Los prematuros suelen tener ms dificultades para adaptarse al mundo exterior, y los efectos pueden prolongarse mucho despus de la infancia. Como a los prematuros se les mantiene en una incubadora, a los cuidadores les resulta ms difcil establecer un vnculo afectivo con ellos. El problema se agrava en el caso de nios minusvlidos.

UNIDAD 3
MARCO TEORICO PARA ESTUDIAR LA HERENCIA Y EL HAMBIENTE
La herencia se divide en dos partes lo que todos tenemos en comn y lo que distingue a una persona de otra conforme a los genes heredados de los padres. El ambiente influye de dos formas la que todos experimentamos necesariamente y lo que nos diferencia de los dems. Para que todo esto se lleve a cavo necesitamos una madre biolgica y tomar en cuenta, que en el desarrollo del infante es necesario que los padres creen un vnculo muy cercano en los primeros aos de vida del nio. COMO FUNCIONA LA HERENCIA La herencia inicia por medio de los genes que es la unidad bsica de la herencia al organizar el material inerte dentro de los sistemas vivientes, junto con el acido desoxirribonucleico (ADN) este contiene el cdigo gentico que regula el funcionamiento y el desarrollo del organismo. CROMOSOMAS Son aquellos que forman al ser humano normal y para ello debe iniciarse con 23 pares de cromosomas es decir 46 cromosomas que le darn forma a una clula. LA DIVICION CELULAR Y REPRODUCCION Esta es la variacin celular, con la finalidad de que lo hijos no seas idnticos a los padres ya que se mezcla ADN, cromosomas, autosomas, cariotipo, cromosomas sexuales, mitosis, meiosis y gametos de ambos padres creando uno solo, pero con caractersticas de los dos; aun que no hay dos personas iguales con excepcin de los gemelos monocigticos. COMO SE COBINAN LOS GENES

Indican combinndose por medio de los alelos creando formas alterna de un mismo gen, constituyendo el genotipo.

DOMINANCIA Y RESECIVIDAD SIMPLE Algunos rasgos heredados se dan por medio de fenotipo, el dominante y recesivo. Tambin existen los homocigotos y heterocigotos. DOMINANCIA INCOMPLETA Y CODOMINANCIA HERENCIA POLIGENETICA S ele da este nombre al sistema global de interacciones entre los genes y sus pares. HERENCIA RELACIONADA CON EL SEXO En este interviene el par numero 23 de los cromosomas X y Y para decidir el sexo del feto en nio o nia. ANOMALIDADES CROMOSOMICAS Y GENETICAS Estas se deben a complicaciones del parto y puede atribuirse a anomalas cromosmicas o genticas letales que llegan a causar abortos espontneos al inicio y mal formaciones serias.

ANOMALIAS RELACIONADAS CON EL SEXO Corresponde a defectos en el nmero d e cromosomas sexuales o en los genes contenidos en ellos CROMOSOMAS ADICIONALES O FALTANTES Alguna veces lo varones nacen con cromosomas adicionales y causan problemas. En las mujeres puede haber ms o menos causando deficiencias o anormalidades.

RUPTURAS DE LOS CROMOSOMAS

Hombres y mujeres se ven afectados por un trastorno gentico hereditario denominado sndrome de X frgil. Las razones no son las mismas, ya que el hombre se ve mas afectado que la mujer; mientras en el hombre es solo tiene un cromosoma X y la mujer son dos cromosomas X y puede compensar al X frgil. El sndrome de X frgil es el segundo defecto cromosmico ms comn asociado con el retraso mental. Y este se da a causa del la mutacin del gen inestables. DEFECTOS DOMINANTES-RESECIVOS RELACIONADOS CON EL SEXO Los genes recesivos del cromosoma X tiene una probabilidad mayor de expresarse como fenotipos en el varn. La hemofilia es la anormalidad mas relacionada con el sexo, que se da mas frecuentemente relacionada con el sexo masculino. ANORMALIDADES AUTOSOMICAS Estos defectos se deben a cromosomas adicionales, a genes defectuosos o patrones de genes recesivo-dominante. El sndrome de Down es el defecto autosmico ms comn ya que constituye la principal causa del retraso mental del origen gentico. CONSEJERIA GENETICA Proporciona informacin valiosa sobre nuestra estructura gentica, dando asesoras a los futuros padres para evaluar los factores de riesgo de tener hijos con trastornos genticos. Evaluando a los padres aptos o no para tener un hijos sanos, y si resulta que su estructura gentica es defectuosa, les recomendara otras opciones de reproduccin o adoptar si es demasiado el riesgo. EXAMEN DE DIAGNOSTICO PRENATAL Este examen se emplea para averiguar si el nio presenta defectos genticos; existe tres procedimientos para averiguar las anomalas en el feto: el ultrasonido, la amniocentesis y el muestreo de vello corinico este se debe antes de las 12 semanas y las otras muestras se hacen en la quinceava semana del embarazo. TOMA DE DECISIONES EN LOS PROGENITORES

Despus que los padres ya han sido bien asesorados sobre los trastornos que sufre el feto, ellos tomaran la decisin de usar los procedimientos que le indiquen si es posible seguir o no con el proceso del embarazo.

AVANCES EN LA INVESTIGACION Y EN EL TRATAMIENTO GENETICOS Los avances han crecido de una manera acelerada, en el desarrollo del la investigacin gentica, cave mencionar como numero uno la terapia gentica (o terapia correctiva de genes), el injerto gentico y finalizando con la clonacin que ha sido un tema de gran controversia. Una estrategia consiste en crear cepas sintticas de ADN que ataquen virus y canceres sin daar el tejido sano. Otra estrategia consiste en sintetizar algunas de las protenas reguladoras o desencadenadoras de los genes. Sin duda alguna trataremos de prevenir las enfermedades grabes Pero el dilema ahora ser, si los padres podrn aceptar hijos con este tipo de tratamientos sintticos o decidirn no tenerlos por que prefieren hijos 100 % sanos y que podemos decir de las compaas aceptaran este tipo de personas que puedan contraer trastornos o enfermedades costosas? En la actualidad ya seles hacen Pruebas a los nios para ver que tan sanos son, por lo tanto la tica no permite los avances. HEREDABILIDAD DE CONDUCTAS Y RASGOS COMPLEJOS En esta seccin hablaremos de las tendencias conductuales, la inteligencia y la personalidad de una manera globalizada.

PUNTO DE VISTA EVOLUTIVOS La evolucin es el cambio de caracterstica positivas y eliminando las negativas que han dejado de ser tiles. Los tericos han intentado averiguar como ocurre este proceso y descubrieron el proceso de la seleccin natural

que ofrece explicaciones verosmiles de algunas modalidades de la evolucin con forme a laos rasgos fsicos pero aun no s e sabe sobre los Psicolgicos.

ETOLOGIA Y SOCIOBIOLOGIA Esta etapa hablaremos sobre sobre el instinto, hay tres criterios para esta conducta: 1.-Debe observarse en todos los miembros normales de una especie 2.-Debe realizarse siempre en las mismas condiciones 3.-Todas las veces debe ocurrir esencialmente en la misma forma.

Los seres humanos cumplen con estos tres criterios aunque no de manera estricta. El proceso del lenguaje universal tambin cumple con las caractersticas instintivas. Los sociobilogos expresan que los patrones de la conducta humana muestran un ligero matiz de cultura aprendida de un patrn genticamente heredado y por lo tanto, biolgico. GENETICA DE LA CONDUCTA En esta se observan las conexiones directas entre el comportamiento y caractersticas fsicas. Estos especialistas estudian las diferencias individuales, las diferencias de personalidad heredadas, los intereses y el aprendizaje.

INVESTIGACIONES SOBRE LA HEREDABILIDAD DE LOS RASGOS Se usan estrategias para identificar las influencias genticas en las conductas usando a los nios adoptados o gemelos idnticos o fraternos.

ESTUDIO DE ADOPCION Hay dos tipos fundamentales de aprendizaje: el con-dicionamiento clsico y el operante. Otro tipo importante es el aprendizaje por observacin. En el

condicionamiento clsico, se parean dos o msestmulos y se asocian entre s. De este modo se adquieren muchas conductas ordinarias, entre stas las reacciones emocionales.

COMO FUNCIONA EL AMBIENTE D ELO SIMPLE A LO COMPLEJO En esta etapa hablaremos del ambiente y los condicionamientos bsicos que influyen en el desarrollo tomando en cuenta a la familia y la sociedad. En el condicionamiento operante, la conducta se adquiere en respuesta a sus consecuencias. Las consecuencias pueden ser de cuatro tipos: 1.-reforzamientopositivo, 2.-reforzamiento negativo, 3.-castigo positivo 4.-castigo negativo.

El condicionamiento operante puede efectuarse por medio del moldeamiento, es decir, moldeando la conducta en cuestin mediante aproximaciones su-cesivas. Las conductas ordinarias suelen moldearse por medio del reforzamiento parcial, en el cual slo se refuerzan algunas de sus realizaciones. PROCESOS BASICOS DEL APRENDIZAJE Desde que nacemos y quiz y durante la ultima parte del periodo fetal ocurre el aprendizaje. El aprendizaje por observacin y la imitacin consciente participan de modo importante en el aprendizaje y en el desarrollo. Los conceptos sociales en especial los del yo tambin influyen en lo que se aprende. La idea de estos dos condicionamientos fue usada a causa de los nios que les hacan berrinches a sus padres, la intencin de este programa fue cambiar la conducta de los nios por medio del condicionamiento operante. Skinner crea que la conducta del individuo opera de manera condicionada.

CONDICIONAMIENTO CLASICO Es la forma en la que el individuo opera segn le convenga; mas no importando las consecuencias mientras el obtenga lo deseado, pero cuando esta accin ya no es permitida, el individuo se ve sometido a una modificacin de conducta. CONDICIONAMIENTO OPERANTE Es la dirigida por el padre en la que provoca que el berrinche del nio no se vuelva a repetir. Es la forma en la que el individuo opera segn le convenga; mas no importando las consecuencias mientras el obtenga lo deseado, pero cuando esta accin ya no es permitida, el individuo se ve sometido a una modificacin de conducta. APRENDIZAJE SOSCIAL La socializacin es el proceso general por el cual el individuo se convierte en miembro de un grupo social. Esta es la forma en la que aprendemos de nuestros errores, que cometemos a diario usndolos para mejorar y no volver a caer en esas mismas situaciones de igual forma aprendiendo de las experiencias ajenas. Es un proceso bidireccional que tiene lugar en todas las etapas de la vida.

EVOLUCION DE AUTO COSEPTO Es aquella autoconciencia, que se da durante el lapso de crecimiento a la adultez, mostrando todos esos acontecimientos que se van dando durante la vida; obligndote a ver quien eres ante el mundo.

SOCIALIZACION Y CULTURA

Es cuando el individuo es miembro de un grupo social la familia, en una comunidad una tribu; adoptando sus creencias y actitudes, costumbre y valores, expectativas y roles del grupo social. La sociedad se da en todas las etapas de la vida y no solo en la niez.

MODELO ECOLOGICO El modelo de sistemas ecolgicos del desarrollo humano propuesto por Bronfenbrenner contiene cuatro niveles: 1.-microsistema- LOS ROLES 2.-mesosistema-LAS INTERRELACIONES 3.-exosistema-LA EXPERIENCIAS FUERA DE SU ALCANCE 4.-macrosistema-NIVEL EXTERNO DE LA SOCIEDAD. SISTEMAS FAMILIARES La familia ejerce una influencia decisiva en el tipo de persona que el nio llegar a ser y en el lugar que ocupar en la sociedad. Adems de integrarlo a la unidad familiar, los padres interpretan la sociedad y su cultura para l. De acuerdo con Baltes, el desarrollo durante el ciclo vital consta de tres tipos bsicos de factores: influencias normadas por la edad, influencias normadas por la historia e influencias no normadas. Sus efectos son mediados por factores como la raza, el sexo y la clase social.

INFLUENCIAS SOCIALES EN LE DESARROLLO DURANTE EL CICLO VITAL

La investigacin longitudinal ha demostrado que en el desarrollo influyen las caractersticas personales del individuo, los sucesos que le ocurren y las formas en que se adapta a ellos.

Dividiendo se as Las influencias normadas por la edad- combinacin de herencia y ambiente. Las influencias normadas por la historia- los problemas del mundo que afectan al individuo. Las influencias no normadas- eventos que afectan al individuo de manera personal. Estas tres etapas forman nuestro desarrollo en el ciclo de la vida

Gracias a esta materia me he llenado de tantos conocimientos. Iniciando con desarrollo Psicolgico Infantil; la informacin de pocas atrs, es algo impresionante, ya que jams imagine todo lo que tuvieron que hacer y usar para obtener todo lo que ahora sabemos de los humanos.

Desde mi punto de vista para mi la segunda unidad fue una lectura muy interesante en la que vi reflejados mis dos embarazos, y descubr como es que funciona este procedimiento en diferentes mujeres y etapas (ya que no todos los embarazos son iguales). Tambin entend que nos solo los cuidados fsicos favorecen o afectan si no que tambin el medio ambiente contribuye aun mejor desarrollo antes y despus de que nace el bebe.

En esta unidad fue particularmente interesante ya que entend como mi esposo y yo le heredamos nuestros genes a mis hijas, entend como se crea la parte fsica de papa y mama logrando un hijo nico en el mundo pero con rasgos de ambos, el milagro de la vida es increblemente asombroso y perfecto. Y gracias a los avances de la tecnologa se pueden curar o mejorar muchos de los defectos congnitos que antes ni se imaginaban.