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GUIA #4

JAIRO ANDRES ANGEL RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES LENGUAS MODERNAS BOGOTA 2012

CONSTRUCCION DEL DISCURSO

GUIA 4

JAIROANDRES ANGEL RODRIGUEZ ESTUDIANTE EAN

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES LENGUAS MODERNAS BOGOTA 2012

CONTENIDO

Resumen Introduccin Marco Terico Gua 4 Conclusiones Referencias Anexo

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RESUMEN

En las lecturas del libro de construccin del discurso ya nos vemos mas inmersos en como el alumno ya debe ser cociente del mundo o del aprendizaje que esta enfrentando, como se debe interactuar con los medios y las herramientas en los que el har futuras presentaciones para exponer sus temas o tesis y sus ensayos en el encontramos un paso a paso gua de como construir cada una de esas herramientas de comunicacin.

INTRODUCCION

En este trabajo encontramos unas fotografas del desarrollo de unas actividades del libro construccin de discurso, resumen del capitulo 2 procesos de comprensin e interpretacin donde encontraremos una detallada explicacin de las habilidades de escucha y el proceso del lector.

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En este capitulo encontramos como temas principales las habilidades de escucha y el proceso del lector; Las habilidades de escucha tiene cuatro procesos que son escuchar ,escuchar es un habilidad que cada persona tiene depende de su manera de interpretar su escucha teniendo habilidad para comprender e interpretar el sentido global del discurso ,escuchar de manera verbal y no verbal una red para entender el significado ;otra habilidad es la de habilidades de escucha mediante estrategias a travs de ser objetivo siendo intencional abriendo la capacidad de entendimiento , la activacin del conocimiento para que al escuchar logremos interpretar el tema activando los previos conocimientos que se tienen del tema para una mayor compresin de lo que se escucha ,la inferencia de informacin para aprender a formular hiptesis ,recordar y aprender a diferenciar lo global de lo particular de la escucha para comprender y separar las ideas principales de las secundarias y as tener un mejor bosquejo en la mente de lo que se esta escuchando , reconocer los trminos claves estructurando el temas a partir de las palabras o ideas claves, l proceso de atencin es bsicamente concentrarse escuchar comprender e ir llevando en la mente el proceso lgico del tema para en caso de intervenir en algn momento ser puntual y aportar buenas ideas o frases que enriquezcan la comunicacin; otra habilidad surge como acto de escucha que es la disposicin para atender , entender lo que la otra persona esta tratando de comunicarnos a travs de un proceso oral se da a partir de condiciones afectivas que es las manera en que intervienen nuestros sentimientos y creencias que inciden en la forma como se entiende lo que se escucha otra es la condicin cognitiva que son los conocimientos previos que se tienen para que la comunicacin sea efectiva recreando el discurso del orador a travs de la informacin introductiva dando a conocer lo que se va a tratar ,las tesis usndola como matriz del tema ,los propsitos para familiarizar hacia donde va dirigido el temas que se pretende escuchar y la comunicacin no verbal que son gestos y expresin corporal como valor agregado para que la comunicacin sea mas efectiva . Este capitulo nos toca otro tema central que es el proceso del lector implica se da a travs del lector de el acto de leer son actividades estratgicas como proceso en el mbito universitario a travs de competencias como la interpretativa ,la argumentativa y la propositiva que implica una dinmica total a travs de dialogo entre el mundo del lector a travs de transacciones que desarrollan procesos como la inferencia proceso en el cual se descubre la informacin implcita en el texto, proceso de implicacin donde se deducen posibles consecuencias , efectos ,o situaciones a partir de lo que se ha ledo , proceso de intencionalidad donde se identifica el propsito y la posicin del tema con respecto al autor con las herramientas del habla que constituyen el

tema o discurso , otras transacciones mas sencillas que son el dialogo, la interrogacin ,y el cuestionamiento estos procesos encierran de una manera global el dialogo desde el punto de vista de el mundo de el lector ; El dialogo entre el mundo escritor lo muestra a travs del texto creando un tema a partir del lenguaje del escritor el texto tambin conlleva la informacin semitica entre la interaccin que tienen el lector y el escritor en la transmisin de la informacin mediante la pragmtica que es como influye el contexto en la interpretacin del significado, semntica que se refiere a los aspectos de la interpretacin de los signos lingsticos como palabras o expresiones inmerso en el mundo fsico como medio de expresin y la sintctica que es finalmente la que determina la forma en que combinan las palabras en la estructura del texto.

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1. Cmo es su manejo personal o el de su empresa en cuanto a los datos, la informacin y el conocimiento?

En las compaas para las que trabajamos, est muy bien organizado este proceso ya que existe un departamento comercial, que tiene debidamente capacitado a su personal, para que investigue a cada uno de sus clientes, al obtener esta informacin en su base de datos, facilita la toma de decisiones, para llegar a las necesidades de cada cliente. Estas empresas s estn preparadas y seguirn hacindolo, para avanzar cada da. 2. Desde su especificidad de conocimiento, despus de la lectura del caso Henoanda, qu importancia le da a la comunicacin en la empresa?

La comunicacin es la columna vertebral de la compaa, debera ser la columna vertebral ya que cada proceso, debe estar bien direccionado, para que sea productiva y exitosa en el mercado, si bien sabemos que si no hay comunicacin o si la comunicacin tiene brechas o se rompe en cualquier momento, nunca se van a lograr los objetivos planteados por la empresa. 3. Segn su especificidad disciplinaria cmo mejorara los procesos de CRM y KM de Henoanda? Los empleados de Henoanda, deben tener un lenguaje homogneo, a travs de las capacitaciones y el buen uso del CRM y KM. La empresa debe actuar en la medida que el sistema le presente esta informacin y se pueda satisfacer al cliente. El eficiente manejo y manipulacin de la herramienta en s, dara resultados para definir el posicionamiento adecuado de la empresa. Debe haber un ente que vigile el buen funcionamiento del proceso.

7.5

Como reflexin semanal puedo decir que en este momento ya es un poco mas fcil desarrollar las guas porque interactuar en la plataforma aplicar las estrategias de aprendizaje autnomo y las tcnicas de lectura me permite una mejor comprensin de los textos y de los temas propuestos para el desarrollo de las actividades.

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Qu dificultades y fortalezas tengo en mi proceso lector y de escucha?

Dificultades deprenderme un poco de mi da a da para al leer estar netamente concentrado en las lecturas para poder comprenderlas despus de leer una vez ya entro en una segunda y ando mas concentrado y capto mejor lo que leo .

Qu estrategias puedo adoptar para superar las dificultades?

Las estrategias que puse en practica fue acostmbrame a leer en medio del ruido que este incomodando en el momento logre la capacidad de leer en cualquier ambiente sin importar los distractores que tenga en ese momento tengo la capacidad de aislar lo que no me es productivo al momento de leer y centro mi atencin en interpretar las lecturas.

Desarrollo de la actividad 8 se encuentra en este link :

https://docs.google.com/a/correo.ean.edu.co/document/d/12kcilGxloOCS09fhbh2XwupkEQW Cd-aaraU4wkuyETI/edit?pli=1 Ensayo ser adjunto en el correo que envi al tutor.

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CONCLUSIONES

Desarrollando esta gua los alumnos logran una comprensin de las tcnicas de expresin oral tales como la conferencia, la mesa redonda, el foro, el simposio y el debate dirigido como herramientas de las competencias comunicativas en el desarrollo de nuevas tecnologas y el desarrollo globalizado de las empresas.

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REFERENCIAS

Gloria Mara Sierra Villamil, Norma Sofa Vanegas Torres .Construccin del discurso , captulo 1,2.

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ANEXOS

Fuentes

Aulas virtuales en www.ean.edu.co Herramientas adicionales de material de apoyo a. Google Docs

https://docs.google.com/a/correo.ean.edu.co/document/d/12kcilGxloOCS09fhbh2XwupkE QWCd-aaraU4wkuyETI/edit?pli=1

b. www.google.com Normas de presentacin APA.

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