La orientacin metodolgica Roxana Loubet Orozco La metodologa como etapa de la investigacin Una definicin de metodologa La metodologa se entender aqu

como una parte del proceso de investigacin que permite sistematizar los mtodos y las tcnicas necesarios para llevarla a cabo. Los mtodos dice Martnez Migulez (1999) son vas que facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros y confiables para solucionar los problemas que la vida nos plantea. La metodologa es una etapa especfica que dimana de una posicin terica y epistemolgica y que da pie a la seleccin de tcnicas concretas de investigacin (Alonso, 1977:47). La postura filosfica acerca de la ciencia de la que parta el investigador orientar su eleccin metodolgica, es decir, lo guiar a la hora de resolver: cmo investigar el problema de investigacin? con bases racionalistas? empiristas? pragmticas? constructivistas? Con un sentido crtico, escptico o dogmtico? Con un enfoque positivista o dialctico hermenutico? es el sujeto un ente pasivo o constructor del conocimiento? La metodologa depender de los postulados que el investigador considere como vlidos; de aquello que considere objeto de la ciencia y conocimiento cientfico, pues ser a travs de la accin metodolgica como recolecte, ordene y analice la realidad estudiada. La metodologa es pues, una etapa, una parte del proceso. La validez otorgada al uso de uno u otro mtodo estar dada en el marco de los paradigmas de la ciencia.

Pluralidad metodolgica frente a la realidad Por otro lado, la metodologa tambin se relaciona estrechamente con el problema de investigacin. El problema que se pretenda resolver y el medio en que se investigue determinarn los mtodos y tcnicas. En el estudio de las ciencias sociales podemos identificar dos grandes posturas respecto al mtodo de la ciencia:

1. Para el positivismo lgico el mtodo de la ciencia es el mismo para todas las ciencias: para aquellas que estudian los fenmenos de la naturaleza y para aquellas que estudian los fenmenos de la sociedad. 2. Sin embargo, desde el modelo dialctico hermenutico los fenmenos sociales son distintos a los de la naturaleza y por lo tanto debern ser abordados para su comprensin, lo que implica utilizar una diversidad de mtodos tantos como la misma realidad social lo indique. As, desde el modelo dialctico hermenutico, la complejidad y heterogeneidad de los objetos de las ciencias sociales exige estudiarla con un tratamiento de pluralidad metodolgica. La realidad es diversa y por lo tanto los mtodos y las tcnicas para estudiarla tambin. De acuerdo a esto, Jos Prez Adn escribe: ... dado el pluralismo cognoscitivo que defendemos para las Ciencias Sociales, no todas las teoras ni todos los mtodos son utilizables en general sino la teora y el mtodo adecuados al objetod de conocimiento (Prez Adn, 1997:45). Criterios metodolgicos A partir del enfoque analtico de la investigacin, es posible distinguir dos tipos de perspectivas metodolgicas: cuantitativa y cualitativa. El enfoque cuantitativo Segn Ruiz Olabuenaga e Ispizua (1989) la metodologa cuantitativa parte de la perspectiva de que el mundo social constituye un sistema de regularidades empricas y objetivas observables, mensurables, replicables y predecibles mentalmente. Esta metodologa se caracteriza por lo siguiente (Ruiz Olabuenaga e Ispizua, 1989): 1. Se basa en la teora positivista del conocimiento, la cual, modelada prcticamente en el modelo de las ciencias naturales, intenta describir y explicar los eventos, procesos y fenmenos del mundo social, de forma que se pueda llegar a formular las generalizaciones que existen objetivamente. 2. 3. La bsqueda de estas generalizaciones o explicaciones sistemticas debe apoyarse en evidencias empricas. Toda esta bsqueda presupone la existencia previa de regularidades bsicas que se pueden expresar en forma de leyes o relaciones empricas. Se fomentan las tcnicas estandarizadas controlados y de los sondeos masivos. de los experimentos

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El mtodo cuantitativo insiste en el conocimiento comprobable y comparable, medible y replicable.

sistemtico

El enfoque cualitativo Ruiz Olabuenaga e Ispizua (1989) exponen que los mtodos cualitativos parten del supuesto bsico de que el mundo social es un mundo construido con significados y smbolos, lo que implica la bsqueda de esta construccin y de sus significados. Por ello, agregan, las tcnicas cualitativas buscan:

1. 2.

Entrar al proceso de construccin social, reconstruyendo los conceptos y acciones de la situacin estudiada. Describir y comprender los medios detallados a travs de los cuales los sujetos se embarcan en acciones significativas y crean un mundo propio suyo y de los dems. Conocer cmo se crea la estructura bsica de la experiencia, su significado, su mantenimiento y participacin a travs del lenguaje y de otras construcciones simblicas. Recurriendo por ello a descripciones en profundidad, reduciendo el anlisis a mbitos limitados de experiencia, a travs de la inmersin en los contextos en los que ocurre. Las investigaciones estandarizadas y los experimentos de laboratorio son, en este caso ms o menos extremo, intiles o rechazados por la necesidad que siente el investigador de hacerse sensible al hecho de que el sentido no puede darse por supuesto y de que est ligado a un contexto.

3.

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________________________________ Fuentes de informacin Alonso, J. Antonio (1977), Metodologa, Edicol, coleccin Sociolgica Conceptos, Mxico. Martnez Migulez, Martn (1999), Criterios para la superacin del debate metodolgico cuantitativo/cualitativo en Miguel Martnez Migulez Home Page, Universidad Simn Bolvar, Venezuela, http://prof.usb.ve/miguelm/superaciondebate.html Ruiz Olabuenaga, Jos y Mara Antonia Ispizua (1989), La descodificacin de la vida cotidiana. Mtodos de investigacin cualitativa, Universidad de Deusto, Bilbao.