CORPORACIN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR CUNAD CHIGOROD-ANTIOQUIA ASIGNATURA DE COMPRENSIN Y PRONDUCCIN TEXTUAL TUTOR: CARLOS ESPITIA ESPITIA

1. LA LECTURA 1.1 QU ES LEER? Significa asimilar y comprender las ideas, El propsito es adquirir informacin, formarse opiniones y elaborar conclusiones mediante la comprensin de los pensamientos expuestos por el autor a travs del texto. Leer no se trata de descifrar letras y palabras aisladamente; se trata de tomar actitudes frente a lo que se lee, de dialogar con el autor, de exponer puntos de vista propios, de tomar ideas y de enriquecerlas. 1.2 EL PROCESO DE LA LECTURA Leer es un proceso complejo que abarca fundamentalmente los siguientes aspectos: 1.2.1 Percepcin visual: Es la primera parte del proceso de lectura y consiste en captar con nuestra vista las letras y palabras escritas en un texto. Se recomienda no leer palabra por palabra sino palabras completas porque el ojo puede captar varias de ellas de una vez. 1.2.2 Rapidez visual: La buena percepcin visual permite percibir o captar visualmente conjuntos cada vez ms amplios de letras y, as, la lectura ser mejor. 1.2.3 Fijacin: Es cada una de las paradas que hacen los ojos al leer un rengln: mientras menor sea el nmero de fijaciones (dos o tres por rengln) mejor ser la amplitud de la visin. 1.2.4 Comprensin mental: Implica la comprensin de lo que se lee y la coordinacin de las ideas ledas. La comprensin mental es entorpecida por el fenmeno llamado regresin, que consiste en la costumbre de volver atrs para repetir lo ya ledo. Este fenmeno tambin perjudica la rapidez visual. 1.2.5 Jerarquizacin de ideas: Consiste en diferenciar cules son las ideas principales y secundarias de un prrafo o texto. En cada texto hay una idea principal alrededor de la cual giran las dems ideas. Para lograrlo es necesario hacer una exploracin atenta, porque la idea principal puede estar en diferentes sitios del prrafo: al principio, al final y, algunas veces, diluida en todo el prrafo.

1.3 CLASES DE LECTURA La lectura puede clasificarse de dos maneras: segn su naturaleza y segn su objetivo. 1.3.1 La lectura segn su naturaleza: Esta se divide en lectura oral y lectura mental. 1.3.1.1 Lectura oral: Hecha en voz alta casi siempre frente a un auditorio o grupo de personas que escuchan la lectura o, muchas veces, por el simple placer de escucharnos a nosotros mismos. 1.3.1.2 Lectura mental: Se hace en silencio sin pronunciar las palabras con los labios. Si no entendemos el significado de una palabra, tratemos de deducirlo de acuerdo con el texto donde se encuentra. Si esto no es posible, entonces busqumosla en el diccionario. De igual forma, despus de leer hagamos un resumen mental de lo ledo tomando los principales puntos tratados. 1.3.2 La lectura segn su objetivo: Esta puede clasificarse en lectura de informacin, exploratoria, recreativa, de estudio, entre otras. 1.3.2.1 Lectura de informacin: Se hace en los peridicos y revistas para adquirir informacin de diferentes temas. 1.3.2.2 Lectura exploratoria: Es superficial, previa a una lectura ms seria y profunda. Con ella buscamos el contenido global de un libro antes de iniciar una consulta o investigacin sobre un tema determinado. Se logra leyendo el ndice general de la obra, leyendo los ttulos de los captulos, artculos y algunos prrafos de textos. 1.3.2.3 Lectura recreativa: Nos proporciona descanso y al mismo tiempo nos cultivamos intelectualmente. Es decir, las lecturas recreativas deben hacerse buscando no slo un descanso, si no tambin, un enriquecimiento personal que nos aporte cultura y formacin adems de placer (novelas, cuentos, poesas, obras de teatro, etc.). 1.3.2.4 Lectura de estudio: Se relaciona con los textos cientficos y acadmicos (Humanidades, ciencias naturales, sociales, matemticas, entre otros). Su objetivo es el de ir asimilando y percibiendo conocimientos.