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INGENIERAS ELCTRICA, ELECTRNICA Y

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TELECOMUNICACIONES

Perfecta Combinacin entre Energa e Intelecto

Qu es la estadstica?
Cristhian Fauricio Arango Ramos (Lider) Cristian Camilo Garcia Alarcon (Administrador) Cristian Leonardo Calderon Rojas (Planeador) E3T, Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, Colombia Grapa 10, Grupo D1. Actividad: Problema 1.2 ,Modulo1 Estadistica Descriptiva: Tratando Datos;, Leccin 1.2, Conferencia De Leccin 1.2 Profesor: Ricardo Llamosa Villalba. Lunes 11 de junio del 2012 .

I.

INTRODUCCIN

En el siguiente problema propuesto trataremos algunos datos relacionados con los resultados obtenidos en los problemas realizados en clase correspondiente al modulo 1, estos datos los organizaremos de un modo que sea mas fcil sacar conclusiones generales acerca de nuestro curso.

II. A. PRACTICAS.

PROBLEMAS

a) Realice un mapa mental donde sintetice los conceptos tratados en el curso hasta el momento.

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b) Identifique claramente las preguntas, dudas tericas, conceptos, etctera; de las tres lecciones tratadas hasta el momento (se

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recomienda extraer dudas tambin de las conferencias).

- Qu es un origami? - Cmo se conforman la grapas y que son? - Organizacin de las grapas y que papel tienen los roles de las grapas?

clase 9-11 11-13 13-15 15-17 Total

Frecuencia 30 k 35 k 40 k 45 k 150

Media X = 13.333 kilos - Estadstica, problema, variables, datos, soluciones, etc. B. PREGUNTAS. 1) Cul es el problema enunciado en el video del problema de medicin? Mediana X = 14,25 Moda X = 40

A. III. RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS PROPUESTAS 1) Teniendo en cuenta los resultados obtenidos de la actividad del test de aprendizaje, identifique el tipo de variable y ordene los datos en una tabla para su posterior tratamiento. En el test de aprendizaje se utilizaron variables de tipo cualitativo de tipo politomica mas especficamente de variable cuasicuantitativa por que la variable puede tomo distintos valores ordenados siguiendo una escala establecida 2) Realice el mismo tem anterior con los resultados obtenidos del test de comunicacin. Sugerencia: estos datos pueden tratarse como variables cuantitativas o variables cualitativas. Debe sustentar su eleccin Las variables encontradas en este test son variables de tipo cuasicuantitativo politomica pues la variable toma distintos valores de acuerdo a cada cualidad adems tuvimos que utilizarlas como intervalos entre mediciones.

El problema enunciado en el video es sobre los espectros de radiofrecuencia que emitan fallas, lo que ocacionava deisveles en la acstica al momento de hacer mediciones y ocacionando protestas por la mayora de la poblacin afectada. 2) Cules son los mtodos de medicin en los recursos de apoyo didctico?

Medidas de tendencia central. Media: La media aritmtica o promedio destaca por representar el reparto equitativo, el equilibrio, la equidad. Es el valor que tendran los datos, si todos ellos fueran iguales. Mediana: Representa el valor de la variable de posicin central en un conjunto de datos ordenados. Moda: Corresponde al valor que mas se repite, sta sirve para describir una distribucin si slo se desea tener una idea aproximada y rpida de donde est la mayor concentracin de observaciones. 3) Qu es y cmo se relacionan los conceptos de medicin, ajuste y calibracin en el problema?

Se relacinan como una solucin al anlisis de los problemas tratados en el trabajo que ofrecen las herramientas de medicin que sirven para la solucin de la recoleccin de datos donde; observamos la media, moda, mediana entre otros y ahorrojan los datos estadsticos necesarios en las investigaciones. 4) Presente dos (2) ejemplos de adquisicin de datos en el que se apliquen los instrumentos de medicin para plantear un problema similar al RD presentado.

IV. PREGUNTAS Y EJERCICIOS AGREGADOS. 1. Cmo se calcula el tamao de la muestra? 2. De qu valores depende el clculo del tamao muestral? 3. Cmo es el clculo de este valor para variables categricas y variables numricas?

Ejemplo 1: Peso(K) de los estudiantes por edad ECC.

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Ejercicios

mnimo sugerido si la compaa tiene 500 supervisores?. El nivel de confianza ser del 95%, los factores de error son 3 horas y varianza de 400 horas de entrenamiento; se sabe que 6 de cada 10 supervisores se mostraron partidarios, siendo el error del 5% DATOS CUANTITATIVOS n=NZ2S2Ne2+Z2S2 n=5001,962*40050032+1,962*400 n=768.3206.036,64 n=127,28 n=127 INTERPRETACIN: El analista del departamento de personal debe tomar una muestra de 127 Supervisores para estimar el promedio de horas de entrenamiento para los supervisores de la compaa. 2) FRMULA PARA CALCULAR EL TAMAO DE LA MUESTRA PARA VARIABLES NUMERICAS Para calcular el tamao de la muestra suele utilizarse la siguiente frmula:

Desarrolle los siguientes ejercicios y, de ser necesario, consulte en la bibliografa del curso: 1. Se quiere encuestar a 20 de los 667 asistentes a la representacin teatral, y se supone que salen al terminar la funcin uno a uno por una sola puerta. Cul sera el tipo de muestreo adecuado? Justifique su respuesta.

2. Un candidato a un cargo pblico desea conocer la fuerza que tiene dentro del electorado, y por qu es admirado y por qu es rechazado. Cul sera el muestreo adecuado? Justifique su respuesta

TEMA: DETERMINACIN DEL TAMAO DE LA MUESTRA PARA VARIABLES CUALITATIVAS

Donde: n = el tamao de la muestra. N = tamao de la poblacin.

TAMAO MUESTRA VARIABLE CATEGORICAS Ai=212+12+12+12.=Ai=NP 2=(Xi-X)n n=Z2PQNZ2PQ+Ne2 2=PQ 2=Ai2-NP2N=NP-NP2N=NP(1-P)N=P1-P=PQ Xi=pn Xin=p =np (P); Probabilidad de que determinadas caractersticas que se van a investigar estn presentes en la poblacin. (Q) Probabilidad de que ciertas caractersticas que se van a investigar no consten en la poblacin. EJERCICIO Un analista del departamento de personal quiere estimar el promedio de joras de entrenamiento para los supervisores de la compaa y el porcentaje de supervisores que estn de acuerdo con la efectividad de esos entrenamientos. Cul ser el tamao

Desviacin estndar de la poblacin que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor constante de 0,5. Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no se tiene su valor, se lo toma en relacin al 95% de confianza equivale a 1,96 (como ms usual) o en relacin al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a criterio del investigador. e = Lmite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor que vara entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que queda a criterio del encuestador.

IV. PREGUNTAS QUE SURGEN DE LOS PROBLEMAS Ninguna

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V. CONCLUSIONES Del test de aprendizaje se puede deducir que la mayora de los estudiantes del curso son mas visuales en una alta proporcin = 12, una media proporcin =4 y en una baja proporcin = 14.Tambien se pudo observar que los estudiantes son malos aprendiendo de forma verbal pues solo se encontraron 4 estudiantes en una baja proporcin. Ahora del test de comunicacin se observa que la mayora deestudiantes son altamente asertivos a la hora de comunicarse y tambin son agresiovos en un nivel bajo estn son las dos cualidades que sobresalen. VIII. BIBLIOGRAFA. [1] SPIEGEL, Murray R. y STEPHENS, Larry J. Estadstica. Tercera Edicin. McGraw-Hill Interamericana Editores S.A. de C.V. Mxico D.F, 2.001.