FILOSOFA La personalidad

Concepto de personalidad. La expresin personalidad proviene del griego prosopn , que cuyo significado de mscara alude a las mscaras que en el teatro griego se colocaban los actores para interpretar a los personajes de las tragedias. Puede considerarse que en cierto modo responde a aquello que se percibe o la forma como se aparece ante otros; posiblemente una traduccin ms apropiada fuera imagen. En latn el trmino personare equivale a resonar a travs de... (per sonare); es decir que tambin alude a la forma como se es percibido por los otros, o en que cada uno se manifiesta ante los otros. Pero la personalidad no solamente consiste en la forma en que un individuo se presenta o es percibido por los dems; la personalidad est conformada por ciertos rasgos que conforman patrones en la forma en que el individuo percibe y se relaciona con el ambiente y las dems personas, pero tambin consigo mismo , y que se pone de manifiesto en una amplia gama de actitudes y an de pensamientos, tanto sociales como personales. La personalidad es la cualidad abstracta resultante de un conjunto de factores no visibles, que son inherentes al individuo y que son determinantes de lo ms especfico de su identidad como persona; a la vez que de su comportamiento social y personal caracterstico. Como factores componentes del concepto de personalidad, es posible discernir varios elementos:

Se trata de un componente estrictamente propio y distintivo de cada individuo humano. Es un elemento altamente integrado al individuo, que conserva sus rasgos fundamentales y permanentes a lo largo de su vida. No obstante, se mantiene en un estado permanente de evolucin dinmica,

abierto a su constante desarrollo; aunque algunos rasgos estructurales esenciales son de muy difcil modificacin. A la vez que tiene caractersticas inherentes al sujeto mismo, tiene una permanente interaccin con el mundo exterior; tanto en cuanto a la proyeccin del sujeto sobre ste, como en cuanto a la influencia que ese mundo exterior y su propia peripecia vital ejercen sobre aquella evolucin constante. Esto ocurre especialmente en las etapas iniciales de la vida, en que la integracin de la personalidad es ms receptiva a las influencias del medio, especialmente el familiar, y del proceso educativo (que no debe confundirse con el proceso meramente instructivo).

Diversos autores han dado sus propias definiciones de la personalidad:

Para Gordon Allport, la personalidad es la organizacin dinmica en el interior del individuo, de los sistemas neuropsquicos que determinan su conducta y su pensamiento caracterstico. Para Aldous Huxley, lo que alguien es depende de tres factores: de lo que ha heredado; de lo que la circunstancia haya hecho de l; y de lo que eligiendo libremente haya hecho de su circunstancia y de su herencia. Para Jean Claude Filloux, la personalidad es la configuracin nica que toma, a lo largo de la historia de un individuo, el conjunto de los sistemas responsables de su conducta. Para Gimnez Vargas, la personalidad es el principio integrador especfico y propio de cada ser humano, segn el cual se estructuran las cualidades adquiridas y heredadas, en sntesis que establecen un modo individual de relacin con el medio. Para Roustand la personalidad es la conciencia del Yo. Esto se entiende en el sentido de percepcin de su propio ser, como una individualidad autnoma, la percepcin de las sensaciones del propio cuerpo, el recuerdo de su propia historia, y tambien un ideal hacia el cual se tiende como persona.

El trmino personalidad puede ser empleado en diversos sentidos:

En el sentido de su cualidad abstracta individual, definitorio de su identidad y comportamiento, que acaba de exponerse. En el sentido de la impresin externa, que causa en otros, en su relacionamiento social. Pueden reconocerse inclinaciones a comportarse de forma introvertida o extrovertida, ser pesimista o ser optimista, ser audaz o ser tmido, ser reflexivo o ser impulsivo, o similares. En referencia a su condicin moral, por el juicio general, en referencia a su comportamiento correcto, incorrecto, incluso delictivo; alguien es un caballero, una gran seora, un sinvergenza, un estafador. En referencia a su alto grado de conocimientos o su notoriedad pblica,

por el juicio general, en referencia a que su capacidad intelectual, su gran experiencia, su condicin de virtuoso en un arte, su amplio conocimiento de una ciencia, o su destaque en alguna actividad de inters pblico, lleva a que se le considere como una personalidad en su rea de actividad.

La personalidad puede considerarse desde el ngulo psicolgico, como la conciencia individual de constituir un ser en el cual ocurren las sensaciones, las ideas, las emociones; y de ser una individualidad distinta del mundo externo y de los dems individuos. En este sentido, la primera manifestacin de la toma de conciencia acerca de la propia realidad individual, la constituye la distincin de las sensaciones que provienen del propio cuerpo, y el reconocimiento de esa existencia corporal; que se produce en los procesos iniciales del desarrollo intelectual del nio. La conciencia del Yo se va integrando progresivamente, a partir del reconocimiento de la base fsica del ser personal, con el conjunto de sensaciones que informan de la propia dinmica corporal las llamadas sensaciones kinestsicas mediante la incorporacin de la memoria del propio ser que nos permite reconocernos como la misma persona que en el pasado realiz determinadas cosas o se encontr en determinadas situaciones; as como percibir la propia ubicacin en un ambiente familiar o social; y la formacin de un proyecto del propio ser hacia el futuro. Tambin puede analizarse la personalidad en relacin a la exteriorizacin que cada individuo hace de s mismo en su vida de relacin social; en cuanto asume determinadas formas de conducta que guardan una cierta correlacin con caracteres inherentes a su propia persona, y que la experiencia permite encasillar en determinados tipos o categoras, que guardan alguna forma de similitud entre ellas. De todas maneras, a pesar de que en cierto modo puede decirse que la personalidad propia reside en los otros, en la imagen que los dems se forman de uno mismo, ese concepto de la personalidad est conformado por elementos que son intrnsecos a cada individuo; que en ltimo grado en su total autenticidad o en alguna medida disfrazados por lo que cada uno trate de proyectar en los dems como imagen de su persona son lo que determina la personalidad como imagen. Evidentemente, an lo que una persona trata de proyectar, procurando disimular o modificar su personalidad real, forma parte de su propia internalidad y est en funcin de concepciones que le son propias.

Coloquialmente se habla de personalidad en referencia a la firmeza y solidez

del carcter propio. En este aspecto, se dice que alguien no tiene personalidad para indicar que es facilmente influible por opiniones y consejos de otros; que no tiene una slida percepcin racional y propia de las condicionantes y conductas a asumir; que es variable en sus actitudes y modos de pensar, lo que revela que en realidad no los tiene suficientemente asentados en su pensamiento. Asimismo que habla de desarrollar la personalidad, con el alcance de emprender un programa sistemtico y sostenido que conduzca a un individuo a afirmar plenamente un conjunto de rasgos propios de su persona, en todos sus aspectos (gustos, modos de pensar, capacidad para elegir, etc.), perfeccionamiento, modificacin, educacin del modo de ser.

Integran la personalidad componentes fsicos y componentes psicolgicos. Los primeros tienen innegable importancia, pero lo que ms define la identidad de cada individuo son los componentes psicolgicos. Entre stos existen algunos elementos heredados, y otros que pueden considerarse propios, como elementos congnitos; pero tambin influyen las condiciones adquiridas ya sea en forma involuntaria como las adquiridas deliberadamente, que son elegidas libremente. Por condiciones adquiridas involuntariamente, se entienden los caracteres resultantes del ambiente social y familiar, y por va de la educacin. Las condiciones adquiridas voluntariamente, son las que provienen de las actividades propias de carcter cultural y de las decisiones voluntarias acerca de su propia persona.

Son factores dinmicos, porque evolucionan a lo largo de su vida; pero al mismo tiempo mantienen una identidad como sistemas psico-fsicos propios del individuo. Siguiendo a Gordon Allport, puede sealarse que la personalidad es un sistema neuropsquico inserto en el individuo, que se caracteriza por ser un sistema abierto a la influencia de factores materiales y energticos externos, que producen en l estados duraderos por lo que, en consecuencia, incorporan permanentemente nuevos elementos de ordenamiento interior, cada vez con mayor complejidad.

Los intercambios de estmulos y reacciones de respuesta entre la conciencia individual y el mundo externo, resultan ser un elemento indispensable para comprender el funcionamiento de la personalidad. La llamada homeostasis, est estrechamente ligada a los procesos del aprendizaje y la motivacin, en cuanto consiste en que el ingreso a la

conciencia individual de estmulos externos, acumula en la personalidad elementos que van modificndola de alguna manera; tendiendo a que se conforme un nuevo estado de equilibrio a partir de la incidencia de esos factores que se reciben, sobre la situacin preexistente de la conciencia. En consecuencia, en cierta medida el devenir externo condiciona y modifica sea por su aceptacin como por su rechazo el ser de la personalidad. La modificacin del orden de la personalidad, es un efecto de ms largo plazo que la inmediata recomposicin del equilibrio producido por la homeostasis; en la medida en que con el transcurso del tiempo, la personalidad se modifica incorporando de manera permanente nuevos componentes, como por ejemplo objetivos de vida, que normalmente no son resultantes de un nico impulso exterior, sino de su acumulacin y elaboracin reflexiva o inconsciente. La interaccin con el medio, es una resultante de todo lo anterior, en la medida en que aunque en gran medida la personalidad es un sistema que puede funcionar internamente al individuo, tambin produce una proyeccin de s misma, y de sus modificaciones, sobre el ambiente exterior; sobre todo en el medio social en que se desenvuelve el agente. Proyeccin que puede generar influencias en los presentes en ese medio (lo cual se percibe claramente en el caso de los lderes y de las personas dotadas de carisma); del mismo modo que puede retroalimentar en el propio sujeto emisor, dando origen a respuestas que a su vez generan una nueva homeostasis.

Actualmente, las investigaciones habilitadas respecto de los procesos elctricos y qumicos de la fisiologa del cerebro, han permitido conocer con un alto grado de certidumbre los factores filogenticos implicados en el comportamiento; y los procesos inhibitorios y desinhibitorios que a nivel neurolgico operan sobre las estructuras denominadas superiores y sobre las denominadas inferiores, que determinan diversos tipos de conducta tanto frente al mundo exterior como al interior de la personalidad; habilitando especialmente a la psicologa y la psiquiatra mdica, as como a la neurologa, el estudio de la personalidad y especialmente de sus alteraciones patolgicas conocidas como trastornos de la personalidad.
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Proceso de formacin de la personalidad. La personalidad de cada individuo humano en cuanto l constituye un ser absolutamente peculiar y diferenciable de todos los restantes integrantes de su especie est compuesta de un conjunto de elementos altamente integrados entre s, que funcionan de una manera coherente. Cumplen diversas funciones en el comportamiento y en la intimidad de su conciencia de s mismo; que en

definitiva dan por resultado una estructura que opera como una unidad especfica que conforma su personalidad. No es posible saber si en el momento de su nacimiento, el individuo humano porta algunos elementos que puedan considerarse configurativos de un componente de personalidad. Cabe admitir especialmente a medida que progresan los estudios acerca de la gentica que es muy posible que, de la misma manera que ocurre con muchos otros componentes de su ser (que incluyen factores tales, como por ejemplo la propensin a ciertas enfermedades), al menos algunos factores de su personalidad se encuentren contenidos en la herencia; o sean resultantes de la combinacin de componentes genticos de los progenitores. La psiquiatra admite que ciertas conformaciones patolgicas de la personalidad puedan tener componentes hereditarios; aunque tambin pueden influir en ello componentes derivados del desarrollo de la personalidad en la convivencia con sus ascendientes o con otras personas del ambiente familiar o social, durante su edad temprana. De cualquier manera, puede afirmarse con certeza que en la estructuracin de la personalidad intervienen, de manera diversa y en buena medida aleatoria, componentes que provienen de un fondo hereditario gentico, por tanto y componentes que provienen del medio ambiente, considerando ste no tanto en su aspecto fsico como en cuanto al medio social que rodea al individuo durante las distintas etapas de su crecimiento y maduracin, as como las experiencias que vive y sobre todo los procesos educativos formales e informales que realiza, principalmente pero no exclusivamente en los primeros aos de su vida. El sostenido avance de la investigacin cientfica en torno a la gentica, y el progreso realizado por el proyecto del genoma humano, al mismo tiempo que conduce a ciertas conclusiones positivas en cuanto a los factores hereditarios, delimita aquellos factores que no es posible asignar a este origen. En funcin de tales desarrollos, la separacin de las tendencias genetista y ambientalista acerca del origen y estructuracin de la personalidad que tuvo un importante impacto en las concepciones doctrinarias del Derecho Penal y la eventual existencia de sujetos con propensin estructural al delito ha ido cediendo terreno en favor de una concepcin ms bien complementarista, que al tiempo que reconoce la coexistencia de ambos factores, deber aplicarse a cuantificar adecuadamente la incidencia de cada uno de ellos. De todos modos, los progresos realizados en pocas recientes en los mbitos de la psicologa, y la psiquiatra especialmente en relacin a los transtornos de la personalidad particularmente en el denominado trastorno de la personalidad antisocial (TPA) habilitan a la criminologa moderna a considerar la instrumentacin de medidas dirigidas a prevenir diversos tipos de delitos vinculados a la personalidad patolgicamente agresiva o a la ya de antiguo denominada locura moral, o incapacidad para percibir adecuadamente los

valores que deben ser preservados para la convivencia en la sociedad.

En la medida en que se admita que por lo menos algunos componentes de la personalidad tienen un origen gentico, podr concluirse que en el mismo momento de producirse la fecundacin del vulo materno, e integrarse plenamente la cadena del ADN del nuevo individuo, en l se encuentran presentes esos componentes de su personalidad; al tiempo que comenzar el proceso continuado y en cierto modo indefinido de integracin de esa personalidad a partir del agregado de los componentes emanados de su interaccin con el mundo exterior. El desarrollo intrauterino promedialmente de 270 das significa para el nuevo ser un ambiente relativamente aislado, donde sus funciones fisiolgicas, a medida que van diferencindose, se cumplen a travs del organismo de su madre. En cierto momento, es razonable considerar que la diferenciacin del cerebro en el embrin, alcanza en cierto momento un grado que da lugar al surgimiento de ciertos elementos de conciencia de su propia existencia y de respuestas a los estmulos externos; que ya comienzan a conformar un componente de memorizacin, susceptible de influir en alguna forma en su futura personalidad. El nacimiento procesado a travs del acto del parto configura un cambio de extraordinaria importancia en cuanto al medio vital en que se desarrollara el feto. La propia circunstancia de que el parto se desarrolle por un proceso natural que desencadena un evento de ndole casi catastrfica respecto del estado anterior del feto o por procedimientos quirrgicos eventualmente menos impactantes desde su punto de vista, puede ser un factor de cierta trascendencia. De todos modos, en psicologa clnica se analiza el impacto de ese episodio como un cambio sumamente trascendental, desde un medio acuoso, casi silencioso y sin imgenes visuales variadas, hacia el medio areo, lleno de nuevos y estrepitosos estmulos sensoriales, (luz, sonido, temperatura, sensaciones tctiles, movimiento, ciclo fisiolgico, etc.) y el proceso eventualmente doloroso y de dificultades vitales del trnsito vaginal hacia el nacimiento; denominndolo trauma de nacimiento. En el momento del nacimiento, es indudable que el individuo humano posee desde ya ciertos elementos heredados, algunos de los cuales constituyen meras potencialidades pendientes de un ulterior desarrollo. Ciertos factores fsicos que son indudablemente producto de su conformacin hereditaria, aparecen claramente visibles; tales como sus rasgos anatmicos, el color de su piel o de sus ojos; mientras que otros habrn de desarrollarse ms o menos tempranamente en funcin de su maduracin neurolgica y muscular, como el habla y el desplazamiento bpedo. Acerca del grado en que el desarrollo de

tales habilidades es espontneo o resulta de alguna forma de aprendizaje, suele mencionarse algunos ejemplos de nios salvajes o nios lobos, que se indica no las desarrollaron, por lo menos hasta que fueron inducidos a ello mediante un aprendizaje. Entre esos componentes potenciales generalmente para nada ostensibles en el momento del nacimiento o en su primera poca de vida se encuentran sus capacidades intelectuales; cuya evolucin resulta ms tempranamente ostensible cuando existen alteraciones del tipo del autismo o el sndrome de Down. En general, se acepta que los primeros cinco aos de vida de los seres humanos son los ms importantes desde el punto de vista de conformar los elementos bsicos de su personalidad. En ellos, el nio establece y consolida factores primordiales de su vinculacin con el mundo exterior, y desarrolla sus primeras modalidades propias de accin y reaccin con el medio social. Es posible que ese perodo inicial se establezcan algunos componentes bsicos, tanto de lo que puede considerarse una personalidad normal, como de aquella que se encuentre afectada por algunas alteraciones respecto de ese modelo. En particular, ciertas experiencias vitales esenciales, transcurridas en este perodo, pueden pasar a integrar componentes fundamentales de la personalidad. Las condiciones de la alimentacin segn que ella sea obtenida en forma segura y regular, y con adecuada calidad de componentes puede ser uno de esos factores. Indudablemente, el ambiente familiar segn que provea los componentes de afecto, seguridad, proteccin, disciplinamiento, adquisicin del concepto de los lmites de la accin, oportunidades de desarrollo y expresin, seguridad en s mismo, etc. constituye un factor de importantsima trascendencia en la conformacin de una personalidad equilibrada, bien socializada, emocionalmente estable; o lo contrario. En ciertos aspectos, esos factores habrn de perdurar durante toda la vida ulterior del individuo; o en todo caso slo podrn variarse hasta cierto punto, algunos de ellos. Las carencias del desarrollo fsico provenientes de una alimentacin demasiado pobre en protenas y componentes minerales, durante la poca de desarrollo del sistema seo y neurolgico, difcilmente podrn ser corregidas ulteriormente. No parecen carecer de cierto fundamento cientfico las opiniones de algunos estudiosos del tema, que han vinculado el surgimiento de las primeras civilizaciones ms avanzadas al hecho de que se tratara de pueblos en cuya alimentacin pesaban de manera importante componentes como el trigo (la media luna de las tierras frtiles, Egipto) o el maz (Mxico, Per); as como destacan al mismo tiempo las limitaciones intelectuales generalizadas de los pueblos o los estamentos sociales que no disponen de una alimentacin

suficientemente rica y equilibrada en sus primeros aos de vida. Obviamente, la percepcin de que tales factores originan diferenciaciones estructurales en la conformacin tanto fsica como intelectual, no solamente con alcance individual sino eventulmente respecto de toda una comunidad tnica o de radicacin geogrfica, no configura una actitud de discriminacin racial o social; sino el mero reconocimiento de una situacin de la realidad, de hecho, a la cual, en todo caso y en vez de asumir una actitud de mera negacin, ser pertinente procurarle correctivos en la medida de lo posible. Reiteramente se ha sealado la importancia del amamantamiento materno de los bebs hasta un tiempo adecuado; no solamente desde el punto de vista alimenticio e inmunolgico, sino tambin en funcin de su incidencia sobre el equilibrio afectivo del nio. Otro elemento interesante, es la vinculacin generalmente aceptada que existe entre el notorio incremento de la talla promedial en algunos pases europeos luego de la Guerra Mundial II, con el importante mejoramiento de las prcticas nutricionales de los nios. No obstante, es evidente que el proceso de conformacin de la personalidad tiene una etapa de intensa estructuracin mucho ms all de ese perodo de los cinco aos iniciales. Especialmente a partir de los primeros cinco aos, en los casos en que la actividad formativa se desenvuelve conforme a lo que debe considerarse la norma, el proceso educativo asume un papel primordial en la conformacin de la personalidad, a travs del desarrollo del componente intelectual y crecientemente racional. La educacin primaria transcurrida entre los 5 y los 12 o 13 aos provee de un conglomerado de desarrollos intelectuales primordialmente instrumentales: el perfeccionamiento del lenguaje, la adquisicin de las capacidades de la lectura y la escritura y su asociada la expresin oral y escrita cada vez ms autnoma; unida a una socializacin extrafamiliar determinada por la integracin disciplinada a una organizacin jerarquizada por la existencia de una autoridad externa, legitimada y aceptada. A ello, se agregan componentes de desarrollo intelectual ms afinado como las generadas por los conocimientos aritmticos y geomtricos iniciales y la insercin nacional emergente del conocimiento histrico, geogrfico y cultural, tambin primarios. Es indudable, sin embargo, que en las dcadas recientes esos factores han soportado diversas circunstancias adversas. El predominio adquirido por los sistemas educativos informales, tales como los medios de comunicacin masiva audiovisuales especialmente la televisin, con su elevado porcentaje de dedicacin temporaria, especialmente por los nios y jvenes ha debilitado en alto grado la incidencia de la lectura y la escritura y consiguientemente la expresin autnoma como medios de adquisicin de conocimientos y de pautas de conducta.

Factores como la creciente incapacidad expresiva en su propio idioma, la pobreza extrema del vocabulario y especialmente de sus formas de expresin idiomtica ms sutiles, la desastrosa ortografa; son resultado de esos factores; as, como de ciertas concepciones pedaggicas supuestamente inclinadas a facilitar la espontaneidad. Todo lo cual, sin ninguna duda, incide directamente en el empobrecimiento de los matices y potencialidades de la personalidad, especialmente en las nuevas generaciones. La adolescencia y la pre-adolescencia constituyen, sin lugar a dudas, uno de los perodos de la vida ms trascendentales para la consolidacin de la personalidad. A partir de los 13 o 14 aos, el proceso de maduracin intelectual y fisiolgica la pubertad conduce a la consolidacin de los componentes innatos y adquiridos, que culminan la estructuracin de la personalidad en su condicin ms firme y duradera. Aunque la propia configuracin de algunos de esos componentes podr determinar en el futuro y a lo largo del resto de la vida alguna medida de variaciones, reajustes y adiciones que, en definitiva, podrn incorporar matices y enriquecimientos, pero dificilmente modificaciones importantes de su estructura fundamental. Por esta misma circunstancia, se hace mucho ms necesario el cuidado de la ndole y la calidad de los contenidos educativos formales e informales y de las circunstancias de experiencia vital. Las condiciones histricas imperantes en muchos pases especialmente de Amrica Latina a partir de la finalizacin de la Guerra Mundial II, han determinado la intensificacin de la incidencia del uso de los sistemas educativos institucionales, tanto formales como informales, en funcin de inducir en el proceso de formacin de las personalidades juveniles, determinados efectos negativos; ya sea en forma intencional y organizada, o como derivacin de las polticas de contenidos aplicadas en funcin de supuestos resultados de rentabilidad y marketing de los medios de comunicacin masiva. A medida que los jvenes avanzan desde los 13 aos hacia la plena adolescencia y primera juventud, el proceso de su receptividad educativa formal e informal les va poniendo en contacto con componentes cada vez ms sustanciales de la vida de relacin y de la maduracin intelectual de su personalidad. El proceso fisiolgico de la pubertad, incorpora a su desenvolvimiento ntimo como a su vida de relacin, un componente de especial trascendencia; que sin duda se constituye en un foco de atencin altamente competitivo con otros elementos necesarios de su formacin personal, especialmente en el plano intelectual y moral. En este sentido, puede decirse sin riesgo de error grave, que a travs de los insumos vitales e intelectuales provenientes del sistema formal de educacin, y de los medios de comunicacin social, adquiridos en la adolescencia, se consolidar la personalidad, definitivamente; o casi. En la etapa adolescente, la personalidad incorpora generalmente algunas pautas

de inquietud ntima y de comportamiento social, que son resultantes del proceso de auto-afirmacin de la identidad; los cuales suscitan situaciones de enfrentamiento con los sistemas de valores y con los sistemas institucionales establecidos de la sociedad. Esa impropiamente llamada rebelda juvenil, no constituye por s una situacin valorable ni aceptable; sino una expresin de un mayor o menor grado de inadaptacin al proceso de consolidacin de la personalidad; que los propios jvenes deben ser capaces de entender, y que normalmente est destinada a ser superada a medida que avancen hacia la madurez, por lo que es profundamente indeseable que sea ocasin de situaciones irreversibles. Desgraciadamente, existen en la sociedad actual numerosos elementos algunos de ellos absoluta e injustificablemente deliberados que conducen a exaltar como valiosa, a reforzar y a menudo a explotar esa situacin inapropiada y temporaria de la etapa de formacin de la personalidad en la edad adolescente. Esas actividades propician desde la induccin al desmesurado consumismo econmico (modas, marcas, dolos musicales o deportivos, etc.) hasta la captacin ideolgica; pasando por la presentacin de la violencia y de la promiscuidad sexual como conductas naturales; la generalizacin de tatuajes, como signo de compromiso; la militancia y la lucha como actitudes valorables y hasta heroicas, el consumo del tabaco, las bebidas alcohlicas o las drogas psicotrpicas, como actividades divertidas; o la degradacin del lenguaje hasta los ltimos extremos de lo soez, como un componente de la identidad generacional. En algunos desdichados casos, el deslizamiento de los jvenes en seguimiento de tales incitaciones, los lleva a situaciones tan lamentables como el abandono de sus responsabilidades de estudio; el abuso de las posibilidades econmicas de su familia; la incapacidad de sostener un trabajo estable; la indisciplina, la subversin y an el delito; el uso irracional de vehculos a altas velocidades, la drogadiccin; la promiscuidad sexual con las frecuentes consecuencias de la maternidad prematura, la irresponsabilidad paternal, las aberraciones sexuales o la contraccin y difusin de las enfermedades venreas o el SIDA; sin contar con los que pasan a ser los lamentables hroes, fallecidos, de los radicalismos polticos. Todo lo cual parece un catlogo truculento y exageradamente catastrfico; pero debe reflexionarse serenamente sobre ello, contraponindolo a la situacin de los jvenes que, a partir de una personalidad estable y slidamente integrada en la sociedad, efectan exitosamente sus estudios, se incorporan adecuadamente a la vida econmica de la sociedad, constituyen una pareja estable sobre la base del amor y del respeto, y analizan las circunstancias sociales y polticas de su pas con solvencia y ecuanimidad. Frente a esas situaciones de verdadero peligro para la formacin de una personalidad equilibrada, el grado de desarrollo de una intelectualidad crtica

propia, basada en la intensificacin de la capacidad de anlisis racional y sobre todo fundado en la posesin de un adecuado grado de conocimientos sobre las cuestiones fundamentales; es el nico instrumento idneo para contrarrestar la incidencia de los enfoques deliberadamente deformados a veces involuntariamente resultantes de las deformaciones ideolgicas previamente inducidas en los propios educadores en las actividades de educacin formal. Del mismo modo ocurrir respecto de los contenidos de los medios de comunicacin social, determinados frecuentemente por agentes que actan sin respetar la objetividad en cuanto a la eleccin y presentacin de sus contenidos; o sin establecer debidamente y en forma explcita el carcter editorial de los mismos. En este sentido, una de las mejores expresiones de la inteligencia, ha de consistir en desarrollar la atencin y la habilidad de discernir, en todas las expresiones sobre asuntos de trascendencia vital filosficos, histricos, polticos, ideolgicos, doctrinales, religiosos, ticos, corporativos, econmicos, publicitarios, propagandsticos, etc. los componentes implcitos. Es decir, aquellos elementos que no se explicitan, que se dan implcitamente como indiscutibles, axiomticos; pero que constituyen en realidad la mdula del contenido que se trata de implantar en los destinatarios de esas expresiones, y que lejos de ser incuestionables son en s mismos esencialmente discutibles.

El desarrollo de la personalidad, en cuanto es un proceso vital ininterrumpido, prosigue a lo largo de las alternativas vitales, con diversos matices, en forma continuada. Generalmente, se sita el fin de la adolescencia en torno a los 21 a 25 aos, en que se completa la etapa educativa; no solamente de integracin social y cultural, sino frecuentemente de habilitacin profesional que provee un medio de autosuficiencia econmica. En un momento variable segn las circunstancias personales, ingresa a la etapa de adulto, frecuentemente se consolida una pareja estable y se constituye una familia, se emprende una carrera profesional, comercial o de otra ndole y se trata de cumplir en ella etapas de creciente desarrollo y mejor posicionamiento. Se produce un afianzamiento cultural, frecuentemente autodidctico, se desarrollan los gustos personales y las actividades de auto-realizacin, se producen integraciones en grupos sociales afines (clubes, asociaciones deportivas, etc.); todo lo cual ms las otras circunstancias vitales de alguna manera refuerzan los rasgos de la personalidad o eventualmente los modifican, aunque dificilmente de manera total.

Los casos ms notorios en ese sentido, son precisamente aquellos de quienes en su comportamiento juvenil han asumido posiciones extremas, radicales, excesivamente idealistas; a quienes el devenir de su vida en madurez los aburguesa moderando ampliamente aquellos extremismos, a menudo insertndolos en el disfrute de buenas posiciones econmicas y del prestigio social, del xito meditico o poltico, etc.; circunstancias reveladoras de que en realidad aquellas actitudes juveniles eran meras expresiones de la ansiedad por alcanzar tales posiciones. Esto es muy visible y notorio, especialmente, en personalidades cuya actividad era en s misma ajena en su contenido y en su profundizacin conceptual o tcnica, a los temas sobre los que asuman actitudes radicalizadas y de protagonismo; aplicando una de las tcnicas ms insidiosas de la propaganda, el llamado testimonial transfer, consistente en valerse del prestigio ganado en un rea para pretender solventar autoridad en otra totalmente distinta: desde la pasta dental recomendada por el astro del ftbol, hasta el candidato poltico recomendado por el msico exitoso, el literato clebre, o el galn de los teleteatros.
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Componentes de la personalidad. En carcter de componentes de la personalidad, se sealan:

La composicin orgnica dada por las caractersticas somticas (corporales) y psicolgicas bsicas y permanentes; que dependen fundamentalmente de la herencia biolgica, pero que no est libre de las influencias ambientales (alimentacin, traumas infantiles, etc.) El temperamento conformado por aquellos modos de ser y de comportarse, que siendo procedentes de factores hereditarios se fundamentan en estructuras constitucionales; aunque igualmente est influido por factores provenientes de la educacin y el aprendizaje. Es una expresin dinmica y afectiva emergente de los factores constitutivos, que resultan caractersticos del individuo. En este aspecto, siguiendo a Eric Berne, suele hacerse una referencia al proceso de desarrollo del embrin humano, a partir de la diferenciacin inicial de tres capas de tejidos; la primera, interna, que origina los sistemas internos digestivo y respiratorio, la segunda que origina el esqueleto, sistema muscular y circulatorio, y la tercera , externa, que origina el sistema nervioso. En base a ello, se describen temperamentos asociados a la actividad digestiva, muscular o intelectual, distinguindose, segn sea el desarrollo predominante de alguna de esas capas:

El temperamento endomorfo interno, que presenta una tendencia a la obesidad, de contextura blanda y redonda, trax y abdomen prominentes; rostro ancho, cuello corto, brazos y msculos robustos, con manos y pies pequeos. Este prototipo de gordo bueno, debera tener un carcter tranquilo, albergar sentimientos simples y fcilmente accesibles; ser una personalidad amable a la que guste despertar afecto y aprobacin, que disfrute de la compaia de amigos en torno a una mesa bien servida. o El temperamento mesomorfo central, de complexin equilibrada, musculosa, con extremidades fuertes y alargadas, trax bien formado predominando sobre un abdomen firme y no voluminoso. El crneo de tendencia prismtica, sobre hombros anchos, provisto de una mandbula huesuda y cuadrada; su cuerpo de piel gruesa, resistente a los rigores de la intemperie. Este fornido y atltico individuo, habr de ser activo y emprendedor, desplegar su energa fsica en el deporte o en otras actividades de ndole predominantemente fsica, se sentir atrado por la aventura, el reto de los riesgos. Tendr tendencia a la bsqueda de poder y autoridad sobre otros, ser seguro de s, osado y tendr muy pocas inhibiciones. Disfrutar esencialmente de las actividades, querr destacarse y ser lder. o El temperamento ectomorfo externo, de complexin decididamente alargada, huesos delgados y msculos no muy desarrollados, piernas largas, hombros cados, vientre hundido, trax extrecho. Su rostro, de conformacin oval, el cuello largo, los brazos extensos, la piel delgada y plida. Son individuos cuya inquietud es ms intelectual que fsica, no son afectos a grandes movimientos o actividades, tienden a la introspeccin, aborrecen y tratan de eludir las dificultades. El carcter expresin que idiomticamente alude a aquello que individualiza precisamente (etimolgicamente alude a algo marcado o una incisin realizada, como en la escritura cuneiforme), de modo que puede calificarse como aquellos componentes que expresan de una manera ms individualizada y distintiva el modo de ser y comportarse de una persona en particular.
o

El carcter es un componente que se ve fuertemente influido por el ambiente, la cultura, la educacin, el entorno social y familiar, el ncleo de amistades o de trabajo, etc. En cierto sentido, resulta de la forma en que los componentes constitucionales del temperamento, son moldeados a lo largo de su desenvolvimiento en el ambiente familiar, educacional, social; y sus condiciones personales se desarrollan en cierta direccin. Uno de los factores esenciales del carcter es la voluntad unida al temple, como expresin del autodominio sobre los propios comportamientos; especialmente en las decisiones personales que importan ejercer la

libertad, pero que a la vez se condicionan por el deber, la responsabilidad, y el respeto a lmites sociales o morales.
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Tipologa de la personalidad. Una tipologa es un ordenamiento y clasificacin sistematizada de diversos elementos correspondientes a una misma categora, que por lo tanto participan de una cualidad comn pero tienen propiedades, especificidades o graduaciones diferenciales y en cierto modo caractersticas por lo que responden a diversos tipos de forma de reunirlos en agrupamientos tpicos, preferiblemente siguiendo una secuencia progresiva en base al factor o carcter, que determina su diferenciacin; realizada especialmente con fines de exposicin y estudio. En el caso, una tipologa de la personalidad trata de establecer una cantidad limitada de tipos, en los cuales puedan insertarse con el mayor ajustamiento posible, las caractersticas que presentan la enorme variedad de personalidades individuales. Esta clasificacin facilita tanto la comprensin de sus cualidades como la predictibilidad de sus comportamientos. Los criterios para tipificar las personalidades, han de referirse a ciertos componentes no excesivamente individualizadores; motivo por el cual la mayor parte de las tipologas de la personalidad se atienen a aspectos generales y relacionados con componentes biolgicos y psicolgicos, de ndole temperamental. La indudable especificidad que poseen los individos humanos hacen difcil tipificar sus variadsimas personalidades; y reducen el campo de la tipologa a algunos aspectos principales de los comportamientos, y atenindose a solamente algunos de los elementos que integran la personalidad.

Se atribuye a Hipcrates contemporneo de Scrates y acreditado como el padre de la medicina haber realizado lo que puede considerarse como la ms antigua de las tipologas de la personalidad humana. Siguiendo la concepcin de Empdocles acerca de la integracin del cosmos con los cuatro elementos (aire, tierra, agua y fuego), Hipcrates sostuvo que esos cuatro elementos estaban contenidos en el microcosmos del hombre, en forma de humores (algo as como jugos, que posteriormente algunos equiparan a las secreciones endcrinas); y que el predominio de alguno de ellos determinaba el temperamento de cada individuo: Elemento Aire Propiedades Caliente y Humor Sangre Temperamento Sanguneo

Tierra Fuego Agua

hmedo Fro y seco Caliente y seco Fro y hmedo

Bilis negra Bilis amarilla Flema

Melanclico Colrico Flemtico

Lo cierto es que, pese a su antigedad, por lo menos las denominaciones de los temperamentos establecidas por Hipcrates hace 24 siglos, siguen siendo empleadas como caracterizacin de ciertas personalidades, especialmente a nivel de la terminologa corriente y an la literaria.

Una de las tipologas ms empleadas entre muchas que existen es la desarrollada inicialmente por Heymans y Wiersma, a menudo mencionada simplemente como tipologa de Heymans. Esta tipologa se fundamenta en que las conductas estaran determinadas por dos tipos de factores que se presentan en dos grados:

La emotividad consistente en la mayor (primaria ) o menor (secundaria) repercusin emocional del sujeto ante un acontecimiento. La actividad consistente en la mayor (primaria ) o menor (secundaria) inclinacin del sujeto a responder a un estmulo mediante la accin.

A la vez, los sujetos que presentan los rasgos indicados en forma primaria son variables o volubles; en tanto que los presentan en forma secundaria son constantes y organizados. Estos rasgos se combinan dando lugar a ocho personalidades tpicas: Rasgos de personalidad Emotivo-Activo-Secundario Emotivo-Activo-Primario Emotivo-no Activo-Secundario Emotivo-no Activo-Primario no Emotivo-Activo-Secundario no Emotivo-Activo-Primario no Emotivo-no Activo-Secundario no Emotivo-no Activo-Primario

Temperamento Apasionado Colrico Sentimental Nervioso Flemtico Sanguneo Aptico Amorfo

Otro rasgo de la personalidad que se considera, es la retentividad consistente en el grado en que las experiencias pasadas inciden en la conducta; de manera que el retentivo primario atiende intensamente a las imgenes, recuerdos y pensamientos anteriores, en tanto que el retentivo secundario prescinde facilmente de esos antecedentes y se adapta con

mayor facilidad a los cambios y a las situaciones nuevas.

Otra tipologa de la personalidad muy utilizada, es la presentada por el psiclogo alemn Krestschmer, en 1921; en que vincula el aspecto fsico y biolgico con tres tipos morfolgicos de caractersticas definidas en su personalidad, y que tiene indudable similitud con los tipos de temperamento antes relacionados:

El tipo leptosomtico de aspecto fsico delgado, predominantemente vertical, de hombros estrechos, cuello largo, rasgos faciales angulosos, piel seca, aspecto anmico y escaso peso. Psicolgicamente, presentan una personalidad indiferente, con escasa capacidad afectiva, actitud taciturna, excesiva susceptibilidad, tendencia a la irrealidad y a una vida mental ntima imaginativa. Son personalidades de tendencia esquizoide, que tienen cierta propensin a vicios del tipo del alcoholismo. El tipo Pcnico con importantes componentes horizontales en su aspecto fsico estatura mediana, rostro ancho y blando, cuello corto y macizo, vientre abultado, hombros con tendencia a caer hacia adelante. Su personalidad es sociable, satisfechos de s mismos, buen organizador, de afectividad insegura y variable, inclinados a asumir posiciones extremas, propensos a rpidos cambios de estado de nimo. Son personalidades de tipo paranoide, con cierta propensin a caer en psicosis manaco-depresivas. El tipo Atltico cuya presentacin fsica es de estatura mediana a mayor, hombros fuertes y espalda plana, trax voluminoso, vientre plano y terso, cuello relativamente largo pero grueso y fuerte, miembros y cuerpo musculoso y con buena tonicidad muscular. Son personalidades estables, equilibradas y tranquilas, a la vez lentos y tenaces en su accionar, de temperamento analtico pero escasamente imaginativos, de buena inteligencia racional, con ideas definidas, orientaciones firmes a la vez que prudentes, expresividad mesurada, concreta y precisa. Son personalidades sin tendencias esquizoides ni paranoides; pero que pueden tener predisposicin a la epilepsia.

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Maduracin e inmadurez de la personalidad. La personalidad humana es necesariamente evolutiva, si bien no en forma exclusiva, por lo menos en forma predominante con diversas etapas del desarrollo biolgico, que es connatural al crecimiento.

En un sentido ms amplio, puede considerarse que la maduracin de la personalidad tiene lugar cuando se alcanza la integracin armnica y equilibrada de los diferentes aspectos de la personalidad en todas sus dimensiones; la orgnico-biolgica, la psicolgico-espiritual-social en los planos intelectual, afectivo y de la interrelacin con el medio social. Sigmund Freud consider que la persona madura es aquella capaz de amar y de trabajar. Gordon Allport describe seis caractersticas de una personalidad madura, que identifica con la edad adulta. En cierto modo, puede considerarse que cada una de las grandes etapas de la vida humana (lactancia, niez, adolescencia, edad adulta), tienen en s mismas un ciclo de iniciacin y un proceso de maduracin; que salvo en la primera de ellas, se fusiona con la iniciacin del siguiente. En ese sentido, Erik Erikson, en su libro Infancia y sociedad menciona la existencia de un estado de madurez que es aplicable a cada etapa del desarrollo del ser humano; y considera que en la vida existen ocho etapas:

En el perodo inicial de lactancia, que puede considerarse sea el primer ao de vida, el ser humano, que necesariamente se desarrolla en un ambiente social, atraviesa una crisis de ndole psico-social, que se manifiesta en una primaria actitud de desconfianza hacia el medio externo, que va transformndose paulatinamente en confianza hacia el medio ms cercano, y gradualmente amplindose hacia medios sociales ms amplios. Por lo que puede considerarse que la maduracin de la personalidad del lactante y del nio de muy corta edad, se produce en el momento en que adquiere un sentido bsico de confianza y percibe que lo que recibe del medio que lo rodea no es amenazador, y va sintindose crecientemente seguro. En la segunda etapa, de beb, el nio debe obtener cierto grado de autonoma que le permita valerse por s mismo; los padres deben darle cierta libertad y evitar sobreprotegerlo, sin incurrir en exceso de permisividad, al mismo tiempo que evitar burlarse de l, lo cual puede determinar que se avergence y se intimide, retrayndose en su desarrollo. En la tercera etapa: edad del juego, el nio presenta un proceso acelerado de conocimiento del mundo que lo rodea, siendo el juego un proceso de aprendizaje y de desarrollo de su motricidad. Es la edad de la curiosidad y las constantes preguntas, en lo cual es preciso permitirle que tome la iniciativa y procurar responderlas en forma sencilla, accesible, pero sustancial. En la cuarta etapa, edad escolar el nio comienza su desarrollo intelectivo, al mismo tiempo que perfecciona su motricidad y su destreza. Su actividad en asociacin con otros nios, inicia un proceso de socializacin en el cual aprende principalmente a considerar los lmites

admisibles al comportamiento en situacin igualitaria, sin los privilegios de que gozaba en el medio familiar. La quinta etapa, la adolescencia coloca al joven en un proceso de estructuracin interna y externa de su propia identidad individual; en el cual una cierta turbulencia interior le suscita inclinaciones a buscar exteriorizar diferenciaciones formales como medio de mostrar su condicin de persona autnoma de los restantes. Al mismo tiempo suele incurrir en conductas contradictorias con eso, de mimetizacin (adoptando y cambiando facilmente modas diversas, y tratando de ponerse a la vanguardia en su cambio por otras). En ese proceso de auto-afirmacin desarrolla una tendencia a alejarse de las anteriores referencias formales (la familia, el centro educativo, los ncleos sociales); pero al mismo tiempo, en la bsqueda de supuestas nuevas referencias y modelos desarrolla la tendencia a imitar lderes, y a erigir dolos en manifestaciones a la vez muy intensivas pero cambiantes (lo cual frecuentemente es motivo de abierta comercializacin, sobre todo en el campo musical). En ese mismo proceso de autoafirmacin y sustitucin de referentes, las relaciones de amistad con personas del mismo sexo y edad adquieren gran importancia, que ocasionalmente pueden insinuar rasgos de homosexualidad.

La sexta etapa, de juventud cuando se desenvuelve en condiciones de normalidad conduce a la consolidacin de los rasgos de la individualidad, estructura una orientacin vital con espectativa de ser duradera (eleccin de una actividad econmica y formacin para ella), establece una afectividad heterosexual ms firme con tendencia al establecimiento de una pareja de intencionalidad estable; y sobre todo genera una introspeccin sustancial y equilibrada. La sptima etapa, del adulto consolida la orientacin vital en el asentamiento de una actividad ocupacional, apunta al establecimiento de una familia y consiguiente constitucin de sus fundamentos econmicos y afectivos, lleva a asumir plena conciencia de las responsabilidades personales, a participar de manera racional en algunas actividades sociales; de manera que una personalidad equilibrada no es compatible con una actitud individual y socialmente vegetativa, ni tampoco exageradamente alejada de una adecuada atencin de los objetivos propios y de su familia. La octava etapa, de madurez plena implica el alcance de una situacin de consolidacin en el plano afectivo y de una actividad productiva, la estabilidad familiar y en el encuadramiento social, el logro de cierto nivel de conocimiento y reconocimiento en el medio, la posibilidad de encontrar un sentido vital propio inserto en la sociedad, en que la integralidad de la realizacin implica un supuesto de reciprocidad entre lo que se entrega y lo que se recibe, una progresiva satisfaccin por lo vivido y lo realizado.

La madurez de la personalidad se logra cuando se alcanza un estado de equilibrio fundamental en el comportamiento, mediante un balance consciente de los componentes de la personalidad, en que la conducta es resultado de un intenso dominio intelectual y racional del individuo sobre sus reacciones, ante las distintas circunstancias que debe ir afrontando en toda su vida. El rasgo fundamental de la madurez, en consecuencia, reside en el obrar racional y reflexivo aunque no indeciso, y especialmente en la sobreposicin de la voluntad y la racionalidad sobre los apetitos y los instintos. Una conducta centrada en un plan de vida, un conjunto de ideales no utpicos y adecuadamente escalonados en el tiempo, en conformidad con las propias capacidades; y la percepcin de la prioridad de proveerse de los medios adecuados para alcanzar los objetivos de vida, un grado de tesn y de tensin mesurado pero continuado, que conduzca a persistir en objetivos de mediano y largo plazo, sin dar preferencia al inmediatismo en los goces y en la disponibilidad de lo deseado. La madurez necesariamente est relacionada estrechamente con la edad, en cuando ella permite adquirir experiencias. Pero tambin es posible beneficiarse de la experiencia y del conocimiento acumulado por otros, mediante el estudio, la observacin y la reflexin racional; de modo tal de evitar incurrir en salidas en falso o en actividades que debiera advertirse que estn fuera del alcance, y que necesariamente han de conducir a frustraciones. Asimilar la frustracin, aprendiendo a no adjudicar responsabilidades externas cuando la razn de las frustraciones reside en nuestras propias incapacidades, omisiones de esfuerzo sostenido, excesos de ambicin o impaciencia, es una de las condiciones de la maduracin de la personalidad.
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Trastornos de la personalidad. Se denomina como trastornos de la personalidad un tipo de alteraciones psquicas patolgicas o psicopatas que importan apartamientos de lo que cabe considerar el estado de normalidad en la conformacin de la personalidad; y que sin ingresar al rea de las patologas terminantemente psiquitricas, ponen de manifiesto frecuentes conductas individuales o de relacionamiento social, claramente anmalas.

El carcter netamente patolgico de los trastornos de la personalidad consiste en la existencia estructural y permanente, de un patrn estable, e inflexible de comportamiento, que se pone de manifesto en una variedad de situaciones sociales y personales. Por lo tanto, los rasgos definitorios de los trastornos de la personalidad se dan en las personalidades normales, pero ocurren circunstancialmente respecto de episodios concretos u ocasionales; por lo cual no llegan a conformar un patrn permanente y caracterstico de la persona. La ocurrencia de actitudes o comportamientos de las personas, que presentan caracteres por lo menos afines a los factores que configuran trastorno de la personalidad, es una circunstancia a la que debe prestarse especial atencin; tanto desde el punto de vista de la vida interior personal, como respecto del comportamiento de las personas con que se tiene relacionamiento, sea familiar, social o afectivo. Por cuanto, a pesar de tratarse de manifestaciones circunstanciales, revelan un tipo de inestabilidad primario de la personalidad, que puede tener diverso grado de intensidad y que, por lo tanto, puede manifestarse en forma incompleta - por inclinacin de la persona a reprimirlos o porque no ha alcanzado un grado elevado de arraigo - pero que, de no evolucionar en un sentido de normalizacin de las conductas, puede conducir a su agravamiento o consolidacin. Por lo tanto, prestar atencin a los comportamientos de las personas con quien se tiene relacin es muy importante, incluso a los efectos de determinar la conveniencia o inconveniencia de persistir en ese relacionamiento. En tales condiciones, resulta importante el conocimiento bsico de los indicadores de los rasgos propicios al desarrollo de un trastorno de la personalidad, y de esa forma estar en condiciones de formarse un criterio respecto a la condicin de las personas con que trata en la vida corriente; de modo tal que permita evitar envolverse en situaciones conflictivas, involucrarse en relacionamiento cercano o permanente con quienes ostentan condiciones que conducirn a que esas relaciones resulten problemticas e incluso peligrosas; y, en general, tener una percepcin ms lcida de las personas con quienes se trata, ya sea en forma corriente u ocasional. La realidad social exhibe una importante cantidad de casos de personas que tienen una fuerte tendencia a asumir comportamientos anmalos, sea en su actitud personal o en su relacionamiento en los medios sociales, familiar, educacional, laboral, deportivo, poltico, etc. Esos comportamientos anmalos no han de consistir necesariamente en conductas extremada y abiertamente lesivas de valores sociales o individuales; sino que en buena parte de los casos pasan por ser excentricidades quiz anodinas, o rasgos personales peculiares pero ms o menos aceptables o tolerables. As ocurre con diversas actitudes o condiciones cuestionables; tales como la inclinacin a la holgazanera, la banalidad de los intereses intelectuales o culturales, la irascibilidad, la marcada egolatra, la acentuada inconformidad, la

ambicin desmedida o la ausencia total de objetivos de vida, el fanatismo deportivo, ideolgico o religioso, la rigidez, la intolerancia y la inadaptacin a la convivencia en la vida de relacin familiar, afectiva o laboral especialmente en las relaciones de pareja la desleatad y la autojustificacin de conductas propias incorrectas reconocidas ntimamente como tales, la despreocupacin por el futuro y la ausencia de un proyecto de vida, la ausencia de centros de inters en la vida intelectual o de relacin o, al contrario, la unilateralizacin obsesiva y excluyente en uno determinado, la administracin negligente de los medios econmicos; y otras conductas similares, que en mayor o menor grado y con mayor o menor intensidad, se suscitan en forma bastante frecuente en la realidad de la sociedad, y que tambin son las que en gran medida tipifican a los personajes de ficcin de la literatura o el drama. En este ltimo aspecto, resulta bastante obvio que las necesidades estructurales de las tramas de la ficcin literaria - en la novela, en el cine e inclusive en las telenovelas - conducen a presentar personalidades de componentes patolgicos, cuyo comportamiento resulte imbudo de rasgos anmalos, generalmente reidos en mayor o menor grado con el respeto a los valores esenciales de la convivencia social; de manera de suscitar las situaciones conflictivas que conforman la trama y conducen al desenlace. La circunstancia de que los trastornos de la personalidad no configuren psicopatologas francamente psiquitricas as como que, desde el punto de vista clnico, el diagnstico psiquitrico de su existencia en un sujeto se fundamente en la condicin de estructural y permanente de sus rasgos definitorios como determinantes de los patrones de conducta esencialmente predominantes de su comportamiento; no obsta a que esos patrones de conducta operen con diverso grado o intensidad de influencia en las personas y a que, en consecuencia, a pesar de que ello no sea determinante absolutamente predominante de su comportamiento, igualmente tengan una presencia que influye fuertemente, no solamente en su vida de relacin sino tambin en el mbito de su propia internalidad mental, intelectual y anmica. Y, por lo tanto, ocurre que a pesar de que no se halle clinicamente configurada una personalidad afectada por uno o varios de los trastornos clnicamente categorizados como francamente psicopatolgicos, la influencia aunque sea tendencial de dichos rasgos conduce a las personas a una condicin psicolgica y conductual incongruente, sea con los procesos lgicos del razonamiento, sea con el adecuado ajuste a los genuinos valores ticos, sea a una adecuada percepcin de las condicionantes de la vida en sociedad, sea con una certera inteligencia (en el sentido de entendimiento) de las actitudes y orientaciones que habilitan la efectiva realizacin personal en los diversos mbitos de la vida. Una situacin que no solamente tiene repercusiones negativas en la vida individual o en los mbitos del relacionamiento directamente personal, sino que se amplifica y a menudo es deliberadamente explotada en las actividades colectivas o multitudinarias, tales como las de ndole deportiva, poltica, sindical o religiosa;

lo cual redunda en graves alteraciones de la vida social. Los estados patolgicos de la psiquis, de que esas situaciones son resultado, generalmente no son tomados en consideracin en la forma debida, por lo que, en la mayor parte de los casos no son diagnosticados en forma temprana, no son reconocidos por quienes los padecen ni aceptados an despus de diagnosticados no motivan la implantacin de tratamientos teraputicos, y sobre todo no son debidamente prevenidos en las etapas iniciales de su desarrollo. Se trata de las patologas psquicas ms frecuentes aunque de diversos grados que con frecuencia no quedan claramente de manifiesto hasta que dan origen a situaciones graves, como intentos de auto-eliminacin o actos de grave violencia y an de delitos. En numerosos casos, las personas que padecen trastornos de la personalidad o presentan en grado intenso algunos rasgos de esa anomala no originan episodios de la gravedad mencionada; y por lo tanto, conviven abiertamente en la sociedad. Si bien en muchos casos su actividad no excede de expresar conductas excntricas y en ciertos casos dan lugar a resultados que hasta suelen considerarse valorables, por ejemplo, en las artes su presencia en el mbito social no es indiferente en cuanto, especialmente algunos tipos de trastornos, suele estar en el origen de alteraciones en las relaciones de familia o de trabajo, as como tambin tienen especial trascendencia en la vida poltica de las Naciones, de lo cual existen abundantes ejemplos en la Historia y en la actualidad. Sin embargo, una de las caractersticas ms problemicas que presentan las perturbaciones y los trastornos de la personalidad, consiste en que, entre los desarreglos de conducta que provocan, se destacan especialmente las desarmonas familiares, la irresponsabilidad e indisciplina en los mbitos educativos y laborales, la inclinacin a asumir actitudes reclamatorias o conflictivas ante insatisfacciones o frustraciones, el radicalismo ideolgico o religioso y la adhesin exasperada a causas reivindicativas, la inconsistencia afectiva y la inclinacin a la promiscuidad; y consecuentemente el ingreso a un ciclo perverso en el cual a menudo se incorporan las drogadicciones que profundiza, acelera y agrava la patologa psquica y puede llegar a convertirla en franca patologa psiquitrica. En la escasa consideracin que suele prestarse a las psicopatologas que en diverso grado se manifiestan en el comportamiento de quienes las padecen, especialmente en el mbito de las relaciones sociales, se encuentra la causa de buena parte de las tensiones y conflictividad que afectan a las sociedades y los pases en algunos rdenes de la vida social y poltica; y que a menudo se intenta resolver mediante tardas medidas punitivas, o se encaran como objeto de polticas sociales, e incluso hasta se evalan, errneamente, como justificado ejercicio de la libertad poltica.

La personalidad normal. El punto de partida para el anlisis de los trastornos de la personalidad, consiste en determinar el concepto de la personalidad normal. A estos efectos, se considera que los rasgos caracterizantes de la personalidad son sus componentes de:

cognicin consistente en la forma en que el sujeto se interpreta a s mismo, e interpreta a las dems personas y a los acontecimientos. Para ello, es un factor determinante el grado de inteligencia, considerado como la capacidad del individuo para percibir e interpretar adecuadamente la realidad de su vida personal y social, para lo cual es un presupuesto fundamental el grado de desarrollo intelectual, de conocimiento, de ejercicio de los procesos intelectuales y de socializacin adquirido en las actividades educacionales, y las propias experiencias y condiciones estructurales personales. Afectividad consistente la amplitud de los factores que determinan una respuesta emocional; el espectro de dichas respuestas (alegra, ira, decepcin, indiferencia, entusiasmo, excitacin motriz, amistad, afecto, amor, etc.); la adecuacin de las respuestas a su causa; la intensidad y la duracin de tales respuestas. El control de los impulsos capacidad de sujetar el comportamiento a evaluaciones y decisiones racionales, en vez de ejecutar las conductas en forma totalmente espontnea e incluso dejndose llevar por los meros instintos y sin una serena evaluacin de sus consecuencias. La actividad interpersonal resultante del relacionamiento con las otras personas en los mbitos de convivencia, sea familiar, educativo, laboral o simplemente social.

En base a esos componentes, la personalidad est constituida por rasgos de pensamiento, afectividad y estilos de comportamiento que, normalmente, se expresan en formas estables o al menos, oscilantes dentro de parmetros limitados a lo largo del tiempo y en forma coherente respecto de las situaciones de vida del sujeto. Conforme a esos conceptos, algunos autores recientes definen la personalidad como "la organizacin dinmica de los diferentes sistemas psicobiolgicos del individuo, que permiten una mejor adaptacin, y cuya organizacin depende de la maduracin neurobiolgica, las experiencias interpersonales y afectivas, y la incorporacin de normas sociales." Cabe considerar como normal un prototipo de

personalidad que si bien desde el punto de vista de la psicologa caracteriza y diferencia a cada persona del resto de las dems se desenvuelve en el mbito de su vida interna y de su vida de relacin, ante los eventos internos y externos con que se contacta, mediante respuestas conductivas que, dentro de los mrgenes de la libertad y la racionalidad, se ajustan a una correcta percepcin de la realidad, son coherentes con los factores determinantes en su naturaleza, intensidad y duracin, y se corresponden con las pautas de conducta y de valores requeridos por la convivencia en el seno de la sociedad. La personalidad trastornada produce incapacidad funcional significativa tanto para el desenvolvimiento de la vida interna del individuo, como en su relacionamiento social, educativo, laboral, sexual, cultural, poltico y en todas las reas de la vida. .

Tipologa de los trastornos de la personalidad. Para la categorizacin y tipificacin de los las psicopatologas de la personalidad, los especialistas se atienen genricamente al Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales, de la Asociacin norteamericana de psiquiatra, conocido como el DSM, al cual peridicamente se realizan actualizaciones, rigiendo actualmente el DSM-IV El DSM-IV clasifica los trastornos de la personalidad en los siguientes grupos y tipos:

El Grupo A integrado por la personalidad paranoide, la esquizoide y la esquizotpica; cuyos caracteres principales, muy someramente expuestos, son: o En el trastorno paranoide de la personalidad predomina una actitud de muy fuerte desconfianza y suspicacia en el relacionamiento personal y social; y de interpretacin errnea de la realidad. o En el trastorno esquizoide de la personalidad existe en la persona una desconexin en las relaciones sociales y una gran restriccin de la expresin de las emociones. o En el trastorno esquizotpico de la personalidad existe en la persona una actitud permanente de malestar en las relaciones personales, una distorsin de las funciones cognoscitivas o

perceptivas y un comportamiento fuertemente excntrico. El Grupo B integrado por los trastornos de la personalidad antisocial, borderline o limtrofe, histrinica y narcisista; cuyos caracteres principales, muy someramente expuestos, son: o En el trastorno antisocial de la personalidad existe una carencia de internacin de los valores bsicos de convivencia social normal, una ausencia de inhibiciones respecto de actos agresivos y violentos que conduce al desprecio por la violacin de las reglas sociales. o El trastorno lmite de la personalidad se caracteriza por una intensa inestabilidad en las relaciones interpersonales y en los afectos, una gran impulsividad en las actitudes, y una muy cambiante imagen de si mismo. o El trastorno histrinico de la personalidad se caracteriza por una fuerte inclinacn a una permanente bsqueda de protagonismo, actitudes dirigidas a llamar la atencin sobre su persona, y a expresiones de emotividad exagerada. Es un comportamiento hasta cierto punto natural en los nios, cuya persistencia est vinculada a una falta de maduracin de la personalidad. o El trastorno narcisista de la personalidad se caracteriza por una actitud de exhibicionismo, bsqueda de despertar admiracin y envidia, autoconvencimiento de tener dones superiores y autocomplacencia en exteriorizarlos. La denominacin proviene de un sujeto mtico, Narciso, que, considerndose poseedor de gran belleza, se espejaba en un estanque, y por acercarse demasiado termin cayendo al agua y pereciendo ahogado. El Grupo C que comprende los trastornos de la personalidad por evitacin, por dependencia y el obsesivo-compulsivo; y tambin un trastorno de la personalidad no especificado, en el cual las personas suelen ser ansiosas y temerosas. Sus caracteres principales, muy someramente expuestos, son: o El trastorno de la personalidad por evitacin se carateriza por una gran reticencia al relacionamiento social, una autoimagen de falta de capacidades, hipersensibilidad a la crtica y a la frustracin. o El trastorno de la personalidad por dependencia, tambn denominado como personalidad scuba se caracteriza por una marcada inclinacin a la sumisin y la bsqueda permanente de proteccin y cuidado. o El trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad se caracteriza por el predominio obsesivo y enfermizo por el ordenamiento o el perfeccionismo, por el exagerado cuidado y precauciones (p.ej. limpieza o desinfeccin) y por otros tipos de conductas persistentemente obsesivas o compulsivas (p.ej. a los juegos de azar). o El trastorno de la personalidad no especificado comprende fundamentalmente: Cuando existe una caracterstica bsica de un trastorno de

la personalidad concurriendo con caractersticas de varios otros trastornos de la personalidad, sin que predomine abiertamente un trastorno especfico; Cuando ostensiblemente existen rasgos indicativos de un trastorno de la personalidad, pero ese trastorno no est categorizado en la clasificacin (p. ej., el trastorno pasivoagresivo).

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Trastorno paranoide de la personalidad. El trastorno paradoide de la personalidad es uno de los fenmenos ms frecuentes de manifestaciones irregulares de la personalidad y la conducta; especialmente en los comportamientos paranoides por insuficiencia cultural (insuficiencia entendida no solamente en relacin al conocimiento y educacin, sino tambin a la integracin en los fundamentos y valores estructurales de la entidad social). La psicopatologa paranoide es una psicosis que mueve al sujeto a una interpretacin errnea de la realidad, y lo lleva a razonar en forma estrictamente lgica, pero a partir de tales falsas premisas; de lo cual el ejemplo clsico es la personalidad literaria de Don Quijote de la Mancha. La personalidad paranoide se caracteriza por inclinarse a interpretaciones equivocadas de diversos factores y situaciones; generalmente por falta de capacidad cultural, y a menudo por una excesiva subjetivacin emocional resultante de un exceso de autoestima que le imposibilita reconocer y aceptar los propios errores y responsabilidades. Esa incapacidad para percibir las realidades, sobre todo las complejas, tal cuales ellas son, no solamente es lo que determina el componente de dogmatismo en sus puntos de vista y de su intolerancia para los otros; sino que es determinante de que persista en sus interpretaciones incluso ante la absoluta evidencia de su error. Una rasgo frecuente en la personalidad paranoide es la actitud de permanente desconfianza o prevencin; una tendencia a considerar que las dems personas siempre estn inclinadas a prevalecerse de su superioridad intelectual para obtener ventajas injustas o provechos indebidos; y en un sentido ms amplio, que las estructuras jurdicas y sociales operan en su perjuicio en forma sistemtica o deliberada. Con mucha frecuencia este trastorno de la personalidad opera de manera enfocada o temtica; de manera que las conductas no referentes al rea temtica afectada se desenvuelven dentro de los parmetros de la personalidad normal; lo

cual, obviamente, dificulta la percepcin del trastorno. Sobre todo porque otra caracterstica que se da en estas personalidades es un nivel de habilidad superior al general para estructurar fantasas y una gran capacidad para mentir, exponer versiones falsas pero logicamente bien articuladas, y sostenerlas de manera muy terminante. Por esto mismo, ha sido frecuente que este tipo de personalidades alcanzaran notoriedad y en muchos casos hayan sido muy persuasivos, respecto de cuestiones de interpretacin de la filosofa, de la Historia, o de la poltica; obteniendo importante respuesta concordante en la sociedad, en funcin del amplio predominio en ella de esos mismos factores de insuficiencia cultural. La componente de fuerte autoconviccin dogmtica y de impulso a imponer sus interpretaciones, lleva a actitudes de fanatizacin, o de radicalizacin sea con respecto a ciertas concepciones religiosas frecuentemente al misticismo o ideolgicas; sea con respecto a adhesiones idoltricas a personalidades artsticas o deportivas, a hiperactivas militancias sociales, sindicales o polticas, o similares. Estas personalidades tienden a asociarse con quienes tienen similares caractersticas, e intervienen de manera importante en los fenmenos de multitud desorbitada, como ocurre en los incidentes en estadios deportivos o en las movilizaciones sindicales, en las marchas y en las asonadas civiles y polticas; y generalmente afloran facilmente al desbordarse con el estmulo de la ingesta de alcohol y drogas. Precisamente, las personalidades paranoides, cuando se manifiestan de manera acentuada, suelen emprender actividades que racionalmente resultan utpicas, y que coloquialmente suelen calificarse de quijotescas. Los ejemplos de estas alteraciones de la personalidad son reiterados a travs de la historia y en la vida de las sociedades. En la poca contempornea, el caso ms tpico ha sido el de Adolfo Hitler, a causa de sus gravsimas repercusiones histricas. Sin embargo, tambin existen en tiempos mucho ms recientes numerosas figuras, especialmente en los desenvolvimientos polticos de varios pases latinoamericanos, cuyas actitudes evidencian la existencia del trastorno paranoide, que suele presentarse tambin en asociacin con otros tipos de psicopatas de la personalidad; aunque tambin son notorios los casos de lderes que se asientan en la explotacin de esas tendencias psicopticas en vastos sectores de las poblaciones. De tal manera, no solamente es posible advertir con bastante facilidad la actividad de individualidades de personalidad paranoide, de diversos grados, en la vida pblica de las naciones; sino especialmente en la vida de relacin corriente, a nivel de personas comunes, con una frecuencia muy alta aunque de intensidad variable. En ese sentido, es frecuente apreciar actitudes reactivas ante las frustraciones, en comportamientos llamados querulantes (reclamatorios, protestatarios) dirigidas especialmente hacia los centros de autoridad. Una actitud tpica, de esta

clase, es la personalizacin poltica en determinados titulares de cargos de autoridad, atribuyndoles la exclusiva culpa de situaciones econmicas o sociales desafortunadas; y tambin la sacralizacin de otras personalidades a las que se asignan capacidades extraordinarias de que notoriamente carecen, fincando en que asuman autoridad, la solucin voluntarista de todas las circunstancias negativas; y en las frecuentes reclamaciones anmicas de justicia. Se aprecian reiteradamente estos comportamientos en personas que resultan inadaptadas a las subordinaciones normales a nivel familiar o laboral; son permanentemente invocativas de sus derechos y poco propensas a aceptar y acatar sus obligaciones; estn permanentemente inclinadas a no disciplinarse dentro de las organizaciones o en actividades de convivencia como el trnsito vehicular en las ciudades, respetar el turno en una cola, etc. etc. Un comportamiento tpico de la personalidad paranoide por dficit cultural y educativo, es el fcil desencadenamiento de la agresividad verbal reactiva, especialmente ante expresiones que puedan implicar un juicio negativo hacia su persona muchas veces sin que ello haya sido la intencin del interlocutor, pero interpretado as con subjetiva susceptibilidad u orgullo y asimismo la falta de tacto y de mesura en las apreciaciones negativas hacia otros, bajo la invocacin de que son la verdad. En la misma categora se incluyen las actitudes de motivacin por resentimiento manifestacin innominada de la envidia que establecen como centro psicolgico de imputacin, en funcin de la tendencia manaco-persecutoria del paranoide y de la simplificacin vulgar de factores inherente a su bajo nivel cultural e intelectual, diversas entidades sociales o econmicas a menudo genricas; sean la direccin, los profesores, los patrones, la polica, los polticos, la banca, los corruptos, la prensa, el imperialismo, la oligarqua etc. Naturalmente, las personalidades as conformadas, son propicias a dejarse convencer por ideologas que, supuestamente, racionalizan esas concepciones. Se trata de carencias de maduracin de la personalidad en su sentido de equilibrio racional y de captacin realista de las condicionantes de diversos aspectos de la vida individual o colectiva; cuya superacin comienza necesariamente por el aforismo socrtico de conocerse a s mismo, de percibir y captar las propias insuficiencias, y de proponerse seriamente superarlas, en un esfuerzo sostenido para percibir la realidad tal como ella es, adecuarse a las limitaciones personales propias, aprender a desarrollarse respetndolas, adquiriendo una personalidad solidamente establecida, como primer requisito de auto-realizacin individual, fundada en el propio esfuerzo.
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Trastorno antisocial de la personalidad. El trastorno antisocial de la personalidad es, lamentablemente, uno de los que se hacen crecientemente ostensibles en la sociedad; fenmeno indudablemente asociado a las importantes falencias en los procesos de educacin dirigidos a la internalizacin de los fundamentos y valores estructurales inherentes, no solamente a la convivencia normal, sino tambin a la propia realizacin personal. La psicopatologa antisocial es una psicosis caracterizada por la perversin de los principios bsicos de la socializacin, de los valores morales y jurdicos primarios que deben regir la convivencia en los distintos mbitos de la vida en sociedad; y en consecuencia por la ausencia, el no funcionamiento, de los factores mentales y culturales inhibitorios de las conductas lesivas, que son ejecutadas con total prescindencia de su valoracin moral, tica o jurdica. Por tales caractersticas, en los estudios iniciales de la conducta, especialmente desde el punto de vista de la responsabilidad penal, ha sido descripta como locura moral. Uno de los componentes principales que se sealan como caractersticos de la personalidad antisocial consiste en la ausencia de respuesta inhibitoria, la carencia de sentimiento de temor, la indiferencia emocional y racional frente a la realizacin de conductas que implican un factor de riesgo o de peligro incluso para s mismo, o consecuencias punitivas; que normalmente motivaran una actitud de prudencia, de anlisis de coeficiente de riesgo/beneficio, o simplemente excluiran su realizacin. Ese mismo factor es fuertemente determinante de la no efectividad de las medidas punitivas, no solamente como disuasivos sino tambin como correctivos; dado el carcter fuertemente estructural de la ausencia de respuestas inhibitorias. Apreciado en relacin directa con los efectos de la propia conducta respecto de las otras personas, el comportamiento de la personalidad antisocial aparece exclusivamente motivado y atento a las percepciones de propia gratificacin primaria e inmediata; siendo ese elemento de inmediatez en el resultado un componente predominante, por lo cual otro rasgo inherente a la personalidad antisocial es la importante falta de motivacin para enfrentar actividades que requieran una dedicacin sostenida en el tiempo, y tengan ubicado en un futuro el incentivo gratificatorio o beneficioso. Las caractersticas indicadas, determinan que exista una posibilidad bastante importante de detectar en forma temprana los rasgos que indican la tendencia a desarrollar el trastorno de la personalidad antisocial; y en consecuencia, puedan adoptarse las medidas teraputicas consiguientes.. Los primeros estudios de finalidad cientfica respecto a la conducta antisocial especialmente en el rea de la criminologa expusieron la teora de que era posible detectar las inclinaciones al delito (spinta criminosa) a partir de rasgos

de ndole anatmica (Lombroso) como la forma braquicfala o dolicocfala del crneo. No obstante la demostrada falta de sustento cientfico de esa idea lo que implica que no hay fundamento para invocar un origen gentico del trastorno antisocial de la personalidad lo cierto es que existen fundamentos para concluir que, en la enorme mayora de los casos, el desarrollo del trastorno de personalidad antisocial es resultante de situaciones y procesos que inciden sobre el sujeto a partir de los comienzos de su formacin y desarrollo mental e intelectual. Como consecuencia, es posible considerar que existen medios fundados e idneos para percibir en forma temprana una tendencia marcada a la inadaptacin de la personalidad para la integracin en la vida social en condiciones de normalidad; y evitar o disminuir de manera importante la posibilidad de que ella evolucione hasta las etapas irreversibles, en que el trastorno implique la existencia de un estado peligroso, proclive a la violencia o hasta al delito. Este trastorno se manifiesta frecuentemente con la aparicin en la niez de comportamientos antisociales que, si no son superados por el proceso de aprendizaje, educacin orientada a la integracin en la sociedad y respeto de sus valores, y maduracin de la personalidad, se instalan y acentan en la pubertad, preadolescencia, adolescencia y despus de la adolescencia, as como en la etapa de adulto joven; y aunque en algunos casos parecen atenuarse a partir de la edad aproximada de los 40 aos, en realidad permanecen en estado ms o menos larvado y prontos a eclosionar ante un factor desencadenante. Uno de los factores tempranos ms ostensibles como potencialmente conducentes a un trastorno de la personalidad antisocial, suele consistir en la carencia, en la niez, de un encuadramiento familiar slido y equilibrado, en que se encuentren claramente definidos los roles de los progenitores y se desarrollen en condiciones de normalidad las relaciones y los afectos interfamiliares. Es ste un factor actualmente muy crtico, en la medida en que en forma absolutamente independiente de las condiciones econmicas de las personas ese requisito no puede cumplirse si los progenitores, a su vez, estn afectados en alguna medida importante, por irregularidades del comportamiento que impiden proveer ese adecuado marco familiar. Otras condiciones que tempranamente permiten avizorar la tendencia a un trastorno antisocial de la personalidad por su potencial consolidacin estn constituidas por las conductas perceptibles desde la infancia, consistentes en las actitudes persistentemente caprichosas, la no aceptacin o el no aprendizaje de los lmites infranqueables de la conducta, el rechazo de acatamiento a las normas que paulatinamiente deben ser incorporadas como pautas para la vida cotidiana. Los casos ms marcados de indicadores de potencial inclinacin a la psicopata antisocial, son conductas relevantes tales como la recurrencia de la mentira, las

travesuras reiteradas y trascendentes, las conductas agresivas, la persistencia de los berrinches, las manifestaciones de envidia y resentimiento comparativo respecto de otros, y especialmente la apropiacin de pertenencias de otros nios y otras formas de apropiaciones indebidas. Conductas que, ms all de las etapas en que pueden considerarse aceptables conforme al desarrollo del proceso educativo y de socializacin del nio, son reveladoras de insuficiente asimilacin de las frustaciones y prohibiciones, deben merecer especial atencin no solamente por su incidencia actual en el desarrollo; sino en cuanto por su no cancelacin, son claros indicadores de una tendencia a desarrollar un trastorno antisocial de la personalidad. Indudablemente, la aparicin de comportamientos irregulares en las etapas posteriores a la formacin primaria de la personalidad, tales como el desinters por el estudio, la seleccin de compaas y amistades cuestionables, el establecimiento prematuro e irresponsable de relaciones sexuales, la utilizacin sistemtica de sustancias que generan dependencia (tabaco, alcohol), la idealizacin de artculos (ropa de marca, aparatos diversos) especialmente como simblicos de status, el desarrollo de actividades peligrosas para s mismo (altas velocidades en vehculos); son todos indicadores que progresivamente van, desde marcar una inclinacin al desarrollo de una personalidad antisocial, hasta denotar su instalacin probablemente definitiva. Los criterios que el Manual DSM-IV menciona como factores claramente conducentes al diagnstico de la existencia de un trastorno antisocial de la personalidad son:

Ausencia de adaptacin al cumplimiento de las normas de comportamiento legal. Desprecio de los deseos, derechos y sentimientos de los dems. Desinters por planificar el futuro. Comportamiento irritable con secuencia de agresividad fsica. Despreocupacin por la seguridad propia y de otros. Demostracin continua de extremada irresponsabilidad. Muy bajo o ausente remordimiento por consecuencias perjudiciales de sus actos. Historial de algunas conductas que constituyan sntomas del trastorno antes de los 15 aos de edad.

Al igual que ocurre con la mayor parte de los trastornos de la personalidad, el trastorno antisocial que, por su naturaleza y efectos, es el ms peligroso desde el

punto de vista de la convivencia social no se presenta como un componente nico de la psicopata; sino que lo ms frecuente es que opere en forma acumulativa con otros trastornos, con los que comparte en buena medida los principales sntomas; entre los cuales los ms frecuentes son:

Narcisista bsqueda de admiracin; hipocresa y deseo de provocar envidia en los dems. Histrinico conductas impulsivas, la superficialidad de los intereses temticos, permanente bsqueda de sensaciones, imprudencia, intentos de manipulacin de las personas. . Perodos depresivos, bipolaridad (pasaje sbito, frecuente e inmotivado de estados eufricos a estados depresivos), ansiedad recurrente, somatizaciones (reacciones aparentemente corporales sin fundamento fisiolgico y de origen psquico); en general, dificultades para el control de los impulsos, "mala bebida" (embriaguez agresiva), inclinacin o franca dependencia a las adicciones.

Los avances producto de la investigacin cientfica en la neurologa, permiten disponer de importantes conocimientos en cuanto a los rasgos anatmicos y fisiolgicos del cuerpo cerebral, que aparecen vinculados a la existencia del trastorno antisocial de la personalidad. En este orden del estudio de los comportamientos atribuibles a la psicopatologa antisocial de la personalidad, se distinguen los comportamientos agresivos en

conductas reactivas son las determinadas por la existencia en el sujeto de un sentimiento de temor y de necesidad subjetiva de defenderse de agentes que se le aparecen como potencialmente peligrosos conductas operativas son las determinadas por una elaboracin racionalizada dirigida a eliminar lo que el sujeto considera un elemento indeseable o a obtener uno que considera perentoriamente indispensable; que planifica y llega a ejecutar la conducta agresiva de manera calculada y en lo posible asegurndose de obtener el resultado y de eludir la responsabilidad por ello.

Ha sido posible detectar que las zonas enceflicas que intervienen en la gnesis de los impulsos agresivos, se encuentran radicadas en el hipotlamo, el tlamo, el hipocampo, el mesencfalo y en el ncleo amigdalino; que constituyen estructuras genticamente antiguas del encfalo. Asimismo, los factores inhibitorios o desinhibitorios de los impulsos agresivos, se encuentran radicados en estructuras ms modernas o superiores del sistema nervioso central. Lo cual sugiere que los factores reguladores del comportamiento estn ligados a los elementos adquiridos por el aprendizaje y el desarrollo racional; en tanto que los factores desencadenantes de los impulsos agresivos tienen un fuerte predominio de los puros instintos.

Se hace referencia, en consecuencia, a la existencia en el encfalo de un Sistema de activacin comportamental que opera en interaccin con un Sistema de inhibicin comportamental determinando respuestas frente a estmulos placenteros o frustrativos; por lo cual las psicopatas agresivas seran concomitantes a un exceso de atencin del primero, y un dficit de atencin del segundo. De manera que una medicin del estado de tensin de esos sistemas, permitira detectar los rasgos de los trastornos de la personalidad que determinan las actitudes comportamentales que se reflejan en ellos. Y, consiguientemente, la disponibilidad de frmacos con efectos sobre tales tensiones permitira ejercer acciones teraputicas sobre las tendencias a conductas antisociales. Asimismo, la disponibilidad reciente de equipos de exploracin no invasiva tales como la Resonancia Magntica Nuclear y la Tomografa por Emisin de Positones ha permitido conducir investigaciones sobre las relaciones entre la anatoma cerebral y la presencia en el comportamiento de los criterios diagnsticos del trastorno antisocial de la personalidad. De todos modos, aunque no puede sostenerse que existen medios cientficos infalibles para determinar preventivamente la existencia del trastorno antisocial de la personalidad a partir de factores genticos o anatmicos objetivos, existen s elementos ms que suficientes como para, en los casos individuales en que se acumulan factores tales como antecedentes de comportamientos violentos, carencia de integracin familiar razonablemente normal, ausencia de hbitos de vida ordenados y dedicados a una actividad de adecuada insercin social, inclinacin a vicios, etc., sea posible determinar que esas personas se encuentran en un estado peligroso que justifica que, previas las formalidades jurdicas adecuadas para garantizar la indemnidad de su libertad y el respeto a sus derechos, sean sometidas a regmenes diversos de tratamiento, o de vigilancia y control de sus actividades, que impidan que esa situacin culmine en la comisin de delitos u otras circunstancias graves. Lo cual es especialmente aplicable a quienes hayan tenido, sobre todo en la adolescencia y preadolescencia, conductas delictivas y hbitos que predeterminan que exista una posibilidad muy importante de que incurran en comportamientos antisociales de efectos irreversibles.
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Higiene de la personalidad. El estudio an somero de los trastornos de la personalidad, es de inters en el nivel de la educacin secundaria por un doble fundamento:

Si bien la personalidad se conforma por factores propios de cada individuo y por influencias que lo afectan desde la edad ms temprana, es en la preadolescencia y adolescencia que los rasgos definitorios de su orientacin tienen a definirse y consolidarse en condiciones de manera permanente; por

lo que resulta valioso en ese perodo de la vida y de la formacin educativa, disponer de un conocimiento correcto y bien fundado de los factores que pueden estar operando subjetivamente en cada situacin individual tanto respecto de la vida interior como de la vida de relacin de modo que permita reconocerlos, evaluarlos y, en su caso, procurar introducir una modificacin voluntaria, deliberada y racional a su respecto. Los trastornos de la personalidad, como estados psicopatolgicos, se instalan cuando los factores determinantes se convierten en estructurales y permanentes. Pero tales rasgos de comportamiento son componentes de la personalidad normal dentro de ciertos mrgenes especialmente de justificacin, intensidad y frecuencia como determinantes de variaciones ocasionales y de duracin limitada, del estado de nimo y del comportamiento; as como tambin ocurre que quienes padecen psicopatas de trastorno de la personalidad no solamente tienen etapas de agudizacin de su manifestacin, sino que frecuentemente esos trastornos se relacionan con alguna temtica especfica o con alguna circunstancia particular de la vida de relacin. De esta manera hay, en la vida corriente de relacin, frecuente ocasin de trato con quienes albergan rasgos de personalidad trastornada; pero sin que ello pueda advertirse, al menos durante cierto tiempo. Y tambin ocurre que no todos los trastornos de personalidad determinan que quienes los padecen tengan importante inclinacin a generar situaciones peligrosas o inconvenientes en la convivencia social; ya que algunos (tipicamente el narcisismo, el histrionismo o el de evitacin), se mantienen por lo general dentro de los lmites de las conductas excntricas, aunque otros (como el borderline, bipolaridad, u obsesivo) suelen conducir a comportamientos propios de las "personas difciles" que suscitan situaciones de relacin eventualmente muy enojosas.

Tanto en el trastorno paranoide como el trastorno antisocial de la personalidad que son a la vez los ms corrientes y los ms trascendentes por sus efectos, tanto a nivel individual como social es frecuente que no resulten fcil ni directamente ostensibles en el relacionamiento social corriente, e incluso relativamente prximo como los que tienen lugar en ambientes educacionales, laborales, o similares; y asimismo las personas que los padecen pueden tener buenos niveles de comportamiento normal en tanto no se vea comprometido el factor frente al cual reaccionan de manera paranoide o antisocial. Tambin ocurre que los rasgos que conducen a comportamientos reveladores de la tendencia o la existencia de este tipo de psicopatas, suelen no despertar en los grupos sociales una valoracin negativa sino, al contrario, son valorados como altamente positivos, en el sentido de que son tomados como evidencia de un compromiso con causas que se presentan como valiosas, sobre todo desde el punto de vista tico, poltico o social; lo que lleva a no evaluar como patolgicos los componentes de inclinacin utpica, fundamentalista, querulante o de inadaptacin a los sistemas institucionales de jerarqua, de ordenamiento social, o de anlisis y

decisin, especialmente en relacin a un difuso y subjetivo concepto de justicia que generalmente invocan. Aprender a reconocer en las dems personas los rasgos de comportamiento que denuncian tendencias al trastorno de la personalidad, es un medio sumamente valioso para regular el relacionamiento y el propio comportamiento social. Tambin es importante mantenerse atento al desarrollo en la propia personalidad de conductas irregulares, como un medio de procurarse por s mismo los correctivos que eviten las consecuencias del trastorno instalado, que si son peligrosas para las otras personas, resultan mucho ms graves para quien lo padezca.