Facultad de Educacin Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin

Marcos y Bases Curriculares Cuadro Comparativo

Estudiantes: Rosemari Mndez Yemina Torres Gabriela Zampezzi Docente: Maria Elena Mellado

Criterio Ao de Promulgacin Presidente Ministro

Decreto N40 1996 Eduardo Frei Ruiz-Tagle Sergio Molina Silva

Decreto N240 1999 Eduardo Frei Ruiz-Tagle Jos Pablo Arellano

Decreto N232 2002 Ricardo Lagos Escobar Mariana Aylwin Oyarzn

Decreto N256 2009 Michelle Bachelet Jeria Mnica Jimnez de la Jara Ajusta los O.F. y los C.M.O. en los subsectores de: Lenguaje y comunicacin, Educacin matemtica, Estudio y comprensin de la naturaleza, Hist. geografa y ciencias sociales; para nuevas exigencias. Incluye el sector de idioma extranjero. 1 a 4 (primer ciclo) / 5 a 8 (segundo ciclo) *1 a 6 bsico: 30 horas, sin JECD. *7 a 8 bsico: 33 horas, sin JECD. 38 horas, con JECD.

Bases Curriculares 2012 Sebastin Piera Echeique Harald Beyer Burgos

Implantaciones y/o Modificaciones que realizan

Establece los O.F, los C.M.O Modifica al DTO 40. y normas de aplicacin.

Realiza la modificacin de O.F y C.M.O en los subsectores: Lenguaje y comunicacin, y educacin matemtica.

Establece los Objetivos de aprendizaje (O.A.) en remplazo de los C.M.O y los O.F.

Niveles donde se realiza la implantacin o modificacin Horas de Trabajo

Enseanza Bsica (1 a 8 ao bsico). *NB 1 y NB 2: 30 horas sin JECD. *NB 3 y NB 4: 30 horas sin JECD. *NB 5 y NB 6: 33 horas sin JECD. 38 horas con JECD.

Enseanza Bsica (1 a 8 ao bsico). *NB1 y NB2: 30 horas, sin JECD. *NB3 y NB4: 30 horas, sin JECD *NB5 y NB6: 33 horas, sin JECD 38 horas, con JECD.

NB 1 (1 - 2) y NB 2 (3-4) enseanza bsica. *NB1 y NB2: 30 horas, sin JECD. *NB3 y NB4: 30 horas, sin JECD *NB5 y NB6: 33 horas, sin JECD 38 horas, con JECD.

1 a 3 bsico (2012). 1 a 6 bsico (2013). *30% de la JEC; 11 horas pedaggicas. *15% del tiempo que pueden contar con libre disposicin.

Objetivos Fundamentales (O.F).

Competencias que los estudiantes deben de lograr durante los diferentes periodos de escolarizacin. De carcter comprensivo y general, destinados al desarrollo personal (conducta moral y social). Los O.F.V se ordenan dentro de la Matriz curricular bsica (MCB), donde se establecen los puntos de articulacin entre los tipos de saber y de aprendizaje. Conocimientos especficos y prcticas, logros: destrezas y actitudes.

Competencias que los estudiantes deben de lograr durante los diferentes periodos de escolarizacin. De carcter Comprensivo y general, destinados al desarrollo personal (conducta moral y social). Los O.F.V se ordenan dentro de la Matriz curricular bsica (MCB), donde se establecen puntos de articulacin entre los tipos de saber y de aprendizaje. Conocimientos especficos y prcticas, logros: destrezas y actitudes.

Competencias que los estudiantes deben de lograr durante los diferentes periodos de escolarizacin. De carcter comprensivo y general, destinados al desarrollo personal (conducta moral y social). Los O.F.V se ordenan dentro de la Matriz curricular bsica (MCB), donde se establecen puntos de articulacin entre los tipos de saber y de aprendizaje. Conocimientos especficos y prcticas, logros: destrezas y actitudes.

Objetivos Fundamentales Transversales (O.F.T).

Son los aprendizajes que los estudiantes deben de lograr al finalizar su etapa escolar. Habilidades y actitudes favorables para su desarrollo. De carcter comprensivo y general, trabajo en base al currculum y sus sectores. Son los aprendizajes directamente vinculados a los sectores curriculares.

Objetivos de Aprendizaje (O.A). Remplazan a los O.F. Habilidades, actitudes y conocimientos que deben de favorecer a los estudiantes.
De carcter comprensivo y general; desarrollo personal, intelectual, moral y social.

Objetivos Fundamentales Verticales (O.F.V).

Contenidos Mnimos Obligatorios (C.M.O).

Sectores de aprendizaje

Considerados por la MCB son 8: Lenguaje y Comunicacin, Matemticas, Ciencia,

Considerados por la MCB son 8: Lenguaje y Comunicacin, Matemticas, Ciencia,

Considerados por la MCB son 8: Lenguaje y Comunicacin, Matemticas, Ciencia,

Explicitan los conocimientos, habilidades y actitudes implicados en los OF. El docente debe de ensear, cultivar y promover. *Lenguaje y Comunicacin * Lengua Indgena18 * Matemtica *Ciencias Naturales

*Lenguaje y Comunicacin * Lengua Indgena18 * Matemtica

Tecnologa, Artes, Educacin Fsica, Orientacin y Religin.

Tecnologa, Artes, Educacin Fsica, Orientacin y Religin.

Tecnologa, Artes, Educacin Fsica, Orientacin y Religin.

*Historia, Geografa y Ciencias Sociales * Artes Visuales * Msica * Educacin Fsica y Salud * Religin19 * Orientacin * Idioma Extranjero (obligatorio a partir de 5 bsico) * Tecnologa Los sub-sectores de aprendizaje pasan a llamarse sectores de aprendizaje, ejemplo: el sub-sector de Lenguaje y Comunicacin ser el Sector de lenguaje y comunicacin.

*Ciencias Naturales *Historia, Geografa y Ciencias Sociales * Artes Visuales * Msica * Educacin Fsica y Salud * Religin19 * Orientacin * Idioma Extranjero (obligatorio a partir de 5 bsico) * Tecnologa

Datos Extras

Los establecimientos teniendo en cuenta los O.F. y los C.M.O. podrn elaborar sus propios planes y programas de estudios, debiendo as de cumplir con el currculum establecido; tambin podrn optar por los elaborados por el MINEDUC.

Debido a la implementacin de la Jornada Escolar Completa es necesario un ajuste al currculum, puesto que debe de adaptarse a los tiempos, O.F y C.M.O.

Para que los profesores y estudiantes tengan ms claro al nivel de aprendizaje que deben de llegar, es que se modifican los O.F. Hacindose estos ms explcitos en los sectores de NB 1 y NB 2.

Referencias Bibliogrficas http://www.bcn.cl/leyes_temas/leyes_por_tema.2007-03-20.3661261841

http://www.mineduc.cl/index5_int.php?id_portal=47&id_contenido=17116&id_seccion=3264&c=1 http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/folleto_informativo_bases_curriculares_2012.pdf