El Sistema Educativo

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA Organizacin de las enseanzas escolares

ENSEANZAS DE RGIMEN GENERAL -Educacin Infantil -Educacin Primaria -Educacin Secundaria Obligatoria -Bachillerato -Formacin Profesional Especfica ENSEANZAS DE RGIMEN ESPECIAL
-Enseanzas Artsticas

-Enseanzas de Idiomas -Enseanzas Deportivas

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

LA EDUCACIN INFANTIL-1
De carcter voluntario y gratuito para las familias. Las Administraciones educativas garantizarn la existencia de puestos escolares gratuitos en centros pblicos y en centros privados y concertados para atender la demanda de las familias. Finalidad: favorecer el desarrollo fsico y personal de los nios y nias y compensar las desigualdades que por diversas razones existan. Dos ciclos: 0-3 aos / 3-6 aos.

LA EDUCACIN INFANTIL-2
EN EL PRIMER CICLO

Se atender al desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicacin y del lenguaje, a las pautas elementales de la convivencia y relacin social y al descubrimiento del entorno inmediato.
EN EL SEGUNDO CICLO

Se procurar que el nio aprenda a hacer uso del lenguaje, descubra las caractersticas fsicas y sociales del medio en que vive, elabore una imagen positiva y equilibrada de s mismo y adquiera los hbitos bsicos de comportamiento que le permitan una progresiva autonoma en sus actividades

LA EDUCACIN INFANTIL-3

Las enseanzas se organizarn en reas que se correspondan con mbitos propios de la experiencia y desarrollo infantiles:

-Identidad y autonoma personal

-Medio fsico y social -Comunicacin y representacin -Lengua extranjera

Se abordarn a travs de actividades globalizadas, con una metodologa basada en las experiencias, las actividades y el juego, y en un ambiente de afecto y de confianza.

LA EDUCACIN PRIMARIA-1
Comprende 6 cursos acadmicos (de los 6 a los 12 aos), organizados en tres ciclos de dos aos cada uno. Etapa obligatoria y gratuita. Finalidad: Proporcionar a todos los nios una educacin comn que haga posible la adquisicin de los elementos bsicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresin oral, a la lectura, a la escritura, y al clculo, as como una progresiva autonoma de accin en su medio.

LA EDUCACIN PRIMARIA-2

Las enseanzas se organizan en las siguientes reas:

* Conocimiento del medio natural, social y cultural. * Educacin artstica. * Educacin Fsica. * Lengua castellana. * Lengua oficial propia de la Comunidad Autnoma, en su caso. * Lengua extranjera. * Matemticas.

LA EDUCACIN PRIMARIA-3
La metodologa didctica se orientar al desarrollo general del alumno, integrando las distintas experiencias y aprendizajes. Se prestar una atencin individualizada a los alumnos, adaptando la enseanza a los distintos ritmos de aprendizaje. Se establecern mecanismos de apoyo y refuerzo para evitar el fracaso en edades tempranas. La evaluacin del aprendizaje ser continua y tendr en cuenta el progreso en el conjunto de las distintas reas.

LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA (E.S.O.)-1

Esta etapa completa la enseanza bsica, obligatoria y gratuita. Abarca cuatro cursos acadmicos, entre los 12 y los 16 aos. El alumno tiene derecho a permanecer escolarizado hasta los 18 aos cuando el equipo de evaluacin considera que puede obtener el ttulo de graduado en Educacin Secundaria.

LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA (E.S.O.)-2

Finalidad: transmitir a todos los alumnos los elementos bsicos de la cultura; afianzar en ellos los hbitos de estudio y trabajo que favorezcan el aprendizaje autnomo; formarles para asumir sus deberes y ejercer sus derechos, y prepararlos para su incorporacin a estudios posteriores y para su insercin laboral.

LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA (E.S.O.)-3

ORGANIZACIN DE LAS ENSEANZAS reas de conocimiento y materias obligatorias. reas de conocimiento y materias opcionales.
(Cuadro Educacin Secundaria Obligatoria)

LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA (E.S.O.)-4

La evaluacin del aprendizaje de los alumnos ser continua y diferenciada segn las distintas reas y materias del currculo. La realiza el conjunto de profesores de cada grupo, coordinados por el profesor tutor y asesorados por el departamento de orientacin. Se repite curso: con ms de dos reas o materias no superadas. Cada curso podr repetirse una sola vez

LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA (E.S.O.)-5

Cuando un alumno, tras la repeticin, no cumpla los requisitos para promocionar al curso siguiente, segn la edad, el nivel cursado y sus caractersticas personales, podr optar a:
-Medidas de refuerzo educativo -Programas de Diversificacin Curricular -Programas de Garanta Social -Otras medidas de adaptacin curricular

Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria: con todas las reas y materias superadas (salvo excepciones que puedan establecerse)

LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA (E.S.O.)-6

PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR
(Resolucin de 12 de abril de 1996, B.O.E. de 3 de mayo)
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Constituyen una medida educativa especfica y extraordinaria de atencin a la diversidad. Destinatarios: alumnado, con 16 aos, al que le resulta imposible alcanzar los objetivos generales de la ESO siguiendo el currculo ordinario, pero que es previsible que por esta va los alcance. Se requiere evaluacin psicopedaggica e informe de la Inspeccin para cada alumno que se incorpore. Hay programas de dos aos y de un ao. Grupos reducidos (mximo, 15 alumnos), con profesorado especfico y currculo adaptado: contenidos agrupados en torno a los mbitos lingstico-social y cientfico-tecnolgico.

EL BACHILLERATO-1

Triple finalidad educativa: * Formacin general

* Orientacin * Preparacin para los estudios superiores (universitarios y profesionales)

Duracin: 2 cursos. Que se podrn cursar en rgimen ordinario en un mximo de cuatro aos. Ttulo de Bachiller: se consigue con todas las materias superadas. Cuatro modalidades: * Artes
* Ciencias de la Naturaleza y de la Salud * Humanidades y Ciencias Sociales * Tecnologa

EL BACHILLERATO-2
ORGANIZACIN DE LAS ENSEANZAS:

MATERIAS COMUNES para todas las modalidades: cinco en primer curso y cuatro en segundo. MATERIAS PROPIAS de modalidad: en cada curso se eligen por grupos de tres. Cada grupo de tres configura una opcin dentro de la modalidad. MATERIAS OPTATIVAS: una en cada curso.

Para acceder a los estudios universitarios es necesario superar unas pruebas de acceso que estn relacionadas con la modalidad y la opcin cursada en el Bachillerato y con los estudios universitarios que se desea realizar.

LA FORMACIN PROFESIONAL-1
La Formacin Profesional Especfica es el nivel educativo que capacita a los alumnos para el desempeo cualificado de las distintas profesiones. Las enseanzas de FPE se estructuran en Ciclos Formativos de dos niveles: CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Los contenidos de enseanza se organizan en Mdulos Profesionales (el equivalente a las reas o materias de otros niveles educativos): conjunto de conocimientos tericoprcticos en relacin con las actividades que se desarrollan en una profesin.

LA FORMACIN PROFESIONAL-2
La duracin de cada Ciclo es variable: oscila entre 1.300 y 2.000 horas. Incluyen un perodo de formacin prctica en centros de trabajo, de carcter obligatorio, con una duracin aproximada de 350 horas por ciclo. Ttulos: Tcnico (CF de grado medio) y Tcnico Superior (CF de grado superior) en la profesin correspondiente. Homologables en el mercado laboral europeo. Actualmente estn definidos: - 22 Familias Profesionales - 64 Ciclos Formativos de GM y 78 de GS.

LA FORMACIN PROFESIONAL-3
ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS
GRADO SUPERIOR
DIRECTO -Con ttulo de Bachiller o equivalente. MEDIANTE PRUEBA -20 aos de edad. -Ttulo de Tcnico y 18 aos.

GRADO MEDIO
DIRECTO -Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o equivalente. MEDIANTE PRUEBA -18 aos cumplidos en el ao en que se realiza la prueba. -Haber superado un Programa de Garanta Social. -Un ao de experiencia laboral como mnimo.

LOS PROGRAMAS DE GARANTA SOCIAL-1

Son una alternativa que ofrece el sistema educativo a quienes no alcanzan el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria al trmino de la escolarizacin obligatoria. Finalidad: proporcionar formacin bsica, preparacin profesional y madurez personal, que faciliten la incorporacin a la vida activa como trabajadores y ciudadanos responsables o la continuidad de estudios: acceso a Ciclos Formativos de GM mediante prueba de acceso. Duracin: 1 curso acadmico (en algunos casos, 2).

LOS PROGRAMAS DE GARANTA SOCIAL-2

COMPONENTES FORMATIVOS Formacin Profesional Especfica que se estructura en torno a un taller: preparacin para desempear, dentro de una profesin, un puesto de trabajo que no requiere el ttulo de Tcnico. Formacin y Orientacin Laboral. Formacin Bsica (sobre todo, Lengua y Matemticas). Actividades complementarias (de tiempo libre). Tutora.

ENSEANZAS DE RGIMEN ESPECIAL

Son parte integrante del Sistema

educativo en paralelo a las enseanzas de Rgimen General. Incluyen: Enseanzas Artsticas, Enseanzas de Idiomas y Enseanzas deportivas.
(Cuadro Enseanzas de Rgimen Especial: Artsticas, Idiomas y Deportivas)

OFERTA EDUCATIVA PARA PERSONAS ADULTAS

Para las personas mayores de 18 aos existe la posibilidad de seguir las enseanzas escolares (ESO, Bachillerato y algunos Ciclos Formativos): - En los Centros de Educacin de Personas Adultas. -En la modalidad de enseanza a distancia.

LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD:
un principio bsico del sistema.
El sistema educativo espaol ha optado por una educacin bsica y comn de carcter obligatorio para todos los ciudadanos = una educacin no selectiva, no discriminatoria. Al mismo tiempo: hay que respetar las indiscutibles diferencias de intereses, motivaciones y capacidades que presentan los alumnos, y adems hay que superar las desventajas que impiden a muchos de ellos acceder a ese nivel comn. Por lo tanto, la atencin a la diversidad constituye un elemento esencial del sistema y uno de los factores ms determinantes de la calidad.

ATENCIN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y COMPENSACIN DE LAS DESIGULADADES

LOGSE, ART.63.1 LOCE, ART. 44.1. Con el fin de hacer efectivo Los alumnos con necesidades educativas especiales que requieran, en un el principio de igualdad en el perodo de su escolarizacin o a lo largo de toda ella() determinados ejercicio del derecho a la apoyos y atenciones educativas especficas por padecer discapacidades educacin, los Poderes fsicas, psquicas, sensoriales, o por manifestar graves trastornos de la pblicos desarrollarn las personalidad o de conducta, tendrn una atencin especializada, con arreglo acciones de carcter a los principios de no discriminacin y normalizacin educativa, y con la compensatorio en relacin finalidad de conseguir su integracin(). con las personas, grupos y LOCE, ART. 42.1. mbitos territoriales que se Las Administraciones educativas favorecern la incorporacin al sistema encuentren en situaciones educativo de los alumnos procedentes de pases extranjeros, especialmente desfavorables y proveern en edad de escolarizacin obligatoria. Para los alumnos que desconozcan la los recursos econmicos lengua y cultura espaolas, o que presenten graves carencias en para ello. conocimientos bsicos, las Administraciones educativas desarrollarn programas especficos de aprendizaje con la finalidad de facilitar su integracin en el nivel correspondiente.

LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD: medidas.

Atendiendo a los planteamientos de la normativa comn, el sistema educativo se ha dotado de un amplsimo conjunto de medidas que se concretan, con matices muy distintos, en la normativa y en la prctica educativa de las diferentes Comunidades Autnomas para: Dar respuesta a la diversidad de intereses, motivaciones y capacidades de los alumnos. Apoyar e integrar a los alumnos que padecen algn tipo de discapacidad fsica, psquica o sensorial. Compensar las desventajas socioeducativas que presentan muchos alumnos debido a factores familiares, sociales, econmicos, tnico-culturales, lingsticos, etc.

LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD: tipos de medidas.

Programas de integracin : para alumnos con algn tipo de discapacidad. Programas de compensacin educativa: para alumnos de minoras tnicas o culturales en situacin de desventaja socioeducativa y otros colectivos socialmente desfavorecidos. Respuestas educativas especficas para alumnado inmigrante. Respuestas educativas especficas para alumnado enfermo. Programas especficos para alumnos superdotados.