EVALUACIN

24 AL 30 MES
N OMBRE : H ABILIDAD Al caer un objeto, trata de agarrarlo. Al hablarle, reacciona con sonrisas. Alcanza con rapidez y precisin algo que busca. Aplaude. Aprende palabras y gestos correspondientes. Apunta con el dedo ndice. Boca abajo levanta la cabeza y el pecho apoyado en los antebrazos. Boca abajo rota su cabeza de un lado a otro. Busca contacto visual. Busca el origen del sonido. Cambia de estar parado a sentado. Cambia de posicin de boca abajo a boca arriba. Cambia los objetos de una mano a otra. Comienza a comprender causa-efecto. Comprende NO Demuestra los estados de nimo. Emplea gestos significativos. Emplea una palabra significativa para designar un objeto. Empuja fuera las cosas que no desea. Entiende y obedece rdenes sencillas. Escucha las conversaciones. Experimenta con los objetos. Extiende su mano a objetos que se le ofrece. Extiende sus brazos a personas conocidas. Fija su atencin de forma continua. Gira la cabeza en todos los sentidos, tanto sentado como acostado. Jala un objeto amarrado a una cuerda. Levanta una cuerda del suelo. Mantiene un objeto en la mano con firmeza. Mete un objeto a una caja cuando se le pide. Mira con inters las ilustraciones. Pasa la mirada de un objeto a otro. Pasa los objetos de una mano a otra. Puede intentar tomar y retener tres objetos iguales al mismo tiempo. Puede llevar dos objetos pequeos en una mano. Reacciona ante personas extraas. Realiza movimientos corporales de acuerdo al seguimiento auditivo. Recoge un juguete. Reconoce a personas que ve con familiaridad. Responde a la sonrisa. Responde a la voz. Responde a su nombre. Rueda. Se arrastra hacia delante y hacia atrs. Se arrulla y balbucea cuando est contento. D ESARROLLADA E DAD : E N
PROCESO

N O
DESARROLLADA

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Se desplaza gilmente gateando de un lugar a otro. Se incorpora y se sostiene sin/con apoyo. Se interesa por los sonidos. Se mantiene sentado apoyndose en las manos con las piernas separadas. Se sostiene en cuatro puntos balancendose. Seala un objeto deseado. Sigue con la vista el movimiento a las personas. Sonre a las caras y voces de las personas. Sonre espontneamente. Sostiene objetos con movimiento de pinza. Abre y tapa recipientes. Camina varios pasos hacia atrs. Construye torres de hasta 4 cubos. Empuja bloques como si fuera tren. Encaja recipientes de diferentes tamaos. Gira cuando est sentado. Inserta aros en un palo. Pasa pginas de un libro. Permanece de rodillas sin apoyo. Presta atencin cuando se le llama Realiza trazos. Sopla. Usa dos o tres palabras significativas. Saltar con ambos pies en el mismo lugar Se sienta por s solo en sillas bajas. Trepa sin ayuda en sillas altas Camina solo, casi corriendo. Sube y baja escaleras tomado de la mano. Empuja una pelota con el pie. Arrastra un juguete en el suelo. Muestra partes del cuerpo (mano, pie, nariz, etc.) Abre y cierra recipientes simples (cajas, etc.) Construye una torre de tres a cuatro cubos. Coloca cuatro aros en una clavija. Se pone en cuclillas y y vuelve a ponerse de pie. Unas un caballito de mecer o una silla mecedora. Comprende rdenes simples en situaciones familiares con apoyo del gesto. Mira atentamente las figuras de un libro Usa lenguaje telegrficas: mam, pelota, no, etctera. Vocaliza 10 palabras Dice su propio nombre o hipocorstico (apodo de cario) cuando se le pide. Identifica hasta 12 objetos familiares cuando se le nombran. Responde al pregunta: Qu es esto?, diciendo el nombre del objeto. Hace garabatos espontneos. Comienza a entender la idea de mo y tuyo Dice cinco palabra diferentes (puede usar la misma palabra para referirse a distintos objetos)

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Nombra a otros cinco miembros de la familia, incluyendo animales domsticos. Dice: no hay ms Obedece tres rdenes diferentes pero simples que no van acompaadas de ademanes. Identifica objetos semejantes (dos aros, dos pelotas, dos coches etc.). Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombra al animal Responde a preguntas de alternativas (s o no) con respuestas afirmativas Controla esfnteres durante el da. Come slo con la cuchara; an derrama alimento. Sostiene el vaso con las dos manos Ayuda a lavarse y sacarse, aunque no es capaz de usar el jabn y la toalla adecuadamente. Se quita los zapatos cuando las agujetas estn desamarradas o sueltas. Abraza y carga una mueca o juguete suave. Juega con dos o tres nios de su edad. Saluda a otros nios y a adultos conocidos cuando se le recuerda. Imita al adulto en tareas simples (sacudir ropa, extender las mantas en la cama, etc.) Toma parte en juegos con otro nio (empujando cochecitos o haciendo rodar pelotas de dos cinco minutos). Toma parte con otra persona en juegos que ayuda a desarrollar la destreza manual ( tira de cuerdas, le da vuelta a la las manijas, etc.). Entrega un libro de adulto para que lo lea o lo comparta con l. Cuando est cerca de un objeto prohibido, retira la mano y dice no cuando se le recuerda. Espera que se le satisfagan sus necesidades, cuando se le pone en la silla de comer o en el lugar en que se le cambien los paales. Comparte objetos o comida con otro nio cuando se le pide. Mete las manos en el agua y se da palmaditas en la cara (imitando al adulto). Se sienta en una bacinica durante cinco minutos. Se pone un sombrero y se lo quita. Se baja los pantalones cuando estn desabrochados. Se quita el abrigo cuando est desabotonado Sube y baja una cremallera (cierre relmpago) grande Indica necesidades de ir al bao por medio de ademanes o palabras Se sienta en cuclillas y se levanta sin ayuda. Gira la perilla de una puerta Salta en un sitio con un solo pie. Sube y baja escalera, un escaln cada vez, con apoyo. Aproxima el dedo pulgar al meique. Construye una torre de cinco a seis cubos. Camina hacia atrs. Arroja una pelota a un adulto que est a 1.50 m. de distancia sin mover los pies. Desenvuelve un objeto pequeo simple. Arma y desarma un juguete de cinco o seis piezas colocadas a presin. Da una marometa hacia delante con ayuda.

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Comprende rdenes dobles Nombra cuatro objetos comunes en ilustraciones. Seala lo grande cuando se le pide Imita personas, seres y objetos que conoce. Identifica y nombra cuatro o cinco partes del cuerpo de una persona. Reconoce su imagen en el espejo. Reconoce lo que est cerca y lejos de l. Forma frases combinadas el sustantivo con el verbo: Pap va. Usa y responde: Qu es eso? Dnde est? Quin es? Combina sustantivos, o adjetivos y sustantivos, en frases cortas:Mi pelota. Emplea una palabra cuando necesita ir al bao. Combina el verbo o sustantivo con all o aqu: Silla aqu. Hace pares con objetos de la misma textura. Nombra objetos que hacen sonidos. Nombra la accin que muestran las ilustraciones. Emplea no en su lenguaje. Al hablar se refiera a s mismo por su propio nombre. Indica su edad con los dedos Seala un objeto que no es: No es una pelota. Obedece a los padres 50% de las veces Predomina el juego egocntrico. Introduce la cuchara en la boca sin derramar alimento Mastica bien los alimentos slidos. Se quita ropa sencilla, o que est desabotonada. Se seca las manos y la cara sin ayuda cuando se le da la toalla. Puede traer o llevar un objeto a una persona de otro cuarto, si se le dan instrucciones. Imita el peinado del cabello. Sorbe lquidos de un vaso o taza, usando un popote. Dice: por favor y gracias cuando se le recuerda. Avisa que quiere ir al bao Durante cinco o diez minutos presta atencin a la msica o cuentos. Trata de ayudar la los padres en la tareas domsticas; por ejemplo, sujeta un recogedor de basura. Observaciones: Evaluador:

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