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Tema 3: Representacin del conocimiento e inferencia 3.4: Redes semnticas ndice de contenidos
Introduccin Definicin de redes semnticas (o asociativas)
Caractersticas Tipos de arcos
Conclusiones
Representaciones estructuradas
Marcos (frames) y guiones (scripts)
Tema 3.4 - 2
Hay una lnea alternativa ms preocupada por caracterizar la naturaleza de la comprensin humana
A psiclogos y lingistas les interesa, no tanto el razonamiento correcto, sino describir cmo el ser humano adquiere y usa el conocimiento Esta lnea ha resultado de mucha utilidad en el rea de tratamiento del lenguaje natural, y en los razonamientos de sentido comn
La investigacin en formalismos para la representacin estandarizada del conocimiento y en ontologas persigue hacer ms eficiente el proceso de creacin de SBCs
IAIC Curso 2005-06 Tema 3.4 - 3
Tema 3.4 - 4
Los grafos constituyen el vehculo ideal para esta formalizacin de las teoras asociativas del conocimiento
IAIC Curso 2005-06 Tema 3.4 - 5
Fue el primero en sugerir que la memoria humana puede modelarse mediante una red y en proponer un modelo de recuperacin de la informacin memorizada
Tema 3.4 - 6
Su sistema usaba la BC para encontrar relaciones entre palabras: concepto comn o nodo interseccin
Por red semntica actualmente se entiende toda una familia de representaciones basadas en grafos que difieren entre s en los nombres que se permiten para nodos y arcos, y en las inferencias que pueden hacerse Grafos conceptuales: lenguaje de representacin basado en redes ms moderno (Sowa, 1984)
Grafos dirigidos finitos bipartitos Los nodos son de dos tipos: los que representan conceptos, y los que representan relaciones entre conceptos Los conceptos slo tienen arcos hacia relaciones y las relaciones slo tienen arcos hacia conceptos. Los arcos no tienen etiquetas
IAIC Curso 2005-06 Tema 3.4 - 9
pepe
IAIC Curso 2005-06
informtico
Tema 3.4 - 10
Barco
Velero
Vela
No tienen un vocabulario prefijado de representacin, pero todas las variantes son capaces de representar conceptos individuales, conceptos colectivos y relaciones entre conceptos Fcil comprensin grfica
IAIC Curso 2005-06 Tema 3.4 - 11
La representacin no es nica Algunos sistemas crean inversas para los arcos estructurales
Ventajas
Evita repetir propiedades Permite compartir conocimiento entre diferentes conceptos de la red semntica
delfn ejemplar clipper
IAIC Curso 2005-06
color
gris
color
azul
instancia: excepciones
Tema 3.4 - 13
De qu color es Dumbo?
Gris
Es un ser vivo
Tema 3.4 - 14
Causa:
Algunas propiedades del conjunto (como un todo) no son heredables por los individuos pertenecientes al conjunto
Tema 3.4 - 15
Se hereda el valor de la propiedad del nodo ms cercano al nodo que sirvi como punto de partida en la inferencia
Brutus es de color negro Copito es de color blanco (hay herencia de la clase Gorila) (no hay herencia)
Si el nodo ms cercano no es nico, estamos ante herencia mltiple (se permite en redes semnticas)
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subclase
Ejemplo de representacin
Una red semntica es la forma natural de representar relaciones correspondientes a instancias cerradas de predicados binarios en lgica
subclase(Mujer, Persona) subclase(Hombre, Persona) instancia(Pepe, Hombre) instancia(Luis, Hombre) edad(Pepe, Edad1) edad(Luis, Edad2) valor(Edad1, 25) mayor_que(Edad1, Edad2) profesin(Pepe, Informtico) color_pelo(Pepe, Rubio) color_ojos (Pepe, Azul) tiene_Parte(Persona, Cabeza) parte_de(Cara, Cabeza)
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La representacin de relaciones n-arias en una red semntica tambin es posible. Han de convertirse a formato binario
Se crea un nuevo objeto que representa a la relacin concreta puntuacin(Tigres, Leones, 5-3) J23 Se introducen predicados binarios para describir la relacin de ese nuevo objeto con sus argumentos originales
Juego equipo_visitante subclase puntuacin J23 equipo_local Tigres
Leones
5-3
Representacin de sucesos
Juan dio el libro a Mara
dar ejemplar Juan agente tiempo pasado beneficiario Mara dar_7 objeto l5 libro ejemplar
El objeto del suceso es un libro concreto que no est representado como tal en la frase dada por el usuario el sistema crea un objeto, ejemplar de libro y le da un nombre (l5) Juan s es un individuo concreto al igual que Mara Este tipo de representacin est orientado a contestar preguntas de distinto tipo sobre el conocimiento que tenemos representado
IAIC Curso 2005-06 Tema 3.4 - 21
Representacin de sucesos
Pepe vio un museo en Madrid
Tema 3.4 - 22
Representacin de sucesos
Luis sabe que Pepe vio el museo de El Prado
Tema 3.4 - 23
Representacin de sucesos
Pepe compra a Luis un reloj por 5000 pesetas
Lgica: compra(Pepe, Luis, Reloj, 5000, Pesetas)
Tema 3.4 - 24
La complejidad es importante
Si pregunto algo falso (o que el sistema no sepa) puede ser necesario estudiar toda la red semntica al completo
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Equiparacin: ejemplo
Base de conocimiento
Ver_3 Objeto Mara
Instancia
Lugar
Instancia
Suceso-ver
Madrid
Museo
Mujer
Subclase Subclase
Persona
Objeto
Objeto Museo
Equiparacin: ejemplo
Consulta: quin vio un museo en Madrid?
Suceso-ver
Objeto Museo
Equiparacin: ejemplo
Consulta: algn varn vio algn museo en Madrid?
Suceso-ver
Objeto Museo
Equiparacin: ejemplo
Consulta: alguna persona vio algn museo en Madrid?
Suceso-ver
Instancia Agente Ver_? Lugar Madrid X? Instancia Instancia Subclase Museo Varn Persona
Objeto
Mecanismo especfico para obtener la relacin entre dos conceptos: bsqueda de la interseccin
Fue uno de los usos ms tempranos de las redes semnticas en IA (Quillian, 1968): operacin bsica de recuperacin de informacin A menudo, necesita la generacin de las relaciones inversas
Explosin combinatoria: sigue estando presente, aunque la inferencia se reduzca a la bsqueda de la interseccin
Respuestas negativas: cantidad descomunal de bsqueda
Esto prueba su no adecuacin como modelo psicolgico Hay un equipo de ftbol en Plutn?
Imposibilidad de distinguir entre caractersticas propias del conjunto y caractersticas heredables por sus elementos
El cardinal del conjunto delfn es caracterstica de la clase y NO de los individuos de la clase (como flipper)
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Escasez de estructura
Evolucin hacia sistemas ms estructurados: los sistemas de marcos que soportan mejor ciertas tareas
Menos costoso un recorrido para contestar a preguntas negativamente
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