Matemticas

Material de trabajo para los estudiantes

GUAS DE TRABAJO

UNIDAD 2

Preparado por: Hctor Muoz

Diseo Grfico por: www.genesisgrafica.cl

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Unidad 2

POTENCIAS Y RACES

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al

Gua de Trabajo N1
LA NOTACIN DE POTENCIAS
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

(TRABAJO INDIVIDUAL)

a. Observa la adicin que muestra el recuadro A. A 3+3+3+3+3 Qu caracterstica especial tiene esta adicin? Escribe una multiplicacin que represente a esta adicin. Qu representa cada factor de la multiplicacin que has escrito, en relacin con la adicin del recuadro A? b. Observa la multiplicacin que muestra el recuadro B. 33333 Qu caracterstica especial tiene esta multiplicacin? Escribe una potencia que represente a esta multiplicacin. Qu representa cada nmero en la potencia que has escrito, en relacin con la multiplicacin del recuadro B?
B

a. Escribe las potencias que representan a cada una de las siguientes multiplicaciones. 5555555 99 100 100 100 100 4444

111111

b. Escribe las multiplicaciones representadas por cada una de las siguientes potencias. 73 105 253 89 98

a. Calcula mentalmente o por escrito el valor numrico de cada una de las siguientes potencias. 6 al cuadrado 82 103 3 al cubo 203 44 2 elevado a 5 28

b. Con ayuda de una calculadora, calcula el valor numrico de cada una de las siguientes potencias. 27 al cuadrado 55 113 9 al cubo 95 254 3 elevado a 6 44

Expresa como potencia de exponente 2 los siguientes nmeros. 4 81 100 64 36 10.000

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POTENCIAS Y RACES

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cules de las siguientes relaciones 53 = 5 5 5

al

Cul

son

correctas?

53 = 5 + 5 + 5 53 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3

53 = 5 3 53 = 3 5

53 = 3 3 3 3 3

a. b. c.

Es lo mismo 34 que 43? Explica tu respuesta. Muestra con ejemplos que cualquier potencia de base igual a 1 es igual a 1. Muestra con ejemplos que cualquier potencia de base igual a 0 es igual a 0. Mnica afirma que si una potencia de base 2 se multiplica por 2 el resultado es otra potencia de base 2. Tiene razn? Explica tu respuesta e ilstrala con ejemplos. Si una potencia de exponente 3 se multiplica por 3, se obtiene otra potencia de exponente 3? Expresa como potencia el resultado de las siguientes multiplicaciones (Sugerencia: escribe las potencias como multiplicacin de factores iguales). 23 2 5 55 42 4 106 10

a. b. c.

Josefina ha escrito la siguiente secuencia: 22 = 4 33 = 9 44 = 16 55 = 25

Es correcta la secuencia de Josefina? Qu modificaciones le haras a esta secuencia para que fuera correcta?

Encuentra el valor numrico de las siguientes potencias. 0,23 0,013 0,52 (1/3)2

10

a.

Escribe el valor numrico de las siguientes potencias de 10. 102 103 105 106 109

b.

Escribe como potencias los siguientes nmeros. 10.000 100 10.000.000 100.000.000

c. d. e.

Escribe un nmero que sea mayor que 103 pero menor que 104. Qu caracterstica en comn tienen todos los nmeros que son mayores que 103 pero menores que 104 ? Entre qu potencias de 10 estn todos los nmeros de 8 cifras?

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Gua de Trabajo N2
SITUACIONES PROBLEMTICAS
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

(TRABAJO GRUPAL)

El ajedrez es uno de los juegos ms famosos de toda la historia. No se sabe mucho acerca de su origen. Pero existe una leyenda muy popular en relacin con su inventor. Segn esta leyenda, el rey del pas qued tan impresionado con el juego de ajedrez que ofreci regalarle a su inventor lo que pidiera como recompensa. El inventor pidi la siguiente: un grano de trigo por la primera casilla del tablero, dos por la segunda, cuatro por la tercera, ocho por la cuarta... y as sucesivamente, duplicando en cada casilla la cantidad de la anterior hasta llegar a la ltima. El rey qued extraado de lo poco que peda. Pero mucho ms extraado qued cuando sus ministros le informaron que no haba trigo en el reino, ni siquiera en todo el planeta para juntar esa cantidad. a. Para entender mejor lo que pidi el inventor del ajedrez, haz una tabla con 3 columnas similar a la que se muestra a la derecha. En la primera columna anota los nmeros del 1 al 8, correspondientes a las 8 casillas de la primera fila del tablero de ajedrez. En la segunda columna anota los granos de trigo que corresponden a cada casilla. Y en la tercera columna anota la cantidad de granos de trigo que se va acumulando casilla a casilla.
Casilla 1 2 3 4 5 6 7 8 Granos en la casilla 1 2 4 8 Cantidad acumulada 1 3 7 15

b. Isabel afirma que los valores de la segunda columna corresponden a potencias de 2. (El 1 y el 2 parecen ser excepciones, pero un poco ms adelante veremos que ambos nmeros tambin pueden ser considerados potencias de 2). Tiene razn Isabel? Explica tu respuesta. c. Fernando dice que si a cada valor de la tercera columna se le suma 1, tambin se obtienen potencias de 2. Tiene razn? Explica tu respuesta. d. Los valores en la segunda y tercera columna van aumentando cada vez ms rpido. La 4 casilla tiene menos de 10 granos de trigo. Pero la 8 casilla ya tiene ms de 100. Contina la tabla hasta llegar a una casilla que tenga ms de 1.000 granos de trigo. Contina la tabla hasta llegar a una casilla que tenga ms de 10.000 granos de trigo. e. Una kilogramo de trigo contiene unos 20.000 granos. En qu casilla la cantidad de trigo que habra que entregarle el inventor del ajedrez es ms de un kilogramo? f. Al llegar a la casilla 25, la cantidad de trigo acumulada es de 33.554.431 granos. Esto corresponde a ms o a menos de una tonelada de trigo?

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g. Si se contina la tabla (puedes hacerlo con una planilla de clculo), en la casilla 32, que corresponde a la mitad del tablero habr 2.147.483.648 granos de trigo y se habr acumulado un total de 4.294.967.295 granos. Cmo se leen estos nmeros? Aproximadamente a cuntas toneladas de trigo corresponden estos valores? h. Y si continuamos la tabla, al llegar a la ltima casilla, veremos que habr que entregar al inventor del ajedrez nada menos que 18.446.744.073.709.551.615 granos de trigo. Cmo se lee este nmero? i. Sonia calcul que la recompensa pedida por el inventor del ajedrez equivale a ms de 900 mil millones de toneladas. Es correcto el clculo de Sonia? j. La cosecha mundial de trigo en el ao 2004 alcanz un verdadero rcord: 632 millones de toneladas. Compara este valor con la recompensa que el rey debera haber dado al inventor del ajedrez.

Podemos construir cubos de diferentes tamaos utilizando pequeos cubitos. Por ejemplo, si juntamos 2 cubitos tendremos una hilera de 2 cubos (figura A). Para acercarnos a la forma del cubo debemos poner dos de estas hileras una al lado de la otra. Formamos as una capa (figura B). Como se ha duplicado el nmero de cubitos tendremos que en la capa hay 22 cubitos. Esta capa todava no es un cubo. Para tener un cubo debemos juntar 2 capas una encima de la otra (figura C). Como se ha duplicado el nmero de capas, en el cubo tendremos en total 23 cubitos. a. b. Cuntos cubitos se necesitaron en total para formar el cubo grande?

A B C

Cuntos cubitos se necesitaran si se quisiera formar un cubo a partir de una hilera de 3 cubitos? Y si se quisiera formar un cubo a partir de una hilera de 4 cubitos?

En todos los campeonatos por eliminatoria hay involucradas potencias de 2. Para mayor claridad, analicemos un campeonato de tenis partiendo del final y avanzando hacia atrs. Si el campeonato tiene una sola ronda, habr un solo partido con 2 competidores (ser la final). Para que el campeonato tenga 2 rondas (semifinales y final), por cada jugador que llega a la final tiene que haber 2 jugadores que disputan las semifinales. Es decir, se necesitan 22 jugadores en las semifinales. Si el campeonato tiene 3 rondas (cuartos de final, semifinales y final), por cada jugador que pasa a las semifinales debe haber 2 jugadores en los cuartos de final. Es decir, se necesitan 23 jugadores en los cuartos de final. a. b. Cuntos jugadores se necesitan al iniciar un campeonato de 4 rondas? Y al iniciar un campeonato de 5 rondas?

c. Los campeonatos de tenis ms importantes tienen 7 rondas. Cuntos tenistas se necesitan al iniciar el campeonato? Cuntos partidos se disputan en la primera rondas? d. Haz un estudio completo de un campeonato de 7 rondas, determinando cuntos jugadores hay en cada ronda, cuntos partidos se juegan en cada ronda y cuntos partidos se juegan en total.

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POTENCIAS Y RACES

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Gua de Trabajo N3
MULTIPLICACIN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

(TRABAJO INDIVIDUAL)

Supongamos que se quiere multiplicar dos potencias de 10, por ejemplo, 103 105. De acuerdo con la definicin de potencias, 103 = 10 10 10 y 105 = 10 10 10 10 10. Por lo tanto: 103 105 = (10 10 10) (10 10 10 10 10) = 10 10 10 10 10 10 10 10 = 108 a. b. c. Explica cada uno de los pasos seguidos para llegar al resultado. De acuerdo con este razonamiento, cunto es 103 105 ? Qu relacin hay entre el exponente de los factores y el exponente del producto?

d. Crees t que esta relacin ser vlida para cualquier multiplicacin de dos potencias que tengan la misma base? Explica tu respuesta. e. Sera vlido el razonamiento anterior si los factores fueran potencias de distinta base? Explica tu respuesta. f. Escribe como potencia el resultado de las siguientes multiplicaciones. 32 33 105 106 52 54 25 25

Observa el siguiente razonamiento. 34 3 = (3 3 3 3) 3 = 3 3 3 3 3 = 35 a. Ests de acuerdo con el resultado obtenido?

b. Ignacio afirma que esta multiplicacin podra considerarse como un producto de potencias de igual base y escribe lo siguiente: 34 3? = 35 Qu exponente debera tener el segundo factor para que se cumpliera la regla de multiplicacin de potencias de igual base? Explica tu respuesta. c. De acuerdo con lo anterior, qu significado daras t a estas potencias? 21 61 41 101 11

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POTENCIAS Y RACES

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Gua de Trabajo N4
MULTIPLICACIN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE
(Nota: En la divisin de potencias de igual base, vamos a considerar solo los casos en que el exponente del dividendo es mayor que el exponente del divisor. Luego veremos qu hacer si el exponente del dividendo es igual o menor que el exponente del divisor.) Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

(TRABAJO INDIVIDUAL)

Supongamos que se quiere dividir dos potencias de 10, por ejemplo, 106 : 104. Esto significa encontrar un nmero que multiplicado por 104 sea igual a 106. Es decir, se desea encontrar un nmero x tal que se cumpla la siguiente relacin: x 104 = 106 a. Crees t que es posible encontrar una potencia de 10 que cumpla esta relacin? Cunto debera ser su exponente?

b. Qu relacin ves t entre este exponente, el exponente del dividendo y el exponente del divisor de la divisin inicial? c. Escribe como potencia el resultado de las siguientes divisiones. 105 : 102 105 : 101 106 : 103 105 : 104

a. Elisa afirma que al resultado de una divisin de dos potencias de 10 es tambin una potencia de 10. Ests de acuerdo con ella? Justifica tu respuesta. b. Elisa afirma tambin que esa relacin tambin es vlida para la divisin de potencias de igual base aunque la base sea un nmero natural distinto de 10. Ests de acuerdo con ella? Justifica tu respuesta. c. Podras enunciar una regla para encontrar el resultado de una divisin de potencias de igual base? Compara tu propuesta con la de tus compaeras y compaeros. d. Te parece reazonable esto, considerando que la divisin es la operacin inversa de la multiplicacin y que la sustraccin es la operacin inversa de la adicin? Explica tu respuesta. e. Escribe como potencia el resultado de las siguientes divisiones. 46 : 44 34 : 31 83 : 82 55 : 53

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POTENCIAS Y RACES

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Gua de Trabajo N5
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE POTENCIAS DE IGUAL EXPONENTE
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

(TRABAJO INDIVIDUAL)

Supongamos que se quiere multiplicar dos potencias que tienen distinta base pero igual exponente, por ejemplo, 43 53. De acuerdo con la definicin de potencias, 43 = 4 4 4 y 53 = 5 5 5. Por lo tanto: a. b. 43 53 = (4 4 4) (5 5 5) = (4 5) (4 5) (4 5) = (4 5)3 = 203.

Explica cada uno de los pasos seguidos para llegar al resultado. De acuerdo con este razonamiento, cunto es 43 53 ?

c. Qu relacin hay entre el exponente de los factores y el exponente del producto? Y entre la base de los factores y la base del producto? d. Crees t que estas relaciones sern vlidas para cualquier multiplicacin de dos potencias que tengan el mismo exponente? Explica tu respuesta. e. Escribe como potencia el resultado de las siguientes multiplicaciones. 24 34 45 65 52 32 23 103

Supongamos que se quiere dividir dos potencias que tienen distinta base pero igual exponente, por ejemplo, 34 : 84. Escribamos la divisin como una fraccin y las potencias como multiplicaciones de factores iguales. 3 :8 = a. b.
4 4

3 3 3 3 3333 __ __ __ __ ___________ = 8 8 8 8 = 8888

3 __ 8

Explica cada uno de los pasos seguidos para llegar al resultado. De acuerdo con este razonamiento, cunto es 34 : 84?

c. Qu relacin hay entre el exponente del dividendo, el exponente del divisor y el exponente del cuociente? Y entre la base del dividendo, la base del divisor y la base del cuociente? d. Crees t que estas relaciones sern vlidas para cualquier divisin de dos potencias que tengan la misma base? Explica tu respuesta. e. Escribe como potencia el resultado de las siguientes divisiones. 34 : 24 85 : 45 12 : 32 103 : 23

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Gua de Trabajo N6
POTENCIAS DE EXPONENTE ENTERO
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

(TRABAJO INDIVIDUAL)

En las guas anteriores, al tratar la divisin de potencias de igual base, nos hemos limitado a los casos en que el exponente del dividendo es mayor que el exponente del divisor. Ahora analizaremos lo que sucede cuando el exponente del dividendo es igual o menor que el exponente del divisor. Y esto nos permitir dar una interpretacin a potencias de exponente 0 y a potencias de entero negativo. a. Qu resultado se obtiene si se divide por s mismo un nmero cualquiera distinto de cero? b. Consideremos la divisin 104 : 104. Qu resultado obtendramos si aplicamos la regla de divisin de potencias de igual base? c. Comparando las respuestas a las dos preguntas anteriores, qu valor le daras a la potencia 100? d. Qu valor le daras a potencias de exponente 0 y cuya base es un nmero natural cualquiera? Justifica tu respuesta y disctela con tus compaeros y compaeras.

a. Qu resultado obtienes si aplicas la regla de divisin de potencias de igual base a la divisin 103 : 105? Este resultado no puede ser interpretado como una multiplicacin de factores iguales. Para encontrarle una interpretacin, resolvamos esa divisin utilizando otros procedimientos.
103 103 5 = 3 10 10 102

1 102

b.

Explica cada uno de los pasos seguidos para llegar al resultado.

c. De acuerdo con esto, cunto debera valer la potencia 10-2 para no entrar en contradicciones con nuestros conocimientos matemticos anteriores?

a.

Qu interpretacin daras a las siguientes potencias? 2-3 5-2 10-4 4-1 3-2

b.

Escribe el valor numrico de las siguientes potencias de 10. 10-3 10-5 10-1 101 100

c.

Qu caractersticas tienen todas las potencias de 10 de exponente entero negativo?

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a. Escribe el resultado de las siguientes multiplicaciones de un nmero natural o decimal por una potencia de 10 de exponente positivo. 3 103 0,8 102 45 106 6,25 105 200 102 0,008 101 2.500 101 0,04 105

b. Escribe el resultado de las siguientes divisiones de un nmero natural o decimal por una potencia de 10 de exponente positivo. 5 : 103 0,3 : 102 38 : 106 4,77 : 105 600 : 102 2,1 : 101 8.400 : 101 54 : 105

c. Escribe el resultado de las siguientes multiplicaciones de un nmero natural por una potencia de 10 de exponente negativo. 5 10-1 32 10-3 400 10-6 8.250 10-2

d. Escribe el resultado de las siguientes multiplicaciones de un nmero decimal por una potencia de 10 de exponente negativo. 0,2 10-2 3,6 10-5 0,005 10-3 0,033 10-2

Escribe los siguientes nmeros como el producto de un nmero natural por una potencia de 10. 8.000 0,9 150.000.000 0,0065 17.000 0,02 25.000.000.000 0,000 000 04

El recuadro1 muestra la descomposicin de dos nmeros. Estas descomposiciones pueden ser expresadas como una suma de productos de un dgito por una potencia de 10, como muestra el recuadro 2.

328 = 300 + 20 + 8 8,036 = 8 + 0,03 + 0,006

328 = 3 102 + 2 101 + 8 100 8,036 = 8 100 + 3 10-2 + 6 10-3

Escribe en la forma que muestra el recuadro 2 la descomposicin de los siguientes nmeros. 4.520 36,5 175.038 0,81 22.422 0,0066 108.898.000 5,777

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Gua de Trabajo N7
(TRABAJO INDIVIDUAL)

LA RAZ CUADRADA

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

a. b.

Haz una lista de todos los nmeros naturales entre 1 y 100 que son cuadrados perfectos. Haz una lista de todas las potencias de 10 entre 100 y 106 que son cuadrados perfectos.

c. Cmo podemos encontrar fcilmente un nmero de 3 cifras mayor que 100 que sea un cuadrado pefecto?

El cuadrado de 4 es 16. Por eso decimos que 4 es la raz cuadrada de 16. Determinar la raz cuadrada de 36 es encontrar un nmero que elevado al cuadrado sea 36. a. b. De acuerdo con esto, cunto es la raz cuadrada de 36? Por qu? Encuentra mentalmente la raz cuadrada de los siguientes nmeros. 49 25 81 9 1 100

Con ayuda de una calculadora, Fernando ha determinado que el cuadrado de 286 es 81.796. a. Es posible con esta informacin saber cunto es la raz cuadrada de 286? Y saber cunto es la raz cuadrada de 81.796? Explica tu respuesta. b. Encuentra el nmero cuya raz cuadrada es 50. Comenta con tus compaeras y compaeros cmo llegaste al resultado.

a. Carla piensa as: El nmero 12 est entre 9 y 16. Por lo tanto, su raz cuadrada debera estar entre 3 y 4. Tiene razn? b. Entre qu nmeros naturales debe estar la raz cuadrada de 40? Y la raz cuadrada de 80? c. Francisco afirma que la raz cuadrada de 2 est entre 1,41 y 1,42. Cmo podramos saber si tiene razn?

Muchas calculadoras tienen una tecla que permite calcular la raz cuadrada de un nmero cualquiera. Con ayuda de una de estas calculadoras, determina el valor de la raz cuadrada de los siguientes nmeros. 3 5 10 64 1.000

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