Caracterstica de nios superdotados.

Cmo podremos reconocer a nuestros alumnos superdotados sin basarnos en un test que nos diga s o no? Se han escrito diversos libros que describen las caractersticas de los nios superdotados, pero, una vez analizadas, las extensas listas de atributos incluidos en ellos son muy similares. Las diferencias provienen de la particular orientacin, filosofa, formacin y experiencias de los respectivos autores y, ms que nada, de la utilizacin que demos a estas listas. Debemos recordar que lo importante no es que el nio sea o no superdotado, sino que el nio o el alumno muestre un comportamiento superdotado. Es ms, hay aspectos cualitativos y cuantitativos en ese comportamiento. La mayora de los nios no los muestran todos, y aquellos que s los muestran, no lo hacen continuamente. Adems, existirn individuos que puedan presentar una o dos caractersticas de este tipo de comportamiento y no por eso pueden ser considerados superdotados. No debemos olvidar que el trmino superdotado puede ser malentendido y, ms importante todava: Cada alumno es un individuo, con sus propias y singulares caractersticas emocionales, sociales e intelectuales. Vamos a ofrecer unos ejemplos de caractersticas que han sido recopilados e investigados por distintos especialistas. Estas listas se presentan nicamente con la intencin de explicar el tipo y la naturaleza de esos nios y compartir una imagen visual de ellos. No deben ser utilizadas como instrumento para ver quin, en la clase, obtiene la mayor puntuacin; ste es el gran peligro que existe siempre con este tipo de informacin y forma de presentarla. Los profesores debemos estudiar cuidadosamente estas caractersticas y preguntarnos si alguno de nuestros alumnos nos llama particularmente la atencin. Y, vamos a pensar sobre ello y a observar a cada alumno en nuestras clases. Ningn alumno debe quedar eliminado de nuestra reflexin. Ninguno. Caractersticas del comportamiento de nios superdotados o potencialmente superdotados (Renzulli, 1977) Capacidad intelectual en general y aptitud acadmica especfica Es voluntarioso en la bsqueda de nuevos conocimientos y no se distrae fcilmente. Comprende con facilidad la informacin que adquiere y la recuerda. Muestra logros excepcionales en alguna materia. Pensamiento creativo y productivo Aplica los conocimientos adquiridos en una materia a otra distinta. Genera gran cantidad de ideas y soluciones ante los problemas. Es arriesgado y especulativo. Liderazgo Lleva a otros a trabajar en los temas que l se propone.

 Responde bien a la responsabilidad. Artes plsticas Demuestra originalidad al combinar ideas, mtodos y formas de expresin artsticas. Inicia, compone o adapta juegos, msica, discursos, etc., libre de la influencia de los padres o del profesor. Habilidad psicomotora Mecnica Usa materiales comunes para generar soluciones creativas a problemas de todos los das. Enfrenta problemas de tipo mecnico. Deportiva Aprende ejercicios fsicos ms rpida y correctamente que sus compaeros. Compara sus logros en educacin fsica con los de los dems. Motivacin y voluntad Se concentra en un tema y persiste hasta que lo acaba. Se aburre fcilmente con tareas rutinarias. Prefiere trabajar independientemente y necesita poca ayuda. Extractos traducidos y reproducidos con permiso del autor: Renzulli, J. S.; Smith, L. H.; White, A. J.; Callahan, C. M. & Hartman, R. K.: Scales for rating the behavioral characteristics of superior students. Creative Learning Press, Box 320, Mansfield Center, Connecticut 06250, 1977. Ejemplos de caractersticas de nios superdotados-creativos (Isaacs, in Tuttle, 1980) Otra lista, con especial nfasis en el aspecto de la creatividad. Curiosos. Amplio vocabulario. Fuerte memoria. A veces, aprenden a leer sin ayuda. Claro sentido de las fechas. Persistentes. Coleccionistas. Independientes. Mantienen, durante aos, el inters por una o varias reas de conocimiento. Inician sus propias actividades. Profundo sentido del humor. Les divierten los juegos complicados. Creativos e imaginativos. Inters y preocupacin por los problemas del mundo. Se analizan a ellos mismos y son muy autocrticos. Comportamiento maduro para su edad. Ambiciones e ideales muy elevados. Son lderes. Dotados para arte, msica, escritura, teatro y/o danza.

 Investigan utilizando mtodos cientficos. Ven conexiones entre conceptos diferentes. Producen trabajos nicos, vitales y sorprendentes. Crean ideas y procesos novedosos. Inventan y construyen aparatos mecnicos originales. Habitualmente opinan en contra de lo tradicional. Expresan dudas sobre el status quo. Aplican sus conocimientos a nuevas situaciones. Hacen cosas inesperadas. Suelen parecer diferentes. Les gusta leer, sobre todo, biografas y autobiografas. Ejemplos de caractersticas de nios superdotados (Martinson, 1981) El ejemplo siguiente tiene gran importancia, pues demuestra que para cada caracterstica positiva que pueda aparecer, el nio podr ser vulnerable a las dificultades correspondientes. Caractersticas Muy observador y abierto a cosas y situaciones inusuales y poco corrientes. Le gustan los conceptos abstractos, resolver sus propios problemas y tiene una forma de pensar muy independiente. Tiene mucho inters en las conexiones entre los conceptos. Es muy crtico con l mismo y con los dems. Disfruta creando e inventando nuevos caminos para realizar algo. Tiene una gran capacidad de concentracin, ignorando su entorno cuando est ocupado en sus tareas. Persistente con sus propios objetivos. Supersensible, necesita soporte emocional. Enrgico y activo. Dificultades Posiblemente muy crdulo y confiado. Muestra gran resistencia a las instrucciones de los dems. Puede ser bastante desobediente. Dificultad en aceptar lo que no es lgico. Exige demasiado de l y de los dems. Puede estar siempre insatisfecho. Obsesionado por crear y descubrir las cosas por s mismo, rechazar seguir el camino habitual generalmente aceptado. Se resiste fuertemente a ser interrumpido. Puede ser muy rgido e inflexible. Necesita tener xito; vulnerable a fracasar y al rechazo de sus compaeros. Frustrado con la inactividad o falta de progreso. A la vista de todo esto, deberamos tener una imagen ms clara de las caractersticas que han de presentar los alumnos que requieren una ayuda especial. Ser bueno reflexionar sobre lo que dicen estos especialistas pues, a pesar de que todos ellos

hablan de caractersticas similares, expresan sus ideas de manera distinta. Sin duda, sus continuas repeticiones sobre ciertos conceptos estn destinadas a prevenir los errores de interpretacin con respecto a estos nios http://intellectus-geducare.blogspot.mx/2007/04/caracterstica-de-nios-superdotados.html