IEU.

Maestra en Ciencias de la Educacin

Resumen de Lectura 4 para la asignatura Didctica y Evaluacin de la Educacin Superior

Presenta: Minerva Gutirrez Santiago

Gutirrez, Senz Ral (2001) Didctica y Pedagoga en Introduccin a la Didctica, Mxico, Esfinge, pp. 11-19. [Se cuestiona el papel de la escuela] Qu es lo que realmente se pretende lograr en tantos aos de participacin en esfuerzos y sacrificios que luego parecen intiles o, por lo menos, inaplicables en la vida cotidiana? (p. 12). Arte significa cualidad intelectual prctica, habilidad interna que se manifiesta como una facilidad para producir un determinado tipo de obras, [] un profesor es didctico cuando posee la habilidad para comunicar un tema, hacer inteligible un asunto difcil, y lograr un aprendizaje en sus alumnos (p. 14). La sistematizacin fundamentada que orienta al arte de ensear es lo que se llama la ciencia didctica (p. 15). El objeto material (tema general) de la Didctica es el fenmeno enseanzaaprendizaje. El objeto formal (aspecto especial) de la Didctica es la prescripcin de los mtodos y tcnicas ms eficaces en el proceso de enseanza-aprendizaje, [] Didctica es la ciencia que trata del fenmeno enseanza-aprendizaje en su aspecto prescriptivo de mtodos eficaces (p. 15). A la Didctica le interesa el aspecto prescriptivo y metodolgico. En cambio, a la Psicologa le interesa, simplemente, la descripcin y anlisis del fenmeno de aprendizaje y sus relaciones con los estmulos que lo propician y producen (p. 16). La Pedagoga, cuyo objeto es la atencin al desarrollo de los nios y de los adultos, no slo en el aspecto intelectual, sino tambin en el aspecto propiamente formativo o integrador de la persona humana (p. 16). La Pedagoga trata de la educacin, la cual es formacin; en cambio, la Didctica trata de la enseanza, es decir, de la simple informacin. La formacin integra la informacin y otros elementos como las virtudes morales, los valores en general, las aptitudes artsticas, etc. (p. 19). La concepcin ms sencilla y usual acerca de Pedagoga y Didctica es la que acabamos de esclarecer: la primera trata de aspectos humanos integrales; la segunda slo se refiere al fenmeno de aprendizaje cognoscitivo (p. 19). 1