LA ESCUELA COMO ESCENARIO UNIVERSAL

La pedagoga que puede llevar a cabo un docente orientado por un enfoque critico y epistemolgico en su prctica de enseanza, con lleva a la formacin de la profesin que se ha establecido a travs del tiempo. La educacin en todo el contexto de la palabra es la nica capaz de generar progresos, para propiciar cambios trascendentales en nuestros nios. Cambios que ayudan en la construccin individual y colectiva de nuevos significados, a travs de relaciones humanas, conocimientos e ideologas que permiten revitalizar y re-significar las movilidades del pensamiento. Pensamiento que al tiempo menosprecia el sujeto-subjetivo; asumiendo la objetividad como una actitud de quien juzga y aprecia las cosas como son en s, sin deformarlas a travs de sus opiniones e intereses particulares, en el cual el sujeto se limita a reconocer y no a crear. El contexto del mundo de la vida coexiste con el sujeto que aprende; sujeto implicado que resemantiza los espacios y se expande en autonoma, libertad, como ser humano que vive, sobrevive, pervive y convive, con las nuevas y diversas formas de conocimiento. En esta perspectiva, el aprender debe vincularse a la relacin entre aprehensin y la manera de re-significar lo aprendido

Luz Viviana Quintero Martnez.