FUNDACIN UNIVERSITARIA MONSERRATE VICERRECTORA ACADMICA UNIDAD DE DESARROLLO ACADMICO, UDA REA DE INGLS

INGLS BSICO I

INFORMACIN GENERAL:
Docente: Cdigo: Semestre: Programa: Crditos: Intensidad Semanal: Adriana Ahumada ING01 Primero (IAN) Administracin de Empresas y Gestin Ambiental 1 2 horas

OBJETIVOS:
Objetivo General: Iniciar el proceso de aprendizaje del ingls como lengua extranjera Objetivos Especficos: Establecer un primer contacto exitoso con la lengua, conociendo y practicando sus temas bsicos. Desarrollar destrezas y manejo en el uso de las formas del presente simple y los temas afines a l. Mostrar dominio de las estructuras gramaticales relacionadas con el tiempo presente, resolviendo ejercicios mixtos.

CONTENIDO:
Contenido Sinttico:

Subject pronouns; possessive adjectives; demonstratives: this/ that/ These/ Those; one and ones; object pronouns; Time expressions; adverbs of frequency: always, almost always, usually, often, sometimes, hardly ever, rarely, almost never, never;

The verb To BE, the simple present tense and the present continuous (all the tenses in affirmative, negative and interrogative form, including Yes/no questions and Wh/ questions)

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Syllabus: Sesin 1 Subject Pronouns; articles; greetings; introducing yourself; the alphabet; The numbers. Sesin 5 Demonstratives: This/that, these/those; one and ones; clothes and colors; describing people and appearance. Sesin 9 Adverbs of frequency; describing people and personality; describe plans; talk about frequency; everyday activities Sesin 13 Exercises of Present Continuous Sesin 2 The Verb to BE Sesin 3 Exercises of verb to BE Sesin 4 Possessive Adjectives; the numbers; introducing a third person; occupations; feelings. Sesin 8 Exercises of simple present

Sesin 6 Examen Parcial 1

Sesin 7 The Simple Present Tense

Sesin 10 Possessive pronouns; asking for and giving the time; apologize; talking about family; exchanging information about the present. Sesin 14 Prepositions; asking for and giving information of a place; go and places.

Sesin 11

Sesin 12

Examen Parcial 2

The Present Continuous

Sesin 15 Object Pronouns; talk about ownership and possession; expressing likes, dislikes and indifference;

Sesin 16 Examen Final

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
Lingsticas: Comprende, responde y escribe informacin sobre s mismo, su familia y su entorno. Identifica palabras, comprende descripciones (cortas y sencillas) sobre temas, lugares y objetos conocidos. Inicia y termina conversaciones de manera correcta. Demuestra conocimiento y dominio de las estructuras del Verbo to BE, del presente simple y del presente continuo. Aplica las reglas gramaticales aprendidas en el curso en la construccin de nuevos mensajes y oraciones.

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Pragmticas: Encadena las formas lingsticas y sus funciones a actividades relacionadas con su cotidianidad. Organiza oraciones en secuencia para producir fragmentos que expresen actividades y necesidades frecuentes del aula.

INDICADORES DE LOGRO:
Tipos de Competencias Comunicativas

Competencias por Tipo Comprende, responde y escribe informacin sobre s mismo, su familia y su entorno.

Indicadores de Logro Demuestra comprensin y responde brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde si se refieren a la familia, amigos, universidad, objetos y lugares de su entorno. Escribe informacin personal en formatos sencillos. Comprende descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. Sigue la secuencia de una historia sencilla. Identifica palabras relacionadas entre si sobre temas familiares. Entiende y responde saludos y despedidas. Pide que le repitan el mensaje cuando no lo comprende. Conoce en forma afirmativa, negativa e interrogativa las estructuras gramaticales de los tiempos: presente simple, presente continuo y el verbo to BE. Muestra habilidad para combinar el uso de estos tiempos en ejercicios aplicativos. Usa correctamente la gramtica del tiempo presente en la creacin de oraciones y textos cortos. Comprende secuencias relacionadas con hbitos y rutinas. Describe lo que est haciendo. Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor. Usa expresiones cotidianas para expresar sus necesidades inmediatas en el aula. Copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia en el saln de clase.

Lingsticas

Identifica palabras, comprende descripciones (cortas y sencillas) sobre temas, lugares y objetos conocidos. Inicia y termina conversaciones de manera correcta. Demuestra conocimiento y dominio de las estructuras del Verbo to BE, del presente simple y del presente continuo. Aplica las reglas gramaticales aprendidas en el curso en la construccin de nuevos mensajes y oraciones. Encadena las formas lingsticas y sus funciones a actividades relacionadas con su cotidianidad. Organiza oraciones en secuencia para producir fragmentos que expresen actividades y necesidades frecuentes del aula.

Pragmticas

METODOLOGA:
Metodolgicamente, este nivel bsico se propone mediante el desarrollo de competencias comunicativas, el logro y fortalecimiento de las cuatro habilidades bsicas del lenguaje: hablar, leer, escuchar y escribir en ingls. El proceso de aprendizaje ser dinmico, ya que contar con sesiones de acompaamiento docente, horas de trabajo independiente del estudiante, tutoras dirigidas a reforzar los temas trabajados en clase y espacios propios del rea en los que participar de manera activa en la construccin de un ambiente bilinge en la FUM.

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CRITERIOS DE EVALUACIN:
Tipo de Evaluacin Asistencia y Actividad de reflexin del desempeo Posibilidad para ser evaluado por los compaeros de clase y/o universidad Actividades evaluativas escritas y orales en las que prima el proceso de aprendizaje Porcentaje 10% 10% 60% (incluyendo los dos exmenes parciales) 20% (examen final)

Autoevaluacin Coevaluacin Evaluacin

BIBLIOGRAFA:
Richards Jack & Shields Charles. Interchange, Intro & No. 1. Third Edition. Cambridge. (2005) Maurer Jay & Schoenberg Irene. True Colors, Basic and No. 1. Ed. Longman (1998) Mitchell H.Q. & Scott J. Channel, Elementary. Mm publications (2003) Redston Chris & Gillie Cunningham. Face 2 Face. Cambridge (2005)