MTODO

DABEJA

PARA CONSTRUIR POLIGONOS REGULARES Y TRINGULOS EQUILTEROS, ISSCELES Y ESCALENOS

DANIEL BEJARANO SEGURA Licenciado en Matemticas y Fsica dabejase@yahoo.es

MTODO DABEJA PARA CONSTRUIR POLIGONOS

REGULARES Y TRINGULOS EQUILTEROS, ISSCELES Y ESCALENOS

El mtodo nace en la necesidad creada de los grados octavos de la institucin educativa Escuela Normal Superior Indgena Maria Reina ENOSIMAR en la ciudad de Mit capital del departamento del Vaups en Colombia. Al abordar el pensamiento espacial, con la construccin y resolucin de polgonos regulares, de tringulos equilteros, issceles y escalenos, los cuales se construan con el mtodo de regla y comps siendo este el nico empleado por los estudiantes, adems se identificaban las siguientes falencias en la enseanza y el aprendizaje de estas construcciones geomtricas: El poco empleo que se da a los nmeros reales en las construcciones geomtricas que aparecen en los textos escolares que posee la institucin ya que sus ejemplos y ejercicios propuestos emplean los nmeros enteros positivos para las medidas de los lados, dejando a un lado los racionales y los irracionales, permitiendo as que el concepto de continuidad de los nmeros reales se olvide por la falta de prctica. La falta de utilizacin de herramientas de clculo numrico como las calculadoras cientficas y el papel milimetrado para facilitar las operaciones bsicas y la graficacin de figuras en el plano con mayor exactitud. El no encontrar un mtodo diferente al de regla y comps para la construccin de tringulos y polgonos regulares, que estuvieran en diferentes posiciones en el plano cartesiano sin necesidad de efectuar varias grficas. Apropiarse de conceptos geomtricos a partir de la construccin de tringulos desde los grados de bsica primaria y secundaria que permitan abordar con facilidad la trigonometra en el grado dcimo. En los software existentes se construyen los tringulos y polgonos regulares, mostrando sus caractersticas importantes pero esto no tiene gran influencia en los educandos ya que no saben que procesos utiliza el software para la construccin limitando ese potencial del nio a la simple observacin de la construccin con dos o tres movimientos hechos con el Mouse.

Estos interrogantes hicieron que desde la prctica pedaggica se desarrollar un mtodo que pudiera construir polgonos regulares y tringulos equilteros, issceles y escalenos, diferente al mtodo de regla y comps, el cual le permitiera al docente (sea licenciado o no en matemticas) y al estudiante de diversos grados construirlos de manera fcil, con gran exactitud empleando la calculadora cientfica y el papel milimetrado aproximando con una o dos cifras decimales para la localizacin de los puntos; a su vez entender el cmo los software de graficacin los realizan tan solo con hacer varios clic. El mtodo se basa; a travs de un punto de coordenadas cartesianas P1=(x1, y1), la medida del lado L, el ngulo de rotacin respecto de la horizontal del lado L, el cual puede tomar valores de 0 360 y un ngulo suplementario respecto a los lados L los cuales forman el ngulo interno del tringulo o polgono regular, y =(360/n), n= al nmero de lados , permite construir polgonos regulares y el tringulo equiltero, presentando pequeas variaciones para la construccin de tringulos issceles y esclenos. Los casos de construccin se presentan a continuacin: Construccin de un tringulo equiltero. Construir un tringulo equiltero si: P1=(x1, y1) L= a cm. 0 360 = (360/n), n= al nmero de lados. Con estos datos se encuentran los dos puntos restantes en el plano cartesiano, empleando nmeros reales cuyas coordenadas estarn dadas por P2=(x2, y2) y P3=(x3, y3) siguiendo el siguiente proceso:

Figura 1. Tringulo Equiltero, sus puntos y ngulos correspondientes

Para n= 3, entonces = (360/3), = 120 x2 x1 = LCos x2 = LCos + x1 y2 - y1 = LSen y2 = LSen + y1 punto, P2=(x2, y2)

para las coordenadas del punto P3(x3, y3) x3 x1 = LCos (+ ) x3 = LCos (+ ) + x2 y y3 - y1 = LSen (+ ) y3 = LSen (+ ) + y2

Encontrando los dos puntos restantes para graficar el tringulo equiltero. Ejercicios: Construir los siguientes tringulos equilteros. a) Sea: P1=(-2, -2) b) S = 105 L= 8 cm. P1=(0, -2) = 60 =120 =120 L = 2 3 cm.

Construccin de un cuadrado. Construir un cuadrado s: P1=(x1, y1) L= a cm. 0 360 = (360/n), n= al nmero de lados. Con estos datos se encuentran los puntos restantes en el plano cartesiano, empleando nmeros reales cuyas coordenadas estarn dadas por, P2=(x2, y2), P3=(x3, y3) y P4=(x4, y4) siguiendo el siguiente proceso: Para n= 4, entonces = (360/4), = 90 x2 = LCos + x1 x3 = LCos (+ ) + x2 x4 = LCos (+ 2) + x3 y y y y2 = LSen + y1 y3 = LSen (+ ) + y2 y4 = LSen (+ 2) + y3 punto P2=(x2, y2) punto P3=(x3, y3) punto P4=(x4, y4)

Encontrando los dems puntos para graficar cualquier cuadrado.

Figura 2. Cuadrado, sus puntos y ngulos correspondientes.

Ejercicios: Construir los siguientes cuadrados. a) S, L= 6 cm. b) Sea P1=(3/5, 3) P1(-3, 1) L= 11/4 cm. = 45 = 0 =90 =90

Construccin de un pentgono. Construir un pentgono s: P1(x1, y1) L= a cm. 0 360 = (360/n), n= al nmero de lados. Con estos datos se encuentran los puntos restantes en el plano cartesiano, empleando nmeros reales cuyas coordenadas estarn dadas por P2=(x2, y2), P3=(x3, y3), P4=(x4, y4) y P5=(x5, y5). Siguiendo el siguiente proceso:

Figura 3. Pentgono, sus puntos y ngulos correspondientes

n= 5, entonces = (360/5), = 72 x2 = LCos + x1 x3 = LCos (+ ) + x2 x4 = LCos (+ 2) + x3 x5 = LCos (+ 3) + x4 y y y y y2 = LSen + y1 y3 = LSen (+ ) + y2 punto P2=(x2, y2) punto P3=(x3, y3)

y4 = LSen (+ 2) + y3 punto P4=(x4, y4) y5 = LSen (+ 3) + y4 punto P5=(x5, y5)

Encontrando los dems puntos para graficar cualquier pentgono. Ejercicios: Construir los siguientes pentgonos. a) S, L= 5 cm. P1(-2, 3) = 35 = 155 =72 =72

b) Sea L= 9/2 cm. P1(4,-3).

Siguiendo el mismo mtodo se pueden construir los dems polgonos regulares. Generalizando as: Para construir cualquier polgono regular de n lados partiendo de P1=(x1, y1) L= a cm. 0 360 = (360/n), n= al nmero de lados, para la consecucin de cada punto se tendr:

Para las componentes en el eje horizontal X (abscisas), x2 = LCos + x2-1 x3 = LCos (+ ) + x3-1 x4 = LCos (+ 2) + x4-1 x5 = LCos (+ 3) + x5-1 . . . Xn = LCos (+ k ) + xn-1 En general. Xn = LCos (+ k ) + xn-1 con K= {0, 1, 2, 3, 4} De igual forma para las componentes en y (ordenadas), y2 = LSen + x2-1 y3 = LSen (+ ) + x3-1 y4 = LSen (+ 2) + x4-1 y5 = LSen (+ 3) + x5-1 . . . yn = LSen (+ k ) + yn-1 En general. yn = LSen (+ k ) + yn-1 con K= {0, 1, 2, 3, 4} Encontrando los puntos respectivos denotados por: P2=(x2, y2), P3=(x3, y3), P4=(x4, y4), Pn=(xn, yn). Necesarios para graficar cualquier polgono regular de n lados y el tringulo equiltero.

= = = =

x2 = LCos + x1 x3 = LCos (+ ) + x2 x4 = LCos (+ 2) + x3 x5 = LCos (+ 3) + x4

= = = =

y2 = LSen + x1 y3 = LSen (+ ) + x2 y4 = LSen (+ 2) + x3 y5 = LSen (+ 3) + x4

Para tringulos issceles y esclenos se hace necesario incluir variantes en el mtodo, ya que por conocimiento general poseen caractersticas diferentes respecto al tringulo equiltero, veamos a continuacin las variantes en el mtodo. Construccin de un tringulo issceles. Se hace necesario incluir las siguientes variantes para tringulos issceles. El ngulo suplementario queda dado por: 0 < < 180, con 120 adems + =180

Construir un tringulo issceles s: P1=(x1, y1) L1y2= a cm. 0 360 0 < < 180 120 ngulo suplementario respecto a los lados L1 y 3 Con estos datos se encuentran los dos puntos restantes en el plano cartesiano, empleando nmeros reales cuyas coordenadas estarn dadas por P2=(x2, y2) y P3=(x3, y3) siguiendo el siguiente proceso:

Figura 4. Tringulo Issceles, Sus puntos y ngulos correspondientes.

x2 x1 = LCos x2 = LCos + x1 Luego,

y y

y2 - y1 = LSen y2 = LSen + y1

punto P2=(x2, y2)

x3 x2 = LCos (+ ) x3 = LCos (+ ) + x2

y y

y3 - y2 = LSen (+ ) y3 = LSen (+ ) + y2 punto P3=(x3, y3)

Variante: Para encontrar el valor del lado tres L3 y el ngulo en el tringulo issceles se hace necesario abordar las siguientes frmulas conocidas: L3 =

( x3 x2 ) 2 + ( y3 y2 ) 2
180= 2 + y

Valor distancia entre dos puntos

180= + luego,

2 + = + = 2 Valor de los ngulos , propiedad de los tringulos issceles

Nota: Si en la hoja le aparece las letras , y es porque en el computador que usted est trabajando no tiene el editor de ecuaciones, pero sus valores son los siguientes : = , = (ngulo suplementario) Construyendo as el triangulo y s se quiere continuar con la resolucin del tringulo se debe utilizar las frmulas conocidas para encontrar el permetro, rea y dems caractersticas que el docente o el estudiante crean convenientes. Ejercicios: Construir los siguientes tringulos issceles. a) Sea: b) Si = 50 P1=(-3, -4) P1=(2, 5) L1y2= 8 cm. L1y2= 5 cm. = 25 =65 =45

Construccin de un tringulo escaleno. Para construir un tringulo escaleno tambin existen variantes pero se conserva el principio del mtodo: Sea P1=(x1, y1) L1= a cm., L2= b cm. a b. 0 360 con 0 < < 180

Con estos datos se encuentran los dos puntos restantes en el plano cartesiano, empleando nmeros reales cuyas coordenadas estarn dadas por, P2=(x2, y2) y P3=(x3, y3) siguiendo el siguiente proceso:

g a

Fi ur 5.

Tringulo Escaleno, sus puntos y respectivos ngulos

x2 x1 = L1Cos x2 = LCos + x1 Luego,

y y

y2 - y1 = L1Sen y2 = LSen + y1 entonces, P2=(x2, y2)

x3 x1 = L2Cos (+ ) x3 = L2Cos (+ ) + x2

y y

y3 - y1 = L2Sen (+ ) y3 = L2Sen (+ ) + y2 as, P3=(x3, y3)

Variante: Para encontrar el valor del lado tres L3 y el ngulo en el tringulo issceles se hace necesario abordar las siguientes frmulas conocidas: L3 =

( x3 x2 ) 2 + ( y3 y2 ) 2

Distancia entre dos puntos.

Para el ngulo se emplea la ley de senos, respecto a y los lados L2 y L3

 L sen = sen 1 2 L 3

s n =s n e e L L 2 3

Nota: Si en la hoja le aparece las letras y es porque en el computador que usted est trabajando no tiene el editor de ecuaciones, pero sus valores son los siguientes : = , = (ngulo suplementario) Y para el ngulo , la propiedad fundamental de ngulos internos de un tringulo + + = 180 = 180-(+ ) Construyendo as el triangulo y s se quiere continuar con la resolucin del tringulo se debe utilizar las frmulas conocidas para encontrar el permetro, rea y dems caractersticas que el docente o el estudiante crean convenientes. Ejercicios: Construir los siguientes tringulos issceles. a) Sea: P1=(5, -7) b) Si = 112 L1= 8 cm. P1=(-9, -3) L2= 6 cm. L1= 7 cm. = 43 L2= 9 cm. =18 =35

el mtodo permite emplear los nmeros reales, la calculadora cientfica como herramienta tecnolgica para clculos rpidos, el papel milimetrado para el diseo de planos cartesianos con unidades, dcimas y centsimas, abordando en ellos la construccin de tringulos y polgonos regulares por aproximacin de una o ms cifras decimales en grados de bsica primaria motivando al estudiante al diseo de sus propios tringulos y polgonos vistos en diversas posiciones para desarrollar an ms su pensamiento espacial ya que sus grficos los encuentran fcil de crear, comprendiendo como los software de geometra disean estos polgonos con igual exactitud. Al practicar el mtodo el estudiante refuerza conceptos y procedimientos de: plano cartesiano, manejo de herramientas matemticas, nmeros reales, componentes vectoriales, rotacin de figuras en el plano, relacin del mtodo de regla y comps y dems. Para el docente el mtodo sirve como herramienta pedaggica con la cual se lograr adems de los conceptos propios del mtodo, hacer que la clase de matemticas sea divertida, afianzar sus propios conocimientos en el caso que no sea licenciado en el rea de las matemticas en especial a los docentes de bsica primaria ya que lo invita a cambiar y conocer diversas formas fciles de ensear las matemticas.