La definicin de los PCNs (Parmetros Curriculares Nacionales) dentro de este contexto de cambios de la educacin brasilea ha contribudo de forma positiva

a la discusin sobre una enseanza desvinculada de la prctica. En los contextos escolares y sociales de la actualidad no se concibe ms una actuacin didctica desvinculada de la prctica. En la sociedad de la globalizacin, de la informacin y del conocimiento, alumnos y profesores estn expuestos a los cambios propios de este momento en que vivimos y queda difcil convivir en un ambiente escolar trabando relaciones con los alumnos y profesores, y coordinadores, como si estuviramos ciegos a este cambio de paradigma porque pasa la sociedad actual. Dentro de este contexto de cambio paradigmtico del siglo XXI que incide en todas las esferas de la vida humana, alumno, profesores, coordinadores y directores de las IES son invitados a llevar a cabo una educacin de calidad, comprometida con la buena formacin acorde con el nuevo perfil de profesional que la sociedad actual espera de los ciudadanos, antes alumnos sentados en los bancos escolares de escuelas y universidades que futuramente sern absorbidos por el mercado de trabajo. Es con ese pensamiento que debemos estar atentos al hecho de que la escola de hoy y la del futuro juntamente con su equipe de profesionales deber ser concbida como un lugar social de experiencias colectivas de aprendizaje bajo una perspectiva holstica de mundo, o sea, bajo una visin de mundo no fragmentada. Es hora de pensar en la escuela y en ser humano vistos con un todo y nunca como una suma de partes fragmentadas. Este cambio de mentalidad y de actitud propuesto a la escula del siglo XXI debe dar nfasis en el aprendiz y a su proceso de ensennza y aprendizaje y la Didctica slo tiene a contribuir con tal emprendimiento sosioeducacional.