Situacin Educativa de Brasil1

Datos extrados de la publicacin Situacin Educativa de Amrica Latina y el Caribe: Garantizando la Educacin de Calidad para Todos.
Informe regional de Revisin y Evaluacin del Progreso en Amrica Latina y el caribe hacia la Educacin para todos en el marco del Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (EPT/PRELAC) Documento disponible en marzo del 2011.2

Informacin general
La publicacin Situacin Educativa de Amrica Latina y el Caribe 2010, que ser lanzada en marzo del 2011, es un esfuerzo destinado a dar cuenta del estado de la educacin en la regin, a partir de un enfoque basado en entender la educacin como un Derecho Humano fundamental, prestando atencin a las metas de Educacin para Todos (EPT)3 y a los principios y focos estratgicos de su formato para la regin condensado en el Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (EPT/PRELAC).

Informacin preliminar sobre Brasil4

Educacin preprimaria
La matrcula en la educacin preprimaria todava es baja en Brasil. Hacia 2008, solamente el 50% de los nios en edad preescolar estaban matriculados en ese nivel educativo, mientras el promedio en los pases de la regin era de un 65,3%. Esta cifra representa un desafo para las polticas educativas de Brasil, ya que la educacin preprimaria tiene probados efectos positivos en la futura carrera escolar de los estudiantes.

Educacin primaria
La tasa de matrcula de Brasil en educacin primaria est dentro del promedio de la regin (95,3%). En 2008 el 95% de los nios y nias brasileos que debieran estar en este nivel de educacin estaban matriculados. Sin embargo, entre los aos 2000 y 2008 ha habido un aumento de solamente un 2,6% de la matrcula Con un 24,5%, Brasil es uno de los pases con las tasas de repeticin ms altas de la regin en el primer grado de la educacin primaria. Este hecho es preocupante, pues la repeticin de curso aumenta la probabilidad de malos rendimientos futuros y de abandono escolar.

Documento de informacin general extrado de la publicacin Los datos presentados en dicha publicacin corresponden al ao 2008. 3 http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-allinternational-coordination/ 4 a terminologa internacional educacin secundaria corresponde, en Brasil, a los tres aos de enseanza media ms un perodo de tres aos que va del 6 al 9 ao de enseanza fundamental.
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En cuanto a la conclusin de la educacin primaria, en 2008 Brasil tuvo una tasa de conclusin de casi un 95% entre los jvenes de 15 y 19 aos, un 5% por encima del promedio entre los pases latinoamericanos y caribeos para este rango de edad, lo que representa una alentadora cifra.

Educacin secundaria
Respecto a la matrcula en la educacin secundaria, Brasil muestra fuertes mejoras entre los aos 2000 y 2008. En ese ltimo ao, el 81% de los estudiantes en edad de asistir a la escuela secundaria estaban matriculados, cifra por sobre el promedio de los pases de la regin, que fue de un 72,8%. La tasa de conclusin de la educacin secundaria fue en el ao 2008 de un 55% entre las personas de 20 a 24 aos, lo que representa una situacin ms favorable en comparacin con las generaciones anteriores. El promedio entre los pases de la regin en ese mismo perodo fue de un 51% para este mismo rango de edad.

Paridad en la conclusin de la escuela primaria y secundaria

En Brasil, como en muchos pases de la regin, las mujeres terminan sus estudios secundarios en mayor nmero que los hombres, tendencia que incluso se ha reforzado durante los ltimos aos en este pas. Adems, hay marcadas diferencias en la conclusin de la educacin primaria y especialmente de la secundaria, dependiendo de si el estudiante proviene de un entorno urbano o rural, o de acuerdo a su estrato socioeconmico. En Brasil, las personas en situacin de pobreza y los habitantes de zonas rurales terminan en menor medida la escuela primaria y secundaria. Respecto a la paridad entre quienes pertenecen a minoras tnicas (indgenas y afro-brasileos), el pas muestra paridad en la conclusin de la educacin primaria. En cuanto a la educacin secundaria, son menos las personas pertenecientes a estas minoras las que terminan este nivel de educacin.

Alfabetizacin
En el 2008, la tasa de alfabetizacin en Brasil era de casi un 98% entre las personas de 15 a 24 aos. Esta cifra muestra que la poblacin joven est siendo ms alfabetizada que la poblacin total por sobre los 15 aos, que tiene una tasa de solamente 91,9%.

Logros de aprendizaje
La publicacin Situacin Educativa de Amrica Latina y el Caribe presenta datos provenientes del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), ejecutado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin (LLECE) durante el ao 2006. El LLECE es coordinado por la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). Mediante pruebas estandarizadas, el estudio SERCE evalu las reas de lectura y matemtica de estudiantes de tercer y sexto grado de educacin primaria. En dicha prueba particip Brasil, registrando datos como por ejemplo que en Lectura de tercer grado, casi el 32% de los estudiantes no alcanzaron un nivel ms all del mnimo. En matemticas esta cifra sube a casi un 47%, lo que significa que este porcentaje de alumnos no tuvieron logros ms all del nivel bsico.

En el sexto grado, en la disciplina de lectura, un 15,5% de los alumnos brasileos no lograron un nivel ms all del mnimo. En matemticas esta cifra alcanz un 15,5% tambin. Este resumen de la situacin educativa de Brasil hace hincapi en la importancia fundamental de la calidad de la educacin en esta parte del mundo. Por ejemplo, las tasas de finalizacin de la escuela primaria para los estudiantes entre los 15 y 19 aos de edad estn por encima del promedio regional en alrededor de un 95%. Sin embargo, en las mediciones del rendimiento escolar, se demuestra que un 15,5% de los estudiantes en sexto grado de primaria no cumplen con el nivel de competencia mnimo tanto en lectura como en matemticas, el cual se basa en un anlisis curricular que incluye los estndares de Brasil. En consecuencia, es necesario hacer anlisis ms detallados sobre el desempeo de los estudiantes, para preparar intervenciones correctivas que permitan mejorar los resultados de aprendizaje. Por otro lado, la baja tasa de matrcula en la educacin preescolar y las altas tasas de repeticin en primer grado sugieren que existe una relacin entre ambas. Estas sospechas pueden llevar a un crculo vicioso, ya que si se aumenta la presin sobre la educacin en primer grado, el aprendizaje podra empeorar y aumentaran an ms las tasas de repeticin. Como consecuencia, la UNESCO sugiere aumentar la matrcula en la educacin preescolar y convertirla en una prioridad para la planificacin de polticas, ya que as, mejorara mucho la eficiencia en el sistema educacional completo.