Escuela Nacional de Antropologa e Historia

Cmputo Acadmico

LECTURA Y CONSTRUCCIN DE MAPAS, CARTOGRAFA APLICADA EN LA INVESTIGACIN ANTROPOLGICA

Gua de curso para el tutor

Bienvenido(a) (nombre del tutor)

Con el fin de complementar la formacin del antroplogo se ha tomado la iniciativa de estructurar un curso en lnea de Lectura y construccin de mapas, cartografa aplicada en la investigacin antropolgica, que desarrolla los tpicos bsicos para capacitarlo en la lectura, e interpretacin de mapas. Construccin de croquis y comprensin de los sistemas de informacin geogrfica. De tal forma que el antroplogo, independiente de la licenciatura a la que pertenezca, adquiera las herramientas que le permitan complementar y/o ampliar sus proyectos de investigacin. Los contenidos del programa se han elaborado a partir del trabajo docente y profesional del arquelogo Javier Lpez Camacho, as como del arquelogo Gerardo Jimnez en su experiencia con sistemas de informacin geogrfica. El curso est enfocado en antroplogos universitarios que inician con la labor de prcticas de campo o que ya tienen experiencia en el trabajo de campo. As mismo un enfoque didctico constructivista es la columna vertebral que estructura el curso, principalmente el modelo de Aprendizaje Basado en Problemas de Carlos Sola Ayape (2006), postula que a partir de una problemtica eje planteada al estudiante se explican y ponen en prctica los temas de un curso. As mismo fomenta el trabajo individual y la cooperacin grupal para lograr un objetivo comn. En este caso solicitamos a los participantes planear y sustentar un recorrido virtual. Es decir, ya que no es posible organizar una prctica de campo que permita al estudiante identificar y comprender las relaciones espaciales entre los objetos y formas del relieve, utilizaremos los contenidos del curso, recursos digitales y en lnea para que ellos organicen y realicen dicho recorrido, de tal forma que los alumnos comprendan y apliquen los temas expuestos. A continuacin describiremos con ms detalle la organizacin y actividades del curso, no sin antes reiterar la bienvenida a este proyecto y equipo de trabajo.

Cmputo Acadmico

ndice
Plan general del curso......................................................................................................................4 Nombre del Curso .......................................................................................................................4 Diseado por................................................................................................................................4 Requerimientos del cliente..........................................................................................................4 Perfil de los usuarios....................................................................................................................4 Requerimientos de ingreso de los participantes..........................................................................4 Tiempo.........................................................................................................................................5 Objetivos del curso......................................................................................................................5 Temario........................................................................................................................................7 Condiciones de operacin de los resultados de aprendizaje.....................................................11 Requerimientos..........................................................................................................................14 Requerimientos del Curso.............................................................................................................15 Humanos....................................................................................................................................15 Expertos.....................................................................................................................................15 Herramientas de comunicacin y software determinadas.........................................................15 Contenido de los temas y subtemas...............................................................................................20 Evaluacin final.............................................................................................................................21 Caractersticas del proyecto final..............................................................................................21 Gua de la documentacin que debe entregar el equipo durante el curso.................................22 Calendario de actividades referentes al escenario.........................................................................29

Plan general del curso

Nombre del Curso Lectura y construccin de mapas, cartografa aplicada en la investigacin antropolgica. Diseado por Gabriel Francia Garca Arqueol. Jefe de departamento P.A. Mayerlin Hernndez Ortiz Coordinadora de proyecto Arqueol. Javier Lpez Camacho Arqueol. Gerardo Jimnez Expertos y asesores en contenidos Requerimientos del cliente Complementar la formacin del antroplogo al capacitarlo en la lectura, interpretacin de mapas, y construccin de croquis como evidencia de que comprende las relaciones espaciales entre los objetos y formas del relieve. Finalmente mostrarle que esta informacin se puede utilizar tambin en sistemas de informacin geogrfica que pueden complementar y/o ampliar sus proyectos de sus investigaciones. Perfil de los usuarios Antroplogos universitarios que inicien con prcticas de campo o con experiencia en trabajo de campo. Requerimientos de ingreso de los participantes Conocimientos: Reconocer la relacin entre el trabajo de investigacin y de campo. Identificar y comprender el objetivo del trabajo de campo en su disciplina. Identificar las actividades individuales y grupales relacionadas con el trabajo de campo. Manejo bsico de la paquetera de Office y navegacin en Internet. Habilidades: Disposicin para el trabajo en equipo y cambio de roles al interior de ste. Disposicin para el desarrollo de trabajo interdisciplinario.

P.A. Gabriela Patricia Gonzlez del ngel P.A. Hugo Prez Trejo P.A. Jennifer S. Kozz Elaboracin de contenidos Carlos Santana Diseo de pgina web

Tiempo Calendario en lnea Quince semanas. Una semana por sesin y una ltima semana para entrega y revisin de proyecto final. Promedio de conectividad a Internet 64 horas en total, cuatro horas por sesin. Realizacin de actividades por parte del usuario 32 horas en lectura de contenidos, un aproximado de dos por sesin ya que depende de la velocidad de lectura del usuario. 51 horas en trabajo prctico, un aproximado de tres horas por sesin ya que depende de la dedicacin del usuario. Objetivos del curso General A partir de planear y sustentar el recorrido de una ruta, los participantes aplicarn los conocimientos tcnicos bsicos de cartografa para leer un mapa, elaborar un croquis, y obtener informacin geogrfica til a sus reas y proyectos de investigacin. Particulares Unidad temtica 1 Introduccin a la Cartografa Por medio de la exposicin de conceptos, videos, otros recursos y ejercicios, los participantes debern identificar la relacin entre los conceptos de geodesia, cartografa, y mapa dentro del contexto nacional. Unidad temtica 2 Representaciones cartogrficas A partir del trabajo de exposicin apoyado con diversos recursos que se refuerzan con ejercicios individuales y grupales, al cabo de siete sesiones los participantes sern capaces de comprender las relaciones espaciales entre objetos representados en un mapa, as como de calcular coordenadas, distancias y declinaciones. Unidad temtica 3 Sistema de Posicionamiento Global, GPS Continuando con el proceso de construccin de conocimiento para elaborar un croquis, en esta unidad temtica los participantes debern comprender el funcionamiento del sistema de posicionamiento global y del aparato GPS, como una introduccin al mapeo y al concepto de georreferenciacin. Debern aplicar los modelos digitales para analizar y validar la informacin. Unidad temtica 4 Croquizacin Una vez que han comprendido la relacin de los objetos en el espacio los participantes debern aplicar las tcnicas y mtodos de levantamiento para construir un croquis.

Unidad temtica 5 Fotografa area A partir de exponer la fotografa area como una herramienta de anlisis en el quehacer del antroplogo, y precedente de las imgenes satelitales los participantes debern identificar e incorporar elementos en el espacio tiles en la planeacin de sus recorrido. Unidad temtica 6 Sistemas de Informacin Geogrfica Los participantes deben computar la informacin obtenida en las unidades temticas anteriores en el software de un sistema de informacin geogrfica y evaluar la planeacin de su recorrido. Especficos 1.1 Mapas: informacin y construccin A partir de la explicacin en texto y la exposicin de videos el participante podr definir la geodesia, cartografa y su relacin en el proceso de construccin de mapas. 1.2 Proyecciones cartogrficas Luego de explicar en qu consiste una proyeccin cartogrfica, mediante un ejercicio de relacin de columnas, los participantes deben identificar los tipos de proyeccin cartogrfica. 1.3 Cartografa del siglo XIX en Mxico Por medio de una lnea del tiempo y otras herramientas didcticas virtuales, el participante debe reconocer el desarrollo de la cartografa en el contexto nacional, as como los criterios con los que elabora la cartografa temtica. Tambin debe identifica los elementos de un mapa.

Temario
Sesin1

Unidad temtica 1 Introduccin a la Cartografa

1.1 Mapas: informacin y construccin
1.1.1 Concepto de mapa 1.1.2 Objetivo de la geodesia y la cartografa 1.1.3 Implicaciones de que la Tierra sea geoide y no redonda

1.2 Proyecciones cartogrficas

1.2.1 Concepto 1.2.2 Tipos de proyecciones

1.3 Cartografa del siglo XIX en Mxico

1.3.1 Caractersticas principales del desarrollo de la Cartografa en Mxico (INEGI) 1.3.2 Antecedentes de la cartografa nacional 1.3.3 Cartografa temtica de INEGI 1.3.4 Elementos de un mapa
Sesin2

Unidad temtica 2 Representaciones cartogrficas

2.1 Recorriendo las formas de relieve
2.2 Identificacin y clasificacin de rasgos en un mapa 2.2.1 Propiedades: puntos, lneas, reas y volmenes. 2.2.2 Forma o configuracin 2.2.3 Color, asociacin, tamao, orientacin, posicin en el espacio

2.3 Sistema de referencia geodsico y proyeccin cartogrfica UTM

2.3.1 Caractersticas de la proyeccin UTM 2.3.2 Antecedentes 2.3.3 Referente geodsico ITRF92 y NAD27

2.4 Proyecciones y coordenadas UTM 2.5 Sistemas de coordenadas para ubicacin absoluta y relativa 2.6 Sistemas de coordenadas para ubicacin absoluta: coordenadas geogrficas
2.6.1 Concepto de longitud, latitud y altitud 2.6.2 Uso de la calculadora para conversin de grados, minutos y segundos 2.6.3 Obtencin de coordenadas
Sesin3

2.7 Sistema de coordenadas para ubicacin absoluta 2.8 Sistema de coordenadas para ubicacin absoluta: coordenadas rectangulares o UTM
2.8.1 Concepto 2.8.2 Lgica de fragmentacin para la Repblica Mexicana 2.8.3 Obtencin de coordenadas 2.8.4 Conversin de sistemas de coordenadas: uso de Mapsource

Sesin4

2.9 Sistemas de coordenadas para ubicacin relativa. 2.10 Sistema de coordenadas para ubicacin relativa: sistema de coordenadas polares
2.10.1 Distancia y azimut para relacionar dos puntos a partir de la coordenada absoluta de uno de ellos

2.10.2 Concepto de azimut. 2.10.3 Concepto de distancia

Sesin5

2.11 Conversin de coordenadas rectangulares a polares y viceversa: rutinas con las hojas de Excel 2.12 Simbologa, clasificacin y codificacin de rasgos y objetos en mapas
2.12.1 Representacin cartogrfica: puntos, lneas, reas 2.12.2 Formas del relieve 2.12.3 Cdigo de colores de INEGI para cartas topogrficas 2.12.4 La configuracin del relieve expresada en curvas de nivel, anlisis cualitativo y cuantitativo

Sesin6

2.13 Cartografa vectorial 2.14 La cartografa vectorial del INEGI 2.15 Archivos vectoriales de capas para curvas de nivel 2.16 Nociones bsicas de software para la manipulacin de la cartografa vectorial del INEGI: AutoCAD y Quantum GIS

Sesin7

2.17 Los instrumentos para medicin en mapas

2.17.1 Escalmetro 2.17.2 Curvmetro 2.17.3 Planmetro 2.17.4 Transportador

2.18 Escalas
2.18.1 Concepto de distancia real y distancia representada 2.18.2 Clave de los mapas de INEGI segn la escala
Sesin8

2.19 Medidas angulares 2.20 Mediciones angulares y diferentes tipos de direccin base
2.20.1 Norte cuadricular (UTM) 2.20.2 Azimut astronmico (o verdadero) 2.20.3 Norte magntico

2.21 Direcciones y Azimutes

2.21.1 Direccin 2.21.2 Azimutes 2.21.3 Azimut cuadricular (UTM) 2.21.4 Azimut astronmico (o verdadero) 2.21.5 Azimut magntico 2.21.6 Azimut inverso

2.22 Declinacin
2.22.1 Declinacin magntica 2.22.2 variacin magntica anual 2.22.3 Declinacin cuadricular

Sesin9

Unidad temtica 3 Sistema de Posicionamiento Global, GPS

3.1 Navegador de Sistema de Posicionamiento Global (GPS) para compilacin de datos en campo 3.2 Funcionamiento 3.3 Posicionamiento con base en el tiempo 3.4 Posicin relativa 3.5 Posicin absoluta 3.6 Capacidad y aplicacin del instrumento 3.7 Funciones del aparato
3.7.1 Pantallas 3.7.2 Navegacin terrestre para llegar a puntos de inters 3.7.3 Posicionamiento de puntos (waypoints) 3.7.4 Ir hacia un waypoint (Go to) 3.7.5 Mapeo GPS 3.7.6 Descarga de puntos

Sesin10
Presencial/ video

3.8 Generacin de mapeo

3.8.1 Lneas por medio de puntos 3.8.2 Envolvente

3.9 MapSource de Garmin, programa de vaciado de datos, convertidor de sistemas de coordenadas y referentes geodsicos 3.10 Surfer, como programa de despliegue de los levantamientos realizados 3.11 Ejercicio en corredores de Cuicuilco
Sesin11
Presencial/ video

Unidad temtica 4 Croquizacin

4.1 Tcnicas de levantamiento
4.1.1 Radiaciones (coordenadas polares) y sus registros 4.1.2 Triangulaciones (con azimut y con distancias) y sus registros

4.2 Estimacin bsica de distancias

4.2.1 Longitud de paso para distancias cortas y terreno regular 4.2.2 Con estadia de mano (para terreno irregular y distancias medias) y en funcin del tiempo (para trayectos largos) 4.2.3 Con cinta mtrica y flexmetro para distancias horizontales. 4.2.4 Distancimetro lser 4.2.4 Distancias inclinadas y su conversin a la horizontal por medio de su ngulo vertical logrado con un clismetro
Sesin12
Presencial/ video

4.3 Direcciones
4.3.1 Retomar el concepto de azimut 4.3.2 Uso de transportador como herramienta de medicin en un mapa 4.3.3 Uso de la brjula para calibrarla y definir azimut y ngulos verticales 4.3.4 Declinacin de la brjula para toma directa de azimut cuadricular, astronmico y magntico

4.3.5 Uso de la cinta mtrica. Propuesta de ejercicio de reticulado en las canchas de la ENAH

4.4 El levantamiento: Mtodos y definicin de estrategias

4.4.1 Posicionamiento con diferentes mtodos 4.4.2 Rumbo y distancia 4.4.3 Triangulacin 4.4.4 Autoevaluacin: ejercicio de inspeccin y concordancia de las relaciones espaciales
Sesin13

Unidad temtica 5 Fotografa area

5.1 La fotografa area y sus usos en antropologa

Sesin14

Unidad temtica 6 Sistemas de Informacin Geogrfica

6.1 La lgica del Sistema de Informacin Geogrfica (SIG) y qu significa espacialmente referenciado 6.2 Los sistemas de coordenadas de referencia utilizados en Mxico por el INEGI
6.2.1 La proyeccin 6.2.2 Las unidades de medicin 6.2.3 El datum

6.3 Tipos de datos y geometra

6.3.1 Datos vectoriales 6.3.2 Datos raster

6.4 Atributos 6.5 De dnde vienen los datos espacialmente referenciados?

Sesin15

6.6 Sistemas de informacin geogrfica y su aplicacin en la investigacin antropolgica

6.6.1 Los programas 6.6.2 Planeacin de un SIG 6.6.3 Operaciones bsicas de Quantum GIS 6.6.4 A jugar

Sesin16

Evaluacin final

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Condiciones de operacin de los resultados de aprendizaje Enfoque didctico Modelo constructivista Aprendizaje Basado en Problemas Modalidad del curso Mixto: actividades presenciales y en lnea. Ochenta por ciento de las sesiones y actividades se desarrollan en lnea, el veinte por ciento se requiere prctica presencial. En el caso de los estudiantes que no les sea posible asistir a estas prcticas, se habilitan videos con el contenido de las sesiones. Si bien no suplen la prctica cumplen con brindar toda la informacin posible al respecto. Nmero de usuarios que deben ser atendidos por tutor De cinco a quince personas por tutor. A partir de la segunda sesin el curso se desarrollar por trabajo en equipos de cinco personas, de tal forma que a cada tutor corresponden de uno a tres equipos dependiendo de la demanda del curso. Actividades Se dividen en dos categoras segn sus objetivos dentro del curso. En la primera se encuentran las actividades didcticas y de retroalimentacin que refuerzan el contenido tcnico del curso. Estas pueden ser individuales y grupales, no tienen un valor cuantitativo que repercuta en su calificacin final, pero si tienen un valor cualitativo, no realizar las actividades repercutir en su calificacin final. En la segunda categora ubicamos las actividades que corresponden a la planeacin de la ruta, deben entregar sus resultados y reportes de trabajo por escrito segn sus roles y las indicaciones dadas durante el curso. La finalidad de estas actividades es aplicar el conocimiento tcnico de la cartografa en el quehacer del antroplogo. Entregar todos los documentos cuando se solicita tiene un valor cualitativo, que el contenido cumpla con lo que se solicita en el curso tiene el valor cuantitativo. Actividades del tutor Como se mencion al principio del documento en la primera sesin se explican los conceptos bsicos de la cartografa, los alumnos trabajan de manera individual, todava no conocen a sus tutores ni a su equipo de trabajo. Durante esta sesin se abren varios foros, adems de reforzar el contenido de la unidad temtica, tienen la funcin de ser un espacio de interaccin entre los participantes del curso. Todos los usuarios deben leer los perfiles de sus compaeros y participar en los foros de discusin, de tal forma que cuando lleguen a la sesin dos y deban conformar equipos puedan tomar esas interacciones como referentes para la toma de su decisin.

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Ya que los tutores todava no tienen asignado un equipo de trabajo, el coordinador les enviar por el correo del Campus Virtual: o Un documento con los perfiles de todos los usuarios. o Un reporte con las actividades que responden y envan los participantes. o La lista de equipos que se ha conformado. Una vez que se muestra el escenario, los alumnos deben organizarse en grupos de cinco personas. Sugerimos a los participantes por medio del contenido y en el foro que quienes tengan mayor experiencia en campo formen equipos con quien no tiene tanta experiencia. De esta manera el curso es ms dinmico y con retroalimentacin, apoyando a sus compaeros con dudas. Una vez que tengan las listas con los equipos conformados y la propuesta de fechas y horarios en que pueden entrevistarse con el tutor en lnea, los asesores pueden elegir el equipo que asesorar durante todo el curso, deber enviar un mensaje electrnico al coordinador para notificar su decisin, de esta manera a los dems tutores tambin se les notificar. Acordados los grupos y sus asesores, el tutor enviar a los participantes el documento con las especificaciones de actividades al interior del equipo, y acordar la fecha y horario segn las sugerencias enviadas. Entonces se acordar una tutora en lnea para presentarse formalmente, discutirn las expectativas que tienen del curso, su experiencia previa de trabajo y la forma en la que trabajarn durante todo el curso. As mismo establecern los roles al interior del equipo, el tutor tomar nota de ello y decidir el orden rotativo de los roles de su equipo. De aqu en adelante el tutor dar seguimiento y revisin a todas las actividades de sus alumnos. Roles rotativos al interior del equipo: Coordinador: discutir los caminos que recorrern sus compaeros, coordinar las actividades, recopilar y organizar la informacin que le reporten, as mismo ser el responsable de monitorear a sus compaeros en puntos especficos para confirmar su seguridad. Dos parejas de caminantes: ejecutarn los recorridos por dos rutas distintas, registrarn y reportarn resultados y estado con el coordinador. En el apartado de Gua de la documentacin que debe entregar el equipo durante el curso, se especifican las actividades segn sus roles y sesiones, as como la indicacin de cambio de coordinacin, los documentos que deben entregar y bajo qu caractersticas. El profesor debe enviar el archivo a sus alumnos y discutirlo el da de su presentacin. Este archivo lo entregar el coordinador. Los tutores deben revisar diario su correo en el Campus Virtual, en caso de que los participantes tengan alguna duda o solicitud deben recibir contestacin en un lapso no mayor a 24hrs. Depender del criterio del tutor si la consulta merece slo una respuesta individual e inmediata por la misma va de correo o si debe establecer una asesora (tutora) a distancia, slo de voz o videoconferencia con el implicado solamente o con todos los participantes. Estas asesoras y consultas por correo deben registrarse en un documento de control que al final se enviar al coordinador. En los foros dependiendo de cmo se desarrolle la dinmica de las discusiones el tutor puede realizar o no intervenciones. As mismo en las actividades desarrolladas en el Campus, el tutor puede enviar comentarios o hacer intervenciones si observa errores considerables.

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En el caso de las actividades correspondientes al recorrido virtual, antes de realizar sus entregas los participantes pueden solicitar asesoras al tutor y realizar los cambios pertinentes para la entrega final, una vez entregado el archivo ya no se puede modificar. Aunque si puede sufrir cambios segn avance el curso, estos cambios deben ser sustentados. Se agendar una o dos asesoras antes de la entrega de la evaluacin final. Las asesoras se realizan sobre un documento ya estructurado con dudas concretas, ste lo deben enviar por anticipado al solicitar la asesora con el tutor, junto con la propuesta de los das y horarios en los que pueden reunirse en una tutora o videoconferencia, el tutor decidir con base en ello cundo puede asesorarlos. Tiempos de respuesta del tutor al usuario Veinticuatro horas. Los tutores tienen la responsabilidad de revisar diariamente sus correos electrnicos, as como los foros que se indican en el curso. De tal forma que el tiempo de respuesta debe permanecer en ese rango. Evaluaciones Se aplica una evaluacin diagnstica para determinar su experiencia en el trabajo de campo y la aplicacin que han dado a la cartografa en sus proyectos de investigacin. Al finalizar cada unidad temtica se aplica una evaluacin formativa, seis en total. El promedio de estas evaluaciones es el que se considera en el promedio final. La evaluacin final corresponde al proyecto que entreguen referente a la planeacin de la ruta y que desarrollaron durante todo el curso. Finalmente se aplicar una evaluacin de satisfaccin referente a los contenidos y actividades del curso, as como de la atencin prestada por los tutores. Forma de acreditacin 37% Elaboracin de todas las actividades sealadas en el curso. 16% Acreditacin de las evaluaciones formativas. 37% Entrega de los documentos que corresponden a la planeacin de la ruta, cuando y como se solicitan. 10% Entrega del documento final que presenta la planeacin total de la ruta. La elaboracin de todas las actividades sealadas en el curso y la entrega de los documentos que corresponden a la planeacin de la ruta, suman el 74% de la calificacin del curso, se privilegia por encima de las evaluaciones formativas y de la entrega del documento final ya que en congruencia con el enfoque didctico constructivista, la prctica y constancia del alumno garantizan el xito del proceso enseanza aprendizaje.

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Requerimientos De infraestructura tecnolgica Equipo de cmputo con micrfono y cmara web. Internet de banda ancha. Impresora o facilidad para imprimir archivos Humanos y materiales Equipo de trabajo Se requiere de un coordinador de curso que desempee tambin las labores de administrador de la plataforma virtual. Se requiere personal con experiencia docente y en el trabajo de campo con antroplogos, experto(s) en conocimientos referentes a la cartografa y/o sistemas de informacin geogrfica. Los expertos en contenidos fungirn como tutores en el curso, depende del nmero de personas inscritas al curso el nmero de expertos a contratar. Finalmente se requiere personal experto en tecnologas educativas, diseo de pgina Web, y administracin de la plataforma virtual. Equipo material Instalaciones para impartir las sesiones presenciales. Brjulas, cintas mtricas, tablas para dibujar, porta minas, gomas, transportador, escalmetro, escuadras, hojas blancas y milimtricas. Expertos en contenidos Expertos en contenidos referentes a la cartografa y/o sistemas de informacin geogrfica, con experiencia docente y en el trabajo de campo con antroplogos. Depende del nmero de personas inscritas al curso el nmero de expertos a contratar Expertos en tecnologas Los expertos en contenidos deben tener prctica con los siguientes softwares: Autocad, Surfer, Maps Source, y QuantumGIS. Como parte del equipo de trabajo del proyecto se requiere personal experto en tecnologas educativas, diseo de pgina web, y administracin de la plataforma virtual.

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Requerimientos del Curso

Humanos Nmero de usuarios a atender Mnimo cinco personas por tutor, mximo quince personas por tutor. La capacidad de atencin a usuarios dentro del curso depende del nmero de tutores. Tiempos de respuesta En el caso de asesora por correo electrnico el tiempo de respuesta ser de uno da mnimo y dos como mximo dos. En el caso de foros el tiempo de respuesta ser dentro del tiempo establecido en las sesiones para el mismo, as como del desempeo y participacin de los usuarios. Expertos En contenidos Dos expertos en contenidos, cartografa y/o topografa con experiencia en trabajo de campo con antroplogos, y sistemas de informacin geogrfica. Los expertos en contenidos sern los asesores de curso. En tecnologas El experto en administracin de la plataforma virtual en la que se imparte el curso en lnea. As como de un coordinador general de las actividades del curso tanto en contenidos como en tecnologa.

Herramientas de comunicacin y software determinadas De infraestructura tecnolgica del cliente Lo que requiere el profesor Equipo de cmputo con micrfono y cmara web, Internet de banda ancha, impresora o facilidad para imprimir archivos Materiales previos con los que debe contar el participante para el curso Los participantes requieren una brjula sencilla graduada con un precio no mayor a $60 pesos (Figura1), una cinta mtrica o metro (3m mnimo), escuadras graduadas, escalmetro, hojas blancas, lpiz, goma, calculadora cientfica.

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Figura 1 Brjulas

Referencia:http://www.google.com.mx/search?hl=es&cp=3&gs_id=l&xhr=t&q=br%C3%BAjula&gs_sm=&gs_upl=&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&biw=1429&bih=717&um=1&ie=UTF8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=2aveTovBEM6DsgLBr8nzBg

De herramientas tecnolgicas Requieren ambos Paquetera bsica de Microsoft Office y facilidad para instalar software libre.

Especificaciones del medio tecnolgico a travs del cual deben ser presentadas al usuario

Gua de navegacin Los objetos de aprendizaje del curso se presentarn en la plataforma del Campus Virtual de la ENAH en http://www.enahcampusvirtual.org.mx/

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Plataforma Virtual

Todos los usuarios tendrn un usuario y contrasea que les dar acceso a la plataforma y a todas las actividades del curso. Una vez que contemos con la lista de alumnos y tutores que participarn en el curso, el coordinador les enviar a sus correos electrnicos el usuario y contrasea, entonces podrn tener acceso a la plataforma y cambiar su contrasea por una personalizada. Los tutores tendrn una cuenta de administrador con la que podrn administrar las tareas del curso, para ello se requiere una capacitacin de cuatro horas, estas pueden ser continuas o en dos citas distintas, dependiendo del acuerdo con el coordinador.
Acceso a la plataforma

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Dentro del campus los usuarios deben personalizar sus perfiles. En el caso de los estudiantes deben anotar nombre, edad, licenciatura, y experiencia en el trabajo de campo, pueden incluir fotografas. Los tutores tambin personalizan su perfil anotando adems de su nombre y profesin, la experiencia de trabajo en el trabajo de campo utilizando la cartografa y/o sistemas de informacin geogrfica.

Perfiles personalizados

Cada cuenta en el campus tiene un espacio para enviar y recibir mensajes. Una vez registrados en la plataforma, la cuenta de correo del campus ser el nico medio para enviar y recibir mensajes referentes al curso.

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Cuenta de correo

En el campus se desarrollar toda la actividad del curso, entre otras funciones la plataforma indica al profesor y al alumno cundo no han entregado una tarea o el tiempo de retraso con que se entreg, stas y otras funciones se explican en la capacitacin de cuatro horas que se da al tutor.

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Contenido de los temas y subtemas

Se desarrollan conforme al temario establecido as como las dos categoras de actividades que ya antes se mencion. Los contenidos del curso se presentarn en carpetas y documentos aparte, al interior de stos se indican con texto de color azul las actividades que corresponden al departamento de Cmputo Acadmico; en morado las actividades didcticas y de retroalimentacin, as como las que corresponden al escenario y evaluacin final. Finalmente en gris se anota para el caso de las actividades didcticas la forma de evaluacin. El escenario se presenta al principio de la segunda sesin de la siguiente manera:
En esta sesin identificaremos y ubicaremos rasgos y objetos en el espacio, es decir formas de relieve y lugares especficos en un mapa. Para lograr ste y otros objetivos del curso trabajaremos en equipos de cinco personas. La finalidad de cada grupo es realizar un recorrido virtual. Qu significa esto? Puesto que no es posible organizar una prctica de campo que nos permita caminar todos juntos una ruta, organizaremos y realizaremos nuestro recorrido en equipo con herramientas y recursos digitales que a lo largo del curso se irn sealando, como mapas digitales e Internet.

Recorriendo las formas de relieve

El objetivo final de cada equipo es presentar la planeacin de las rutas que caminaran para llegar a conventos y residencias de la orden franciscana de 1526, para lo cual deben considerar las condiciones de clima y de relieve. Su punto de partida ser el centro de la comunidad tarasca Tzintzuntzan y conforme avance el curso les daremos la informacin pertinente para lograr el objetivo. Por ahora no mencionaremos todava los conventos y residencias, comenzaremos por integrar los equipos de cinco miembros, para ello utilizarn el foro de discusin, al finalizar publicarn una listas con el nombre del equipo y el de sus integrantes.

En el siguiente esquema representaremos las actividades que corresponden con el escenario, y en el siguiente apartado indicaremos las caractersticas que deben tener los documentos a entregar.

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Evaluacin final
Caractersticas del proyecto final Durante el curso sesin por sesin se realizarn actividades referentes al proyecto final (escenario). Durante la coordinacin de cada miembro del equipo, el documento que reciba es el que sufrir todas las modificaciones indicadas, de tal forma que es slo un archivo el que se modifique. Al cambio de cada periodo el coordinador enviar el documento generado al tutor y al siguiente coordinador, el nombre del archivo ser: nombredelequipo.1nombredelcoordinador. El nmero y nombre del coordinador se modificar de manera consecutiva con los cambios durante el curso. De esta manera el tutor tendr un registro de los cambios paulatinos del documento segn la coordinacin y el desarrollo del curso. El objetivo es que los participantes trabajen sobre la modificacin constante de un mismo archivo, por lo tanto en el archivo el nombre del coordinador y los roles de sus compaeros cambiar segn corresponda. De esta manera al final del curso el tutor puede realizar un ltimo ejercicio mostrando los avances que desarrollaron durante el curso haciendo una comparacin entre archivos y el proyecto final. Se sugiere que la reflexin sea en torno al trabajo en equipo y la gua constante de los objetivos del proyecto. El documento final debe contener: Nombre del equipo Fecha de entrega La relacin de los periodos de cada coordinador, anotando las sesiones que coordin, su nombre y los roles que ocuparon sus compaeros durante su coordinacin. Objetivo del proyecto, que debe corresponder con el escenario planteado.
Presentar la planeacin de las rutas que caminaran para llegar a conventos y residencias de la orden franciscana de 1526, para lo cual deben considerar las condiciones de clima y de relieve. Su punto de partida ser el centro de la comunidad tarasca Tzintzuntzan y conforme avance el curso les daremos la informacin pertinente para lograr el objetivo.

En el proyecto debe leerse el agumento de cada decisin. Se deben incluir mapas que representen las rutas y anlisis de clima y vegetacin de la zona. Sus conclusiones respecto del objetivo principal y del que los participantes plantearon de forma interdisciplinar.

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Gua de la documentacin que debe entregar el equipo durante el curso En este apartado presentaremos la gua de las actividades referentes al escenario y con ellas las caractersticas de los documentos que deben entregar los equipos. 2.1 Recorriendo las formas de relieve Presentacin del escenario El objetivo final de cada equipo es presentar la planeacin de las rutas que caminaran para llegar a conventos y residencias de la orden franciscana de 1526, para lo cual deben considerar las condiciones de clima y de relieve. Su punto de partida ser el centro de la comunidad tarasca Tzintzuntzan y conforme avance el curso les daremos la informacin pertinente para lograr el objetivo. Una vez presentado el escenario se solicita a los participantes integrar equipos de cinco personas y publicar sus listas en el foro del Campus Virtual de la ENAH. Hasta entonces slo se les ha informado respecto de la organizacin al interior de los equipos. Al conformar los equipos uno de los integrantes enviar un correo al coordinador del curso con la lista una o dos fechas y horarios en que todos los miembros puedan estar en lnea para la presentacin con su tutor. La actividad siguiente contina tal como se describi en el apartado de actividades del tutor. La organizacin de cada equipo durante todo el curso es de la siguiente forma: Un integrante como coordinador. Se encarga de discutir y acordar con sus compaeros las decisiones y rutas referentes al recorrido, coordinar las actividades, recopilar la informacin que reporten sus compaeros. Durante el traslado virtual de sus compaeros es el responsable de monitorear a sus compaeros en puntos especficos para confirmar su seguridad, el coordinador permanece en el punto de partida todo el tiempo. Finalmente debe de entregar un informe con las actividades y resultados obtenidos al trmino de su periodo como coordinador y entregar el rol al siguiente compaero. Dos parejas de caminantes. Cada pareja recorrer rutas distintas, deben realizar las actividades acordadas con el coordinador y entregar reportes de su actividad. Ya que se trata de la simulacin de un recorrido, la actividad en los equipos ser como si en realidad fueran a salir a caminar las zonas, es decir, tambin discutirn referente al equipo necesario y las medidas de seguridad que en su momento deben tomar, las paradas que deben hacer y en dnde se deben detener, los medios para reportarse con el coordinador y saber del estado de sus otros compaeros. Los roles son rotativos por lo que durante el curso y en el calendario sealaremos los momentos de cambio de roles. 2.6.3 Obtencin de coordenadas geogrficas De manera previa se present a los alumnos un flash con la explicacin de cmo obtener la coordenada geogrfica de un objeto o punto en un mapa, ahora pueden comenzar con la 22

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identificacin y ubicacin de los conventos de Ptzcuaro, Acmbaro, Zinapcuaro, Uruapan y Tarcuato, as como de las residencias: Erongarcuaro, y Guayangareo1, para determinar sus coordenadas y comenzar con la planeacin de la ruta para el recorrido, ya que su punto de partida es Tzintzuntzn rigurosamente necesitan esa coordenada. En este momento slo les ser posible ubicar tres de los conventos y residencias dados: Patzcuaro, Eronguarcaro, y Tzinzuntzn, ya que Guayangareo se localiza en la calle Morelia de la carta que se les proporciona (E14-1), y no es posible localizarla a simple vista, Zinapcuaro, Uruapan y Tarcuato se localizan en la carta E13-3, finalmente Acmbaro pertenece a la carta F14-10. Podrn localizarlos en la sesin siete cuando se hable de la clave que INEGI asigna a los mapas segn la escala. En la sesin se indica a los usuarios que no ubicarn todos los sitios, slo tres de ellos con certeza, se hace nfasis en la obtencin de las coordenadas geogrficas. Para tal accin pueden conseguir la carta topogrfica de Morelia E14-1 en una mapoteca, o imprimir el archivo PDF y descargar la carta digital en el Campus Virtual ENAH. As mismo se les recuerda que el mapa de Robert Ricard que anteriormente se proporcion, es una gua fundamental. Posterior a la actividad que es individual se abre un foro en el que deben comentar con sus compaeros de equipo los resultados y problemticas al obtener las coordenadas, as mismo acordarn las coordenadas que seguirn para su recorrido. Tutores es importante que en la publicacin de los resultados no haya variaciones en los grados, en minutos tampoco debiera existir gran variacin, de haber estas observaciones es necesaria su intervencin y hacer las aclaraciones pertinentes. El coordinador de cada equipo integrar un documento con la siguiente informacin: Nombre del equipo, nombre de los integrantes y sus roles. Fecha y nmero de sesin. Resumen de la actividad en el foro. Una vez ubicados los sitios las primeras decisiones y actividades acordadas, coordenadas, quines se dirigirn hacia qu ruta y por qu. Nombre del archivo ser: nombredelequipo.1nombredelcoordinador Por el momento la responsabilidad del resto del equipo es participar en la discusin y decisin de actividades. 2.8.4 Conversin de sistemas de coordenadas: uso de Mapsource. Cada integrante del grupo debe convertir las coordenadas geogrficas que obtuvo en la sesin anterior a coordenadas UTM, entregarn sus resultados por medio del Campus Virtual y comentarn en un foro si tuvieron alguna complicacin con ello. El coordinador de cada equipo integrar al documento la siguiente informacin: Resumen de la actividad en el foro. La conversin de las coordenadas geogrficas a UTM que acordaron seguirn. Cierre de periodo. Entrega del documento, va correo del Campus, al tutor y al siguiente miembro del equipo acordado por el tutor. Ya que la coordinacin de este participante dura slo dos sesiones, retomar la coordinacin en la semana de la entrega final.
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Luego de ser Valladolid hoy es Morelia.

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2.10.3 Concepto de distancia. Durante la sesin cada integrante calcul y registr ngulos y distancias. Con la experiencia en ese ejercicio y al considerar la necesidad de registrar algn rea especfica durante sus recorridos, el equipo comentar acerca de los materiales que requieren para el trabajo de campo, desde papelera, documentacin y otros implementos. De esta manera al final del ejercicio estructurarn una lista de los materiales en funcin de la organizacin del equipo, es decir, de acuerdo con los objetivos de su investigacin, los roles y actividades de cada integrante es la lista que integrarn. Tutores no olviden hacer hincapi en los alumnos de perder de vista el objetivo de sus proyectos: El objetivo final de cada equipo es presentar la planeacin de las rutas que caminaran para llegar a conventos y residencias de la orden franciscana de 1526, para lo cual deben considerar las condiciones de clima y de relieve. Su punto de partida ser el centro de la comunidad tarasca Tzintzuntzan y conforme avance el curso les daremos la informacin pertinente para lograr el objetivo. Para tales fines consideren en su lista una camioneta de doble cabina y caja corta como medio de transporte en su proyecto, as mismo deben incorporar a sus materiales los recursos y actividades para la manutencin, mantenimiento, etc., de la misma. La lista que comiencen en esta sesin, as como todas las actividades parte del proyecto debern ser modificadas segn avance el curso. El coordinador de cada equipo modificar en el documento la siguiente informacin: El rol de los integrantes del equipo. Fecha y nmero de sesin. Nombre del archivo: nombredelequipo.2nombredelcoordinador Integrar al documento la siguiente informacin: Lista de los materiales. Las actividades nuevas acordadas en la sesin con relacin a la planeacin de la ruta. El argumento en el las modificaciones de las actividades. Recordar a los participantes que no importa que se modifique la estructura o informacin del documento, esa es la idea, trabajar sobre un mismo archivo que al final se presentar como el proyecto final. 2.12.4 La configuracin del relieve expresada en curvas de nivel, anlisis cualitativo y cuantitativo. Una vez que ya tienen nocin de la configuracin y representacin del relieve en un plano, el equipo comenzar a trazar las rutas por donde caminaran para desplazar un par de compaeros del punto de partida: Tzintzuntzan a Erongarcuaro y el otro hacia Patzcuaro de manera simultnea. Realizarn un clculo aproximado de la distancia que recorrern y la pendiente ms inclinada por la que caminar cada grupo. Con base en ello los participantes comenzarn determinar actividades de logstica y monitoreo de los equipos que se desplazarn, como tiempos de recorrido, paradas o bases, y actividades por da, horarios de comunicacin con el 24

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coordinador, etc. As mismo de acuerdo con sus actividades profesionales realizarn propuestas para enriquecer el proyecto, de tal manera que se puedan complementar y realicen el planteamiento de un proyecto interdisciplinario, sin dejar de cumplir el objetivo principal. Estas propuestas desde luego que pueden modificarse conforme avanza el curso, incluso pueden cambiarlas, siempre en el proyecto final entreguen una propuesta con argumento. El coordinador de cada equipo integrar en el documento la siguiente informacin: Las actividades nuevas acordadas en la sesin con relacin a la planeacin de la ruta. El argumento en el las modificaciones de las actividades. La(s) propuesta(s) acordadas por el equipo. Materiales que se sumen a la lista. 2.16 Nociones bsicas de software para la manipulacin de la cartografa vectorial del INEGI: AutoCAD y Quantum GIS. Los participantes descargarn la carpeta con el software libre Quantum GIS que se proporciona en el Campus Virtual, e instalarn en sus equipos. Con la gua del video elaborado por Arqueol. Gerardo Jimnez en la pgina _ cada miembro del equipo debe referenciar en Quantum GIS la carta topogrfica y deben realizar el clculo de la distancia de la ruta que delimitaron y el anlisis de las distancias de las curvas de nivel. A partir del ejercicio realizado por medio de un foro el equipo determinar si la ruta que plantearon en un principio es la adecuada o la modifican. As mismo comenzarn hacer reflexiones en torno a las aplicaciones de software para el anlisis de informacin cartogrfica, deben considerar sus propuestas interdisciplinarias. El coordinador de cada equipo integrar en el documento la siguiente informacin: Resumen del anlisis de la ruta, si modifican o no su decisin deben presentar un argumento. Resumen de las reflexiones en torno a las aplicaciones de software para el anlisis de informacin cartogrfica, en el que tambin consideraron sus propuestas interdisciplinarias. Materiales que se sumen a la lista. Modificacin de actividades y su argumento. Cierre de periodo. Entrega del documento, va correo del Campus, al tutor y al siguiente miembro del equipo acordado por el tutor. 2.18.2 Clave de los mapas de INEGI segn la escala Con ayuda del Google Maps o de la pgina del INEGI los participantes ubicarn los conventos y residencias restantes: Uruapan, Zinapcuaro, Tarcuato, Guayangareo y Acmbaro. Entonces determinarn las claves de las cartas topogrficas 1:250 000 a las que corresponden. En un foro compartirn sus resultados y determinarn si incluirn en sus proyectos el recorrido a los sitios localizados. El coordinador de cada equipo modificar en el documento la siguiente informacin: 25

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El rol de los integrantes del equipo. Fecha y nmero de sesin. Nombre del archivo: nombredelequipo.3nombredelcoordinador

Integrar al documento la siguiente informacin: Resumen y resultados del foro. Decisiones finales. Qu sitios integran a la ruta y cules no, deben presentar el argumento, en el que tambin consideraron sus propuestas interdisciplinarias. Modificacin en la lista de los materiales de haberla, y si no las hay justificarlo. Las actividades nuevas acordadas en la sesin con relacin a la planeacin de la ruta. El argumento en el las modificaciones de las actividades. 2.22.3 Declinacin cuadricular. Los participantes deben realizar el clculo de la declinacin magntica en el mapa topogrfico. Con base en lo desarrollado en la sesin respondern en un foro: Qu pasara si no toman en cuenta la declinacin magntica durante el recorrido? El coordinador integrar al documento la siguiente informacin: Resumen y resultados del foro. Modificacin en la lista de los materiales de haberla, y si no las hay justificarlo. Las actividades nuevas acordadas en la sesin con relacin a la planeacin de la ruta, en el que tambin consideraron sus propuestas interdisciplinarias. El argumento en el las modificaciones de las actividades. 3.7.6 Descarga de puntos. Los participantes respondern en un foro: 1.- Si tienen que llevar un GPS qu materiales necesitan. 2.- Comenten con su equipo las aplicaciones del GPS en su recorrido, qu puntos marcaran y por qu, consideren sus propuestas interdisciplinarias. 3.- Qu aplicaciones tiene el GPS en la coordinacin y monitoreo de sus compaeros? El coordinador integrar al documento la siguiente informacin: Resumen y resultados del foro. Modificacin en la lista de los materiales de haberla, y si no las hay justificarlo. Las actividades nuevas acordadas en la sesin con relacin a la planeacin de la ruta, en el que tambin consideraron sus propuestas interdisciplinarias. El argumento en el las modificaciones de las actividades. Cierre de periodo. Entrega del documento, va correo del Campus, al tutor y al siguiente miembro del equipo acordado por el tutor. 3.10 Surfer, como programa de despliegue de los levantamientos realizados. Los participantes respondern en un foro: 1.- Cules son las aplicaciones de estos software en el desarrollo de su trabajo profesional? 26

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Presencial/ video

2.- Apliquen en su planeacin de ruta el anlisis por medio de estos software? El coordinador de cada equipo modificar en el documento la siguiente informacin: El rol de los integrantes del equipo. Fecha y nmero de sesin. Nombre del archivo: nombredelequipo.4nombredelcoordinador Integrar al documento la siguiente informacin: Resumen y resultados del foro. Modificacin en la lista de los materiales de haberla, y si no las hay justificarlo. Las actividades nuevas acordadas en la sesin con relacin a la planeacin de la ruta, considerando tamben sus propuestas interdisciplinarias. El argumento en el las modificaciones de las actividades.

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Presencial/ video

4.2.4 Distancias inclinadas y su conversin a la horizontal por medio de su ngulo vertical logrado con un clismetro. Foro: Pueden realizar estos ejercicios en su casa y compartirlos con sus compaeros. 4.4.4 Autoevaluacin: ejercicio de inspeccin y concordancia de las relaciones espaciales. Con una idea ms clara al respecto de la relacin de los objetos y formas en el espacio, los participantes deben elaborar un croquis de la iglesia ms cercana a su domicilio. Realizarn un escaneo de la imagen y la compartirn con sus compaeros, la incorporarn a su proyecto con el nombre de un convento o residencia de su ruta. Discutirn en un foro las estrategias, materiales y tiempos invertidos en su croquis. El coordinador de cada equipo integrar al documento la siguiente informacin: Resumen y resultados del foro. Modificacin en la lista de los materiales de haberla, y si no las hay justificarlo. Las actividades nuevas acordadas en la sesin con relacin a la planeacin de la ruta, considerando tamben sus propuestas interdisciplinarias. El argumento en el las modificaciones de las actividades. Cierre de periodo. Entrega del documento, va correo del Campus, al tutor y al siguiente miembro del equipo acordado por el tutor. 5.1 La fotografa area y sus usos en antropologa. Los participantes visitarn las pginas de Google Earth como un ejemplo de imagen satelital, y herramienta de anlisis similar a la fotografa area. Identificarn y sealarn cuntos rasgos culturales localizan en la ruta. Deben tomar en cuenta los aspectos de sombras, as como rasgos en el relieve que permitan inferir determinados objetos y actividades humanas.

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Cada pareja que realice el recorrido debe realizar el anlisis y enviar el reporte al coordinador.

Por otra parte en Google Earth recuperarn las coordenadas de los rasgos que estn observando y realizarn una base de datos que utilizarn en surfer, de tal forma que muestren la ruta por donde pasan. Cada pareja que realice el recorrido debe realizar el anlisis y enviar el reporte al coordinador. El coordinador del proyecto debe integrar esta informacin en el proyecto.

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6.5 Datos espacialmente referenciados Los participantes referenciarn la carta topogrfica y aplicarn los ejercicios elaborados por Gerardo Jimnez. Realizarn el anlisis de clima y vegetacin de la zona al utilizar cartas climticas y de suelo. Tambin aplicaran en ellos la cartografa vectorial. Una vez que cada un ha realizado un anlisis lo discutir con sus compaeros mediante un foro. El coordinador de cada equipo debe realizar un resumen de los acuerdos a los que llegaron con el foro e integrar las actividades al proyecto y a sus propuestas interdisciplinarias.

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6.6.4 A jugar! Establecidas las herramientas y los tutoriales de Quantum GIS, elaborarn mapas con la informacin que han elaborado a lo largo del curso, trazarn su ruta, conjuntar con el clima, resaltar los atributos, macar las paradas, etc. y en conjunto con la documentacin que entreguen cumplirn con su evaluacin final. Aqu es en dnde se les muestra la ruta completa y se compara con la que ellos hicieron. Tienen que decir cmo lo aplicaran en sus campos especficos de trabajo. El coordinador del equipo incorpora los mapas de sus compaeros, se deben poner de acuerdo para no repetir mapas. Cada uno de los mapas debe tener un texto que lo explique y justifique.

Cierre de periodo. Entrega del documento, va correo del Campus, al tutor y al siguiente miembro del equipo acordado por el tutor. Evaluacin final Regresa al primer coordinador. El coordinador y su equipo deben revisar que el documento final contenga todas las caractersticas especificadas al principio del apartado. Pueden consultar al tutor.

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Calendario de actividades referentes al escenario

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Domingo Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro

Lunes Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro

Martes Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro Foro

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Entrega Das de acuerdo tutora de presen de lista al tutor Envio de archivo Envio de archivo Envio de archivo Envio de archivo Envio de archivo Entrega trabajo Final

De los das que estn indicados los foros inician ese da a partir de las 12:00am y terminan el da indicado a las 12am

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