Aprendo y Me Divierto

M A N U A L
D E L
M A E S T R O
APRENDO Y ME DIVIERTO
Salud, Medio Natural y V i d a S o c i a l
P R E E S C O L A R
5
Autoras: Evelina Smaldone de Pojomovsky Sofa Escobar de Estigarribia
- Yo aprendo tambin en la escuela -
UNIDAD: YO APRENDO TAMBIN EN LA ESCUELA

Objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Aceptar la separacin del hogar para ir a la escuela. Integrarse y compartir con la familia escolar. Recorrer y conocer las dependencias de la escuela. Describir la escuela, sus dependencias, las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Practicar normas de salutacin, agradecimiento, pedido de ayuda, buenos modales y respeto de los mayores y pares. Aplicar normas de convivencia democrtica, compartir costumbres, elementos de trabajo y juguetes en el mbito escolar. Familiarizarse con el vocabulario escolar. Trabajar en la formacin de hbitos: de orden, limpieza, aseo personal e higiene ambiental. Crear un ambiente favorable para el trabajo y colaboracin con sus compaeros y familia escolar. Identificar el color: rojo, azul, amarillo y el color blanco. Estructurar la nocin de la forma de los objetos, reconociendo la figura geomtrica.
12. Estimular la comunicacin y la integracin al medio social mediante el canto, recitado, dramatizacin y juegos en un ambiente democrtico. 13. Enriquecer la comunicacin en un clima de respeto, cortesa y cooperacin. 14. Usar coordinaciones musculares gruesas y finas. 15. Identificar la posicin de un objeto teniendo en cuenta un referente (dentro, fuera, arriba, abajo, armado de rompecabezas). 16. Adquirir la destreza visomotora en la creacin de trazos (previos a la escritura de signos y letras) y el uso de la tijerita . 17. Practicar ejercicios de orientacin corporal y espacial mediante la recreacin Practicar canciones, danzas folklricas y ejecucin de instrumentos, maracas, tringulo, panderetas, toc toc , tambores. 18. Utilizar los servicios de instituciones que rodean a nuestra escuela. 19. Clasificar objetos por sus diferentes atributos (sentidos). 20. Demostrar a travs de diversos experimentos, los principios de la construccin del concepto del nmero: conservacin de la cantidad, correspondencia trmino a trmino, orden, seriacin e inclusin de las partes en un todo. 21. Describir situaciones, hechos y lminas en distintos momentos de la vida escolar. 22. Valorar el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. 23. Desarrollar la autoestima y la empata, creando respeto por s mismo y por los dems. 24. Desarrollar valores patriticos, cvicos, ticos y religiosos. 25. Cultivar el amor por nuestro pas, respetando sus smbolos y participar de las celebraciones patrias.
Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 3
- Yo y mi cuerpo -
UNIDAD: YO Y MI CUERPO
Objetivos Soy nico, creado por Dios a su imagen y semejanza. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Acrecentar la comunicacin y la integracin al medio social. Crear narraciones breves atendiendo la secuencia lgica de hechos y situaciones. Expresar ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. Relacionar el espacio circundante vinculndolo con la persona, con objetos y con la hoja de papel. Identificar las diferentes partes del cuerpo. Descubrir semejanzas y diferencias corporales. Descubrir las necesidades del cuerpo y los elementos que las satisfacen (ropa, alimento, descanso, amor, higiene, cuidado, vivienda). Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo, para percibir las distintas posiciones estticas o dinmicas del cuerpo con respecto al espacio circundante con personas, objetos y con la hoja de papel. Explorar los diferentes elementos materiales con los sentidos. Cooperar responsablemente en la realizacin de actividades familiares, escolares y comunitarias de la familia, la escuela y la comunidad. Demostrar solidaridad con las personas de la familia, la escuela y la comunidad. Aplicar normas de convivencia democrtica al compartir costumbres, elementos de trabajo y juguetes en el mbito familiar, escolar y comunitario. Practicar hbitos higinicos para preservar la salud propia y la de los dems, en todas las actividades que realiza. Demostrar creativamente la funcin que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro pas. Discriminar lugares, objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y la seguridad personal y social. Discriminar divisiones del tiempo al partir de situaciones dadas. Valorar el cuidado de la familia con respecto a lmites, disciplina y obediencia. Describir a los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno de ellos. Establecer semejanzas y diferencias en cuanto a nmero de componentes, sexo de sus miembros, edades, beb, nio , adulto, anciano, varn, mujer. Discriminar dependencias de la casa, sus muebles y utilidades. Construir una maqueta, con la casa, sus dependencias, mobiliarios y componentes de la familia con la colaboracin de algn familiar y/o profesor. Discriminar las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. Practicar normas de salutacin, agradecimiento, pedido de ayuda, buenos modales, respeto a los mayores y pares. Trabajar en la formacin de hbitos: orden, limpieza, higiene personal y aseo ambiental. Enriquecer el intercambio de ideas en un clima de respeto, cortesa y cooperacin. Desarrollar la autoestima, seguridad y empata.
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
4 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5
- Yo y mi entorno -
UNIDAD: YO Y MI ENTORNO
Objetivos 1. Demostrar creativamente sentimientos, habilidades, destrezas a travs de las diferentes manifestaciones del arte. 2. Demostrar satisfaccin por la pertenencia a un pas, reconociendo sus caractersticas propias. 3. Investigar acerca de los diferentes grupos tnicos que habitan en nuestro pas, para comprender su cultura, aceptarlos, respetarlos y convivir armnicamente con ellos. 4. Demostrar creativamente la funcin que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo del pas. 5. Formular propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos, que contaminan y atentan contra la naturaleza. 6. Valorar la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicacin. 7. Investigar sobre medios de transporte utilizados en mi comunidad, el campo y la ciudad a travs del tiempo. 8. Experimentar con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen, el proceso de su desarrollo, sus caractersticas y utilidades. 9. Clasificar animales salvajes y los que se encuentran en peligro de extincin, animales domsticos y de granja. 10. Demostrar cario y respeto por la vida, por los animales y plantas, como parte de la creacin de Dios. 11. Adquirir nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. 12. Descubrir las caractersticas de los fenmenos naturales, accin y consecuencia de los mismos. 13. Reconocer la importancia de una alimentacin variada de origen animal y vegetal para estar sanos y fuertes. 14. Discriminar lugares, objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra nuestra integridad y seguridad personal y social. 15. Describir situaciones, hechos y lminas en distintos momentos de la vida escolar. 16. Identificar los colores secundarios. 17. Estimular la comunicacin y la integracin al medio social mediante el canto, recitado, dramatizacin y juegos en un ambiente democrtico. 18. Enriquecer la comunicacin en espaol guaran en un clima de respeto, cortesa y cooperacin. 19. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. 20. Crear un ambiente favorable frente al trabajo y de colaboracin con sus compaeros, sus profesores y su comunidad. 21. Adquirir destreza visomotora en la realizacin de trazos previos a la escritura de signos y letras. 22. Demostrar a travs de diversos experimentos los principios de la construccin del concepto de nmero: conservacin de la cantidad, correspondencia trmino a trmino, orden, seriacin e inclusin de las partes en un todo.
UNIDAD: YO APRENDO TAMBIN EN LA ESCUELA

Contenidos 1. La vaca estudiosa. La escuela, rea, patio y baos. Aula: rincones, carteleras, materiales, libros, juguetes, funciones de cada uno.
Pginas 1 y 3, libro del alumno.
2. Todo lo puedo en Cristo que me fortalece La escuela. Dependencias, reas, sus servicios y funciones. Funcionarios y autoridades. Normas y hbitos de saludo y respeto. El color azul.
Pgina 5, libro del alumno.
3. Mi escuela. La escuela. Historia de la escuela.

4. Mis anteojos. El color rojo y sus tonalidades. Esquema perceptivo motriz: color, forma y tamao de los objetos. Recorte y pegado.
5. Mi banderita tricolor. Color rojo, azul. blanco. La bandera, smbolo de Patria. Coordinacin muscular fina: trazos, recorte.
6. Yo puedo ser corts! Llaves de la cortesa! Salmo 92:1 Es bueno dar gracias
7. Cuido mi ambiente! El ambiente, aseo, contaminacin.

8. Me gusta trabajar! Coordinacin gruesa y fina; El color rojo.

9. Sigo un orden... El amarillo y sus tonalidades. Cuento. Ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto.
10. Mis burbujitas. El redondo o crculo. Juegos y rondas. Tamao: grande, mediano y pequeo. 6 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5
- Yo y mi cuerpo Pgina 21, libro del alumno.
11.
Qu bonito! El cuadrado. Conservacin de cantidad. (muchos, pocos, varios, alguno, ninguno).

12. A quin corresponde? Concepto prematemtico, correspondencia entre objetos. Coordinacin muscular gruesa y fina. Juegos.
13. As ordeno. Construccin de concepto prematemtico: seriacin de objetos por diversos atributos. Coordinacin muscular gruesa y fina: Juegos.
14. El Payaso Plimpln El tringulo. Motricidad gruesa y fina. El color amarillo.

15. Qu divertido! As me divierto! El circo. Posicin de objetos: arriba - abajo, dentro - fuera Figuras geomtricas
UNIDAD YO Y MI CUERPO
Contenidos 1. Soy una maravilla de la creacin. Yo, creacin de Dios. Autorretrato. Salmo 100:3.
2. Esta es mi historia! Historia personal. Nocin: antes, despus, ahora. Mural.

3. Mi familia! Qu fotognicos! La familia, miembros, sexo, edad.

4. En mi familia tenemos siempre qu hacer. La familia, roles. Normas de convivencia: amor, respeto, cooperacin.
5. Mis familiares. La familia. Familiares. Relacin de parentesco.

6. Aprendo sobre las partes del cuerpo. El cuerpo, partes: cabeza, tronco y extremidades. Semejanzas y diferencias corporales. Cantos, juegos, recitados.
7. Quin se parece a m? El cuerpo: semejanzas y diferencias corporales. La sexualidad.

8. Esta es la cara de Luca, esta es la cara de Paco. La cabeza: crneo, cara. Elementos y rganos que la conforman. Simetra.
9. Aquello que huelo! Sentido del olfato Hbitos de higiene y cuidado. Motricidad gruesa y fina. Juegos y adivinanzas. Poesas, canciones.
10. Cmo cuido la vista? Los sentidos: La vista, funcin. Hbitos de higiene y cuidado. Juegos, adivinanzas, poesas, canciones. Motricidad gruesa y fina.
11.
Cmo escuchan? El sentido auditivo. Hbitos de higiene y cuidados. Juegos, adivinanzas, poesas, y canciones. Motricidad gruesa y fina.
12. Qu sabroso! Sentido del gusto. Hbitos de higiene y cuidado. Juegos, adivinanzas, poesas, y canciones. Motricidad gruesa y fina.
13. Soy un artista! Qu siente mi piel? El sentido del tacto. Necesidades del cuerpo. Higiene corporal y ambiental. Esquema perceptivo motor, suave - spero - rugoso, caliente - tibio - fro.
14. Qu nutritivo! Me da gusto comer! Qu rico! Qu saludable! El cuerpo, necesidades. La alimentacin. Sistema digestivo, alimentos nutritivos y no nutritivos.
Alimentos de origen vegetal, animal y mineral.

Pginas 65, 67, 69 y 71, libro del alumno.
15.a. Paquito El cuerpo.

15.b.Conociendo a Paquito. Sistema digestivo, circulatorio, respiratorio. Esqueleto: Caractersticas, funciones.

15.c. Quin nos da la leche? El esqueleto. Partes: cabeza, tronco, extremidades. Funcin, sostn, proteccin.
16. En qu orden lo hago? El da y la noche, actividades de secuencia. Poesas y canciones.

17. Me gusta trabajar. Qu linda es la noche. Nociones de tiempo. El da y la noche. Caractersticas. Grfico. Canciones. Juegos.
18. Para recordar. Hbitos para ir a descansar. Versculo bblico. Nocin: opaco - brillante.
19. As se visten! Necesidades del cuerpo, vestimenta de invierno y verano.

20. Este es mi abrigo! Vestimenta de verano e invierno, liviana - abrigada. Motricidad gruesa y fina. Ropas y calzados de acuerdo a las estaciones.
21. As se viste Andrs! As se viste Gabriela! Necesidades del cuerpo de acuerdo a las estaciones.
22. Mi amiga la doctora. Cuidados del cuerpo: Control mdico. Prevencin de accidentes. Vacunacin. consulta de control.
23. Y estas casas? La vivienda - funcin. Comparacin: Semejanzas y diferencias. Materiales.

24. Cada mueble en su lugar. Dependencias: objetos especficos de cada dependencia. Funciones y utilidades. El rectngulo, tringulo.
UNIDAD YO Y MI ENTORNO
1.A.Cmo trabajan! Oficios y profesiones, funcin. Instrumentos de trabajo. Lugar de trabajo.
1.B.Cuando y sea grande me gustara ser... Oficios y profesiones.

1.B.Ellos me ayudan. Los servidores pblicos: funcin. elementos de trabajo. Motricidad gruesa y fina, poema.
1.C.As me imagino. El campo y la ciudad. Expresin libre.

3. Estoy muy atento al semforo! Seales de trnsito. El semforo. Seales, reglamentacin Informacin y prevencin. Color verde, rojo y amarillo.
4. Mi Dios hizo las plantas! Las plantas: partes, funcin. Creacin de Dios. Colores secundarios.
5. Y ellas tambin crecen! Las plantas: partes, necesidades, germinacin, ciclo.

6. Las plantas nos dan alimento. Las plantas, utilidades: comestibles.

7. Qu tiles son las plantas! Las plantas, beneficios: aire puro. Sombra, madera, papel, reservas forestales.
8. Las plantas tambin curan! Las plantas, utilidades: condimentos, remedios. Productos medicinales.
9. Qu belleza de planta! Las plantas maderables. comestibles, medicinales, de adorno. Hbitos de cuidado. Dios creador.
10. Estoy muy ocupado. Orientacin en el tiempo: antes - despus, ayer - hoy - maana. Das de la semana Canciones.
11.
Me gusta la naturaleza! Establezco diferencias... Elementos naturales, el cielo, la tierra y el agua. Tipos de estados del tiempo: das soleados, nublados, lluviosos.
12.A.Domin. Los animales, locomocin terrestre, area y acutica. Vertebrados e invertebrados.. Coordinacin culo - manual: domin.
12.B.Dios los hizo! Los animales: ciclo de vida. Tamao de los animales. La creacin de Dios.
12.C.Locomocin. Animales que nadan, vuelan, se arrastran y caminan.

13. Qu diferentes! Los animales: ciclo de vida. Tamao de los animales: pequeo - mediano - grande. La creacin de Dios. Motricidad fina: calcado
14. Mis animalitos de la granja. Productos: leche y sus derivados. carnes y sus derivados. huevos, plumas, lana, cuero.
15.A.Yo quiero a mi mascota. Animales domsticos: caractersticas, cuidados. Alimentacin, higiene, vivienda, salud.
15.B.Con mucho cuidado. Animales salvajes: caractersticas. Precauciones a considerar. Motricidad fina.
16. Qu se dicen? Los medios de comunicacin: concepto, formas. Motricidad gruesa y fina: coordinacin culo - manual.
17. As nos comunicamos.

Los medios de comunicacin: caractersticas. La Biblia.

18. Los minerales. Agua, sal, arena, metales: hierro, aluminio, oro.
19. Ellos nos transportan. Funcin, formas, caractersticas. Formas geomtricas: el rectngulo, cuadrado, tringulo, redondo.
20. Medios de transporte. Caractersticas, funcin. Motricidad fina: coordinacin culo - manual.
21. Este es el arca de No. Asi trabajo con alegra. Medios de transporte en el agua. Caractersticas, funcin. Coordinacin culo - manual.
22. Hasta dnde puedo llegar? Los medios de transporte areos. Caractersticas y funcin.
ACTIVIDADES DE RUTINA
1. Son las actividades que los alumnos y la profesora realizan a diario.
De inicio: La Profesora espera los alumnos en la puerta Entrada, acomodo de sus mochilas, merenderos y ubicacin del nio en la clase. Saludo. Oracin. La profesora en voz alta y pausada y los alumnos repiten la oracin. Canciones de saludo en castellano y guaran. Canciones de alabanza a Dios. Con mmica, sin mmica. Cancin de saludo a la bandera. Conversacin libre. Asistencia diaria del alumno. Pueden colocar en algn mural su nombre, por ejemplo: en el rbol colocan la manzana y en la canasta las manzanas de los ausentes. Observacin del tiempo atmosfrico. Da soleado, da lluvioso, da nublado, puede preparar un mural y completar segn el estado del tiempo. Calendario. Pueden tener un calendario del mes y colocar una carita feliz porque asisten a la escuela y se familiarizan con los das de la semana y meses. Atender si alguno de los nios est de cumpleaos, felicitarlo, orar por su vida y cantarle. Es importante tener un mural con el nombre de los alumnos y sus cumpleaos. Es muy importante el modelado con plastilina o variar con otras masas.
Al finalizar las actividades: Evaluacin del trabajo del da. Autoevaluacin. Coevaluacin. Evaluacin unidireccional. Evaluacin de conclusiones del tema tratado. Oracin de agradecimiento a Dios. Repetir un versculo bblico. Despedir siempre al nio con una palabra amable.
En el patio: Juegos libres. Juego dirigido (rondas, trencitos, lobo est?, gato y ratn). Dramatizaciones. Juegos para desarrollar habilidades: (ruedas, obstculos, coordinacin muscular gruesa, trepar, correr). Indicar siempre los lmites y las situaciones de riesgo. Juego en el arenero. Ordenar los juguetes. Realizar ejercicios respiratorios para volver a la clase relajados.
SUGERENCIAS PARA EL CALENDARIO ESCOLAR

Preparacin: Es conveniente tener en un lugar especial una cartelera para ir renovando las informaciones e ilustraciones. En el libro los nios tienen por mes una lista de motivos. Busque con tiempo material para presentar los temas y motivarlos. Por ejemplo: videos diapositivas poesas folletos de exposiciones bsqueda del tesoro crucigrama representacin msica fotografas pgina escolar (tener en cuenta que las ilustraciones deben ser grandes o ampliarlas) Iminas educativas exposicin Puede trabajar con los alumnos en clase sobre los temas, completen con dibujos o pegado, recortes de pgina escolar para pegar o bien utilizar una variedad de tcnicas a elegir y descubrir. Recuerde algunas tcnicas como: plegados pluviomana mosaicos con papeles de revistas papel picado, razgado. cuadraditos con papeles de revistas aplicacin de telas u otros elementos interesantes (pegado de yerba, arroz, arena, tiza, ramitas, hojas, etc.) impresin, sellados con esponja, verduras, corcho dactilopintura vela con crayola derretida Pintado con tmpera, crayola, lpiz de color Sombreado con molde de silueta o plantilla punteado para separar la figura. etc. collages. plasticolas de color (para pintar flo o con brillo). aplicacin de cartn corrugado, papel gamuzado, corcho, papel de lija, papel glac, purpurina.
CLASE 1
Objetivos: Acepto la separacin del hogar para ir a la escuela. Integro y comparto con la familia escolar. Recorro y conozco la sala, los baos, patio o parque para familiarizarse. Comparto con los compaeros y profesoras experiencias con actitud de respeto.
CONTENIDOS
Conceptuales - La escuela: rea patio y baos. Aula: rincones, cartelera, materiales, libros, juguetes, etc. Usos y funciones. - Canciones. - Cuento. Procedimentales - Recorrido, observacin y verbalizacin - Conocimiento de las rutinas normativas. - Canto. - Pintar y armar, cuento o libro cancionero. Actitudinales - Integracin al grupo escolar - Seguridad y confianza - Participar con agrado en las actividades.
PROPUESTAS DE TRABAJO
1. Presentacin de la/s profesora/s 2. Canciones o poema de saludo para rompehielo. Las que saban, o una nueva, pueden ser en espaol o guaran (en el caso de Paraguay, es muy importante que se saluden en ambos idiomas). 3. Presentacin de los nios con sus respectivos portanombres. 4. Oracin por nuevo ao escolar, podemos memorizar: Querido Dios gracias por esta escuela por las profesoras, por los compaeros y porque hoy pude venir. Bendice este da de clases en el nombre del Seor Jess Amn. 5. Hablar y/o participarles la rutina. 6. Realizar un juego con ellos. 7. Recorrido y observacin. La escuela, el aula, los baos, rincones, carteleras, materiaManual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 15
les, libros y juguetes. 8. Elaborar una lista de cosas que tenemos y cosas que vamos a tener en clase con los nios, cuidar, arreglar, etc. 9. Cuento o cancin. La cancin de Mara Elena Walsh La vaca estudiosa se puede contar como un cuento. 10. Dibujar libremente.
La vaca estudiosa
Haba una vez una vaca en la quebrada de Humahuaca como era muy vieja, muy vieja estaba sorda de una oreja. Y a pesar de que ya era abuela, un da quiso ir a la escuela, se puso unos zapatos rojos, guantes de tul y un par de anteojos. La vio la maestra asustada dijo- ests equivocada! la vaca le respondi: por qu no puedo estudiar yo? La vaca, vestida de blanco se acomod en el primer banco, Los chicos tirbamos tiza y nos moramos de risa. La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa, la gente, llegaba en camiones, en bicicletas y en aviones Y como el bochinche aumentaba, en la escuela nadie estudiaba, la vaca de pie en un rincn rumiaba sola la leccin. Un da toditos los chicos nos convertimos en borricos, y en ese lugar de Humahuaca La nica sabia fue la vaca! Mara Elena Walsh
CLASE 2
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. 6. Me integro y comparto con la familia escolar. Conozco las dependencias de la escuela. Practico normas de salutacin, agradecimiento, pedido de ayuda, buenos modales, respeto a mayores y profesores. Me familiarizo con el vocabulario escolar. Identifico el color azul. Participo en la construccin de un cartel.
CONTENIDOS
Conceptuales - La escuela: - Dependencias, reas y servicios, sus usos y funciones. - Funcionarios y autoridades. - Normas y hbitos de saludo y respeto. - El color azul. Procedimentales - Recorrido, observacin de la escuela, sus dependencias, funcionarios y autoridades. - Conocimiento y prctica de normas de saludo y respeto. - Memorizacin de versculo. - Preparacin y entrega de cartel al/la director/ a. Actitudinales - Participacin con agrado en la construccin del cartel. - Valorizacin e inters por los aportes y actividades de los otros.
PROPUESTA DE TRABAJO
Representacin del versculo bblico 1. Explicarlo con ayuda de los nios, memorizarlo. Pintar en su libro el mismo versculo y estampar sus dos manitos con azul. (Tmpera, tener a mano trapos para limpiar). Preparar con los nios un regalo para ir a visitar en este nuevo ao lectivo a el/la director/a. En una cartulina escribir un versculo ycolocar el nombre de la sala.
2.
3.
Repasar normas de salutacin y buenos modales como: Saludar, agradecer, pedir por favor, perdn. Pasarles tmpera en sus manos y estampar a modo de sello en los bordes de la cartulina como recuadro , en el centro el versculo, o almanaque y dedicatoria. Se pueden hacer varios de modo que todos trabajen y no quede tan recargado un solo cuadro. Realizar el recorrido por el interior de la escuela, observar y verbalizar los comentarios de los nios. Visitar distintas dependencias, saludar a los distintos funcionarios que all estn. Conocer sus nombres y funciones, entregarles el cartel, como muestra de reconocimiento por su atencin, etc. Regresar al aula y comentar lo que se ha visto, el lugar que ms les ha gustado y estampar sus manitos en el trabajo del Manual, a ambos lados del versculo.
4.
5.
6.
Todo lo puedo en Cristo que me fortalece.

Filipenses 4:13
7.
Nombrar objetos de color azul, en el aula.
CLASE 3
Objetivos 1. 2. 3. 4. Me integro y comparto con la familia escolar. Describo las distintas dependencias de la escuela. Conozco las funciones de los distintos miembros de la familia escolar. Respeto los trabajos propios o ajenos en un ambiente democrtico.
CONTENIDOS
Conceptuales - La escuela. - Historia de la escuela. Procedimentales - Observacin y construccin de imgenes. - Dibujo de la escuela. Actitudinales - Inters por la historia de la escuela. - Respeto por los trabajos propios y ajenos.
1. Si la escuela tiene, puede mostrar a los nios fotos de los inicios de ella, algunos cambios edilicios si los hubiera. Puede venir la Directora u otro personal invitado para hablar de ello. Describir las distintas dependencias de la escuela y nombrar funciones de los distintos funcionarios. Los alumnos elegirn qu parte de la escuela quieren dibujar y los funcionarios. Dibujarn y pintarn su escuela o dependencias. Escribir el nombre de la escuela.
2. 3. 4.
En la hoja del Libro Mi escuela _____________________________________________
CLASE 4
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico el color rojo. Discrimino y percibo objetos. Adquiero destreza visomotora en el uso de la tijerita y valoro la creacin de Dios en la variedad de colores. Clasifico objetos por sus diferentes atributos, pesado - liviano, fro - caliente, blando duro, etc.
CONTENIDOS
Conceptuales - El color rojo y sus tonalidades. - Esquema perceptivo motor para percibir color, forma y tamao de los objetos. Procedimentales - Confeccin de anteojo. - Juego para manipular distintos objetos. - Observacin y verbalizacin de objetos en rojo. - Recorte y pegado. Actitudinales - Gusto por descubrir colores. - Respeto por los trabajos e ideas propias y ajenas. - Colaboracin en el mantenimiento del aseo antes y despus de los trabajitos.
1. 2. Actividades de rutina Presentar una mesa con variedad de artculos naturales o elaborados de color rojo. Es importante que no sean slo slidos, sino tambin lquidos, por ejemplo: una flor roja, una remolacha cocida, un vaso con jugo de frutilla o granadina, una pelota, un esmalte para uas, un labial, una prenda de vestir, un juguete, un elemento escolar Los alumnos pasarn guiados por la maestra y describirn el objeto, su utilidad, origen y caractersticas: peso, textura, temperatura, etc. por medio de preguntas si fuera necesario. Por ejemplo:es pesado o es liviano? es spero o suave? para qu sirve? es creacin de Dios o lo fabricaron las personas? Resaltar lo variada que es la creacin de Dios por las diferentes formas y colores que presenta. Construir el anteojo y jugar con ellos, pg. 9 utilizando papel celofn rojo. Concluir que el color rojo es hermoso y con el anteojo podemos ver todo de ese color y en distintas gamas de tonalidades, y que Dios nos ha permitido ver el rojo y otros
3.
4. 5. 6.
7.
colores en la creacin, hacindola hermosa y divertida. Aprender el versculo:
Y vio Dios lo que haba hecho, y he aqu que era bueno en gran manera.
Gnesis 1:31
Observacin: La profesora deber realizar un pequeo corte en la parte de adentro del anteojo con la tijera de punta para que el nio pueda calar. Tener preparados trozos de 4 cm x 18 cm de papel celofn rojo, plasticola. Goma elstica, 20 cm aproximadamente y presilladora. Recortar por las lneas de puntos, pegar una tira de 4 cm x 18 cm de papel celofn rojo y doblar el anteojo y pegar los bordes, presillar la goma elstica para que los nios puedan colocarse el anteojo.
doblar
Nombre:
CLASE 5
Objetivos 1. Identifico el color rojo, azul y blanco. 2. Desarrollo la destreza visomotora en la creacin de trazos y en el uso de la tijerita. 3. Cultivo el amor por nuestra patria, respetando sus smbolos y celebraciones. 4. Creo un ambiente agradable de colaboracin para trabajar con mis pares.
CONTENIDOS
Conceptuales - Color (de acuerdo a cada pas) - Smbolos patrios. - La bandera. - Coordinacin muscular: fina. - Cancin. Procedimentales - Creacin de trazos, uso de la tijerita. - Confeccin de la bandera. - Memorizacin de cancin. Actitudinales - Respeto por los smbolos patrios: la bandera. - Gusto por redescubrir colores en los objetos.
1. 2. 3. 4. Actividades de rutina. Presentacin de la bandera y el lugar que ocupa en el aula. Cancin. Las Banderas representan a un pas. Compara diferencias y semejanzas. Mostrar lminas de otras banderas, comparar diferencias y semejanzas. Seguir el trazo de la lnea punteada. Pintar la bandera. Recortar y armar con un palito de brochette o pajita. Canciones a la bandera o repeticin del saludo a la bandera.
5.
CLASE 6
Objetivos 1. 2. 3. La comunicacin me estimula y me integra al medio social mediante el canto, la dramatizacin y los juegos en un ambiente democrtico. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. Practico normas de cortesa.
CONTENIDOS
Conceptuales - Llaves de la cortesa. - Canto: Tengo un amigo que me ama. Procedimentales - Confeccin de un llavero con las llaves de la cortesa. - Memorizacin de versculos. - Dramatizacin, canto, juegos y recitado. - Memorizacin de un versculo bblico. Salmo 92:1 Es bueno dar gracias. Actitudinales - Valorizacin e inters por las actividades de los otros. - Inters por aplicar las llaves de la cortesa.
1. 2. 3. Realizar con los nios distintas dramatizaciones para resaltar los buenos y los malos procedimientos. Proponer a los nios aplicar cada una de las llaves de la cortesa y que ellos den ejemplos de su plicacin. Aprender el canto: Yo tengo un amigo 1 parte 2 parte Yo tengo un amigo que me ama, Tu tienes un amigo que te ama me ama, me ama. Te ama, te ama Yo tengo un amigo que me ama, Tu tienes un amigo que te ama Su nombre es Jess. Su nombre es Jess. Recortar las llaves de la cortesa, enhebrar formando un collar o llavero con cinta. Memorizar la cancin y los versculos. Realizar juegos.
4. 5. 6.
CLASE 7
Objetivos. 1. Desarrollo hbitos de orden, limpieza, aseo personal e higiene ambiental. 2. Creo un ambiente favorable para el trabajo y de colaboracin con mis compaeros y la familia escolar. 3. Uso coordinaciones musculares gruesas y finas. 4. Me involucro como agente activo para el cambio y el mejoramiento del ambiente.
CONTENIDOS
Conceptuales - El ambiente: aseo, contaminacin. Procedimentales - Conocimmiento y prctica de hbitos de orden, limpieza, higiene personal, y aseo ambiental. Actitudinales - Colaboracin en forma activa para conservar y/o mejorar el ambiente.
1. 2. 3. 4. Actividades de rutina. Cancin: La basura en su lugar Anticipacin de soluciones para mejorar el ambiente en la casa, la escuela y en la comunidad. Construir o decorar un tacho de basura con carita contenta y un cartel que diga:
Mejor es no ensuciar que limpiar
5. 6.
Pedir a los nios que traigan de su casa anotada una frase o recorte de diario referente al cuidado del ambiente para poner en un mural. Formar una brigada escolar para limpiar la sala y/o el patio y un distintivo para que lleven durante el perodo de brigadas.
Actividades: - En el libro pintar slo lo que est correcto, para un mundo ms limpio y menos contaminado.
Ilustraciones positivas y negativas La cancin La basura en su lugar de Gustavo Palizza. Vamos a cuidar nuestro planeta. Vamos a cuidar nuestra ciudad. No debemos arrojar la basura en cualquier lugar. Porque eso puede hacernos mal // Voy a poner la basura en su lugar, al tacho la tengo que tirar, No la arrojo en la calle. No la dejo en la vereda No la quemo porque puede hacer mal //
CLASE 8
Objetivos 1. 2. 3. 4. Demuestro a travs de diversos experimentos, los principios de construccin del concepto de nmero: conservacin de la cantidad. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. Aplico normas de convivencia democrtica al compartir experiencias y elementos de trabajo. Afianzo el color rojo.
CONTENIDOS
Conceptuales - Construccin del concepto prematemtico: conservacin de la cantidad. - Coordinacin muscular gruesa y fina. - Color rojo. - Vocabulario: angosto ancho. Procedimentales - Manipulacin de elementos concretos, experimentacin, verbalizacin. - Anticipacin y solucin de situaciones. - Pegado de material concreto. Actitudinales - Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. - Participacin activa en la clase con los materiales concretos.
1. 2. 3. Actividades de rutina. Entrega de materiales concretos (tapitas de gaseosa, trocitos de palo de escoba, plastilina de color rojo u otros). Clasificarlos. Usar vocabulario ancho - angosto. La profesora propone actividades. A. Conservacin de la cantidad. Experimentar realizando diversas formas con el material, comparar, comprobar que aunque se cambie de forma, la cantidad no vara. Comprobar con lquidos, cambiando de envases de plstico, en lo posible transparentes. Comprobarlo con bolitas de papel, alinendolas o juntndolas. B. Contar fideos u otro material y pegar en ambos frascos, por ej. 10 fideos. Afianzar el color rojo. Pasar un lpiz de color por el borde de cada frasco.
CLASE 9
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico el color amarillo. Observo y discrimino los colores en los objetos. Adquiero destreza visomotora en la realizacin de trazos. Conozco los nmeros ordinales primero, segundo, tercero, cuarto y ltimo.
CONTENIDOS
Conceptuales - El color amarillo y sus tonalidades. - Cuento: El patito que no quera ser amarillo. - Motricidad fina: trazos. - Ordinales: Primero, segundo, tercero, cuarto y ltimo. Procedimentales - Observacin e identificacin de colores en los objetos. - Comentario del cuento: El patito que no quera ser amarillo. - Unin de puntos y pintura de los patitos con el color amarillo. - Ubicacin de los objetos cardinales: Primero, segundo, tercero, cuarto y ltimo. Actitudinales - Reproduccin de los colores en sus distintas tonalidades. - Disfrute y participacin de la narracin de un cuento.
1. 2. 3. 4. Actividades de rutina. Cuento El patito que no quera ser amarillo. Comentario. Juego Veo, veo, buscar cosas amarillas en el aula. Trabajo en el libro. A. Sigue las lneas de punto con tu lpiz y vers cmo aparece el dibujo. B. Adentro rellena con plastilina, trozos de papel amarillo u otra tcnica a tu eleccin. Observo los patitos del libro y los nombro de acuerdo al orden que ocupan. Repiten varias veces el orden.
5.
Cuento: EL PATITO QUE NO QUERA SER AMARILLO

En cierta granja de la campaa un buen da Doa Pata estaba empollando con mucho cuidado y cario cuatro huevos. No se apartaba del nido y Don Pato flaco le vena a ver curioso porque estaban a punto de nacer. Al rato, comenzaron a romperse de a poquito la cscara de los huevitos, el Primero muy contento salud a todos los que observaban curiosos, el Segundo, un poco asustado, se qued con un trozo de cscara como sombrero. Al momento el Tercero se apur y sali del huevo y se acomod bajo el ala de su mam. Todos hicieron gran silencio y miraron con asombro el Cuarto huevo que se mova inquieto, comenz a romperse un poquito y se quedaba nuevamente quieto, se rompa otro poquito y se quedaba quieto. Don Pato daba vueltas impaciente. Qu pasa? dijo bajito. Doa Pata ayud, dando unos golpecitos con el pico y el Cuarto patito sali malhumorado, pateando las cscaras. Qu pasa? dijeron a coro Doa Pata y todos los patitos. Por qu ests enojado? El patito dijo: yo no quiero ser amarillo, yo quiero ser rojo Doa Pata le dijo que a medida que creciera sus plumitas iban a ir cambiando y quedara hermoso, blanco como sus paps, pero rojo no! El patito zapate y dijo que quera ir a la peluquera para que le tian las plumas y su mam le explic que los patitos no tienen dinero, pero que le poda pedir a Don Juan, el dueo de la granja un poco de salsa de tomate para pintarse y as hizo el patito. Muy contento sali de la cocina con su nuevo color y olor a salsa. Pronto tambin el perrito de Don Juan oli al patito y lo corri hasta el gallinero, donde hubo gran revuelo. El patito se asust mucho y se dio cuenta que haba sido un error el querer cambiar su color. Su mam le ayud a limpiarse en el arroyo y luego salieron a pasear todos juntos y felices para conocer la granja de Don Juan.
CLASE 10
Objetivos 1. Reconozco la figura geomtrica crculo, en formas redondas 2. Desarrollo mi coordinacin motriz gruesa y fina. 3. Practico ejercicios de orientacin espacial y corporal mediante la recreacin
CONTENIDOS
Conceptuales - El redondo o crculo. - Juegos y rondas. - Tamao grande, mediano y pequeo. Procedimentales - Trazado de figuras redondas. Actitudinales - Distincin de formas redondas en diferentes objetos de uso diario. - Participacin de juegos en el suelo.
1. 2. Actividades de rutina. Jugar en el aula, en el patio, con rondas infantiles. Formar crculos con tres o ms nios. Rondas dentro de ronda. Canta un grupo girando para un lado y el otro para el contrario. Jugar al gato y al ratn. Procedimiento: Todos se toman las manos formando un crculo. Un nio hace de gato y queda afuera. El ratn sale y el gato le corre y trata de atraparlo. Slo una vez puede entrar el ratn a esconderse. Si el gato lo atrapa, pueden intercambiar el rol o bien buscar otros nios para que hagan de gato y ratn. Rondas: A la montaa A la montaa En sus laderas Brilla el arroyo Qu lindo el aire Azul el cielo Est la tarde Malva en la piedra A la montaa ronda de nios nos vamos ya para jugar el rbol crece la flor se mece qu bello el sol se siente a Dios de terciopelo rosa en los cielos formemos ronda ronda, ronda Alfonsina Storni
3. 4. 5.
Se puede trabajar con aros, cuerdas en el patio. Realizar crculos con el dedo en el aire, sobre la mesa, en la pizarra, etc. En la hoja del Libro, el dibujo de nios haciendo pompas de jabn. Pintan los redondos o crculos con los colores indicados segn sus tamaos. Los grandes, rojos, los medianos, azules; los pequeos, amarillos El resto del dibujo coloreado a gusto.
CLASE 11
Objetivos 1. 2. 3. 4. Estructurar la nocin de la forma de los objetos, reconociendo la figura geomtrica . Adquirir la destreza visomotora de recortado. Crear un ambiente agradable y de colaboracin para trabajar. Demostrar a travs de diversos experimentos los principios de la conservacin de la cantidad
CONTENIDOS
Conceptuales - El cuadrado. - Conservacin de cantidad. (Muchos, pocos, varios, algunos, ninguno) Procedimentales - Recortado del material. - Juego y manipulacin de las figuras geomtricas. - Construccin de nuevas figuras. - Pegado de figuras. Actitudinales - Cuidado de los materiales. - Disfrute por el descubrimiento de la construccin de nuevas figuras. - Valoracin del trabajo propio y ajeno.
1. 2. 3. Actividades de rutina. Presentacin de la figura geomtrica cuadrado. Bsqueda de elementos en el aula que tengan alguna parte cuadrada, manipulacin y reconocimiento. Presentacin de la hoja del libro. recortar pg. 25. Es importante aprovechar la oportunidad para manipular los materiales, experimentar con ellos a fin de de afianzar las nociones muchos, pocos, algunos, ninguno, con la gua del docente. Con juegos, con canciones y adivinanzas. Armar distintas figuras sobre la pg. 23 y luego pegar los cuadraditos formando collage.
4.
CLASE 12
Objetivos 1. 2. 3. Demuestro a travs de diversos experimentos los principios de construccin del concepto de nmero: correspondencia trmino a trmino. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. Aplicar normas de convivencia democrtica al compartir experiencias y elementos de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptuales - Concepto prematemtico. - Coordinacin muscular gruesa y fina. - Juegos. Procedimentales - Manipulacin de elementos concretos. - Experimentacin, observacin, verbalizacin, anticipacin y solucin de situaciones. - Juegos con tarjetas y con los compaeros. Actitudinales - Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. - Gozo por participar activamente en la clase.
1. 2. Actividades de rutina Mostrar material concreto y que se busque el elemento de correspondencia, por ejemplo: A. crayola / su caja tizas / la pizarra silla de la prof. / escritorio cepillo de dientes / pasta dental B. Realizamos juegos a. Caminar todos alrededor de la clase mientras escuchamos una msica, cuando concluye, todos corren a sentarse en su lugar. b. Sacarse un zapato o champin y dejar en un extremo del lugar, los alumnos formados en dos filas, corre hasta donde estn los calzados y, busca el suyo y se lo coloca y regresa donde estn sus compaeros, entonces otro va a realizar la misma tarea. Ganan los que terminan primero C. Los alumnos observan las tarjetas de la pgina del libro, comentan los dibujos.
Realizan correspondencia trmino a trmino. Unen con lneas de colores las tarjetas, realizanddo correspondencia Ejemplo: escoba de jardn con jardinero.
CLASE 13
Objetivo 1. 2. 3. Demuestro a travs de diversos experimentos los principios de construccin del concepto de nmero: seriacin de objetos diversos, atributos. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. Aplico normas de convivencia democrticas a partir de experiencias y elementos de trabajo.
CONTENIDOS
Conceptuales - Construccin del concepto prematemtico. - Seriacin de objetos por diversos atributos. - Coordinacin gruesa y fina. - Juegos. Procedimentales - Manipulacin de elementos concretos; manipulacin, verbalizacin de solucin de situaciones. - Juegos con tarjetas y con los compaeros. Actitudinales - Gusto por compartir juegos y elementos de trabajo. - Participacin de la clase. - Prctica de valores como la tolerancia y cooperacin.
1. 2. Actividades de rutina. A. Tener preparados distintos materiales del aula para seriar bajo diferentes atributos. B. Jugar con los nios y ordenarlos por edad, estatura. C. Observar y nombrar las figuras que aparecen en la lmina, ordenarlas de mayor a menor y dibujarlas debajo en el libro.
CLASE 14
Objetivos 1. 2. 3. Reconozco la figura geomtrica: el tringulo Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. Afianzo el color amarillo.
CONTENIDOS
Conceptuales - El tringulo. - Motricidad gruesa y fina. Procedimentales - Manipulacin, observacin y descripcin de diferentes objetos. - Unin de puntos y formacin de tringulos. - Pintura de los tringulos. Actitudinales - Gusto por redescubrir las formas geomtricas tales como tringulos en los objetos.
1. 2. Actividades de rutina. Dibujar en el pizarrn un tringulo, contar con los nios sus lados. Buscar entre los elementos de la clase tringulos. Mostrar una lmina con dibujos que contengan tringulos. Observar la pgina del libro, recorrer con los dedos las lneas de puntos, trazar con lpiz sobre las lneas de puntos y pintar. Pinto slo los tringulos en el payaso, utilizo el color amarillo, el resto con variados colores.
3.
CLASE 15
Objetivos 1. 2. 3. 4. Discrimino figuras geomtricas y colores, observando diversos objetos. Identifico la posicin de un objeto teniendo en cuenta su ubicacin. Ejemplo: dentro fuera, arriba - abajo, lejos - cerca, etc. Armo un rompecabezas. Describo hechos y lminas
CONTENIDOS
Conceptuales - El Circo. - Posicin dentro - fuera arriba - abajo - Tringulo - Cuadrado - Crculo - Colores Procedimentales - Desarrollo de la capacidad de observacin de relacin, mediante la manipulacin de un rompecabezas. - Recitado de la poesa El circo Actitudinales - Gusto por describir y armar un rompecabezas.
1. 2. 3. 4. Actividades de rutina. Dilogo dirigido sobre experiencias de visita al circo, lugar, personajes, actos, animales, payasos. Practicar alguna cancin referente al circo, utilizando instrumentos. Recitar la poesa El Circo (Evelyn).
El Circo El circo multicolor a mi ciudad lleg y con risas y poror el gran circo se llen La gente aplauda al domador a las bailarinas, a los trapecistas y al presentador. El payaso Colorn y el payaso Colorado la msica se han llevado para otro lado. (Evelyn)
4.
Observar la lmina del circo. Describir elementos, acciones y formas: tringulo, cuadrado, crculo;arriba - abajo, adentro. Recortar y pegar. Opcin: dibujar lo que ms le ha gustado del circo, utilizando las formas y colores.
OBJETIVOS DE UNIDADES
PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIN INICIAL MEC Yo y mi cuerpo
1. Identifico las diferentes partes de mi cuerpo descubriendo las caractersticas propias de mi persona en un ambiente de respeto y participacin. 2. Experimento movimientos con diferentes partes de mi cuerpo a partir de situaciones dadas. 3. Coopero responsablemente en la realizacin de actividades familiares escolares y comunitarias. 4. Describo a los miembros de mi familia y los roles que cumplen cada uno de ellos. 5. Discrimino las dependencias de la casa, sus muebles y utilidades. 6. Demuestro solidaridad con personas de mi familia, mi escuela y mi comunidad. 7. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. 8. Relaciono el espacio circundante vinculndolo con mi persona, con objetos y con la hoja de papel. 9. Construyo una maqueta, con la casa, sus dependencias, mobiliarios y componentes de la familia con la colaboracin de algn familiar. 10. Aplico normas de convivencia democrtica al compartir costumbres, elementos de trabajo y juguetes en el mbito familiar, escolar y comunitario. 11. Practico hbitos higinicos para preservar mi salud y la de los dems en todas las actividades que realizo. 12. Demuestro creativamente la funcin que cumplen los trabajadores de mi comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro pas. 13. Discrimino los lugares, objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y seguridad social. 14. Discrimino las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. 15. Creo narraciones breves atendiendo la secuencia lgica de hechos y situaciones. Yo aprendo tambin en la escuela
16. Describo la escuela, sus dependencias, las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. 17. Analizo los derechos y responsabilidades en el seno de mi familia, escuela y comunidad. 18. Demuestro satisfaccin por lo que hago y soy en los diferentes momentos de mi vida familiar, escolar y comunitaria. 19. Clasifico objetos por diferentes atributos que presentan (sentidos). 20. Demuestro a travs de diversos experimentos los principios de la construccin del concepto del nmero: Conservacin de la cantidad, correspondencia, trmino a trmino, orden, seriacin e inclusin de las partes de un todo. 21. Describo situaciones, hechos y lminas en distintos momentos de la vida escolar. 22. Aplico palabras nuevas en la construccin de frases y oraciones breves atendiendo la concordancia. 23. Adquiero destrezas audio-viso-motoras en la realizacin de trazos previos a la escritura de signos y letras.
24. Valoro el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. 25. Demuestro satisfaccin por mi pertenencia a un pas, reconociendo sus caractersticas propias. 26. Demuestro creativamente sentimientos, habilidades, destrezas a travs de las diferentes manifestaciones del arte. 27. Investigo acerca de los diferentes grupos tnicos que habitan nuestro pas, para conocer su cultura, aceptarlos, respetarlos y convivir armnicamente con ellos. 28. Investigo sobre los negocios del barrio para descubrir a travs de los sentidos las caractersticas de las mercaderas que se venden en ellos. 29. Formulo propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos que contaminan y atentan contra la naturaleza. 30. Investigo sobre las industrias existentes en mi comunidad. 31. Valoro la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicacin. 32. Investigo acerca de los medios de transporte utilizados en mi comunidad, en el campo y la ciudad. 33. Experimentamos con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen, el proceso de su desarrollo, sus caractersticas y utilidades. 34. Describo animales propios de mi comunidad para conocer sus caractersticas, costumbres y utilidades. 35. Demuestro cario y respeto por los animales y plantas de mi comunidad. 36. Descubro las caractersticas de los fenmenos naturales, accin , consecuencias de los mismos. 37. Adquiero nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. 38. Adquiero nociones acerca de la importancia de una alimentacin variada de origen animal, vegetal y mineral para un cuerpo sano y fuerte.
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 1
Objetivos 1. 2. 3. 4. Me valoro como ser nico, irrepetible, creado por Dios a su imagen y semejanza. Me inicio en la narracin de pasajes bblicos. Realizo mi autorretrato en forma verbal y grfica. Me comunico en forma gestual y corporal.
CONTENIDOS
Conceptuales Yo, creacin de Dios. Autorretrato. Gnesis 1:27. Salmo 100:3. Memorizacin Salmo 100:3. Procedimentales - Realizacin de autorretrato oral y grfico. - Memorizacin de versculo bblico. Actitudinales - Valoracin de la persona por ser creacin de Dios. - Desarrollo de autoestima y empata. - Valoracin de la Palabra de Dios.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Actividades de rutina. Presentacin de lminas con hermosos paisajes, animales, das soleados, etc. (Ninguna con seres humanos). Hablar con ellos sobre la creacin. Conocer que para completar la creacin, Dios cre al hombre y despus a la mujer. Memorizar Gnesis 1:27 - Salmo 100:3 Dios nos hizo Autorretratarse en forma verbal. Hablar que para Dios lo importante es el corazn. Dibujarse. Observacin: pedir para la siguiente clase que traigan fotografa de los nios, cuando eran bebs y actual con nombre y apellido, para pegar en un mural.
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 2
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Reconozco que cada uno tiene una historia personal y nica. Me identifico como parte de una familia. Me comunico e integro al medio social. Reconozco en una fotografa y ordeno imgenes antes - despus - ahora. Desarrollo mi ubicacin temporal - espacial.
CONTENIDOS
Conceptuales - Historia personal. - Nocin: antes, despus, ahora. - Mural. Procedimentales - Creacin de su historia personal. - Construccin de mural. antes y despus con fotos de los nios de P.E. Actitudinales - Aprecio por la historia personal y la de los dems. - Respeto a las diferencias. - Gozo por compartir con sus compaeros algunas fotografas en un ambiente agradable.
1. 2. Actividades de rutina. Comentar sobre sus nacimientos, contar un cuento sobre algn nio y el paso del tiempo hasta el Preescolar. Compartir cosas que se necesitaban, jugaban, coman y cosas que hacen ahora. Utilizar el vocabulario, ahora - antes - despus. Construir un mural con los nios del Preescolar cuando eran bebs y otro con nios del Preescolar ahora. Se puede decorar uno con biberones, chupetes, baberos, etc. El otro con lpices, juguetes, etc. Colocar en la cartelera algunos das. Devolver las fotografas. En el libro del nio se dibujar como cuando era beb y cmo es ahora en las siluetas. Pintar los elementos que utilizan en cada momento de su historia.
3. 4.
5.
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 3
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico a los miembros de la familia. Valoro la familia como plan de Dios. Establezco semejanzas y diferencias en cuanto a nmero de componentes de una familia, as como el sexo de sus miembros, edades (beb, nio, adulto, anciano). Valoro el cuidado de la familia con respecto a lmites, disciplina, obediencia, ayuda.
CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, miembros. - Diferencias, sexo, edad. Procedimentales - Fijacin de semejanzas y diferencias dentro del mbito familiar. - Descripcin, dramatizacin, imitacin. Actitudinales - Alegra al compartir experiencias con los dems. - Valoracin de los momentos de recreacin en familia.
1. 2. 3. 4. 5. 6. Actividades de rutina. Comentar sobre las diferentes familias, nmero de miembros, sus edades,sexo. Diferenciar familia - padre - madre - hijos, de familiares, abuelos - tos - primos. Comentar sobre la primera familia en la Biblia: Adn, Eva, Can, Abel. Comentar sobre las normas de convivencia, basadas en el amor y sobre los lmites, disciplina, obediencia y ayuda mutua. Pegar en el libro una foto familiar, o dibujar su familia. Nombrar sus miembros para que la profesora escriba los nombres de cada uno debajo de cada dibujo.
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 4
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Describo los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno. Demuestro respeto y cooperacin en las actividades familiares, escolares y de la comunidad. Aplico normas de convivencia democrtica en la escuela, familia y comunidad. Valoro el cuidado de la familia con respecto a lmites, disciplina y obediencia. Expreso ideas y sentimientos mediante diferentes formas, oral, gestual y corporal.
CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, roles. - Normas de convivencia amor, respeto, cooperacin. Procedimentales - Conversacin dirigida - Expresin oral, gestual y corporal. Actitudinales - Aprecio por la familia que Dios nos dio - Participacin en clase en un ambiente de respeto. - Identificacin de los roles que desempean los miembros de la familia. - Muestra de una actitud de cooperacin y respeto al realizar las actividades del aula.
1. 2. 3. Actividades de rutina. Actividades sobre los miembros de la familia y sus roles. Conversacin dirigida sobre la familia y los roles de cada miembro. Resaltar la importancia del respeto, la cooperacin y la valorizacin de lo que hacemos. Dramatizar los diferentes roles mediante los tteres de dedo o tteres de mano. Aprender alguna cancin o poesa sobre la familia y sus roles.
4. 5.
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 5
Objetivos 1. 2. 3. Valoro la familia. Conozco algunos familiares y su relacin de parentesco. Valoro momentos de encuentro y recreacin familiar.
CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, familiares, relacin de parentesco. Procedimentales - Utilizacin e interpretacin de diferentes tipos de registros: fotos, dibujos, lminas. - Intercambio de la informacin con otros. Actitudinales - Placer por conocer a sus familiares. - Respeto hacia sus pares y mayores. - Gusto por compartir momentos con sus familiares.
1. 2. 3. Actividades de rutina. Presentacin de lminas con diferentes grupos de familiares, bisabuelitos, abuelos, hijos, nietos, abuela, hija, nieto, primos. Presentar adivinanzas, cantos, rimas, canciones populares y bblicas que se relacionen con la familia. Es el hijo de mi to (primo) Es el nieto de mi abuelo y no es mi primo ni mi hermano Quin es? (Yo). Comentar con los alumnos sobre el reencuentro con familiares, festejos, cuidados, recreacin, lazos familiares. Aclarar el concepto que mis familiares son la familia de pap, ms la familia de mam y los parientes de ellos. Dramatizacin con disfraces para imitar a familias y familiares. Completar la pgina del libro con los datos del alumno. A. Dibujo a los abuelos. B. Dibujar una reunin familiar. C. Opcin: Pegar una foto familiar.
4. 5.
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 6
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. Identifico las diferentes partes del cuerpo. Descubro semejanzas y diferencias corporales. Desarrollo la autoestima, seguridad y empata. Realizo movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo, para percibir las distintas posiciones estticas o dinmicas del cuerpo.
CONTENIDOS
Conceptuales - El cuerpo, partes: Cabeza, tronco, extremidades. - Semejanzas y diferencias corporales. - Cantos, juegos, recitados. Procedimentales - Reconocimiento del cuerpo. - Realizacin de movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. - Cantar, jugar, recitar. Actitudinales - Aceptacin de su cuerpo, posibilidades y limitaciones, evitando la discriminacin. - Curiosidad por explorar. - Placer por jugar, cantar y compartir con su compaeros.
1. 2. 3. 4. Actividades de rutina. Realizar juegos, cantos y recitados referentes al cuerpo, en espaol y guaran. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Estar quietos, mover slo un dedo, la cabeza, un pie, hacerse cosquillas. Descubrir las tres grandes partes que componen el cuerpo. - Cabeza - Tronco - Extremidades. Comentar sobre cada una de ellas, que los alumnos aprecien cada parte Comentar sobre las semejanzas y diferencias corporales. Descubrir que somos distintos y debemos respetarnos. Comentar que Dios no hace distincin de personas por sexo, fsico lindo, color del cabello, sino que mira el corazn. Realizar la tarea del libro del alumno pgina 47: A. Recortar de revistas distintas fotografas o dibujos de personas y formar un collage, colocarlo en un cartel y exhibirlo en la clase. * Opcin: ilustrar libremente. B. Pintar, recortar y armar el nio, utilizando gancho mariposa.
5.
6.
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 7
Objetivos 1. 2. 3. 4. Descubro semejanzas y diferencias corporales. Identifico mi sexualidad. Desarrollo autoestima, seguridad y empata, al realizar las actividades en clase. Acepto mi cuerpo, responsabilidades y limitaciones, evitando la discriminacin
CONTENIDOS
Conceptuales - El cuerpo semejanzas y diferencias corporales. - La sexualidad. - Canto, juegos, recitados. Procedimentales - Reconocimiento del cuerpo. - Identificacin de su sexualidad. - Cantar, jugar, recitar. Actitudinales - Aceptacin de su sexualidad. - Placer por cantar, jugar y compartir. - Respeto por su cuerpo y el de los dems.
1. 2. Actividades de rutina. Contar en forma sencilla la creacin de Adn y Eva, explicar que Dios tena un propsito al crearlos diferentes; y uno de ellos es que fueran compaeros y que tuvieran luego una familia. Gnesis 2:18-25. Cantar, recitar y jugar, para sealar las semejanzas y diferencias corporales. Realizar la actividad del libro. Seleccionar y pintar el dibujo, discriminando su sexualidad.
3. 4.
CLASE 8 - A
Objetivos: 1. 2. 3. 4. Identifico los elementos y rganos que conforman la cara. Describo las funciones de los rganos de la cabeza. Practico hbitos higinicos y cuidados para preservar la salud propia y la de los dems. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales.
CONTENIDOS
Conceptuales - La cabeza: crneo. - La cara: elementos y rganos que la conforman. - Simetra. Procedimentales Exploracin. Imitacin. Planteamientos. Canto, recitado. Juegos, dibujos. Actitudinales - Agradecimiento a Dios porque somos creacin suya. - Respeto a los dems aunque seamos diferentes. - Cuidado de nuestro cuerpo.
1. 2. Actividades de rutina. Expresin de ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos en forma de espejo. La profesora hace, los nios copian lentamente. Luego nios enfrentados una vez cada uno hace de espejo. Explorar la cabeza con los sentidos. Tocar su cabello, forma de la cabeza, cuntas orejas, ojos, boca, nariz, cejas. Puede aprovechar para que descubran que la nariz centra los elementos de la cara en forma simtrica (a ambos lados). Cantos, rimas, juegos, gesticulacin (hacer caras, muecas, guios, etc.). Agradecer a Dios por nuestro cuerpo, porque somos diferentes y porque l nos ama. Manual del alumno. Completar la silueta. Dibujar o recortar y pegar en papel sulfito. Observacin: Actividad optativa: coloque una lmina con la silueta de la cara y con los elementos para armar. A. Con distinto cabello, ojos, boca, nariz, orejas y jugar a las combinaciones en papel sulfito. B. Dibujar la parte que falta simetra. C. Variedad de gestos
3.
4. 5. 6. 7.
D. E.
Dibujar lo que falta. Retratar a mi compaero/a.
Propuesta de trabajo A. B. Completar la silueta, dibujar y colorear. Recortar de revistas, ojos, nariz, orejas, cabellos y pegar sobre la silueta en una hoja de papel sulfito.
Dios nos cre Dios nos cre diferentes y qu lindos e inteligentes, para que seamos sin excepcin lo ms bello de su creacin. Y as todos le demos con un limpio corazn toda nuestra adoracin. (S.E.)
CLASE 9
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico el sentido del olfato. Practico hbitos de higiene para conservar la salud propia y de los dems. Exploro los diferentes elementos materiales con el sentido del olfato. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compaerismo.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los sentidos: El olfato - Hbitos de higiene y cuidado. - Juegos, adivinanzas, poesas, canciones. - Motricidad gruesa y fina. Procedimentales - Exploracin. - Discriminacin olfativa. - Verbalizacin y solucin de situaciones. Actitudinales - Disfrute de oler, discriminar olores. - Exploracin de objetos con el sentido del olfato.
1. 2. Actividades de rutina. Exploracin de nuestro cuerpo, ubicacin de los rganos. Ejercicios respiratorios: Oler objetos: Lquidos (perfumes, jugos, agua) Slidos (comidas, juguetes de goma, basura) Naturales (flores, plantas) Comentar y participar situaciones, soluciones y prevenciones sobre el cuidado del rgano del olfato, la nariz. Taparse al estornudar, no compartir pauelos, no meterse objetos en la nariz. Jugar, cantar, recitar, aprender trabalenguas o adivinanzas. Estoy en la cara por el medio del camino estoy y siento el delicioso perfume de una flor La nariz (Evelyn)
3. 4.
Cuando me resfro no siento los olores y me pongo de todos los colores. Quin soy? La nariz (Evelyn) Hugo, huele humo y se mueve rpido para no sentir ese olor Trabalenguas (Evelyn) Yo huelo mucho t hueles poco le dijo un perro a otro Trabalenguas (Evelyn)
Cancin con mmica El payaso Plimpln se pinch la nariz y de un estornudo hizo un fuerte achs Fuerte achs (Popular)
5.
Trabajo en el libro del alumno. a. Pintar la ilustracin. b. Pegar algodn embebido con perfume en el frasco de perfume. c. Pegar la ralladura de cscara de algn ctrico en la ilustracin. d. Pegar el ptalo de una flor.
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 10
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico el rgano del sentido de la vista y su funcin. Conozco y practico hbitos higinicos para preservar la salud propia y la de los dems. Exploro diferentes elementos materiales con el sentido de la vista. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compaerismo.
CONTENIDOS
Conceptuales - La vista: funcin. - Hbitos de higiene y cuidado. - Juegos, adivinanzas, poesas, canciones. - Motricidad gruesa y fina. Procedimentales Juegos. Exploracin. Discriminacin visual. Verbalizacin y propuesta de solucin de situaciones. Actitudinales - Disfrute de ver y de discrimar formas y colores. - Exploracin de objetos con el sentido de la vista. - Cuidado y valoracin del cuerpo como creacin de Dios. - Deseo de compartir con los compaeros momentos agradables de juegos.
1. 2. Actividades de rutina Exploracin de nuestro cuerpo: ubicacin del rgano de la vista. a. Ejercicios visuales: abrir ambos ojos, cerrarlos abrir uno guiar seguir fijamente un objeto que se mueve, izquierda a derecha, inverso arriba - abajo tocarse las cejas, pestaas, prpados. mirar al compaero alumbrarse con una linternita o mirar a una ventana iluminada y ver cmo se achica la pupila
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b.
Proponer juntos formas de cuidar los ojos. hacer una lista: no mirar al sol. no alumbrar a los ojos. no tocarse con las manos sucias. tener buena luz para leer. elegir horarios para leer con luz natural. no mirar de cerca la televisin. no mirar mucho tiempo la televisin. no usar anteojos prestados o de plstico. ir al oculista.
Se puede hacer con dos tteres y que el ttere le pregunte al otro y ste a los nios algunas cosas.
c.
Jugar al Gallito ciego Un nio se venda los ojos y camina con los brazos extendidos, cuando encuentra a un compaero/a, le toca suavemente la cara, el cabello para saber quin es. Jugar al Veo, veo Veo, veo Qu ves? Una cosa Qu cosa? maravillosa de qu color? amarillo la mesa la cortina la caja de la Prof. s! Comienza de nuevo. Adivinanza Tengo uno marrn y otro a su lado Qu son? Los ojos dice Pablito dicen todos dice Pablito dicen todos Pablito dicen todos Pablito Lina Mara Pamela dice Pablito
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Hablar de las personas que no pueden ver, por problemas de nacimiento, enfermedad o accidente. Conversar sobre el respeto, cuidado y ayuda que merecen, contar sobre la forma en que se manejan, bastn blanco, y cmo leen con el sistema Braille.
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Pgina del libro del alumno. Pintar slo lo correcto.
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CLASE 11
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico el rgano auditivo y su funcin. Conozco y practico hbitos higinicos para preservar la salud propia y la de los dems. Exploro diferentes sonidos de elementos materiales con el sentido auditivo. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compaerismo.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los sentidos: El odo. - Hbitos de higiene y cuidado. - Juegos, adivinanzas, poesas, canciones. - Motricidad gruesa y fina. Procedimentales - Juegos. - Exploracin. - Discriminacin auditiva. - Verbalizacin de propuestas, prevencin y cuidado del odo. Actitudinales - Gusto por escuchar y discriminar sonidos. - Explorar objetos con el sentido del odo. - Juegos con sus compaeros en armona. - Conocimiento de las limitaciones de algunas personas. - Participacin activa sobre evitar la discriminacin.
1. 2. Actividades de rutina Juegos exploratorios Tener a mano una radiograbadora. Grabar sin que sepan los nios. Hacerles estar en silencio para que escuchen la grabacin. Los nios deben comentar y descubrir de qu se trata, quines hablan, quin grit, de qu hablan, qu ruidos oyen. Poner un popurr de msicas y en diferente volumen. Hablar con mmicas. Realizar las actividades relacionadas al tema, con poesas, canciones, etc.
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Tapar una oreja Con una mano Con las dos manos. Hablar bajito. Gritar Observar al compaero Tocar nuestras orejas La profesora mostrar cotonetes, tapones para el odo, orejeras para el fro, auriculares. Los alumnos dirn para qu sirven, cmo se usan, etc. Proponer elaborar una lista de hbitos para el cuidado de nuestros odos. Ir al mdico cuando nos duelen los odos. Evitar los ruidos fuertes. Acostumbrarnos a hablar ms suave, sin gritar. No sonar con fuerza la nariz. Cuidarnos del fro y del viento. No introducir objetos dentro del odo. Lavar bien cuando nos baamos. Cuidado al bucear, usar tapones para proteger del agua. Hablar de las personas que estn impedidas para or, puntualizar los efectos negativos de la discriminacin. Unir las orejas con sus dueos.
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CLASE 12
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico el rgano gustativo y su funcin. Conozco y practico hbitos higinicos para preservar la salud propia y la de los dems. Exploro diferentes objetos con el sentido gustativo. Desarrollo autoestima y empata.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los sentidos: El gusto. - Hbitos de higiene y cuidado. - Juegos, adivinanzas, poesas, canciones. - Motricidad gruesa y fina Procedimentales - Exploracin y discriminacin de sabores. - Juegos. - Verbalizacin de propuestas, prevencin y cuidado del sentido del gusto. Actitudinales - Disfrute al probar distintos sabores. - Exploracin de objetos con el sentido del gusto juegos y comunicacin en armona y respeto. - Desarrollo de autoestima y empata entre compaeros.
1. 2. Actividades de rutina Realizar ejercicios exploratorios. a. la boca: cerrarla, abrirla, inflarla con aire. b. la lengua, moverla, recorrer la boca con la lengua c. hacer muecas, sonrisa, enojo, alegra, sorpresa, masticar, tragar. Tener preparados algunos alimentos para discriminar sabores. galletitas de agua o granitos de sal gruesa. agua azcar o caramelo limn t sin azcar Realizar juegos, adivinanzas y cantos. Los alumnos probarn un poquito y tomarn agua, luego de probar los alimentos. Toda la boca est involucrada en el momento de saborear, es por eso que debemos cuidarnos: evitando comer cosas demasiado fras o calientes evitando lo picante. no comiendo cosas extraas y sin permiso. teniendo los dientes limpios lavndome las manos antes de tomar los alimentos. Actividad en el libro del nio. Dibujar y/o recortar los alimentos que ms me gustan.
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CLASE 13
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Identifico el sentido tctil en el cuerpo. Utilizo el sentido tctil para identificar sensaciones. Conozco y practico hbitos higinicos para cuidar mi salud y la de los dems. Reconozco que una de las necesidades del cuerpo es la de prcticar la higiene personal y ambiental. Desarrollo mi esquema perceptivo motor.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los sentidos: El tacto. - Necesidades del cuerpo: higiene corporal y ambiental. - Esquema perceptivo motor. - Vocabulario: suave spero rugoso - caliente - fro - tibio. Procedimentales - Discriminacin de sensanciones tctiles: rugoso, suave, spero. - Juegos y canciones. - Elaboracin de propuestas sobre cmo cuidar el sentido del tacto. Actitudinales - Desarrollo de la capacidad de bsqueda de alternativas para obtener soluciones. - Curiosidad y placer por explorar a travs de los sentidos. - Gusto por dramatizar, jugar y compartir con sus compaeros.
1. 2. Actividades de rutina. Realizar ejercicios exploratorios. Observar su cuerpo. manos, pies. Pasar por el cuerpo un trozo de lana, un algodn, un pedacito de lija, un pedazo de papel chifn o crep (cara, cuello, brazos, manos, cuerpo, piernas, etc.). Descalzarse y percibir a travs de los pies. Tocar cosas fras, calientes, secas, mojadas, A. Realizar una ronda con los nios. Desarrollar el vocabulario: suave - spero, caliente - fro. Juego del investigador. Vendar los ojos de un nio (Alumno 1). Sentarlo al medio de la ronda. (Alumno 2) ir junto al que no puede ver y lo tocar con algo. Ej: Lo toca en el brazo con un hielo. Si el (Alumno 1) descubre quin lo toc y con qu vuelve a la ronda y el (Alumno
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2) pasa a la posicin de investigador y continuamos jugando. B. Tener una caja llena de elementos y sacar de a uno y decir sus caractersticas, suave, rugoso, fro, tibio, etc. Conversacin dirigida sobre la higiene, cambiado de ropas y cuidado del ambiente para preservar la salud y el sentido del tacto. Prevencin de accidentes: no tocar cosas demasiado calientes, etc. Hoja del libro del alumno A. Dibujar con la tcnica de tiza mojada. B. Dibujar con crayola sobre papel de lija. Trabajo para llevar a casa. C. Rasgar con la mano y pegar elementos varios que producen sensaciones (pedacito de algodn, papel chifn o crep, papel celofn, papel de lija).
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CLASE 14
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. 6. Conozco algunas necesidades del cuerpo: La alimentacin. Enriquezco mi comunicacin a travs de nuevos vocablos. Descubro por observacin y experimentacin que el cuerpo contiene el sistema digestivo. Cuido y practico hbitos de higiene. Manipulo y reconozco colores secundarios: verde, naranja y lila. Identifico el sentido del gusto.
CONTENIDOS
Conceptuales - El cuerpo: necesidades. - La alimentacin. - Sistema digestivo: alimentos nutritivos y no nutritivos. - Alimentos de origen animal, vegetal y mineral. - Higiene en la preparacin de alimentos. - Sentido del gusto. Procedimentales - Bsqueda. - Organizacin e interpretacin de informacin. - Conclusiones. Actitudinales - Placer por conocer el sistema digestivo, cuidar nuestra alimentacin para disfrutar de una vida saludable.
1. 2. Actividades de rutina. Comentar sobre las necesidades corporales. Relatar un da de actividades: levantarse, higienizarse, vestirse, desayunar, ir a la escuela, almorzar, jugar, hacer los deberes, merendar, baarme, jugar, cenar, ir a dormir. Cul es la accin que ms se repite? Comidas. Qu accin no est en la lmina y es muy importante? Ir al bao para orinar y defecar. Para qu comemos? Qu comemos? Qu hace el cuerpo con la comida? A travs de qu rganos ingresan los ali-
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mentos? Por qu nos enfermamos a veces? Falta de alimentacin, exceso de alimentacin, poca variedad de comidas. Comidas con mucha fritura o carne. Existen distintos tipos de alimentos, saben cules son? Los de origen animal: carnes, leche, huevos, manteca. Vegetal: verduras, cereales, frutas. Mineral: agua, sal. La importancia de los horarios para las comidas. Higiene en la preparacin de las comidas. Sacar de una canasta distintos alimentos y discriminar su origen. Ejemplo: La leche de vaca es un alimento de origen animal. La milanesa es un alimento de origen animal. La mandioca es un vegetal, por tanto es un alimento de origen vegetal. El agua es un alimento de origen mineral. Buscar canciones, rimas y adivinanzas que enriquezcan la clase. Contar la historia de Elas y los cuervos que le trajeron de comer (1 Reyes. Captulo 17). Elaborar con los alumnos algunas comidas sencillas: a. Ensalada de frutas. b. Sandwiches. c. Jugo de frutilla con leche, licuado de banana con leche. d. Bombones. e. Arrollado de pionono salado o dulce. f. Poror. Realizar un recetario del grado pasando una carpeta con cartula y hojas en blanco donde los padres escriban una receta, pueden ilustrarlo: el recetario ser ambulante y se expondr a fin de ao. Trabajar en las hojas del libro, con materiales variados. 14 A. Completar la mazorca con granos de maz y pintar las hojas. Opcin: Hacer bolitas de papel chifn, crep o de seda, pegar y pintar las hojas. 14 B. Buscar fotos o dibujos de comidas que podemos encontrar en diarios, revistas y pegarlas en un mural. - Dibuja tu comida preferida, en la pgina del libro del alumno. 14 C. Pintar el pollo con tmpera y plasticola. 14 D. Con plasticola de colores rellenar las verduras. Opcin: Confeccionar frutas sobre plstico con plasticola de colores, cuando estn bien secas, despegar y colocarles un imn, para adorno en la heladera. Observacin: Se aconseja utilizar como material didctico elementos concretos y semiconcretos, lminas, videos, revistas, etc.
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CLASE 15
Objetivos 1. 2. 3. Conozco algunas partes internas del cuerpo y sus funciones. Conozco la funcin de las extremidades. Desarrollo motricidad gruesa y fina.
CONTENIDOS
Conceptuales - El cuerpo: el esqueleto partes: cabeza, tronco, extremidades, funciones: sostn y proteccin. - Otros sistemas: digestivo, nervioso, circulatorio. Procedimentales - Exploracin, observacin, descripcin de la estructura sea del cuerpo. Actitudinales - Gusto por conocer la funcin del esqueleto.
1. 2. Actividades de rutina. Confeccionar un ttere o traer uno. Mostrarlo, manipular. Explicar que la mano del titiritero le sostiene y permite que se mueva, as como los huesos nos sostienen a nosotros. Traer placas radiogrficas. Observar, descubrir. Mostrar lminas del esqueleto. Presentar el ejercicio en el Manual del alumno. Nombrar algunos huesos y partes de las extremidades, brazos y piernas. Realizar movimientos discriminados y al azar. Juegos y canciones en castellano. Dialogar sobre el cuerpo y su funcionamiento para conocer sus experiencias previas. Opcin: para el maestro. Material didctico de apoyo. Preparar a Paquito Tener nuestro propio portafolio de lminas del sistema respiratorio, circulatorio, digestivo. Realizar un cartel con el contorno de uno de los alumnos. Realizar en papel sulfito o vegetal algunos de los sistemas en forma individual e ir superponindolos y arriba de todos colocar una cartulina a modo de ropa.
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Propuesta de trabajo 1. Realizar una lmina por semana. Comentar: las funciones cuidados: control mdico. comidas. ejercicios higiene Acompaar con ejercicios, juegos, poesas. Realizar trabajitos grficos para exponer junto a Paquito, el mueco. En el manual del alumno. Clases 15 A y B. Recortar las siluetas del aparato circulatorio, digestivo y respiratorio, tambin a Paquito con ropa. (Clase 15 A). Pegar las siluetas en la pg. 75 (Clase 15 B) colocando a Paquito vestido en la parte superior izquierda. Es muy interesante que el nio pueda ver el cuerpo y sus funciones. Puede acompaar la leccin utilizando algunos materiales concretos como radiografas, estetoscopio, globos, esto para lograr una mayor asimilacin por parte de los alumnos. En la pgina 77 del libro, pegar bolitas de papel blanco en el vaso de leche, o pintar con tmpera blanca. Comentar sobre cuidados y prevencin de enfermedades. Ejemplo: tomar leche y alimentos que contengan calcio, evita enfermedades de los huesos.
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CLASE 16
Objetivos 1. 2. 3. 4. Conozco actividades que se realizan de da y de noche. Discrimino nociones de tiempo da y noche. Conozco las necesidades bsicas del cuerpo y los elementos que las satisfacen: el descanso, cuidado, amor. Disfruto entonando cantos y recitando poemas referidos al descanso nocturno.
CONTENIDOS
Conceptuales - El da y la noche, actividades de secuencia. - Poemas y canciones. Procedimentales - Construccin del orden de escenas. - Observacin, preguntas y respuestas. - Organizacin de secuencia. - Comentarios, experiencias, recitado de poemas y canciones. Actitudinales - Gusto por secuenciar escenas. - Disfrutar de poesas y cantos infantiles para dormir. - Dar importancia al descanso como una necesidad del cuerpo.
1. 2. Actividades de rutina Presentarles algunas rimas y canciones de cuna. El sueo El sueo es un nio con una linterna Al llegar la noche sube la escalera sube despacito. para no hacer ruido y dice Esos nios! An no se han dormido? Ana Daz (Poemas de la Primera Infancia) Mi camita Tengo una camita Slo para m Es tan pequeita como para m... Mi hermano mayor, Ya aqu no cabra, Mi mueca es chica y se perdera... Mi cama es bonita Como para m... Mi linda camita slo para m! Ana Daz (Poemas de la Primera Infancia)
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Cancin de cuna El sueo ya sabe Dnde est mi nene Y por los caminos A buscarlo viene. Durmete mi nio, duerme. Que el sol en su cuna Tambin duerme Eugenio Florit (Poemas de la Primera Infancia) 3. Enumerar cosas que hacemos durante el da y cosas que hacemos durante la noche dnde estamos, con quines. Explicar por qu es bueno descansar durante la noche. El cuidado de los padres. El amor, los horarios que quieren que cumplamos por nuestro bien. Comentar que Dios cre el da, la noche, el sol, la luna y las estrellas. Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la expansin de los cielos para separar el da de la noche y sirvan de seales para las estaciones, para das y aos, y sean lumbreras de expansin de los cielos para alumbrar sobre la tierra. Y fue as. Gnesis 1:14 -15. Propuesta de trabajo en la hoja del libro. Ordenar la secuencia y pintar del 1 al 4 en los
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CLASE 17
Objetivos 1. 2. 3. 4. Discrimino nociones de tiempo: da - noche. Conozco algunas caractersticas del da y la noche. Disfruto de cantos y juegos en un ambiente agradable. Manipulo elementos con cuidado y aseo antes, durante y despus de realizar los trabajos.
CONTENIDOS
Conceptuales - Nociones de tiempo. - El da - La noche, caractersticas. - Grfico. - Canciones, juegos Procedimentales Observacin. Discrimacin. Comentario. Grfica y juegos referentes a caractersticas del da y de la noche. Actitudinales - Disfrute de cantar recitar y jugar en un ambiente agradable. - Agrado por graficar. - Cuidado en la utilizacin de materiales.
1. 2. Actividades de rutina Cantar, recitar, jugar. Sugerencia de juego: Da y noche A. Estar sentados con las manos juntas apoyando la cabeza en stas y cerrando los ojos significa noche. Pararse y mover las manos significa da. B. La profesora aplaude y dice noche = todos se sientan. La profesora aplaude y dice da = todos se paran. C. Todos giran en ronda para un lado (la derecha) aplaudiendo = da. Cuando la profesora indica noche giran (a la izquierda). D. Proponer que traigan copiado de su casa rimas y poemas y canciones de cuna para armar un mural. Comentar algunas caractersticas del da y la noche. Explicar el motivo de la sucesin del da y la noche. Es conveniente apoyar la explicacin con material concreto, lminas, fotos, maqueta. Propuesta de trabajo en el libro del alumno. A. Pintar rayando con crayolas de colores en forma horizontal, vertical y/ o redonda. Sobre la crayola pintar con betn o tinta china negra. Cuando se seque la hoja, dibujar con alfiler actividades o escenas que indiquen da. B. Pintar la hoja con tinta china negra y dibujar cuando est seco con lpiz o crayola blanca una escena que indique noche.
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CLASE 18
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico y practico buenos hbitos para ir a descansar. Respeto a mis padres. Memorizo versculos Bblicos. Utilizo los colores opaco y brillante.
CONTENIDOS
Conceptuales - Hbitos para ir a descansar. - Versculos bblicos. - Opaco - brillante Procedimentales - Relato de experiencias. - Comentario sobre los hbitos para ir a descansar. - Manipulacin de materiales: Opaco y brillante. Actitudinales - Darle importancia a los buenos hbitos para un mejor descanso. - Anlisis de la Palabra de Dios. - Alegra por preparar un cartel con colores opaco y brillante.
1. 2. Actividades de rutina. Leer y comentar con los alumnos Buenos hbitos para ir a dormir. del alumno. libro del
Buenos Hbitos para dormir 1. Acostarse limpio y con ropa cmoda (pijama o camisn) 2. La cama con sbanas y almohadas limpias y sin juguetes. 3. Es un buen hbito evitar ver la televisin y comer en la cama. 4. Es necesario que la habitacin est ventilada. 5. Dormir entre 10 a12 horas. 6. Tener un horario de acostarse y levantarse. 7. Preparar las ropas para el da siguiente. 8. Ir al bao antes de acostarse. 9. No estar enojado, ya que impide que duermas tranquilo. 10. Orar antes de dormir y al levantarme, pidiendo a Dios la bendicin. 11. Recordar los versculos bblicos: Contar experiencias. Resaltar el cuidado de Dios, el repeto a los padres que nos cuidan, nos ponen los lmites, que Dios manda obedecer a los padres.
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Memorizar uno de los versculos: En paz me acostar Yo me acost y dorm y asimismo dormir; y me despert porque Porque slo t, Jehov, Jehov me sustentaba. me haces vivir confiado. Salmo 3:5 Salmo 4:8 Si trajeron los nios las poesas, rimas y canciones de cuna, preparar un mural, sobre cartulina o en la cartelera. En la pgina del libro del nio: Pintar los dibujos, pegar papel glac brillante, opcin: purpurina. Pegar sobre cartulina y colocarle una cinta para colgar llevar a su casa. Aprovechar la ocasin para conversar y buscar en materiales concretos, cosas brillantes y opacas.
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CLASE 19
Objetivos 1. 2. 3. Reconozco el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades bsicas. Clasifico entre ropas de verano y de invierno. Desarrollo la motricidad gruesa y fina.
CONTENIDOS
Conceptuales - Necesidades del cuerpo: vestimenta, ropa de invierno verano Procedimentales - Dramatizacin y disfraz con ropas que se usan en verano e invierno. Actitudinales - Alegra al disfrazarse con ropas y calzados. - Compartimiento con los dems, momentos agradables desarrollando la tolerancia y el respeto.
1. 2. Actividades de rutina. Jugar a disfrazarse con ropas que trajeron para tal efecto, cada uno con lo que trajo. Mostramos nuestra ropa, comentamos sobre los colores, mangas, tipo de tela: liviana o de abrigo, calzado y accesorios si los hubiere, cintos, pauelos, sombreros, etc. Juegos y canciones: Juguemos en el bosque mientras el lobo no est Todos en ronda tomados de la mano Juguemos en el bosque (cantan) mientras el lobo no est lobo est? Me estoy poniendo la camisa (lobo) Me estoy poniendo los pantalones (lobo)
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Actividades propuestas. A. Observar y comentar sobre vestimentas y costumbres que se han utilizado a travs del tiempo. Vestimentas segn los pases, clima y actividades. Pintar las lminas sobre las vestimentas a travs del tiempo.
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CLASE 20
Objetivos 1. Conozco el papel importante de la famila como proveedora de las necesidades bsicas. 2. Desarrollo la motricidad fina: enhebrado 3. Discrimino el tipo de calzados y de ropas segn el estado del tiempo fro - caluroso.
CONTENIDOS
Conceptuales - Necesidades del cuerpo: La vestimenta liviana - abrigada. - Motricidad fina. Procedimentales - Clasificacin: comentario - Manipulacin de vestimentas para verano e invierno. - Enhebrado Actitudinales - Valoracin la familia. - Gozo por trabajar en orden y con cuidado para prevenir accidentes.
1. 2. Actividades de rutina. Observar, manipular. Ropas para das fros y calurosos. Clasificarlos en: ropas livianas ropas abrigadas Jugar, cantar, comentar experiencias. Trabajar en la hoja del libro. Apoyar sobre isopor. Perforar en las marcas con un clavo o birome que no funcione. Enhebrar lana por los agujeros. Opcin: pegar hilos por el borde enmarcando el pullover. Pegar botones.
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CLASE 21
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico y valoro el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades bsicas. Desarrollo mi motricidad fina, recortando. Discrimino tipos de calzados y ropas segn las estaciones. Valoro el trabajo de confeccin, diseo de ropas y calzados.
CONTENIDOS
Conceptuales - Necesidades del cuerpo: La vestimenta, ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. Procedimentales - Motricidad fina: recortado, armado de mural. Actitudinales - Valoracin de la familia. - Trabajo con cuidado y aseo. - Disfrute por compartir con los compaeros.
1. 2. 3. 4. Actividades de rutina. Observar revistas de moda, comentar, clasificar calzados, ropas segn las estaciones. Se puede visitar lugares de confeccin y/o venta de ropas o calzados o invitar a alguien que trabaje en ello. Pgina del libro. Pintar , recortar y armar el rompecabezas mvil. Opcin: para la clase y en papel sulfito, se puede armar un mural por mesa de vestimenta segn las estaciones, recortes de revistas. Mesa I Mesa II Mesa III Mesa IV Exponer en los tableros. Primavera Otoo Invierno Verano
- Yo y mi cuerpo -
CLASE 22
Objetivos 1. 2. 3. 4. Concluyo que el cuerpo necesita ser cuidado. Valoro la familia que me protege, cuida y lleva al doctor y al odontlogo. Valoro el trabajo de los doctores, enfermeras y odontlogos. Conozco situaciones de riesgo y prevencin de accidentes personales y/o sociales.
CONTENIDOS
Conceptuales - El cuerpo: necesidad de cuidados. - Prevencin de accidentes. - Vacunacin. - Consulta de control al doctor y al odontlogo. - Laberinto. Procedimentales - Comentario de experiencias. - Preguntas, respuestas. - Elaboracin de conclusiones. Actitudinales - Planificacin para la resolucin de laberintos. - Valoracin de la familia. - Cuidados del cuerpo. - Prevencin de accidentes personales y sociales. - Valoracin del trabajo de los doctores, enfermeros y odontlogos.
1. 2. Actividades de rutina Comentar experiencias sobre enfermedades, dolencias de los alumnos, consultas al mdico - odontlogo. Contar la historia de algn personaje bblico que estuvo enfermo y Dios lo cur (Naamn, 2 Reyes 5; la suegra de Pedro, un leproso, un paraltico; Marcos 1:2945; 2:1-12). Comentar sobre los cientficos que investigan enfermedades y elaboran medicamentos, vacunas y normas de prevencin de enfermedades. Comentar sobre el trabajo profesional de doctores/as, enfermeros/as y odontlogos/as dnde trabajan: hospitales, centros de salud, clnicas, consultorios particulares. Jugar al doctor, al odontlogo. En la hoja del libro del alumno: Seguir con el dedo el trayecto que debe seguir la doctora para llegar a sus instrumentos de trabajo. Trazar con lpiz. Pintar el dibujo.
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CLASE 23
Objetivos 1. 2. Conozco algunas casas identificando similitudes y diferencias. Reconozco algunos materiales que se utilizan en la construccin de viviendas y edificios.
CONTENIDOS
Conceptuales - Valoro y respeto las costumbres en la construccin de casas con estilos diferentes. - La casa: funcin. Procedimentales - Comparacin: semejanzas y diferencias materiales. - Observacin. - Imaginacin de su casa. - Cuidado y valoracin de su casa. Actitudinales - Preguntas, respuestas, comparacin. - Respeto mi vivienda y la de los dems.
1. 2. Actividades de rutina. Observar lminas de casas en distintas partes del mundo y cmo han sido construidas a travs del tiempo (estilos, materiales utilizados,etc.). Comentar las similitudes y las diferencias. Comentar sobre los materiales con qu estn construidos, herramientas utilizadas en la construccin, etc. El clima, las costumbres de los habitantes y del medio (rocoso, boscoso, montaoso, etc.) Comentar cmo es su casa y cmo quieren tener su casa cuando sean grandes. Jugar a la casita. Trabajo en la pgina del libro del nio.
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CLASE 24
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico dependencias de la casa. Reconozco las dependencias de la casa por su funcionamiento y elementos especficos de cada una. Identifico el rectngulo y tringulo. Desarrollo la coordinacin culo-manual. grafomotricidad, trazo horizontal y vertical.
CONTENIDOS
Conceptuales - La casa: dependencias. - Objetos especficos de cada dependencia. - Funciones y utilidades. - El rectngulo, tringulo, cuadrado. Procedimentales Comentar. Preguntar. Responder. Observar. Discriminar. Actitudinales - Grafomotricidad (trazo horizontal y vertical). - Gusto por conocer la funcin de las cosas. - Disfrute en la realizacin de actividades.
1. 2. Actividades de rutina. Contar sobre las dependencias de la casa y su funcionalidad. Cocina - comedor bao - habitaciones (living - lavadero - garage). Comentar que algunas casas tienen slo dependencias indispensables y otras casas son ms completas. Opcin: 3. Jugar a la casita. 4. Construir una casita en el patio, en el arenero. Realizar el ejercicio en el libro del alumno. Realizo los trazos de las lneas de puntos, horizontal y vertical. Nombro las formas geomtricas que se encuentran en la casa. Uno con flechas la correspondencia: muebles - dependencia. Ejemplo: cama dormitorio.
- Yo y mi entorno -
UNIDAD: YO Y MI ENTORNO CLASE 1

Objetivos 1. 2. 3. 4. Conozco y valoro algunos oficios y profesiones de mi comunidad. Conozco los elementos de trabajo de algunos oficios y profesiones. Construyo relaciones de correspondencia. Valoro el trabajo de las personas.
CONTENIDOS
Conceptuales - Oficios y profesiones. Funcin, instrumentos de trabajo lugar de trabajo. Procedimentales - Observacin: preguntas, respuestas. - Construccin. - Relaciones de correspondencia. Actitudinales - Valoracin del trabajo de las personas. - Imaginacin de sus trabajos cuando sean grandes.
1. 2. Actividades de rutina. Hacer una entrevista a padres de alumnos o invitar a trabajadores como: electricista, mecnico, docente, etc. que ellos cuenten a qu se dedican, dnde trabajan, cmo decidieron adoptar esa profesin, dnde aprendieron y que muestren algunas indumentarias de trabajo. Jugar, cantar, buscar poesa sobre los oficios. Comentar el trabajo de sus padres. Hablar de diferentes oficios mencionados en la Biblia. escriba carpintero Jos carperos Priscila y Aquila mdico Lucas agricultor Can ganadero Abel cobrador de impuestos Zaqueo Puntualizar la importancia del trabajo. Utilizar lminas. Decir qu profesin les gustara desempear cuando sean grandes.
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- Yo y mi entorno -
6.
Comparar los trabajos, horarios y actividades que se realizan en el campo, de los que se realizan en la ciudad. Trabajo en el libro del alumno A. Dibujar Cuando yo sea grande me gustara ser.... B. 1. Conozco algunos servidores pblicos de mi comunidad. 2. Conozco la funcin y elementos de trabajo de algunos servidores pblicos. 3. Recito poemas.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los servidores pblicos: funcin, elementos de trabajo. - Motricidad gruesa y fina. - Poema. Procedimentales Observacin. Preguntas. Respuestas. Conclusiones. Recitado. Actitudinales - Valoracin del trabajo de los servidores pblicos. - Ser curioso. - Interesarse por las personas de la comunidad.
1. 2. 3. 4. Actividades de rutina. Salida - excursin por la comunidad visitando distintas instituciones y servicios pblicos. Comentar lo observado. Prepara rincones para jugar Si yo fuera hara, dgalo con mmica. Cantar, recitar: Ms rpido que un bombero siempre llego yo primero si me dicen te necesitan yo les digo aqu estoy. Carlos Bal (Argentino contemporneo) Si yo fuera bombero me vestira con botas y sombrero y a mi comunidad servira protegindola del fuego. Evelyn 5. Soy un polica de trnsito y ste es mi silbato cuido y protejo a la gente y les prevengo de accidentes. Evelyn
Propuesta de trabajo. Realizar una maqueta de la comunidad con las instituciones y los servidores pblicos.
- Yo y mi entorno -
6.
Preparar cartitas de agradecimiento a distintas instituciones pblicas con dibujitos de nios y versculos bblicos. Invitar a servidores de la comunidad o visitarlos. En la hoja del libro. Dibujo libre Los servidores pblicos. La vida en el campo. Pg. 101
C.
Libre expresin. As me imagino La vida en la ciudad. Pg. 105
- Yo y mi entorno -
CLASE 3
Objetivos 1. 2. 3. Conozco algunas seales de trnsito. Conozco y practico normas de convivencia. Discrimino los colores y funcin del semforo.
CONTENIDOS
Conceptuales Seales de trnsito. El semforo: seales, Reglamentacin, Informacin y prevencin. Color verde, rojo, amarillo Procedimentales Observacin, comentario, manipulacin, proposicin de conclusiones sobre seales de trnsito. Actitudinales Cumplimiento de las normas y seales de trnsito. Proposicin de normas para prevenir accidentes.
1. 2. Actividades de rutina Observar lminas y carteles, comentar. Trazar calles, veredas y jugar en el patio y/o aula., respetando carteles y semforo de construccin ulica. Tener carteles de Con los alumnos - reglamentacin - informacin - prevencin Semforo elaborado en clase Polica de trnsito. Peatones y conductores.
En la hoja del alumno: Pintar el semforo. Pintar las seales de trnsito. Inventar una seal y explicar su funcin.
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CLASE 4
Objetivos 1. 2. 3. 4. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. Discrimino las partes de algunas plantas. Reconozco que las plantas son creacin de Dios. Reconozco colores secundarios.
CONTENIDOS
Conceptuales - Las plantas: partes, funcin. - Creacin de Dios. - Colores secundarios Procedimentales - Observacin comentario, manipulacin, experimentacin. - Conclusiones. - Memorizacin de versculos bblicos: Gnesis 2:9 - 1 parte. Actitudinales - Valoracin de la creacin de Dios. - Cuidar las plantas. - Disfrutar sanamente de la naturaleza.
1. 2. Actividades de rutina. Escuchar la lectura de Gnesis 1:11-12 - comentar - apoyar con lminas. Despus dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que d fruto segn su gnero, que su semilla est en l, sobre la tierra. Y fue as. Produjo, pues la tierra hierba verde, hierba que da semilla segn su naturaleza, y rbol que da fruto, cuya semilla est en l, segn su gnero. Y vio Dios que era bueno. Gnesis 1:11-12 - Vs. Reina Valera 1960 3. Realizar un recorrido por la escuela y/o alrededores para observar las plantas, tocar, oler. Ver sus partes, diferencias y semejanzas con respecto a otra. Buscar con los nios poesas, adivinanzas, canciones, sobre las plantas, para leer y amar la cartelera. Crear con los nios breves poemas o canciones utilizando msicas conocidas. Ejemplo: la meloda de arroz con leche. Soy una florcita que adorna el jardn. linda y perfumada te espera a ti Pedir que traigan las canciones para verlas y clasificarlas en la prxima clase. Presentar una plantita y determinar con los nios sus partes y funciones.
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- Yo y mi entorno -
La flor: atrae por sus colores y perfumes a abejitas, picaflores y mariposas. (funcin reproduccin, para hacer las semillas) Hoja: tiene una importante funcin, la respiracin. Tallo: es el sostn de la planta (en el rbol es el tronco). Raz: Absorbe (chupa) el agua y minerales del suelo, y fija la planta al suelo. Mostrar: verduras: races: (zanahorias, remolacha) tallos: (apio, esprragos, cebollita de verdeo) hojas: (lechuga, acelga) Frutos: (choclo, arroz, chaucha) frutas: (naranja, manzana, banana) Actividad en la hoja del alumno. Utilizar la variedad de plantas para identificar colores diversos. Pegar papel amarillo a los ptalos, al botn pegarle semillitas de girasol, papel verde enroscado para hacer el tallo y las hojas; pegar pajitas para la raz. Dios hizo nacer de la tierra todo rbol delicioso a la vista y bueno para comer Gnesis 2: 9 primera parte. R.V. rev 1960.
- Yo y mi entorno -
CLASE 5
Objetivos 1. 2. 3. 4. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. Conozco algunas plantas y sus semillas. Distingo las distintas etapas en la germinacin. Realizo una germinacin.
CONTENIDOS
Conceptuales - Las plantas. partes. Necesidades, germinacin. - Ciclo. Procedimentales - Observacin manipulacin y experimentacin. - Armado de un germinador. - Comparacin de semillas. - Conclusiones. Actitudinales - Valoracin de la creacin de Dios. - Cuidados requeridos por las plantas. - Disfrute de armar un germinador.
1. 2. Actividades de rutina. Mostrar 1 choclo, 1 chaucha, limn, tomate, manzana, nuez. Abrirlos ver sus semillas. Conocer que algunas frutas tienen una semilla, otras tienen muchas. Algunas vienen en espigas, otras en vainas y otras dentro de frutas. Cuento La semillita viajera Una semillita viaj mucho, en lomo de un pjaro. Ya muy asustada y cansada cay en la tierra hmeda y al pasar por all un nio la pis y qued enterrada. Qu pas con la semillita? Una maana se despert y sus ropitas se haban roto, haba brotado la raz y un tallito, pocos das despus se haba transformado en una pequea pero bella plantita. Don Jos, que estaba limpiando su jardn, se dio cuenta de la nueva plantita, le puso unas piedras alrededor para no pisarla, y la cuid. Cierto da le coment a su esposa del hallazgo y le dijo: Quin sabe de dnde vino? el viaje que ha realizado Cmo habr sido? Puede utilizar lminas de apoyo para contar la historia. Qu necesita la semilla para germinar? Y la planta para vivir? Qu pasa si se le pone mucha agua o sol, o si no le damos suficiente agua?
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- Yo y mi entorno -
CLASE 5 - B
Comprobemos: Armar los germinadores en vasitos o corte de botellas. a. Con agua, luz b. Con agua, sin luz. c. Sin agua, sin luz. d. Sin agua, con luz A. Comparar luego las diferentes etapas de la germinacin. B. Realizar los trabajos del libros del alumno. Observar las figuras. Escribir los nmeros del 1 al 6 segn el orden de germinacin. Pegar semillas de distintas clases para formar el recuadro.
- Yo y mi entorno -
CLASE 6
Objetivos 1. 2. 3. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. Reconozco algunos beneficios que nos dan las plantas. Cuido las plantas.
CONTENIDOS
Conceptuales - Las plantas utilidades. - Comestibles. - Remedios (propiedades medicinales). Procedimentales - Observacin, manipulacin, comparacin y conclusiones sobre el tema. Actitudinales - Valoracin de la creacin de Dios. - Cuidado de las plantas. - Disfrute de las diferentes plantas comestibles.
1. 2. Actividades de rutina. Presentar diferentes plantas y distinguir las que son comestibles. hojas: tallos: races: frutos: semillas: 3. lechuga, espinaca. esprrago zanahoria - remolacha. naranja - banana - manzana. (almendra, nuez, poroto, arveja, trigo, arroz).
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Nombrar y comentar algunos frutos, tallos, semillas, races de consumo comestible y nombrar comidas que se pueden hacer con l. Ejemplo con el choclo: sopa paraguaya polenta empanada de choclo. Actividad en la hoja del alumno. Pintar los dibujos unir con flechas la planta y las comidas.
- Yo y mi entorno -
CLASE 7
Objetivos 1. 2. 3. 4. Aprecio la importancia de las plantas. Reconozco algunas plantas utilizadas para madera. Valoro las plantas que nos ayudan a tener buena sombra y aire puro. Conozco la utilidad de las reservas forestales.
CONTENIDOS
Conceptuales - Las plantas: beneficios aire puro - sombra madera, papel. - Reservas forestales. Procedimentales - Observacin, comparacin, manipulacin y conclusiones sobre las plantas y sus beneficios. Actitudinales - Valoracin de las plantas, cuidados. - Disfrute de su sombra y aire puro. - Agradecimiento a Dios por su creacin.
1. 2. Actividades de rutina. Mirar los muebles del aula, nombrar muebles de la casa, discriminar los que son de madera. Mostrarles distintos materiales de papel, contarles que su origen son bellos rboles y se estn acabando. Contar que no estamos plantando lo necesario para recuperar los rboles perdidos y eso es un problema. Preguntarles dnde estn cuando hace calor, a quines les gusta una fresca sombra, y respirar aire limpio. Salir al patio a disfrutar , mirar, tocar rboles y sentarnos a su sombra. Comentar que los rboles presentan diferencias en sus ramas, troncos y su follaje (copa) no todos sirven para madera, otros dan papel y algunos son utilizados como lea y de otros se elabora carbn. Actividad en la hoja del alumno. Pegar aserrn al tronco del rbol. Pintar la copa del rbol con crayola o con huellitas digitales (tmpera) Opcin: pegar abajo un pedacito de palito de fsforo y un trocito de papel de diario.
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- Yo y mi entorno -
CLASE 8
Objetivos 1. 2. 3. Valoro la importancia de las plantas. Conozco algunas plantas con propiedades medicinales. Reconozco algunas plantas que son utilizadas como condimentos en las comidas.
CONTENIDOS
Conceptuales - Las plantas: utilidades, condimentos. Procedimentales - Observacin, manipulacin, comprobacin y conclusiones sobre el tema. - Preparacin de t, y remedios refrescantes. Actitudinales - Disfrute al probar algunos condimentos y remedios refrescantes.
1. 2. Actividades de rutina. Presentar una variedad de productos, remedios refrescantes, t, caf, cacao, digestivos, condimentos (especias) aloe, hoja de guayaba. Comentar que hace ya muchsimos aos muchos de ellos fueron utilizados por los indios o fueron trados por los espaoles o extranjeros. Muchos de los remedios que se venden en las farmacias estn elaborados en base a plantas medicinales, y que tanto esos medicamentos como algunas plantas medicinales slo debemos utilizarlos si estamos enfermos y si el doctor nos indica. Tambin hay plantas que tienen hojas para hacer infusin, yerba mate, menta. Hay flores como las de tilo, azahar, rosa mosqueta que se usan para elaborar infusiones y remedios. El caf y el cacao son semillas. Los condimentos son muy variados: pimienta (grano) organo (hoja) mostaza (grano). Se puede preparar algn remedio refrescante y tomar con el terer (una bebida muy utilizada en Paraguay). Actividad para la hoja del alumno. Realizar un dibujo y colocarle yerba, caf y alguna infusin.
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- Yo y mi entorno -
CLASE 9
Objetivos 1. 2. 3. Clasifico algunas plantas por su utilidad: maderables, combustibles, medicinales, de adorno (ornamentales). Identifico los buenos hbitos y cuidados para con las plantas. Reconozco que la naturaleza es creacin de Dios.
CONTENIDOS
Conceptuales - Las plantas maderables, comestibles, medicinales, de adorno. - Hbitos de cuidado. - Dios creador. Procedimentales - Observacin, manipulacin, clasificacin, cuidado. - Nombres de algunas plantas. Actitudinales - Respeto y cuidado por las plantas. - Valoracin por su importancia para la vida.
1. 2. Actividades de rutina. Hacer un recorrido por el patio de la escuela. Salir por los alrededores y observar jardines, visitar un vivero, clasificar plantas que hayan trado (tamao, color, hoja, flores, espinas). Manipularlas, cortar los ptalos. Comentar sobre las plantas que tienen en sus casas. Su flor preferida. Comentar que hay plantas con flor y otras sin flor. Plantas verdes (contienen clorofila) y otras que no (los hongos). Comentar sobre las plantas que viven en distintos ambientes, soportan grandes fros, otros calores, altura, o viven a orillas de ros, lagunas, y hablarles sobre las plantas acuticas. Comentar sobre el cuidado que le debemos dar a las plantas. - riego - abono - Preparar flores con isopor, cartulina, floreros, etc. - Agradecer a Dios por su creacin. En el manual del alumno. Dibujo libre de plantas ornamentales.
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- Yo y mi entorno -
CLASE 10
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico los das de la semana. Estimo actividades ubicadas en el contexto temporal antes - despus. Canto canciones referentes a los das de la semana. Establezco el tiempo en ayer, hoy y maana.
CONTENIDOS
Conceptuales - Orientacin en el tiempo, antes, despus, ayer, hoy, maana. - Das de la semana. - Canciones. Procedimentales - Ubicacin de los das de la semana. - Memorizacin de los das de la semana. - Cantar. Actitudinales - Valoracin del tiempo de trabajo y recreacin.
1. 2. 3. 4. 5. Actividades de rutina. Juegos de actividades que hacemos durante la semana. Canciones, recitados, poesas sobre la semana. Armado de la semana. Pgs. 121 y 123. Separar el tiempo en: antes, despus, ayer, hoy y maana.
- Yo y mi entorno -
CLASE 11
Objetivos 1. 2. 3. Observar e identificar elementos naturales: del entorno, cielo, tierra, agua. Conocer las caractersticas de cada ambiente, en el cielo, agua y tierra. Conocer y aplicar hbitos de aseo ambiental.
CONTENIDOS
Conceptuales - Elementos naturales: el cielo, la tierra y el agua. - Tipos de estados del tiempo: das soleados, lluviosos, nublados. Procedimentales - Observacin, preguntas, respuestas. Actitudinales - Valoracin del ambiente para la vida de las personas, animales y plantas. - Alegra por disfrutar diferentes tipos de estados de tiempo.
1. 2. 3. Actividades de rutina En lo posible realizar una actividad: salida, excursin o visitar el parque. Comentar y apreciar los elementos naturales: Cielo: qu observamos? sol, nubes, pjaros, aviones. Tierra: caractersticas, color, vegetacin, relieve, animales,asentamientos humanos. Agua: caractersticas, (ro, lago, laguna, esteros) vegetacin, animales, y su relacin con el hombre. Comentar sobre los fenmenos atmosfricos, das soleados, nublados, lluviosos, ventosos. Consecuencias positivas y negativas. Comentar sobre los asentamientos humanos en distintos lugares y la influencia de estar cerca de un lugar: lago, ro o mar. Tipo de vivienda, transporte, alimentacin, trabajo de las personas. Realizar un relato breve de la creacin. Propuesta de trabajo. Completar la ilustracin. - Pegar algodn en las nubes. 11 - A - Pegar papel celofn o lser en el agua. - Pegar papel madera arrugado o arena roja. 11 - B - Observar la lmina, comparar, establecer diferencias, pintar.
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- Yo y mi entorno -
CLASE 12
Objetivos 1. 2. 3. 4. Reconozco algunos animales de distintos medios de locomocin: terrestre, areo, acuticos. Reconozco algunas caractersticas de los animales terrestres, areos y acuticos. Reconozco animales con huesos y sin huesos. Valoro la variedad de animales en la creacin de Dios.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los animales, locomocin: terrestre, areo y acuticos. - Animales vertebrados - invertebrados. - Coordinacin culo manual, domin. Procedimentales - Tipos de estados del tiempo, soleado - nublado. - Observacin, discriminacin, clasificacin de conceptos. - Coordinacin culo manual: domin. Actitudinales - Cuidado de los animales. - Alegra al jugar con sus compaeros al domin de los animales.
1. 2. 3. Actividades de rutina. Observar el estado del tiempo, distinguir si est soleado o nublado. Realizar una excursin, salida la botnico. Observar, distinguir, clasificar a los animales segn su locomocin; terrestre, acutico, areo. Los animales: caractersticas alas, aletas, patas. Conocer otras caractersticas, forma de trasladarse, reproduccin, respiracin. Trabajar en la hoja del nio. Recortar juego de domin, jugar. (Clase 12 - A - Manual del nio) Guardar en un sobre o con una gomita. Realizar juegos, dramatizacin con mscaras, movimientos corporales onomatopeyas. Versos, canciones, adivinanzas, trabalenguas. Preparar un mural con los nios. Clasificando a los animales segn: a. su medio de locomocin b. su estructura sea. (Clase 12 - B - Manual del nio) Recortar y pegar animales segn su medio de locomocin, areo, terrestre, acutico. (Clase 12 - C - Manual del nio)
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- Yo y mi entorno -
CLASE 13
Objetivos 1. 2. 3. Identifico el ciclo vital de algunos animales. Discrimino el tamao de algunos animales. Cuido y valoro la creacin de Dios.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los animales: ciclo de vida. - Tamao de los animales. - La creacin de Dios. - Vocabulario, grande, mediano Procedimentales - Comparacin discriminacin, clasificacin. - Construccin de secuencia. Actitudinales - Gusto por observar objetos, animales y compartirlos. - Respeto y cuidado hacia los animales, creacin de Dios.
1. 2. Actividades de rutina. Presentar con tteres, cuento e ilustracin, lminas , la secuencia de vida de algn animalito. Ejemplo: pollito: a. nace b. crece c. se reproduce. d. muere, y la continuidad del ciclo con sus hijos. Comparar ese ciclo de la vida con el de las personas y las plantas. Estar preparados por si algn nio habla de la muerte respecto de las personas. Es una buena oportunidad para hablar de Jess y la seguridad de la Salvacin. Mostrar lminas sobre animales y contar sobre su vida y su tamao. Comentar que Dios es el Creador, l cre desde los dinosaurios hasta los mosquitos. Diferenciar los tamaos, comparar animales, ratn, conejo, vaca, elefante. El ratn es ms pequeo que el conejo; el elefante es ms grande que el conejo y el ratn. Utilizar el vocabulario (al comparar), pequeo, mediano, grande. Armar con los nios maqueta con animalitos de goma, plstico, plastilina. Armar con los nios animales y/o lminas bio-tridimensionales, con cajitas, tubos, botellas desechables, cartulina, etc.
- Yo y mi entorno -
Armar mviles con la secuencia del ciclo de vida en radiografa. Rincn de ciencias, clasificacin de animales, Colocar segn su tamao o ciclo de vida. Materiales Palito o varilla de madera. Hilo de pescar. Radiografa, papel vegetal. En la hoja del Manual del alumno: Calcar animales de diferentes tamaos marcador permanente de colores, stickers. Disear en un papel lo que se quiere hacer y verbalizarlo. Esto sirve para anticipar y no arruinar los materiales, por no definir antes de empezar lo que se va a hacer. Recortar la radiografa usando un papel o trozo de radiografa como molde. Ejemplo: cuadrados, corazones, etc. Dibujar, pegar, etc, sobre la radiografa, hacer un agujerito para pasar el hilo de pesca (centrado).
Modelo terminado: Usar en exposicin.
- Yo y mi entorno -
CLASE 14
Objetivos 1. 2. 3. Conozco algunos animales de granja. Cuido de los animales. Valoro la creacin de Dios.
CONTENIDOS
Conceptuales - Animales de granja. Productos: leche, carnes (sus derivados), huevos, cuero, lana, plumas. Procedimentales - Observacin. - Clasificacin. - Distinguir caractersticas de animales de la granja. Actitudinales - Valoro la creacin de Dios. - Disfruto de los productos que adquirimos de los animales de granja.
1. 2. Actividad de rutina Comentar con los alumnos sobre los animales de granja Sera apropiado si antes han podido realizar una excursin para observar y experimentar el contacto con ellos. De no poder tener esa excursin, tener lminas, productos alimentarios, huevos, leche, manteca, carne etc. Utilizar tteres para dar la clase. Comentar el trabajo de la granja y el cuidado que los animales necesitan. Resaltar que los animales de granja son aquellos que nos dan productos tiles, como las gallinas con los huevos, etc. Trabajo en la hoja del alumno: Dibujar o recortar y pegar animales de granja. Dibujar o recortar y pegar productos que obtenemos de ellos. A. Armar una maqueta con plastilina, animalitos de plstico la granja. B. Armar un mural con recortes de revistas, o cajas con productos que obtenemos de los animales de granja.
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- Yo y mi entorno -
CLASE 15 - A
Objetivos 1. 2. Reconozco animales domsticos. Indico algunos cuidados que debemos brindar a los animales domsticos.
CONTENIDOS
Conceptuales - Motricidad gruesa y fina. - Coordinacin culomanual, vivienda. Procedimentales - Observacin - Inferencia y conclusiones sobre el tema animales domsticos. Actitudinales - Aprecio por las mascotas y el cuidado de las mismas.
1. 2. Actividades de rutina Traer a la escuela algunas mascotas y describirlas. Cuerpo, pelaje, patas, cola. cabeza (orejas, narz, ojos, boca) Alimentacin, cuidados, higiene. Vivienda. Cmo prevenir enfermedades. Vacunas, visita al veterinario. Nombrar animales domsticos. Juegos, canciones, versos, trabalenguas. Realizar mmicas y onomatopeyas. En la pgina del libro del alumno: Dibujo mi mascota. Opcin: dibujo animales domsticos que me gustara tener en la casa. Preparar una plancha de cartn con un dibujo calado o plantilla con animalitos, pasar el contorno con un lpiz. Dibujar los detalles y pintar.
3. 4. 5.
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CLASE 15 - B
Objetivos 1. 2. 3. Identifico algunos animales salvajes. Conozco algunos cuidados y precauciones que debemos tener con respecto a los animales salvajes. Valoro la creacin de Dios.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los animales salvajes, caractersticas. - Precauciones que considerar. Procedimentales - Observacin. - Conversacin sobre el tema. - Conocimiento del peligro y prevencin de riesgos innecesarios. Actitudinales - Valoracin por la creacin de Dios.
1. 2. Actividades de rutina. Conversar acerca de los animales salvajes, comentar que no slo en frica o en la selva del Brasil hay animales salvajes. Estos animales no conviven con el hombre, y pueden lastimarnos, otros mueren porque queremos tenerlos en cautiverio y no se adaptan (acostumbran). Hablar acerca del peligro de la extincin: caza indiscriminada, invasin de sus hogares, etc. Recortar y pegar en la pgina del libro. Animales salvajes.
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- Yo y mi entorno -
CLASE 16
Objetivos 1. 2. 3. Me comunico a travs de diferentes medios. Reconozco que la comunicacin es importante para entendernos y satisfacer nuestras necesidades. Respetamos las distintas formas de comunicarnos sin discriminarnos.
CONTENIDOS
Conceptuales - La comunicacin, concepto, formas. - Motricidad gruesa y fina. - Coordinacin culo manual. Procedimentales - Observacin interpretacin, grfica, juegos, armado de comunicador casero. Actitudinales - Entusiasmo al comunicarnos utilizando distintas formas: grfica, mmica o corporal, oral. - Respeto a los dems sin discriminar.
1. 2. Actividades de rutina Comentar sobre el significado de la comunicacin y la necesidad de hacerlo: somos sociables. Practicar distintas formas de comunicarnos: Grfica (smbolo, dibujo, escritura), gestual o mmica, cantando, corporal. Comentar sobre la comunicacin de los sordos mudos. Realizar juegos: Dgalo con mmica: se divide en grupo, el representante pasa adelante y se le hace conocer una palabra, y debe hacerse entender por gestos y mmica hasta sus compaeros descubran la palabra. El telfono descompuesto: Un nio dice un secreto al odo a su compaero de al lado, este a su vez a su otro compaero hasta que el ltimo debe repetir lo que entendi. Cantamos una cancin: Yo alabo con el corazn, comentamos de qu se trata. Realizamos movimientos corporales: baile tpico, ejercicios. Dibujamos: Escribimos nuestro nombre.
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- Yo y mi entorno -
Trabajo con los nios: Realizar un comunicador casero con dos vasitos de yogurt y con dos metros de hilo. Con un clavo caliente hacer un agujero pequeo en el fondo los vasos plsticos (la profesora, y los nios enhebrarn el hilo de albail de afuera hacia adentro del vaso pasarn de ms y le harn nudos para que no se salga, estirarn el hilo hasta que quede tenso, un nio pondr su vasito en el odo y el del otro lado le hablar bajito, luego intercambian posiciones de emisor y receptor.
En el libro de los nios, Pintan el dibujo y le pegan un hilo donde corresponde.
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CLASE 17
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico algunos medios de comunicacin. Enriquezco mi vocabulario. Utilizo algunos medios de comunicacin. Valoro a La Biblia, la Palabra de Dios.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los medios de comunicacin: caractersticas. - La Biblia Procedimentales - Observacin, manipulacin, comparacin. comentarios y conclusiones sobre medios de comunicacin. Actitudinales - Disfrute al comunicarnos utilizando distintos medios. - Valorar La Biblia por ser el medio por el cual Dios nos comunica Su mensaje.
1. 2. Actividades de rutina. Comentamos sobre lo que significa comunicarnos y qu son los medios de comunicacin. Tener preparadas ilustraciones y/o elementos concretos: TV, radio, video, telfono celular, diario, revista, carta, Fax, computadora, etc. Observar, comentar. Utilizar distintos medios de comunicacin. Visitar la radio, canal de TV, un diario, el correo. Conocer el recorrido de una carta desde que se prepara hasta que llega a destino. La profesora puede hacer filmar una clase, y que luego la vean en video. Preparar una revista Preescolar, con algunos trabajitos y enviar a la casa y repartir en otros grados de la escuela. Preparar un mural informativo con lminas, dibujos y fotos de la actualidad escolar. Tener un da un programa de radio en la escuela, con un grabador, micrfono y algunas adivinanzas y noticias lindas, en uno de los recreos presentar la radio del Preescolar. Enviar un fax y recibir la respuesta. En la hoja del libro del alumno: Recortar y pegar medios de comunicacin. Dibujos o fotografas de revistas. Si tuvieron la escursin, dibujo libre.
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- Yo y mi entorno -
CLASE 18
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico algunos minerales y metales de mi entorno. Conozco la utilidad de los minerales en la naturaleza y en nuestro diario vivir. Valoro la creacin de Dios. Cuido el ambiente.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los minerales, agua, sal, arena, metales, hierro, aluminio. Procedimentales - Observacin, comentarios, comparacin, clasificacin, preguntar, responder. Actitudinales - Apreciacin del trabajo de los mineros. - Valoracin de la creacin perfecta de Dios. - Cuidado del ambiente.
1. 2. Actividades de rutina. Salida y observacin por el patio de la escuela.. Observacin de los objetos materiales que tenemos en el aula. Discriminar la materia prima: madera - metal. El difcil trabajo de los mineros. El trabajo de fundicin, de herrera. Hablar de reciclado de los materiales. Trabajar en la hoja del alumno.
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- Yo y mi entorno -
CLASE 19
Objetivos 1. 2. 3. Reconozco los medios de transporte que se utilizan en mi comunidad. Conozco la funcin que cumplen algunos medios de transporte. Identifico formas geomtricas en objetos de uso cotidiano.
CONTENIDOS
Conceptuales - Los medios de transporte: funcin, formas, caractersticas. - Formas geomtricas: el rectngulo, cuadrado, tringulo y redondo. Procedimentales - Observacin, comparacin, discriminacin de formas. Actitudinales - Gusto por crear y disear modelos de medios de transporte. - Aprecio por el trabajo propio y el ajeno.
1. 2. 3. Actividades de rutina. Canciones, juegos, trabalenguas, adivinanzas. Salir con los alumnos y realizar un recorrido exploratorio para ver qu medios de transporte hay en nuestra comunidad. Presentar forma geomtrica: el rectngulo. Buscar en los medios de transporte la forma rectangular y distinguirla del tringulo, cuadrado y crculo. Puede aprovechar la oportunidad para que desarrollen la capacidad de observacin y comparen materiales de los medios de transporte. Comente que antes todo se confeccionaba en base a la madera; desde la primera rueda, as como la primera bicicleta y auto tena muchas partes hechas en madera. Los medios de transporte fueron y son algunos animales: camello, caballo, elefante, burro y otros. La fuerza de los animales llamada traccin a sangre se aplica a: carretas, con caballos o bueyes. trineos, con perros o alces. Hay medios de transporte que son por medio de traccin humana: la bicicleta triciclo la carretilla la camilla
- Yo y mi entorno -
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silla de ruedas. Otros medios de transporte son empujados por el viento, como el sistema a vela: veleros. Otros medios de transporte son impulsados por motores que funcionan con distintos combustibles. Ferrocarril mnibus Automvil Tractor Motocicleta Camiones. Actividad en la hoja del libro del alumno. a. Pinta los diferentes medios de transporte. b. Marca con una X formas geomtricas. Indico qu figura geomtrica tiene cada dibujo. c. Encierra en un , los medios de transporte que t conoces.
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CLASE 20
Objetivos 1. 2. 3. Identifico los medios de transporte terrestres Reconozco algunas funciones de los medios de transporte terrestres. Realizo juegos donde se ilustre medios de transporte.
CONTENIDOS
Conceptuales - Medios de transporte terrestres: caractersticas, funcin. Procedimentales - Observacin, comparacin y conclusiones sobre el tema. Actitudinales - Gusto por crear y disear modelos de medios de transporte. - Aprecio por el trabajo propio y el ajeno.
1. 2. 3. 4. Actividades de rutina. Observar en lminas, vehculos, describirlos, comentar experiencias sobre los medios de transporte que conocemos o que hemos visto, sus caractersticas y funciones. Canciones, poesa. Identificar los medios de transporte.
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CLASE 21
Objetivos 1. 2. 3. Identifico que los medios de transporte que navegan en el ro se llaman fluviales y martimos los que andan por el mar. Reconozco algunos medios de transporte fluviales, martimos y su funcin. Armo un rompecabezas.
CONTENIDOS
Conceptuales - Medios de transporte en el agua: caractersticas, funcin. - El Arca de No. Procedimentales - Observacin, comparacin. - Relato bblico. Comentario. - Armado de un rompecabezas. Actitudinales - Inters en el relato bblico El Arca de No - Gusto por armar un rompecabezas.
1. 2. Actividades de rutina. Relatar El Arca de No. Gnesis, captulos 6 al 9. Preguntar Quin dise el Arca? Quin le pidi a No que hiciera el arca? Con quines hizo No el Arca? Qu guard No en el Arca? Comentar sobre los medios de transporte en el agua: botes, lanchas, barcos pesqueros de pasajeros y de carga, submarinos. Dnde van? Qu llevan? De dnde salen? Clasificarlos en fluviales y martimos. En la hoja del alumno Rompecabezas del arca de No. Cortar y armar. Pegar en la pgina siguiente armado.
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CLASE 22
Objetivos 1. 2. 3. Identifico los medios de transportes areos. Conozco algunos medios de transporte areos y su funcin. Memorizo la poesa El Avin.
CONTENIDOS
Conceptuales - Medios de transporte areo: caractersticas, funciones. - Poesa: El avin - de R. Bastin Bennett. Procedimentales - Observacin, comentario, comparacin. - Memorizacin de la poesa. Actitudinales - Gusto por recitar. - Inters por conocer los medios de transporte areos.
1. 2. Actividades de rutina Observar lminas, descubrirla, comentar caractersticas, comparar, contar experiencias. si fuera posible, ir al aeropuerto o ver un video con aviones. Comentar sobre los aviones, helicpteros, globos aerostticos, naves espaciales. Juegos, rimas, poesa El avin Cometar desde cundo comienzan a utilizarse, quines los conducen. Comentar que para carga, turismo, correo, exploracin, rescate, se han acortado las barreras del tiempo y las distancias. En la pgina del alumno: a. Pintar los medios de transportes areos.
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El avin Un ave de hierro y acero; Su canto es potente zumbido; Tiene alas inmensas, sin plumas, Y en el cobertizo su nido. Es como un pjaro gigante Que vuela sobre mi balcn; Oigo un instante su latido. Tiene un motor por corazn!
Algo que causa maravilla Es verlo elevarse del suelo. Ni Ia misma guila caudal Podra alzar tanto su vuelo. Quin, cuando pasa un avin, No siente, en su alma, un anhelar? Volar, volar, como las aves! No tener alas... y volar! R. Bastin Bennett
- Bibliografa -
BIBLIOGRAFA
1. Enciclopedia Docente para la Maestra Jardinera. Copyright by Luis J. Jana Colombia DvinniEditorial Lda. Programa de Estudio Preescolar Educacin Inicial. Ministerio de Educacin y Cultura. Sub Secretara de Estado de Educacin. Departamento de Currculum. 1993 As. Paraguay. Programa de Educacin Inicial No Escolarizada. (PREINOE) Gua de Actividades para el voluntario. As. Paraguay 1987. Tcnicas Recreativas para la expresin artstica del nio. Pintura. Elisa Delgado Editorial Universidad a Distancia EUNED. San Jos de Costa Rica. 1999. Madurez Escolar Mabel Condemarin Mariana Chadwich Neva Miticic Editorial Andrs Bello, 1986 Tren Trotn 1. Apoyo y Refuerzo Editorial Cincel Kapelutsz. El Tren Trotn Preescolar 1. Gua Didctica. Editorial Cincel Kapelutsz. Despertar Infantil A, B, y C. Integrado, Prematemtica, Preescritura. Vanina Astrid Guzmn Espejo rei andes Ltda. 2000. Anexo del Diseo Curricular para la Educacin Inicial MCBA. Bueno Aires. Municipalidad de la Ciudad. 1989. Valentn Explora el Mundo. Silvia Rubn Luisa Staszwsky By Mundo Editor. 11. 12. 13. 14. Ventanal 1. A partir de 4 aos Santillana. Ventanal Preescritura Santillana. Voluntad. Manual de Educacin Parvularia Tomo I, Tomo II Carlos E. Plasencio P. 1994. Girasol. Texto de religin para prvulos. Editorial Don Bosco. Chile 1998. Enciclopedia (Gladys) Voluntad. Revista Maestra Jardinera 1999 - 2000 Revista Anteojito - Trapito. 1997 - 1998 - 1999 2000 Revista Billiken - Billy - 1997 - 1998. Fantasa Everest Amrica - Educacin Preescolar. Material de Apoyo Didctico - 5 aos. Anala Rodrguez Espinilla. Editorial Everest, S.A. 1999 . Espaa. Nuevo Taller Infantil. Educacin Preescolar Editorial Voluntad 1999. Bogot. Colombia. Enciclopedia Prctica del Preescolar Editorial Latina - Buenos Aires.
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NOTA IMPORTANTE PARA EL MAESTRO

1. Las clases planeadas podrn ser desarrolladas, algunas en un da, otras en dos o ms, segn el grupo de alumnos, los diferentes tpicos que se abarcan y segn la cantidad de horas asignadas en cada institucin. El objetivo de los poemitas es el de enriquecer el vocabulario, utilizando muchas veces los trminos o conceptos relacionados al tema. Muchas veces no hace falta memorizarlos todos, sino repetirlos y explicar su contenido. Es muy importante darle siempre la entonacin adecuada, acompaadas de mmicas y gestos. Las actividades propuestas, son las mnimas, el profesor/a deber adecuar a su grupo y aumentar o enriquecer de acuerdo a las necesidades. En este nivel es de, es de real importancia en el desarrollo de contenidos, construir el aprendizaje del nio/a en base a su experiencia, partiendo de los elementos concretos y semiconcretos para elaborar conceptos abstractos. Para que los niitos a esta edad retengan lo dado en clase, es interesante apelar a la mayor cantidad posible de recursos que les permitan expresarse utilizando todos los sentidos.
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Aprendo y Me Divierto

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M A N U A L

- Yo aprendo tambin en la escuela -

UNIDAD: YO APRENDO TAMBIN EN LA ESCUELA

4 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 5

- Yo aprendo tambin en la escuela -

UNIDAD: YO APRENDO TAMBIN EN LA ESCUELA

3. Mi escuela. La escuela. Historia de la escuela.

7. Cuido mi ambiente! El ambiente, aseo, contaminacin.

8. Me gusta trabajar! Coordinacin gruesa y fina; El color rojo.

- Yo y mi cuerpo Pgina 21, libro del alumno.

Qu bonito! El cuadrado. Conservacin de cantidad. (muchos, pocos, varios, alguno, ninguno).

14. El Payaso Plimpln El tringulo. Motricidad gruesa y fina. El color amarillo.

2. Esta es mi historia! Historia personal. Nocin: antes, despus, ahora. Mural.

3. Mi familia! Qu fotognicos! La familia, miembros, sexo, edad.

5. Mis familiares. La familia. Familiares. Relacin de parentesco.

7. Quin se parece a m? El cuerpo: semejanzas y diferencias corporales. La sexualidad.

8 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

Alimentos de origen vegetal, animal y mineral.

15.a. Paquito El cuerpo.

15.b.Conociendo a Paquito. Sistema digestivo, circulatorio, respiratorio. Esqueleto: Caractersticas, funciones.

16. En qu orden lo hago? El da y la noche, actividades de secuencia. Poesas y canciones.

19. As se visten! Necesidades del cuerpo, vestimenta de invierno y verano.

23. Y estas casas? La vivienda - funcin. Comparacin: Semejanzas y diferencias. Materiales.

1.B.Cuando y sea grande me gustara ser... Oficios y profesiones.

1.C.As me imagino. El campo y la ciudad. Expresin libre.

5. Y ellas tambin crecen! Las plantas: partes, necesidades, germinacin, ciclo.

6. Las plantas nos dan alimento. Las plantas, utilidades: comestibles.

10 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

12.C.Locomocin. Animales que nadan, vuelan, se arrastran y caminan.

17. As nos comunicamos.

Los medios de comunicacin: caractersticas. La Biblia.

12 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

SUGERENCIAS PARA EL CALENDARIO ESCOLAR

14 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo aprendo tambin en la escuela -

- Yo aprendo tambin en la escuela -

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- Yo aprendo tambin en la escuela -

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 17

- Yo aprendo tambin en la escuela -

Todo lo puedo en Cristo que me fortalece.

Nombrar objetos de color azul, en el aula.

18 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo aprendo tambin en la escuela -

En la hoja del Libro Mi escuela _____________________________________________

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 19

- Yo aprendo tambin en la escuela -

20 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo aprendo tambin en la escuela -

colores en la creacin, hacindola hermosa y divertida. Aprender el versculo:

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 21

- Yo aprendo tambin en la escuela -

22 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo aprendo tambin en la escuela -

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 23

- Yo aprendo tambin en la escuela -

Mejor es no ensuciar que limpiar

24 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo aprendo tambin en la escuela -

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 25

- Yo aprendo tambin en la escuela -

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