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CURSO POSIBILIDADESDIDCTICASDELINTERNETQUEVIENE: HERRAMIENTASWEB2.0 MayoJunio2007 30PROPUESTASPARAAPLICARLASTICENELAULA CEPdeCastillejadelaCuesta(Sevilla)http://averroes.ced.juntaandalucia.es/~cepse2/

Autoresdelaspropuestas(enordenalfabtico). AvilsMayo,Raquel BursnGonzlez,Diego ChiaraRomero,Nuria FernndezdeLiencreSegovia,CarlosManuel FernndezEspejo,Beln FernndezAliseda,Antonio GeloMorn,Eloy GonzlezGarca,Antonio GutirrezOtero,Yolanda HerreraEjarque,JosAntonio JimnezSierra,AnaM LozanoRomero,JosLuis MaldonadoPrieto,Gdor MoralesFabra,ngelLuis MoriaMacas,Pablo NicolsDomnguezGarca PalaciosSerrano,Consuelo ParradoJapn,Loli PastorMiln,JosJuan PavnPavn,Antonio PrezCano,Nieves PorrasMoreno,MaradelCarmen PostigoPalacios,Antonio RamirezPastor,Delia RodrguezVzquez,Marcelo SnchezlvarezDardet,JuanJos SempereCabello,MRoco UrbanoSantana,Lola VzquezdelaTorrePrieto,JosMara VillalobosRivera,Carlos

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Relacindepropuestas(porordendeentrega). Propuesta1. Laaplicacindidcticaquepropongosuponeunamejoraaloqueenlaprcticahabitual vena haciendo en el Primer Ciclo de Primaria y, con mayor facilidad, traspasable a cursos superiores. ConlaincorporacindelasTICpuedomejorarlosespaciosdecomunicacindemanera radical.Dispondremosdemsespaciosdelosquehastaahoratenamosenlassbanasdepapel continuoquepodamoscolocarenlasparedesdenuestrasaulas. MipropuestaeslacreacindeunBLOGdeusocomnporelalumnadodelaclase.Enese blog se subiran las producciones del alumnado con el etiquetado correspondiente. Es decir, NOTICIAS,POESAS,ACRSTICOS,HISTORIASLOCAS,HISTORIASENCADENADADAS, etc. Lasencillezdeusodelosblogspermitir sindudaqueseaelpropioalumnadoel que incorporesustextosy,sidisponemosdesuficienteespacio,delasilustracionesvinculadasalos textos. Estapropuesta,alfinyalcabo,suponeseguirhaciendolomismo,conmsrecursosymayor alcance,difusinycapacidaddecreacincomn.Sinembargo,losblogspermitiranotrosavances hastaahoraimpensablesconlosviejosrecursos. Semedisparalamenteconlasposibilidadesquepermiteestaherramientayque,comoya dije,nipodraplantearmeconlosmediosdecimonnicosquedispona.Sloharunapunte:las posibilidadesdidcticasdelusodelospodcasts.Laposibilidadqueelalumnadonoslosubasus textos,sinosuvoz,expresandoaquelloquenacaymoraentrelascuatroparedesdelaulayque, portanto,erairrepetible.Nocabelamenorduda,delempujndemotivacinquesupondrsaber queloquehasdicho,cmolohasdichoysusimplicacionespodrserodoycompartidoportodos loscompaerosycompaeras. Finalmente,nopodemosolvidarqueestaherramientapermitirquetodos/asloscompaeros ycompaeras,padres,madres,equipoeducativo,etc.puedanaccederalasproduccionesescritasy oralesrealizadasporlaclaseeinclusorealizarcomentariossobrelasmismas.

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Propuesta2. Introduccin Lasiguienteaplicacindelaweb2.0enelaulaTICestapensadaparalaasignaturade geografade3.deESO. Objetivos Introducirenlautilizacinyelmanejodelasherramientasweb2.0:GoogleMaps.Flickry YouTube Desarrollarlacapacidaddetrabajoenequipo Ponerenprcticaloquesehaexplicadoenclase:Aplicacindeconceptosdegeografade laciudadalaprcticasobreunafotografadelaciudadavistadesatlite. Profundizarenlalocalizacinenelmapadeelementosdelaciudad. Contenidos Elementossignificativosdelaciudad. Tipologadevasurbanas. Tipologadeviviendas. reasoelementosdelsectorindustrial. Polgonos. Zonascomerciales:Pequeoygrancomercio reasoelementosdelsectorservicios. reasdeparquesyjardines.reasrecreativas. Mobiliariourbano Monumentosyconstruccionessignificativas. Utilizacinderecursosweb: UtilizacindelbuscadorGoogle. CreacinyutilizacindeunacuentaGmail. Utilizacindelosrecursosweb2.0 ManejodeGoogleMaps. ManejodeFlickr ManejodeYouTube Evaluacin Se valorar la capacidad de utilizar la herramientas web 2.0 y la interaccin con los contenidosdelreadeGeografa:Loselementosdelaciudad. Subirfotos,localizarycopiarfotosdeFlikcr Subirfotos,localizaryreproducirvdeosdeYouTube Crear mapas personales: Sealar puntos concretos del mapa, incrustarles comentarios,fotosyvdeos.Trazaritinerariosydelimitarreaspoligonales.Todo ellorelacionadoconlageografadelaciudad. Mandarlosresultadosporemail.

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Propuesta3. Intentaramosutilizardosherramientascongranpotencialeducativocomosonlosblogsy laswikis.Losobjetivosgeneralesson: Ofrecerconocimientos,actividadeseideasparaeldesarrollocurriculardelaasignatura dematemticasyparaelusodelasTICenelaula. Despertar lacuriosidadaldescubrir lasnuevasposibilidades queInternetofrece para desarrollarnuevasformasdeaprender. Algunostemasdelosnombradospuedentratarsetantoenblogcomoenwiki,porloque habrquedecidirconlosalumnossumodalidad. A. Blogeducativo I. Blogdelamateriadematemticas a. Objetivos: i. Complementoalaclasepresencial ii. Informacinadicional iii. Propuestasdeactividades iv. Buenaactitudenlared.Netiqueta b. Contenidos: i. Seelegirndistintostemasentrelospropuestosporelprofesorylosalumnos,de forma que cada curso aborde fundamentalmente uno de ellos, por ejemplo: historiadelasmatemticas,literaturamatemtica,lasmatemticasenlasvietas grficas de humor, juegos de ingenio, fotografa y matemticas, revista matemtica... c. Temporalizacin: i. Uncursoacadmico B. Wikimtica I. Wikidelamateriadematemticas a. Objetivos: i. Proporcionar a los estudiantes y profesores un repositorio de conocimiento multimedia. ii. Compartircontenidos,informacionesoconocimientosentrevariaspersonas. iii. Conocerwikisdecontenidomatemticoalasquerecurrir. b. Contenidos: i. Realizacindeunapequeaenciclopediatemtica ii. Realizacindeunlibrodecitasylistadetpicossobrematemticas. c. Temporalizacin: i. Uncursoacadmico

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Propuesta4. Despusdehabervistolastantasherramientastilessobrelaweb2.0,queesos,cuando seamosexpertosaparecerweb3.0,semeocurrenvariasideasquepuedensertilesparallevarlasa caboconloscompaerosdedepartamentoyconlosalumnosenclase. Por lo pronto voy a crear una pgina de inicio, con netvibes para el departamento de informticaqueeselmo,detalformaquepodamosorganizarnoslastareasapartirdeah,y comunicarnosdeformacontinuaeininterrumpidadesdeestapgina. Adems se me ocurre mostrarle a los alumnos al principio de curso la herramienta de creacindemapas,GoogleMaps,paraqueastodosmuestrenladireccindesucasaycmollegar, enunmapaqueellosmismoscreen,ascomosusdatospersonales,direccinytelfonooemail.De estaformalospodemosvertodoslosprofesoresdelosalumnosascomosuspropioscompaeros. Ycomoherramientadeusoalolargodetodoelcurso,luegodeensearlecomosindicarsea podcast,fotos,vdeos.,yoprofesora,empecercreandounblog,bienconbloglinesoconnetvibes oconBlogertituladoCFGMESI0708IESCAMAS,enelcualdecadatrabajoqueyolepidaa losalumnosquetienenquerealizar,debenponercadaalumnoogrupolamejorpginaquehan encontradoyutilizado. Conesoseconseguirquetodospodamosvertodaslasmejoreswebdecadatemaypuedan aprovecharlosmejoresrecursos. Yporloprontoestoesloquetengopensado,duranteestemesoelveranitonossiseme ocurriralgoms,porqueposibilidadeshaymuchsimas.

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Propuesta5. 1Actividad Unaactividadprcticaquepiensoqueaelloslesdivertiraseraunaaplicacinconelgoogle maps,dondeellostendranquebuscarelrecorridoquehacendesdesuscasashastaelInstituto,de talmaneraquepuedaninsertarlesalgunaimagendesupueblooinstituto,obienalgnvdeoo msica. 2Actividad Podragrabarlesalgntextointeresanteenunpodcast(parecidoaloquenospedisteconlas leyesdeMurfi)yhacerlesalgunaspreguntasrelacionadasconeltema.Dichopodcastlograbara conStudioOdeoyloinsertaraenelIpoddeGuadalinex,asellosconunosauricularespodran escucharlo. 3Actividad PorltimopodraanimarlesaquesecrearansupropioblogconelBloggerdeGoogle.

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Propuesta6. Mitutoraesdecuartodeprimariayalserlosalumnosdecortaedadhayherramientasdel cursoquemeresultamuydifcilaplicarconmisalumnos.Detodasformashagounapropuesta didcticaqueeslaquesigue: CreacindeunBlogdeaula. Actuaciones. 1. Crearunblogquepertenezcaanuestratutora. 2. UtilizacindelBlogcomo: a. Tablnvirtualdeanunciosdenuestraclase.Losalumnosirnponiendoenel BloglasnoticiasmsimportantesqueocurrenennuestroCentro. b. Espaciodeconvivencia.Seexpondrnenelbloglasnormasdeconvivencia consensuadasenlatutorayseharanartculosdeopininsobreconflictosque aparezcanennuestratutora,haciendopropuestasparalaresolucindedicho conflicto.Unavezelaboradoslosartculosdeopininseanalizaranysesacaran conclusionesqueseexpondraennuestroespacioparalaconvivencia. c. Enelreadelenguaje sepuedetrabajarlacomposicindedistintostiposde textos.Losalumnostendranqueelaborartextos,bajarimgenes,fotosyvdeos. d. CelebracindedasimportantesenelColegio,porejemplosemeocurreque paralacelebracindeldadeAndalucapodramoselaborarunmapacon el googlemapsobrenuestralocalidadenelpondramosindicadoresdetexto,de fotosdemsicayvdeos,localizaramoselCentrodelPueblo,nuestrocoley trazaramosunitinerariodesdenuestroColealAyuntamiento.Paralacelebracin deldadelaPazlosalumnospodranconfeccionarlemasporlaPazypegarfotos ascomocancionesrelativasaltema. e. Nossuscribiramosavariosperidicosyanalizaramoslamismanoticiadesde variospuntosdevistaparaelfomentodelespritucrticodelnio. f. IntercambiarlainformacindenuestroBlogconalumnosdeotrosCentrosy manteneruncontactoconellos.

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Propuesta7. La construccin de un vocabulario bsico es una tarea esencial para la adquisicin e interiorizacindenuevosaprendizajesyconocimientos.Poreso,esmuycomnqueconlosmedios tradicionales(cartulinas,fichas,etc)elalumnadodenuestraclase,bajolatuteladeldocentefuera construyendoELDICCIONARIODECLASE.Estediccionariosueletener,ademsdeunaovarias definicionesinteligibles,algunosejemplosdesuusoeinclusoalgunailustracinsobreeltrmino. Puesbien,mipropuestaesrealizarestamismaactividadmediantelacreacindeunawikide aulaodegrupo. Bsicamenteconsistiraenrealizarlaactividadantesenunciada,aunquelaintegracindelas TICvendrasuponerunaampliacinimportantealoquehastaahoravenamoshaciendo. Dadolafacilidaddeusodelaswikis,serelpropioalumno/aelqueelaboresuaportacinal diccionariocomndelaclasey,siesposible,conlailustracinoportuna.Ellonospermitirir engrosando de forma participativa y permanente el glosario bsico y ampliado del grupo de alumnado.Estediccionariopuedepermaneceralolargodeunaetapaeducativaociclo,permitiendo nosloelengrosamientoconnuevostrmino,sino,ytambinimportante,laampliacin,correccin yactualizacindelostrminosyaexistentes. Podemosconstruirdentrodelmismooenotramodalidaddiccionariostemticospormbitos o reas educativas. Por ejemplo, la creacin de una wiki exclusiva de trminos del mbito de conocimientodelmediodondepodamosincluirtrminosdeusocercanoalentornodelalumnado: floraautctona,fauna,espacios,paisajes,etc. Yporltimo,ynomenosimportante,laposibilidaddecompartirestawikinosloenel senodelgrupodealumnosyalumnas,sinoconelrestodecompaerosycompaerasdelCentro, profesoradoy,fundamentalmente,conelmbitofamiliar.Estopermitirnoslolaposibilidadde compartirconocimiento,tambinladecompartirproyectoeducativo.

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Propuesta8. Cincoactividadesparamisalumnos Actividad1:CrearunBlog Comosededucedelttulo,elobjetivodeestaactividadescrearunabitcora.Lasbitcoras puedenusarseenlasclases,porejemplo,parapotenciarlacohesindelgrupoalolargodelcurso. Porellotepropongoque: a) Visites uno de los sitios que te recomendamos en los materiales para crear bitcoras gratuitas:blogia,bloger,blogsya,edublogsyquecreesunabitcora. b) Personalizaelaspectodelabitcora:evitaquelosusuariosquenoestnregistradospuedan hacercomentariosycreaunusuarioquetambinpuedaredactarentradas.Elobjetivode esto es que podra ser algo similar a lo que podramos hacer en el aula (por ejemplo planteandotemasdedebate).Asevitamosquepersonasquenopertenezcanalaulapuedan intervenir. c) Manual . Ejemplorealizadoporunaalumna,otro,otro. Actividad2:Crearunapginademarcadores 1. RedesSociales.Administracindemarcadores.Algunaspginasdemarcadoressociales: 1. Blinklist . 2. del.icio.us .Manual. 3. google .Manual. 4. ifavoritos . 2. Ejercicio:Darsedealtaendel.icio.usycrearunapginademarcadores.Instalarlosbotones para Firefox. Aadir alrededor de 20 enlaces y ordenarlos en categoras. Recorrer las distintasherramientas. Actividad3:CrearconFlickrunlugardondealmacenarnuestrasfotos. 1. Subirimgenesofotos. Flickr. Manual.Ahora,unavezledoelmanual,procederemosa darnos de alta en Flickr, subir algunas fotos o imgenes y organizarlas. En el apartado "sitios"teheabiertounacategoraparaquemeenlacestupginaenFlickr. 2. FlickrCC:Fantstico.MehequedadocompletamentefascinadoconFlickrCC Eststrabajandoynecesitasilustrartutrabajoconunafotografadecalidad? QuieresusarunafotoqueestrealizadabajolicenciaCreativeCommonsparano tenerproblemasposteriores? Quieresqueenlafotoaparezcalareferenciaasuautorpararespetarlamencionada 9

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licencia? Necesitasrecortarlafotoyquedarteconunasolazonadelamisma? Tegustaraponerleunbordealainstantnea? Qutalsileaadimosuntexto? Ycambiarleeltamao? Y todo sin usar ningn programa y sin necesidad de conocimientos tcnicos especiales? 3. MesubirsunafotografadeFlickrCCquemodificarsconvenientemente

Actividad4:CrearconFlickrslidrunlugardondealmacenarnuestrasfotos 1. HayquegenerarenelblogquecreasteenlaActividad1unapresentacinconfotosque hayas subido a flickr. Lo realizars con flickrSLIDR, una aplicacin creada por Paul Stamatiou,queconviertelatareadegenerarunapresentacinconfotosdeFlickrenunjuego denios. Actividad5.Mapascongooglemaps. SetratademanejarlaherramientaparacrearmapasdeGoogle,maps.google.com.Paraello esnecesariotenercuentadecorreoengoogle,gmail.google.com. Latareaconsisteencrearunmapapblicodondetendrsquelocalizarlossiguientesmarcadoresde posicinrelacionadosconellugargeogrficoalquerepresente:

UnmarcadorquecontengatextoyunafotografatomadadeFlickr(puedesutilizarla herramientaFlickrCCparabuscarla). UnmarcadorquecontengatextoyunvdeotomadodeYoutube.

Puedes,opcionalmente,aadirmselementosalmapa. Paraquetodosloscompaerospuedanvertumapa,debespublicardelmismoensitios,Mapas2.0 conGoogle. Meheaprovechadodetuprcticaparaquemisalumnoslahagantambin: Esteesunejemplodeloqueunaalumnaharealizado.

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Propuesta9. 1.Creacindeunblog.Herramienta:www.blogger.com 2.Elblogdebeincluir:noticias/fotos/vdeo/msica Noticias:tomadasdeInternet(punto4). Fotos:propiasopreferidasdeflickrCC Vdeo:diferentesvdeosdeinterstomadosdeyoutube. Msica:incluirreproductordesonidotomadodeOdeo. 3.Sindicacin.Herramienta:www.netvibes.com Hacer sindicacin a noticias, por ejemplo noticias deportivas, tomadas de la prensa de internet. 4.Incluirenelbloglasnoticiasquevanapareciendoensindicacinnetvibes.

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Propuesta10. UnadelasgrandesventajasdeInternetydelosservicios2.0esqueponenadisposicindel profesoradoydelalumnado:

nuevasvasdecomunicacinqueacercanentresaulaslejanasy unagrancantidaddeinformacinquepermitesimularenelaulasituacionesdeaprendizaje real.

DesdemiespecialidaddeFsicayQumicasiemprehesidosensibleaintentarreproducir situacionesenclasequeayudenaaprendercienciaanuestrosalumnos.Sinembargoaunqueun profesorintentesimularenclaseunasituacinproblemticaquedpiealosalumnosalanzar hiptesis,generarestrategiasdeexperimentacin,etc.hayunafasequehastahacepocoeramuy difcil:simularladimensinsocialdeltrabajocientfico(lapublicacinderesultados,elcontrolde losiguales,lareproduccindelmismoexperimentoporotrosequiposdeinvestigadores,etc.). Esverdadquesepuedeintentardividirengruposlaclaseyobligaraunoscompaerosa controlareltrabajodelosdemsperosindudaresultarmuchomsmotivantelatareaarealizarsi losresultadossepublicanenInternetysiquienestecontrolansonotrosalumnosyalumnasdeun institutodeotralocalidad.Laideaportantoesutilizarlasherramientasweb2.0paradotaralos alumnosdevarioscentrosdeloscanalesdecomunicacinypublicacinderesultadosnecesarios parasimularladimensinsocialdeltrabajocientfico. Evidentementeestaactividadrequiereunabuenacoordinacinentredosomsprofesoresde FsicayQumica.Puedeayudarmuchoasolventarlosobstculosquepuedansurgirenelusodelas herramientaslapreviarealizacindepequeostutorialesdeestosservicios.

EnBloggercadagrupodealumnosdebercrearuncuadernodelaboratoriodondeincluir lasnotasqueadiarioirntomando.Losalumnostendrnquecomentarlosenvosdesus compaerossugiriendootrassolucionesorebatiendolasadoptadas. Losalumnosdecadacentrosesindicarn,usandoNetvibes,alosblogsdelosalumnosque estndesarrollandolamismaactividadenotrocentro.Deestaformaestarnaldadela evolucindelosotrosproyectos. Paralavisualizacindelosprocedimientosserinteresantegrabarvdeosconlacmara digitalycompartirlosatravsdelosblogsusandoYoutubeparaalmacenarlos. ParailustrarloscomentariossepodrnrealizarfotografasqueunavezsubidasaFlickrse incrustarnenlospost. Losproyectosdeinvestigacinpodrnnutrirsedelasfuentesdeinformacindisponiblesen Internet.EnestesentidolaWikipediapuedeconvertirseenunabuenafuentedecontenidos. Aunque el sindicador por s solo puede aadir mucha informacin, la combinacin con del.icio.us puede ser ms potente. Para ello por clase se podran crear sindicaciones a etiquetasdedel.icio.usrelacionadasconlatemticadeinvestigacindecadagrupo.Deesta formacadagruporecibiraensusindicadorlasnovedadesdeenlacesespecficasquelos usuariosdedel.icio.usvanaadiendo. Laredaccindedocumentospordiversosautoressepuedenecesitarenunmomentodado paraelaborarlasconclusionesdelproyectodeinvestigacin.Elaltaenunserviciogratuito dewikicomowikispacespodraserviraesteobjeto. 12

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Unavezcerradoslostrabajoslaexposicindelasconclusionessepodrahaceratravsde una presentacin de diapositivas. Si nos damos de alta en SlideShare los trabajos se compartirnconel"mundomundial"yestarndispuestosparaotrosalumnos.

Esprobablequelalistadetareasyherramientasseamuylarga.Entiendoquesetratadeuna lluviadeideasparaofreceralalumnadoyprobablementenoserequeriraatodoslosgruposusar todaslasherramientas.Porotraladotampocohayqueperderdevistaquetodasestastareaspueden llevarseacabosinprovocarsituacionesinjustasenuncentroconunadotacindeordenadoresy conexinabandaanchadignas.

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Propuesta11. Lugaresquevoyavisitaromegustara,esteverano. Realizarmapautilizandogooglemaps,indicandoloslugaresmsrelevantesdetuvisita,as comoponerfotografayvdeo. Capturadepantallademapaysubirloalblogcomounaentrada Actividadesprevias:Crearcuentadegmail.

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Propuesta12. Unblogdeaula. Esunaactividadqueyaesrealidadenmiaula. Elenlaceparaverlafundamentacintericademitrabajoes: http://proyectogrimm.net/?cmd=cont_articulo&id=442 Paraverelblog: http://aprenderaescribir.blogspot.com/ Aniveldecentrotenemosste: http://patiodelosolivos.blogspot.com Elcursoquevienehabrmsgentesubidaaestecarroporquehanvistolamotivacinque suponeparaelalumnadoysusfamilias.Reunirentornoaunamismaactividadatodalacomunidad educativa, tenerunsitiodondepoder expresarseysaberqupiensanosientenlos dems, una herramientaabierta,quetedejacrearconellenguajeyquepuedecomplementarosustituirotras actividadesclsicas,noincrementaeltrabajo,lo complementa... ya est, que me enrollo y ni siquierassiestosirve.

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Propuesta13. HacealgntiempoconayudadeloscompaerosdeTecnologademicentro,creamosun blogparalaasignaturadePsicologaqueseimparteen1deBachillerato. Despusdelcurso,estebloglovamosaactualizarcontodoloaprendido: .Sindicacindecontenidos. .ProgramasderadioporInternet. .UtilizacindeGoogleMaps .VdeosconYotube .Etc Buenonuestrobloglopodisverenlasiguientedireccin: http://psicoatenea.blogspot.com

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Propuesta14. Uso de Herramientas Web 2.0 en la Programacin de Psicologa de Primer Curso de Bachillerato. Usodebloglinesparalasindicacindecontenidosrelacionadosconlamateria.Losalumnos buscarn revistas electrnicas de psicologa y webs de la materia que ofrezcan sindicacin de contenidosylosincorporarnasubloglinesdelamismaformaquehemosvistoyrealizadocon contenidosdecarctermsgeneralenelpresentecurso.(Re:Sindicacindecontenidos) Usodedel.icio.usparagestionarnuestrosfavoritos,especialmentelosrelacionadosconla asignaturaycompartirloscontodalaclase(Re:Favoritos) CreacindeunBlogenelqueelprofesorinsertarlosmaterialesbsicos,artculosconlos contenidosdelamateria(espaciodecomunicacin),quesupondrnelpuntodepartidaparael trabajodelosalumnos,que,asuvezenviarnalblogloscomentariosyotrasaportacionesque considerenoportunas(lugardeconversacin).Aprovecharemostodaslasherramientasweb2.0e incluiremosenlospost:fotografas,vdeos,podcastsysindicacindecontenidos.(Re:Creacinde Blogs) Creacindeblogspersonalesparallevarundiariosobreeltrabajopersonal,conartculos propios,sindicacinavdeos,fotografas,posts,podcastsquelosalumnosencuentrenyconsideren deinters.Seincluirnlosartculosquelespedimoscomoactividadesadesarrollar UsodelaWikipediapararecabarinformacinsobrelosconceptosdepsicologadelcurso. Contrastaremoslainformacinconlosdatosaportadosporotrosmaterialeseinvestigaciones.(Re: Usodewikis) EdicinenWikipediadelasampliacionesynuevosdatosyconceptosdefinidosalolargo delcurso(Re:edicindepginasenWikipedia).

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Propuesta15. Desdeelprimermomentoheestadoutilizandoloaprendidoenelcursoweb2.0,conmis gruposdesecundariaenlaasignaturadeTecnologaGeneral,lasactividadesquehedesarrolladoo estamosdesarrollandoactualmentesonlassiguientes:

Creacin/completar un blog con blogger, al que le hemos aadido contador de visitas,relojflash,unvdeodeyoutube,unafotodeflickrcc,ycontenidosqueles parecieraninteresantes. Creacindeunacuentaengmail,paraaquellos/asalumnos/asquenolatuvierany crearunmapaconGoogleMaps,quesecompletacontextos,fotosyvdeo. Crearunacuentaennetvibes ysindicaralgunapginaquepuedainteresarles, al mismotiempoquesindicarconJuicePodderotraspginasconpodcast. Para el curso que viene contemplamos la creacin de podcast con Odeo u otras aplicacionessimilaresytambincreacindeuna/variasWiki.

Estasaplicaciones,msotrasqueirdiseando,sonelresultadodelaformacinautodidacta mslaobtenidaatravsdelcursoqueherealizadoconvosotros.

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Propuesta16. Fabricar un Blog en Bloglines para sindicar blogs, canales de noticias y favoritos de d el.icios.us. Elprocesoaseguireselsiguiente: 1.Comentarlesenquconsistelaweb2.0 2.Ensearleelmanejodeungestordefavoritoss ociales.E nestecaso: http://del.icio.us/ 3.Explicarlemedianteuntutorial: a)Comopuedenregistrase: b)Comopuedeninstalarlosbotones:Mydel.icio.usyTagthisenlabarrade sunavegador. c)Ycomopuedeniraadiendopginassindicadasquelesresulten interesantepormediodeliconoTagthisasusmarcadores.

4.EnsearlemedianteuntutorialelmanejodeBloglines. 5.Pedirlesqueseregistrenyquecomiencenasuscribir:blogycanalesdenoticias. 6.Pedirlesquesesuscribanasuscanalesdede l.icio.us: a)AadiendoasuBloginesuncanalconsuURL: http://del.icio.us/rss/<usuario>.rss b)Obien,mediantelaetiquetaf ormacin: http://del.icio.us/tag/formacion

7.Yfinalmente,pedirlesquecreenensuBloglinessuBlogparaquepuedatenerenl todalainformacinrecogida.

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Propuesta17. Recorridomatemticofotogrfico. Laactividadlarealizaraconalumnosde4deESOdelaasignaturaMatemticasB. Conunacmaradefotos,cadaalumnodeberhacerunafotoaalgnmonumento,edificioo cosarelevantequereflejeuncontenidomatemticoeinventarseunttuloparacadafotorelacionado conlasmatemticas:espiralluminosa,lneasparalelas,etc.. DespussubirnlasfotosconFlickryconGooglemapsrealizarnunmapamarcandolos puntosdondehantomadolasfotos,insertandolasfotosyescribiendosulema. Porotroladosedarndealtaendel.icio.usybuscarnenlacesrelacionadosconfotografay matemticas y despus en Netvibes se sindicarn a las pginas encontradas que admitan sindicacin.

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Propuesta18. SetratadeunauladeInfantilde5aos.Elnmerodealumnosyalumnasesde26. Vamosacrearunblogdelaclaseenelqueexpondremos:

Vdeosdelasactividadesreferentesa:Navidad,DadeAndaluca,DadelaPaz,. Fotosdelasexcursionesrealizadasalolargodelcurso. Cuentoselaboradosporlosalumnosyalumnas. Dibujos Canciones Poesas Comunicacionesalospadres Recetasdecocinarealizadasenlostalleresdecocina. Crearunenlacedecorreoelectrnicoparacomunicarnosconlospadres.

Todoestolorealizarayoconellos/asylovisitaramosdevezencuandoparaquevieransus trabajosenelblog.

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Propuesta19. Herramienta:NETVIBES.AuladeApoyoalaIntegracin Nmerodealumnos:14. Nivelcurricular:desdeprimerciclodeprimariahastaunprimercursodelaESO. Actividad:CrearunapginadeinicioconNetvibessegnlasnecesidadesyelniveldecada alumno. Concadaalumnodemaneraindividual: 1Nosregistraremos(lamayorayatienecuentadecorreoelectrnico). 2Cadaunoelegirelttulodesupgina. 3Crearemosdiferentespestaasconlosnombrequeellosquieran(deportes,msica, miscolegas,) 4Deloscanalesquenosofrecennossernmuytiles:

Tiempo: para trabajar la recogida de datos, grficos, diferencias de temperatura, Notas:dondepodrnircolgandoalgunadefinicin,reglaortogrfica,frmula matemtica..,queestemostrabajando. Listadetareas:queutilizaranamodode suactualagenda,parasaberque tareastienenqueentregaryenqueda. Calendario:conlosdasyhorasdeapoyo,exmenes,excursiones,fiestas.., Correo:paraestarencontactoconlaprofesorayloscompaeros. BuscarenlaWeb:parateneramanounbuscador.

5Practicaremosconopcionesdepestaa,paraquecadaunodiseelasuya(nde columnas,iconos..,) 6Aadiremosnuevoscanalesquepuedanserlestilesoseandeintersparaellos comopuedenser:revistasdeportivas,pginasWebdetelevisin,webdelcentro... 7Aadiramoscomocanalelblogdelaprofe(tendrquecrearlo)dondepodra colgarlescomentarios,explicaciones,ejemplos,recordatorios... 8Aadiremosuncanalparasindicarlasfotosquelesgusten. 7Buscaranyseleccionaranunpodcastysesuscribirnalparaescuchar.Tambin podramoshacerloconalgnvdeo.

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Propuesta20. Mapadematemticoscelebres Introduccin. En esta actividad vamos a construir un mapa con la herramienta Google Map donde aparezcansituadoslaciudaddenacimiento dediez matemticosfamosos.Encadaunadeesas ciudadesseleasignarauntextodesobrelavidayobradelcientficooriginariodeeselugar. Ubicacinenelcurrculo. Estaactividadestaplanteadaparalosalumnosde1debachilleratodeambasmatemticas. Objetivos. Losobjetivosdeestaunidadson: Acercamientoalahistoriadelasmatemticas. SaberutilizarherramientasWeb2.0comoGoogleMap,wikipedia,flickr,del.icio.us. Saberutilizarbuscadoresweb.

Contenidos. Loscontenidosdeestaactividadson: Matemticosfamosos. Mapasengoogle. Fotosenflickr. Wikipedia. Metodologa. EnestaactividadvamosaconstruirunmapaconGoogleMap.Enelnuestrosalumnosy alumnas tendrnqueubicar laciudaddenacimientodediezmatemticos.Sietedeellos sern Pitgoras,Thales,Gauss,Newton,Fermat,Descartes,Laplaceylostresrestanteslostendrnque elegirelloshaciendousodealgnbuscador(Google,yahoo,hispanista,del.icio.us) Una vez elegido los diez personajes se buscar informacin en wikipedia sobre ellos. Redactarnuna fichasobrecadauno,conlossiguientespuntos:ciudad yfechadenacimiento, readeinvestigacin,resultadosrelevantesybrevehistoriadelpersonaje. Posteriormenteseleasignaracadapersonajeunaciudad(ciudaddenacimientoodela universidaddondetrabajoovivimstiempo)yserepresentaenelemapa. Acadaciudadseleincluirlafichadelautoraadindoleunafotosobreelautorosobreel temaenlquetrabajo.Porejemplo,enelcasodePitgorasoThalesseramuyinteresanteque nuestros alumnos y alumnas busquen fotos en flickr sobre tringulos. De esta manera podrn observarcomoestasfigurasgeomtricassonmuycomunesennuestravidareal. Finalmente,tendrnqueunirlasciudadesdepersonajesrelacionados(porejemplos,por mismareadetrabajo).

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Evaluacin. Laevaluacindeestetrabajoseguirlasiguientematriz.
CATEGORA Contenido 4 3 2 1

Cubre los temas a Incluye conocimiento Incluye informacin El contenido es profundidad con bsicosobreeltema. esencial sobre el mnimoy tienevarios detalles y ejemplos. El contenido parece tema, pero tiene 12 erroresenloshechos. El conocimiento del serbueno. errores en los temaesexcelente. hechos. Cumpli con todos Todos los requisitos No cumple Msdeunrequisitono los requisitos. fueroncumplidos. satisfactoria mente fu cumplido Excedi las conunrequisito. satisfactoriamente. expectativas.

Requisitos

Originalidad

El producto El producto Usa ideas de otras Usa ideas de otras demuestra gran demuestra cierta personas (dndoles personas,peronoles originalidad. Las originalidad. El crdito),peronohay dacrdito. ideassoncreativase trabajo demuestra el casi evidencia de ingeniosas. usodenuevas ideas ideasoriginales. ydeperspicacia.

Conocimientosdel El estudiante posee Elestudiantetieneun Elestudiantetieneun El estudiante no un entendimiento buen entendimiento entendimiento bsico parece haber Material
excepcional material. del del material incluido delmaterial. enelsitio. aprendido mucho de esteproyecto.

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Propuesta21. InsertarenWikipediainformacinsobremilocalidad:Hinojos. Introduccin: Consultando Wikipedia vemos que no ofrece mucha informacin sobre nuestro pueblo, Hinojos. Como actividad del Da de Andaluca y como parte del estudio de nuestro medio en ConocimientodelMedio,losalumnosyalumnasdesextocursotrabajarnyelaborarnundossier sobrenuestralocalidadyluegolointroducirnenlaWikipedia. Ademsdifundirndichainformacinalrestodeconciudadanosparaquequienlodesee compruebequeloinsertadosecorrespondeconlarealidadoinclusoparaquelomejore. Laactividadserealizarengruposconasignacionesdetareas. Tarea: Elaborarseistextosde500caracterescomomnimo,quecontengaalmenostresimgenes,sobre cadaunodeestosaspectossobreHinojos: Geografa: Sociedad: Cultura: Economa: Fiestas: Datos: Registrarse en Wikipedia con el usuario que le va a facilitar el profesor o profesora. Y, posteriormente,insertarloenlaWikipediaenespaol. Difundirladireccinyeltrabajorealizadoparaqueotraspersonasloconozcan,locompruebeny locompleten,silodesean. Proceso: Primerasesin:

Distribuirseenseisgruposdecuatroalumnosyalumnascadauno. Asignar una de estas cuatro funciones a cada uno/a: Reporter, Material, Planificador o planificadora,Animadoroanimadora. Rotarlasfuncionesencadasesindeformaquetodoelmundopaseportodas.

Susfuncionesson: Secretarioosecretaria:Redactaryescribireltextoquedecidenentretodoelgrupo. Encargadooencargadadelmaterial:Recabardelprofesoroprofesoralatareaarealizar,los manualesodireccionesdondebuscar,etc. Planificador:Tenerencuentalosplazosycontabilizareltiempoquevatranscurriendo,planificando 25

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lastareasdemaneraquenosepaseeltiemposinterminarlatarea. Animadoroanimadora:Moderarlasintervencionessegnlepidaelplanificadoroplanificadora. Estar pendiente de que todos y todas los integrantes del grupo participen, que exista buena comunicacinenelgrupo.Estarpendientedelrelojydelosplazospararealizarlasactividades. Animarymotivaralgrupoparaquelatareaseagradable. Enundocumentoenblancodewriter,escribirelttuloyuntextobsicosobreelaspectoquele correspondatrabajar.Guardarloconelnombredelgrupoenunacarpetacreadaparaello. Configurarelprocesadordetextosparaquecorrijalaortografa.(diezminutos)

Durantediezminutos,moderadoporelanimadoroanimadora,serepartirnlascuatropalabrasde cadaaspectoentreloscuatrodelgrupo.Estaasignacindebehacersedespusdeundilogoy consensocomn. Geografa:marismapinarDoanaCondadoAljarafe Sociedad:hombresmujeresfamiliaextranjeros Cultura:pinturamsicaarquitecturaarte Economa:cooperativasempleorentadeudas Fiestas:crucessemanasantaCorpusRoco Datos:habitantestrminomunicipaltasanatalidadsectoressociales

Durantediezminutos,cadamiembrodelgrupoapuntareltemaquedebertrabajaryelaborar unapreguntaalrespectodeesetema. Durantediezminutos,seirncomentadocadapreguntayalmismotiemposeirnescribiendo eneltexto.Cadamiembrodelgrupocomentarsileparecepertinentelapreguntaelaborada. Puestaencomngeneralycomentariosobreeldesarrollodelasesin.

Segundasesin:

PorparejassetrabajaenunordenadorcadadosysebuscaenGoogle.eslaspreguntasquese hanelaborado.(quinceminutos) Cada parejacreaundocumentonuevodondepegalos textos encontrados.Luegocorrige y completaeltextoquehaescogido.Estoseharconlaayudadelcompaero/aydelasdos preguntasquetenanasignadas.(quinceminutos) Moderadoporelplanificadoroplanificadora,cadaintegrantedelgrupoleeeltextoelaboradoa losdemsparaqueaportensusopiniones.Finalmenteseconsensaloscuatrotextoselaborados. (diezminutos) Escribirdichostextosenlosdocumentosnuevoscreadosenwriter.Guardarlosenlacarpeta correspondiente.(diezminutos)

Tercerasesin:

Atravsdelcanvirtual,elprofesoroprofesora,harunademostracindecmoseingresaen Wikipediaycmoseeditanlosapartados.(quinceminutos). 26

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Acontinuacinlesdarunusuarioyclavealsecretarioosecretariadecadagrupoparaquelo utilicen. Cadagrupo,turnndoseelusodeltecladoyratn,iniciasesinenWikipediayeditalapgina correspondienteaHinojos,pegandocadaunosutextoelaborado.Encadaocasinsecerrar sesinparaqueposteriormentelavuelvaaabrirelsiguientemiembrodelgrupo. Alfinalizartodos,seexaminacmoaquedadolapginaysehacenlosarreglosqueseconsideren. (cuarentaminutos)

Cuartasesin: Puestaencomndelapginarealizada. Medianteelcanvirtual,elprofesoroprofesoramuestralapginadeWikipediarealizadasobre Hinojos.Dalapalabraacadagrupoparaquelealorealizadoycontestarlasdudasquetenganlos demsgrupos,ademsdecomentarqudificultadeshantenidoyquopinandeltrabajorealizadoy delasposibilidadesdelaenciclopediaWikipedia.Seintentarquehablentodoslosmiembrosdel grupoyserefieranaltrabajoconjunto. (cincuentaycincominutos) Quintasesin: Cadaunodelosseisgrupos,elaborarnconjuntamenteuntextoparalabitcorasobrelorealizado. Este texto debe contener una frase creada por cada uno de los cuatro miembros del grupo. Moderadoporelanimadoroanimadora.(veinteminutos) Finalmente, entrarn en la bitcora de Helvia del centro e insertarn un comentario o post.explicandolaexperienciaeinformandodeladireccindeWikipediaparaqueseconsulteyse mejore. (treintaminutos) Evaluacin: Finalizacindeltrabajo. Repartodelastareas. Realizacindelasfuncionesespecificadas. Participacinenlaspuestasencomn.

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Propuesta22. IdeasparautilizarlosrecursosdeInternetyaplicarlosamisclasesdeMatemticas. Es unaprimeraaproximacinquecreoquepodr mejorar enelfuturoinmediato,en la medidaqueadquieramssolturaenelmanejodealgunasdelasmltiplesherramientasquehemos visto.Necesitodedicarmstiempo,yademssoyalgotorpeconlascosasdeInternet. 1. Trabajo del Departamento de Matemticas (ya iniciado durante este ao) consiste en: SeleccionarrecursosTICparacadacursoycadatema.Unejemplo: MatemticasI de1Bach. Tema X : VECTORES Recursos habituales clase Recursospara elaulaTIC Recursos TIC paracasa

Orientacionesenlaprogramacindepartamento Apuntesdelprofesor,actividades,libro http://www.xtec.es/%7Ejbartrol/vectores/index.html http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~msadaall/geogebra/vectores.htm

Lasindicacindecontenidosydel.icio.us,nosfacilitanlabsquedayseleccin. 2.Trabajopersonalparamisclases(complementariodelanterior) a)Hicemisuscripcinadel.icio,us He hechovariassuscripciones(distintos tags) conobjetoclasificarlosrecursos que me interesanytenerlosagrupadosportemas Algunassuscripcionesqueherealizadoson: Matemticas:Todoslosenlacesdentrodedel.icio.usconesetag Vdeosmatemticos:Diversidadinclusovdeosdeexplicacionesclsicadetpicos Matemticascongeogebra:PlotsyActividadesinteractivasdedistintostemas Plot.grficos:Programasonline(tipoderive)paratrazargraficasdefunciones. ProblemasmatemticasESO:etc. b)DesdemipginadeBloglinesheconectadomedianteRSSconmicanaldedel.icio.us parateneresasbsquedasjuntoaotroscontenidossindicados. c)CrearunBlogparacomunicarmeconlosalumnos. Quierocrearunblogdistintoparacadacursoalosqueimpartoclase,queseaelcanal decomunicacinentrelaclaseyelprofesoryqueseadeusorestringido(Noheaveriguado comodardealtaalosusuarios,alumnos) Enesteblogpodraincluir: a) Indicacionesdelprofesor,orientacionesrelativasaltemaqueestamosdando. 28

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b) Ocasionalmente una actividad para retar a los alumnos, discutir, aportar y resolver: Unejemploen3deESOlacajadevolumenmximo c) Actividadesinteractivaswebparaesetema Dosejemploscongeogebraqueheusadoestefinaldecurso: En3ESOrelacionadaconeltemalacajadevolumenmxmo: http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~msadaall/geogebra/o2caja.htm En1deBac.paraderivadaysuinterpretacingeomtrica http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~msadaall/geogebra/derivadas.htm d) Vdeosconexplicacionesclsicas:porejemploclculodelmitesenelinfinito http://www.dmae.upct.es/~juan/matbas/func/func4.htm g) Trabajosparalosalumnosconorientacionesdelprofesor: Unejemplopropuestoestecursoen1deBach:Representarlasgrficasdelasfamiliasde funcioneselementalesconunprogramadegrficosonlinecomo http://fooplot.com/ copiarlas grficasenunprocesadordetextosluegodebendescribirlaspropiedadesdecadatipodefuncin conlasindicacionesylaplantillaquelesdado.(Estatarealahanhechomisalumnosencursos anterioresusandoderive).

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Propuesta23. Usodelasherramientasdelaweb2.0enlaasignaturadeMtodosdelaCienciade4ESO

Crearamosunblogporcadagrupodeprcticasparalaasignaturautilizandobloggeryla personalizaramos. Nossindicaramosapginasrelacionadasconprcticasdelaboratorio,ejerciciosprcticos deformulacin,etc Crearamos una seccin de fotos de material de laboratorio, bien con fotos propias o buscndolasenlapginadeflickrCC. Grabaramosunpodcastexplicandolarealizacindelasprcticas,utilizandolaherramienta deStudioOdeo. Podramosgrabarunvdeosobrelarealizacindelaprcticaporpartedelalumnadoy subirloanuestroblogger. Crearamosunaseccindeopininparaalumnosyprofesoresdondeaparezcan:comentarios sobrelasprcticas,nuevasideasparaotrasprcticas,problemassurgidosenlarealizacinde dichasprcticasysolucionesdadasporlosinternautas,etc.. Dejaramosqueelalumnadopropusieradiferentesseccionesparasusblogs. Cmoaplicacindetodoestoelalumnadode4podradedicarvariassesionesconlos alumnos y alumnas de 3 de ESO a explicarles cmo se trabaja en el laboratorio pero utilizandoelordenadoratravsdelosblogscreadosporellosmismos.

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Propuesta24. Realmente todos los contenidos trabajados en el curso tienen grandes posibilidades de aplicacin didctica en la enseanza adaptndolos, claro est, al nivel escolar de que se trate. Teniendoencuentaquelaaplicacinquenosocupairadirigidaaalumnosdesextodeprimariacon conocimientosbsicosdeinformtica(bsquedas,correoelectrnico,)esNetvibesloquecon msfuerzasemevienealamenteyelloporquelaideadetenertodalaweb2.0alalcancedeun solo clic, metida en la pantalla, sin tener que perder el tiempo en bsquedas me parece sumamenteatrayenteytil.Deestemodolosalumnostendranunapginadeiniciomatrizpara organizarasugustosussitiosyserviciosfrecuentadosenunsolositioweb. A mi modo de ver, los alumnos deberan tener organizada la pgina en dos zonas diferenciadas: A)Unazonaparalasaplicacionesobligatorias,necesariasparaeltrabajoenclase,tales como:

Listadetareas. Calendario. Previsinmeteorolgica(siempretilparaprogramaractividadesalairelibre,fines desemana,). CuantadecorreoGmail,paragestionarelcorreoentreprofesoralumnooconotras comunidadesescolares(colaboraciones,intercambios,). Ventanadebuscadores,enlaquepodremosencontrarlosprincipalesbuscadoresde laRed(GoogleyYahoo)ademsdelbuscadordeblogsIceRocketylawikipedia, ahorrndolealusuarioeltrabajodeintroducirladireccinURLdelbuscadorenla barradedireccionesdelnavegador. Otrosbuscadoresparalocalizarrpidamentematerialaudiovisualrelativoaltrabajo desarrolladoenelaula:buscadordefotos(Fickr),devdeos(Youtube),depodcasts, demapas(GoogleMap). Prensa:diariosdenoticiasparaestarinformadodelaactualidadytrabajarsobrelos mismos en reas tales como lenguaje o conocimiento del medio. En princpio deberanteneralmenosdosfuentesdeinformacinparapodercontrastarlas(por ejemplo, el Pas.com y Abc.com), un diario deportivo (As.com) y uno de entretenimientoparaaprenderallenarsutiempodeocioconlasmltiplesofertas culturalesqueseofrecen(cine,msica,libros,exposiciones,etc).Conestafinalidad yolesrecomendaralaversinonlinedeEP3,recientementegalardonadojuntocon elPas.comconelpremioPEIdeperiodismodigital.

B) Una zona de libre configuracin, donde el alumno podra incluir cualquiera de los numerososserviciosqueofreceNetvibes,enfuncindesuspreferenciaseinquietudes. Obviamentelapginapodramodificarsefcilmente(esaesunadesusvirtudes)enfuncinde nuevasnecesidadesconelobjetivodesersiemprelomstilposiblealalumnotantoenlavertiente escolarcomoensuvidaprivada.

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Propuesta25. Hemosvistomuchasherramientasytodasellaspuedentenermltiplesusosenelaula.Lo difcil, desde mi punto de vista, es conseguir usar esas herramientas al tiempo que dar los contenidos. Enelcasodelosciclosformativosenlosquedoyclases(ramadeinformtica)esfcil buscarutilidades,yaquelosalumnostienenaccesoalPCencadahoradeclase. Comotareasemehaocurridolosiguiente,unavezexplicadoselusodelasdiferentes herramientas:

creargruposde5personasenclase cadagrupodebercrearymantenerunblog elblogdebeserunreflejodelamateriadelmdulocorrespondiente debecontenerseccionesrelacionadasconloscontenidosdelmdulo encadagrupoeladministradordelblogirrotando sepuedeencargaracadagrupodetrabajarsobreuntemaespecfico. Puede montarse como una especie de concurso en el que se valorar diseo, creatividad,informacin,actualizacin,motivacin.

Cada grupo crear una empresa virtual y deber mantener la pgina web de dicha empresa,dotndoladecontenidos.

puedenhacerunmapadelocalizacindelaempresa puedencrearuncalendariopblicoconloseventosrelacionadosconlaempresa puedencrearcalendariospersonalesdelostrabajadoresdelaempresaycompartirlos puedensindicarseapginasrelacionadasconlatemticadelaempresa etc

Tengoquedarleforma,peroestaeslaidea,quepretendoponerenmarchaenelprximo curso,siestoydandoclasesenciclos.

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Propuesta26. MiespecialidadesIngls,ymiplanteamientoparaponerenprcticaloaprendidoenel cursoconsisteenlacreacindeunblogenelqueircolgandolasletrasdecancioneseningls. Estas letras estarn adecuadas a los contenidos gramaticales que se estn impartiendo en cada momento,ysepuedenhacerdistintostratamientosdeellas:dejarhuecosenblanco,etc.Lasletras seacompaandeunvdeomusicalconelquelosalumnospuedenescucharlacancinalavezque realizanlosejerciciosencomendados. Asimismo el blog puede utilizarse para enlazar con distintas pginas web de ejercicios gramaticales,vocabulario,etc.Estosejerciciospuedenrealizarseenclaseoencasa. Porltimo,podramosutilizarelblogparamantenercorrespondenciaeninglsconalumnos extranjeros,medianteunenlaceapginascomowww.penpal.com Herealizadounblogdepruebaquepodrisverenwww.mrociosc.blogspot.com.

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Propuesta27. Ponerenprcticaalgunasdelascosasqueheaprendidoenestecursovaaserunreto interesanteenmitrabajodiario.Sinembargonecesitodiferenciarentrelascosasquecreo poder hacer con los alumnos en mi centro (un instituto de secundaria con un nmero reducido de ordenadoresyunauladeinformtica muysolicitadaportodaslasotrasasignaturas)yloque podrahacersilascondicionesdemicentrofuesenotras. Empecemos por lo realista. Primero intentara trabajar y coordinarme con mis otras compaeras de departamento de ingls. Empezaramos abriendo una cuenta con bloglines o netvibesdonde nossindicaramosaalgunostemasinteresantes,desdeprensa(deportes,noticias, msica,cine),fotos,vdeos,blogseducativos.Estematerialseramsnovedosoparalosalumnos queamenudoseaburrendelosyaconocidoslibrosdetexto.Deestemodoeldepartamentopodra elaborar algunas actividades que podran usarse varias veces como material didctico del departamentoyotrasquedebidoasuactualidadseranmsperecederas.Partedeestematerial estaraelaboradoparaserusadoenclase(soportepapeloaudio)yotroparaserconsultadoenel auladeinformtica. Ahorametocalodifcil,imaginoquetrabajoenunsitiodondelosalumnosyyotenemosun accesomsfcilalosordenadores.Parahacerestasactividadesnecesitaracoordinarmeconlos profesoresdeinformticayverlasactividadesqueseadaptanmejoracadanivel.Probablementea losalumnosdecursossuperioreslespediraqueabrieranunacuentaconbloglinesonetvibesyse sindicaranadeterminadoscanales.Cadasemanapondramosunapequeatareausandounanoticia, podcast,vdeo ofotoqueserelacionaramsconloscontenidosqueestbamosviendoenclase. Intentaramosquelasdudasseresolvieranatravsdeunforo.Tambinpodramoselaboraralgunos mapasrelacionadosconalgunasdelasvisitasorganizadasduranteelcurso. Probablementehabrmuchasmsactividadesquepodrarealizarperoparaesonecesito ponerestoenprcticayversifuncionaconlosalumnos(quizsotrocursodeinformticanome vendramal).Muchasgraciasportodoelmaterialproporcionadoylasexplicacionestanclaras.Ha sidouncursomuyinteresante.

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Propuesta28. Heestadopensandoenvariasactividadesquepodrallevaracaboelprximocursoconlos alumnosyquedehechomepropongohacer. Recientemente me encontr en NOVEDADES de la Consejera de Educacin con el proyectoKyotoEducaqueproponetrabajarsobrelosproblemasmedioambientales,yenelque gustaraparticiparelprximocurso.Comoaplicacindeloaprendidoenestecursodeweb2.0,nos daramos de alta en Bloglines por ejemplo, y nos sindicaramos a varias pginas de inters relacionadas con el medio ambiente.Cada alumno delos participantes se encargara de leer y resumirloquellegaaunalaspginasagregadas. Comotrabajofinalserainteresantequeprepararanunapresentacinconimgenesdeflickr yvdeosdeyoutube. Otra actividad que se me ocurre es preparar las excursiones creando mapas con maps.google.com,incluyendofotografasyvdeos.

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Propuesta29. Ttrabajoenequipo(profesoresalumnos): Cadaalumnodisearycrearunblog(enblogger,porejemplo).Losalumnossesindicarn alawebdelprofesor. Losalumnossesindicarnalosblogsdeloscompaerosquecompartanactividades. Losalumnossesindicarnalaswebsdelosprofesoresqueleimpartenclases. Losdiferentestrabajosquesepuedendesarrollarpuedendivergirentrelossiguientes: Recepcin de los ejercicios semanales de evaluacin que tendrn que resolver individualmenteocolectivamente.Eltrabajocolectivoesidealenesteusodeherramientas. Recepcindedocumentacinsobrediversostemasextrasalosexpuestosenelaulaparaque elalumno,anivelindividualocolectivo,desarrollediferentestrabajos. Recepcin de documentos sonoros explicativos de los aspectos ms dificultosos de los contenidosdesarrolladosenelaula.

Enlasmateriasdeartebsquedadeimgenesconflickrysindicarlasparaqueelrestode compaeroslasreciban(compartirytrabajarenequipo).Elaboracindefotos,publicaciny sindicacindelosmismos(elrestodecompaerosrecibirnlasfotoscreadasporlosdems promoviendoeltrabajoymotivacinenequipo) En las materias de idiomas bsqueda de documentos escritos y sonoros con textos anlogosalostrabajadosenelaula;sindicarlasparaqueelrestodecompaeroslosreciban. Elaboracindedocumentossonorosporpartedelosalumnosysindicarlosparaqueelresto decompaeroslosrecibanypuedantrabajarlos. Enlasmateriasdesociales Sindicacinacontenidossociales,discusindelostemas recibidosyelaboracindeproyectoscompartidos.Elaboracindemapasparalostrabajosde geografa. Etc.

Loimportanteesqueelprofesorgestionedeformaeficientesusindicacinwebparaqueel restodealumnossindicadosasuvezalrecibanaquelloquelesinteresa.Despus,lastareasa desarrollarpuedenserinfinitas,promoviendoengranmedidaeltrabajoenequipo.

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Propuesta30. VamosacontarloquehacemosenclaseatravsdeInternet.ConstruimosunBlog Enocasioneselconocimientoeseldetonantedelaaccin,otrasvecesseencuentraenel recorridoy,tambin,puedehallarsealfinaldelcamino.Miexperienciaenestesentidoesvariada. Llevomuchosaosinteresadoporlosdiferenteslenguajes,losdesiempreylosnuevos,quevan surgiendoalcalordelasnuevasformasderelacinsocialy,tambin,delaevolucintecnolgica. Porestemotivohecoordinadoenlaescuelaproyectosdeinnovacinygruposdetrabajosobre prensa,radio,lenguajeinformticoycine,temaesteltimo,objetodemidoctorado. Actualmente,eldestino,misituacinfamiliaryminecesidaddeconstanteexperimentacin me ha llevado a trabajar en un centro de primaria impartiendo Educacin Fsica. Eso puede significar muchas cosas diversas en lo cotidiano. Para m es un reto formativo personal, en ocasionesdifcilyllenodeincomprensin,peroconaspectosquepuedenresultarexcitantes. Meplantedesdeelprincipioabordarmitrabajodesdeunaperspectivaglobal,quesupusiera unaexperienciaformativaintegradora.Deestemodo,yentreotrasmuchascosas,propuseal@s alumn@squereflejaranenundiarioloquecadadasucedaenlaclasedeeducacinfsica.Este DiariodeEducacinFsicaloescribanporturnol@sni@sde3a6enuncuadernoqueiba pasandocadadadeun@aotr@.Enestosdiarioshanidoreflejandocotidianamenteelcontenido formal, lasincidencias,sussensacionesysus sentimientosenlas sesionesdeeducacinfsica. Adems,cadadiarioibaacompaadodeundibujo.Todoelloeraledoymostradoenlasiguiente sesinporquienlohabarealizadoyl@sdemshacanloscomentariosqueconsiderabanoportuno conobjetodemejorarlaprcticaeducativa. Qumeheplanteado? Apartirdelaexperienciaprevia,crearyponerenmarchaunBlogporgrupo(4,5y6de primaria)paraquel@sni@srealiceneldiarioenlared. Para ello he empezado proponiendo la actividad en clase, sondeando el grado de inters que despertabalapropuesta,elniveldemanejoyconocimientodelusodeInternetencadagrupo. ElusoporpartedelalumnadodeInternetesmuyescasoaestasedades.Loscasosenlosquelo usansueleserparachatearatravsdelMessenger. EnalgunoscasosnosedisponedeconexinaInternetencasaonisiquieradeordenador. Nuestro centro noesuncentroTIC.Loser el prximocurso.Noobstanteexisteconexin a Internetenunpardeordenadoresqueutilizocomorecursoparaquel@sni@squenolopueden hacerencasa,lohaganenlosrecreosenelcole.Considero,portanto,quelaexperienciaesviable, porloquecomienzoelproceso: Lesexplicoalasmadresypadresenquevaaconsistirlaactividadatravsdelasiguente comunicacin:

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Alasmadresylospadres: Enestetercertrimestre,desdeelreadeEducacinFsica,voyaempezaradesarrollaruna nuevaexperienciaconsistenteen elusodelordenadorparalarealizacindeldiariode clase que vuestr@s hij@s vienen realizando desde el curso pasado en un cuaderno colectivo. Elprocedimientoessencillo: HecreadounBlog(unaespeciedepginaWeb)paracadaunodelosgrupos.EsteBlog tieneunaccesorestringidoenprincipio(slopuedenaccederaquellaspersonasalasque yoinvitoacompartirlo).Paraelloesprecisoquel@sni@smefacilitenuna cuentade correoalaqueyolesmandarunainvitacin.Elprocedimientoposteriorapartirdelcual ell@spodrnhacersudiarioenelordenadorysubirloalBlogseloexplicaraell@s.Con vuestraayudaylama,seguroqueloconsiguen.Tambinpodrnhacercomentariosalos trabajospublicadosporsuscompaer@s. Creo que esta actividad que ahora comenzamos les servir para familiarizarse con el manejodelordenadoreInternet,algoaloquetienenqueiracostumbrndosepuestoquesu formacinvaasustentarsecadavezmsenestesoporte.Paral@sni@sdesegundociclo, queasistenconmigoalauladeinformtica,estaactividaddesarrollaelapartadodemanejo deInternetcomorecurso,programadoparaeltercertrimestre,despusdetrabajarenlos dosprimeroselusocorrectodelosdiezdedosparaescribirenelteclado,elmanejodel procesadordetextosylarealizacindetablas. Paracualquierdudaqueossurja,nodudisenconsultarme. L@sni@squenodispongandeordenadoroconexinaInternetencasa,tienenelrecurso dehacerloenlabibliotecao,incluso,enelCentroconmiayuda. Uncordialsaludo Ademslesdoyal@sni@slasiguienteinformacinporescritoconlasinstruccionesdelospasos aseguir: Holaatod@s,vamosaconvertirnosenautoresdeunBlog. Enlcompartiremoseldiariodeclaseyloscomentariosacercadel,enprincipio. ElBlogsellamadeunadeestasformas,dependiendodelcursoenelqueestis: http://ceipargantonio4ef.blogspot.com http://ceipargantonio5ef.blogspot.com http://ceipargantonio6ef.blogspot.com Quizalgun@ssepiscmofunciona,peroparal@squeno,voyaexplicroslo: HecreadounBlog(algoascomounapginaWebdeaccesorestringidoalaspersonasque decidaquienladisea). EnelBlogsepuedenintroducirentradasconfotosytexto.Eldiariodecadadaseruna entrada.Apartirdeunaentrada,sepuedenrealizarcomentariosalamisma. Cadaentradatieneun/aautor/ayunafecha,deformaquelaquesevisualizaenlaparte superioreslaltimaquesehaintroducido. 38

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Debajodecadaentradaaparecelapalabracomentarios.Pinchandoesapalabra,sepueden leerloscomentariosquesehanrealizadoalamisma,ascomorealizarlosquesedeseen. Silasdireccionesdecorreoelectrnicoestn bien,recibirisuncorreoelectrnicoenla queseosinvitaaparticiparcomoautores/asdelBlog. Puesbien,cuandoabrisestainvitacindebisseguirlossiguientespasos: 1.Pincharenelenlacequeapareceenlainvitacin. 2.Unavezdentro,ospideunadireccindecorreoyunacontrasea.Pinchisen Cree ahorasucuenta.Losqueteniscuentaengmail,podisintroducirdirectamentedirecciny contrasea. En el caso de no tener cuenta de gmail, no tenisque haceros una nueva cuenta,slotenisquepincharenCreeahorasucuentayosaparecerlosiguiente. 3. CrearunacuentadeGoogle(repitoquenohacefaltaunanuevacuenta).Ospidelo siguiente: correoelectrnico(elvuestro) contrasea(laquequeris) Volveraescribirlacontrasea Mostrarnombre(elnombrequequerisqueaparezcacuandohagisunaaportacin) verificacindelapalabra(poneoslasgafassilasusis) aceptacindecondiciones Pincharencontinuar. 4.ApareceyaelPaneldeBloggerdesdedondepodisadministrarelblog: Podisintroducirnuevasentradas Podisverelblog Podishacercomentarios ... Esperoqueosgusteynosseatil. JosJuan

Elprocesoeslento,porquelarealidaddecadacualesmuydistinta(susconocimientos,su inters,laayudaquerecibeencasa,) Noobstante,usandoelratitodeldesayunoenlosrecreosylastardesdeexclusiva(nosoy tutor de ningn grupo y tengo poco tiempo de clase con ell@s) vamos consiguiendo que prcticamentetod@shayanrealizadoentradasycomentarios. Igualqueenelcuadernohacanundibujoparareflejarenimgenessuvisindelaclase,aquhan aprendidoasubirimgenesenlasentradas.Deestamanera,yohagofotosdeloqueell@squieren queaparezcadelaclaseenlaqueacadacualletocahacereldiarioyselaenvoasudireccinde 39

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correoelectrnico.Ell@slaguardan,lasubenylapublican. Yenestemomentonosencontramos.Apuntodeacabarelcursoydehacerlaevaluacin delcaminoandadoparamejorarlaexperienciaenelprximo. A falta de esa evaluacin formal y reflexiva que toda experiencia educativa merece, la sensacinesdeenormesatisfaccinporlosresultadosqueentanpocotiempoytanescasosmedios, sehanobtenido.

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