MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Tecnologa Educativa para la Gestin

Las Nuevas Tecnologas en la Educacin

DATOS INFORMATIVOS: TUTOR: ALUMNO: Msc. Franklin Javier Miranda Realpe Ing. Yadira Armas Ortega

Noviembre 2011 Mayo 2012

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN:

Actividad N1.- Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin. No existe un mximo ni mnimo de caracteres ni de hojas para realizar su trabajo Las Nuevas Tecnologas en la Educacin Es evidente que la tecnologa se ha venido convirtiendo, y no desde ahora, en parte fundamental del progreso de la sociedad. sta evoluciona cada vez a pasos ms agigantados incidiendo, sin duda alguna, en nuestras formas de pensar, actuar, aprender, ensear e interactuar con los otros. Lo vivimos a tal punto que las costumbres de quienes estamos inmersos en el proceso todos - de una forma u otra cambian, inclusive sin haber tomado la libre eleccin de utilizarla. Tecnologa Ciencia - Sociedad, estn evolucionando?, s, y reflejo de ello son actividades tan simples como la planificacin de reuniones, ante las cuales no hace mucho se recurra necesariamente a las imprentas para elaborar las simpticas invitaciones para la matin; sin embargo hoy por hoy, las mismas invitaciones pueden ser compartidas en red o enviadas a un correo electrnico con sentimentales anexos en video, msica de fondo, y efectos por doquier, sin otro tiempo de espera que lo que tardamos en dar formato a nuestra conveniente invitacin y un cmodo y accesible click. Por supuesto este nuevo mundo de comodidad y conveniencia trae consigo algunas

consideraciones a tomar en cuenta como el desvanecimiento paulatino del contacto fsico (s, como cuando sale a almorzar con su pareja y termina almorzando cada quien con su nuevo BlackBerry, verificando el chismgrafo digital del momento o simplemente navegando entre sus mltiples aplicaciones). Ante ello, debo aclarar - antes de continuar- que lo dicho de ninguna manera ofrece una postura anti tecnolgica, pues as como lo afirmaba Watzlawick no comunicacin no es posible, destaquemos tambin que los procesos de enseanza son bsicamente procesos de comunicacin, y no habra mayor responsabilidad que la nuestra como docentes, de conocerla, utilizarla y convertirla en nuestras mejores herramientas para cumplir con nuestra misin y generar aprendizaje ( El emisor ha de utilizar todos los recursos comunicativos a su alcance para lograr que el receptor adquiera el contenido de su mensaje). En este sentido vemos al aprendizaje como un resultado natural de la comunicacin; sin embargo de la calidad del proceso de comunicacin depender la calidad aprendizaje y es que - en palabras de Agre (1998) simplemente instalar

una conexin a la red ser un desperdicio de tiempo y dinero. lo que claramente refleja que la tecnologa, por s misma y aislada, poco o nada puede hacer a menos que se contemplen otros aspectos que le dan sentido, funcin y valor didctico y es precisamente aqu donde las NNTT se convierten en las mejores herramientas para continuar con nuestra misin, sin perder de vista el entorno, claro est, y sin dejar a un lado en la seleccin de estas herramientas, la bien planteada pregunta de Clack ( 1995) Por qu este medio aqu y ahora? , las reflexionas al respecto nos harn discernir sobre las alternativas ms pertinentes.

Finalmente, incorporar las NNTT en la enseanza puede suponer una ocasin importante para la mejora de los sistemas educativos, siempre y cuando asumamos el compromiso de la planificacin y preparacin del sistema a las nuevas situaciones demandantes.

Yadira Armas Ortega