Facultad de Filosofa y Ciencias Humanas

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PROGRAMA I. IDENTIFICACIN

Mdulo: Proceso de enseanza- aprendizaje Curso: Especializacin en Docencia de la Educacin Superior Carga horaria presencial: 15 horas

II.

DESCRIPCIN/FUNDAMENTACIN El conocimiento del proceso de enseanza- aprendizaje y de sus componentes su tarea

constituye una herramienta fundamental para un docente, dado que

cotidiana consiste en planificar y concretar procesos didcticos. Es esencial que dicho quehacer del docente se fundamente en conocimientos terico-prcticos

proporcionados por la Didctica, por lo que este programa se plantea como espacio para facilitar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que permitan al docente universitario obtener una perspectiva terica y prctica de cmo se concreta la enseanza en un contexto determinado. Para ello plantea los temas esenciales relacionados con el proceso de enseanza y la instrumentacin didctica de cada uno de los elementos tanto para la planificacin como su concrecin en un proceso alico.

III.

OBJETIVOS

Al culminar este mdulo el ser capaz de:    Identificar los elementos del proceso de enseanza aprendizaje Reconocer los momentos del proceso alico. Analizar la relevancia del contexto en la enseanza aprendizaje en educacin universitaria.

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Redactar diferentes tipos de objetivos pedaggicos Identificar los contenidos educativos como elementos del proceso de enseanza aprendizaje

IV.

CONTENIDOS 1. Proceso de enseanza aprendizaje  y y y Concepto y relevancia en la enseanza universitaria Elementos del proceso enseanza aprendizaje Caractersticas generales de los elementos Momentos del proceso de enseanza aprendizaje

2. Contexto de enseanza aprendizaje y y y Concepto Tipos Relevancia e incidencia en la enseanza aprendizaje universitaria

3. Objetivos pedaggicos y y y y y Concepto Tipos Redaccin Relacin de los objetivos con los otros elementos didcticos Ejercicios de aplicacin

4. Contenidos educativos y y y y y Concepto Tipos Organizacin Relacin con los otros elementos didcticos Ejercicios de aplicacin

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

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Las clases se desarrollarn por medio de exposiciones de la docente que servirn de marco introduccin a la lectura y anlisis de los textos de los diferentes temas de cada clase. Se aplicar tambin tcnicas grupales para desarrollar guas y fichas de trabajo as como ejercicios de aplicacin sobre los contenidos instrumentales de la didctica. VI. EVALUACIN

Los estudiantes sern evaluados conforme a los siguientes criterios: y y VII. Trabajos grupales e individuales de proceso Control de lectura en Claroline BIBLIOGRAFA

 Arredondo, Victor Martiniano y otros. Didctica General. Manual introductorio. Mxico: Limusa, 2000  Bolaos, Guillermo y Molina, Zaida. Introduccin al currculo. Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia, 2007  Fiore Ferrari, Eduardo y otros. Didctica Prctica para enseanza media y superior. Montevideo: Magr, 2007  Gvirtz, Silvina y Palamidessi, Mariano. El ABC de la tarea docente: currculum y enseanza. Buenos Aires: Aique, 2006  Medina Rivilla, Antonio y Mata, Francisco. Didctica General. Madrid: Prentice Hall, 2003.  Picado Godnez, Flor Mara. Didctica General: Una perspectiva integradora. Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia, 2007