Herramientas informticas y su utilizacin didctica pedaggica

12/01/2012

IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA SOCIEDAD

Desde los orgenes de la humanidad, el crecimiento y expansin de la poblacin, y por consiguiente de la sociedad en su conjunto, ha originado la aparicin de diferentes tecnologas. Estas tecnologas, en su mayor parte, han facilitado el desarrollo de la sociedad y nos han dotado de herramientas para afrontar problemas que, hasta entonces, no tenan solucin con los medios existentes en ese momento. En la actualidad, las tecnologas que en mayor medida estn influyendo en la sociedad, son las relacionadas con la informtica y las comunicaciones, en las que destacan principalmente dos: Internet y las comunicaciones mviles. De hecho se dice que estamos en un nuevo tipo de sociedad denominada Sociedad de la informacin. La importancia de estas tecnologas no se queda relegada a un segundo plano, ya no son una mera herramienta de comunicacin o trabajo, sino que a da de hoy son una de las causas fundamentales del cambio estructural de la sociedad. Este cambio lo podemos ver tanto a nivel econmico, donde las nuevas tecnologas constituyen uno de los motores fundamentales del crecimiento, como en las relaciones sociales, que han cambiado radicalmente en los ltimos aos. Si nos paramos a reflexionar sobre los cambios surgidos en la sociedad derivados de las nuevas tecnologas, la primera idea que nos viene a la mente es el gran avance que supone tanto a nivel laboral como personal y social. Gracias a estos avances se ha logrado poner en comunicacin a sectores de poblacin muy distantes entre s y que anteriormente no podan tener una relacin tal y como la entendemos hoy. Adems estas tecnologas no estn sujetas a fronteras, lo que ha permitido una universalizacin de las relaciones y la informacin. Hasta tal punto que las acciones que realizamos diariamente estn, en determinadas ocasiones, condicionadas por sucesos que ocurren a miles de kilmetros de distancia, y esto no sera posible en caso de no existir estos avances, al no tener los medios para obtener esta informacin en el momento en el que est sucediendo. Por lo tanto resulta fundamental contar con la informacin oportuna para tomar las mejores decisiones en el momento adecuado, ya que es evidente que las nuevas tecnologas constituyen un elemento indispensable y en continuo desarrollo dentro de cualquier empresa. No obstante ms presentes en las grandes empresas que en las medianas y pequeas. El tiempo de ocio no es indiferente a estos cambios, y han surgido un gran nmero de nuevas propuestas no conocidas hasta hoy. Principalmente destacar dos: el acceso a Internet, y la nueva oferta de televisin. El acceso a Internet se ha generalizado en los ltimos aos, llegando a una gran parte de la poblacin. Como consecuencia de esto han aparecido nuevas forma de entretenerse, Germn Bermdez Galn -1-

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de las que citar algunos ejemplos: los chats, foros, donde las personas expresan sus opiniones y puntos de vista. Y os juegos a travs de Internet permiten a personas de todo el mundo compartir su tiempo de ocio con personas que de otra manera no conoceran. La nueva oferta de televisin nos ofrece la posibilidad de elegir el tipo de programa, el gnero de pelcula, el partido de ftbol, en definitiva una autntica programacin a la carta. Tras enumerar algunos de los servicios y ventajas que las nuevas tecnologas ponen a nuestra disposicin, vamos a analizar, desde una perspectiva ms profunda, el impacto que tienen en la sociedad. Entendiendo la sociedad como el conjunto de relaciones sociales que se establecen entre los individuos pertenecientes a la misma. Es cierto que las nuevas tecnologas facilitan nuestra vida, sin embargo tambin provocan un cambio en los valores y las conductas de los individuos, en definitiva en la cultura. Cada vez ms, las personas, utilizan estos avances para comunicarse, perdiendo en cierta manera la comunicacin cara a cara y las relaciones personales. Se pierde en cierto modo uno de los aspectos fundamentales de las personas, que es el dilogo. De igual forma, el acceso a Internet est reduciendo de forma drstica las visitas a las bibliotecas y centros de estudio, antiguamente puntos de reunin y encuentro entre las personas. Esto se traduce en que poco a poco, y cada vez ms, vamos teniendo en nuestras casas principalmente, todos los elementos necesarios para vivir. A da de hoy es posible comprar ropa a travs de Internet, podemos encargar la comida, comprar libros, discos, incluso en ciertos empleos no es necesario desplazarse hasta el centro de trabajo ya que la nica herramienta necesaria es un ordenador. Como conclusin final, destacar el gran impulso que las nuevas tecnologas estn dando a la sociedad actual y las ventajas que nos aportan en nuestra vida, tanto a nivel profesional como a nivel personal. Por el contrario existen ciertas amenazas para nuestro modo vida, que ya estn influyendo en l. El principal peligro lo constituye que, debido a estos avances, tenemos ms tendencia a ser cada vez menos dependientes del entorno y de las dems personas, lo que podra conllevar la prdida de las relaciones entre las personas y la posibilidad de encerrarnos en nuestro entorno.

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IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL MBITO EDUCATIVO

La aparicin de Internet provoca un fuerte impacto en el mbito educativo. Est ocasionando cambios significativos en los mtodos de enseanza educativos vigentes hasta la fecha. Podemos ver que Internet puede ser aplicado a la enseanza de diversas maneras, como por ejemplo, sirviendo apoyo a la enseanza tradicional, alternando de las dos de forma que se complementen, o tambin sustituyendo por completo a las clases educativas tal y como las conocemos hoy en da. A da de hoy, el modelo ms empleado apoyo a la enseanza tradicional, cuyo uso ms importante es el de un extenssimo cajn de sastre donde acudir cuando se necesita informacin, bien en forma literaria, pictogrfica o audiovisual. Sin embargo es posible que a largo plazo, el planteamiento que se imponga en mayor medida sea el uso de Internet como referente principal en el mbito educativo, apoyado segn las necesidades por personal docente para complementar las posibles carencias derivadas de Internet. Otra de las consecuencias derivadas del uso de Internet en la educacin consiste en la posibilidad de extender el conocimiento de reas que en diferentes circunstancias seran recibidas por una minora, bien sea por la imposibilidad de desplazarse al lugar donde se imparten, como costear el importe de una educacin en el extranjero. Por tanto, de lo que no cabe duda es que estos avances permiten difundir, de manera global, conocimientos que anteriormente se impartan nicamente en aulas, que tienen una audiencia potencial infinitamente menor a la que se puede ofrecer a travs de Internet. No obstante, an queda mucho camino por recorrer y se plantean muchos interrogantes para su implantacin definitiva como la herramienta definitiva para el aprendizaje. Unos de los principales temas a tratar es el papel del profesor como intermediario entre el estudiante y contenidos a estudiar. Desde esta perspectiva nos podemos plantear si la figura del profesor es sustituible. Es difcil tomar una posicin de rotundidad en torno a esta cuestin, puesto que la respuesta no es un s o un no, existen muchos peros. Es a todas luces evidente que tanto en la enseanza preescolar, como en la primaria e incluso en la media se necesita una persona encargada de trasladar los conocimientos a estudiantes que an no disponen de las herramientas y conocimientos necesarios para construir su propio conocimiento. Por lo tanto las nuevas tecnologas de comunicacin, haciendo un especial hincapi en Internet, pueden desempear una funcin de apoyo al aprendizaje a nivel general, sin

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embargo a da de hoy no parece viable que suplanten al profesor tal y como la entendemos hoy. Una vez realizada esta reflexin acerca de la situacin actual y a medio-largo plazo, trataremos de tener una rpida toma de contacto con las herramientas tecnolgicas que se estn introduciendo en el sistema educativo. Por una parte tenemos las tecnologas que, en cierta manera, sustituyen a las herramientas utilizadas hasta ahora en la docencia. Algunos ejemplos son: sustitucin de las pizarras tradicionales por pizarras digitales, capaces de mostrar tanto la informacin representada por el profesor, como imgenes y texto de forma rpida e interactiva. Los ordenadores, tablet PC y PDAs estn cada vez ms presentes en las aulas y se encuentran a disposicin de los alumnos con dos motivos, en las edades ms tempranas hay que familiarizar a los alumnos con las herramientas que utilizarn en el futuro, y por otra parte facilitar el aprendizaje de los alumnos, ofrecindoles posibilidades que hasta ahora no eran posibles y que, en modo alguno, impedan obtener una formacin ms completa. Por otro lado estn las nuevas opciones existentes, que derivan de las nuevas tecnologas citadas anteriormente. No podemos obviar que cada da el nmero de centros de enseanza que tienen conexin a Internet. Los profesores y los alumnos utilizan esta conexin al mundo de diversas formas. Una consecuencia directa de esto es que existen archivos de programaciones y experiencias educativas, documentos para uso del profesor en la preparacin de sus actividades de enseanza,. En nuestros das los estudiantes de centros distantes utilizan la red como un medio de comunicacin para llevar a cabo proyectos en conjunto, adems de intercambiar informacin sobre diversas cuestiones. De esta forma las escuelas utilizan la Internet para estar en contacto permanente con el mundo, hasta el punto de que ha sido necesario que hayan surgido diferentes organismos dedicados a posibilitar el contacto entre estudiantes y profesores en cualquier lugar del mundo, para lograr ayudarles en sus experiencias telemticas mediante la provisin de formacin educativa, nuevas tendencias y experiencias que se han llevado a cabo con xito en otros lugares. Uno de los conceptos al alza en la actualidad es el concepto de aula virtual, el cual es un entorno de enseanza y aprendizaje basado en una comunicacin de ordenadores a travs de una red, constituyendo un espacio virtual donde hay una interaccin entre los alumnos y el docente. Consiste por tanto, en ofrecer a distancia posibilidades de comunicacin que solo existen en un aula real. Esta aula comprende espacios para las clases, la biblioteca, el despacho del profesor, el trabajo cooperativo, lugares para la charla entre los alumnos Las tecnologas empleadas van desde la videoconferencia, al correo electrnico o chat para resolver las dudas y facilitar la comunicacin entre los estudiantes, pasando por las herramientas como los servidores de informacin, bibliotecas de recursos. Sin embargo, las herramientas tecnolgicas nicamente constituyen el soporte necesario de los procedimientos didcticos que son los que conforman un aula virtual. El xito de estas experiencias depende de varios factores, el principal es tener la misma interactividad que en las clases tradicionales, donde la comunicacin profesor-alumno

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es directa. Tenemos que tener presente que impartir una clase a travs de videoconferencia no es equivalente a una clase tradicional. Este tipo de barreras han provocado que se siga trabajando en la bsqueda de frmulas que nos lleven al traslado y asentamiento de las nuevas tecnologas al mbito educativo.

CAMBIO DEL PARADIGMA EDUCATIVO

Los planteamientos expuestos en los apartados anteriores nos indican que se est produciendo un cambio en la educacin desde la perspectiva profesorr-alumno. Hasta ahora el profesor se postulaba como eje vertebrador en la enseanza, desempeando una funcin de cauce entre el alumno y el conocimiento. Siguiendo este razonamiento vemos que ahora, el encargado de generar el conocimiento pasa a ser el alumno. Hoy en da existe la tecnologa necesaria para que el alumno pueda disponer, sin intermediarios, de una ingente cantidad de informacin. Por tanto la figura del educador se convierte en una gua para que el alumno sepa discernir la informacin necesaria para construir su propio conocimiento, en vez de, como antiguamente, ser el profesor la fuente de toda la informacin a disposicin del alumno. Adems, el profesor tambin dispone de nuevas herramientas, lo que facilita su papel de gua y consejero de los alumnos. Avanzamos por tanto hacia una educacin ms plural, con un amplio horizonte, en definitiva, sin fronteras. Lo que nos llevar a construir un conocimiento ms consistente para desarrollar nuestra funcin en la sociedad.

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