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Estndares
Los conjuntos de aprendizajes esperados se organizan en: -Sentido numrico y pensamiento algebraico. -Forma, espacio y medida. -Manejo de la informacin. -Actitud hacia el estudio de las matemticas. Su progresin debe entenderse como: -Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico. -Ampliar los conocimientos. -Favorezca el uso eficiente de las herramientas matemticas.
Enfoque
Desafos: A) Lograr que los alumnos busquen la manera de resolver los problemas que se les plantean. B) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas. C) Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa. D) Saber aprovechar el tiempo de clase. E) Superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos. Competencias matemticas: -Resolver problemas de manera autnoma. -Comunicar informacin matemtica. -Validar procedimientos y resultados. -Manejar tcnicas eficientemente.
Organizacin
En la asignatura de matemticas para primaria y secundaria se consideran tres ejes: Sentido numrico y pensamiento algebraico, forma, espacio y medida y manejo de la informacin. -Sentido numrico y pensamiento algebraico alude a los fines ms relevantes del estudio de la aritmtica y el lgebra. -Forma, espacio y medida integran los tres aspectos esenciales alrededor de los cuales gira el estudio de la geometra y la medicin en la educacin primaria. -Manejo de la informacin incluye aspectos relacionados con el anlisis de la informacin que proviene de distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informadas.