winnicott sobre transferencia y la regla abstinencia

Encuadre clsico del psicoanlisis

Una frecuencia de tres a cinco veces por semana. Donde el clsico paciente se recuesta en un divn y habla, en lo posible sin censura, sobre todo lo que siente y piensa El analista que est sentado tras l, escucha y en base al material que va apareciendo durante el proceso analtico. sobre todo el contenido psquico olvidado por el paciente INCONCIENTE. El analista entrega estas interpretaciones a su paciente tantas veces como considere conveniente y en las situaciones que decida. En particular el analista captar e interpretar los patrones emocionales y de funcionamiento psquico, los mecanismos tpicos que el paciente repite en la relacin con l en forma de transferencia. bsicamente, las formaciones del inconsciente que surjan en el trascurso del propio analizante a lo largo de su propio anlisis El paciente hace Sico sntesis segn lo interpretado por el analista El analizante impulsa al paciente hacia una labor analtica.de mismo Todo depende de la capacidad de analista para interpretar el caso.

El planteamiento de winnicott basndose la teora Freud psicoanaltica donde intenta relacionar los dos conceptos y sus caractersticas cuando se atiende un paciente con un diagnostico NO neurtico.

la trasferencia se define como "Trmino psicoanaltico que se refiere al desplazamiento del afecto de una persona a otra.

La regla de abstinencia

Campo terico Nos permite el desplazamiento de las representaciones inconscientes sobre el analista facilitando el retorno de lo reprimido

Es la x a despejar
En cada caso se debe traducirse al enfermo una interpretacin. Segn la capacidad del anallizante.

Se convierte en la cura

Campo clnico proponiendo la elasticidad de la tcnica psicoanaltica. Al reconocer por la da trasferencia se da una abstinencia ( la realidad cambia cuando cambia la actitud frente a ella.) siendo esta identificada. por ella el analista niega al paciente los deseo o satisfacciones que reclama, negndose a asumir el papel que el paciente le quiere asignar. Siempre hay un estado de privacin es el ncleo que organiza el anlisis y cumple al funcin de soporte de la trasferencia .

El psicoanlisis es un tipo especial de terapia psicodinmica que llevan a cabo terapeutas con capacitacin especial que utilizan:
tcnica de la asociacin libre ponen un nfasis particular en el anlisis tanto de los sueos como de las fantasas. con orientacin psicodinmica a la comprensin de la vida interior, como el objetivo de la psicoterapia.

Transferencia
Las reacciones de transferencia pueden ser : La transferencia positiva es "Transferencia de los sentimientos positivos sobre otras relaciones anteriores a la relacin entre el paciente con el terapeuta La transferencia negativa se denomina como "Sentimientos de hostilidad que un paciente transfiere de relaciones anteriores a su relacin con el terapeuta. la contratransferencia como "Trmino psicoanaltico que se refiere a las reacciones emotivas del terapeuta hacia el paciente".

Winnicott, autor clave en el psicoanlisis

pos freudiano, tcnica del psicoanlisis en su dimensin teraputica Los conceptos tericos de Winnicott de

aporte tcnico en un desarrollo terico basado en la observacin clnica

MADELEINE QUINTERO LOPEZ

MAYERLY RODRIGUEZ

REN SPITZ (1887-1974)

Desarroll sus investigaciones siguiendo los principios de una medicina preventiva inspirada en los trabajos de Anna Freud y Mara Montessori. Realizo trabajo

Viena Durante los primeros aos de vida

Spitz (1945, 1946) public su investigacin influyente en los bebs y nios pequeos en varios lugares, incluyendo un orfanato y una guardera penal.

Patologas graves del desarrollo, surgi en los nios que, a pesar de:

A travs de la observacin directa que desarroll el diagnstico de " depresin anacltica " y " hospitalismo dos patologas que le llev a estudiar un mayor desarrollo mental y emocional desde el nacimiento hasta los dos aos de edad.

EL PRIMER AO DE VIDA
Proposiciones psicoanalticas Factores congnitos
La divisin descriptiva de la psique en consciente e inconsciente 1. El punto de vista topogrfico Son aquello con que el recin nacido est dotado y que lo hace nico, el autor lo denomina equipo congnito este equipo congnito consta de tres pastes: 1. El equipo heredado, al que determinan los genes, los cromosomas el ADN y el ARN. 2. Las influencias intrauterinas que actan durante la gestacin 3. Las influencias que se hacen operantes en el curso del parto.

Factores ambientales, su esfera de accin y complejidad

El objeto libidinal

INTRODUCCION TEORICA

2. El punto de vista econmico 3. El enfoque metapsicolgico

En el primer ao de vida, la criatura pasara por una etapa de simbiosis psicolgica con la madre, desde la cual ganar gradualmente la etapa siguiente, en donde se van a desarrollar las interacciones sociales.

Puede variar al curso de la vida Reacciones de objeto son relaciones entre un sujeto y un objeto, el sujeto es el neonato y esta se desarrolla en transcurso del primer ao, en cuya ltima parte el objeto libidinal propiamente dicho se establecer. El objeto libidinal posee tres etapas de desarrollo que se han denominado: 1.Etapa pre objetual o sin objeto 2. Etapa del precursor del objeto 3. Etapa libidinal propiamente dicho

LA ETAPA SIN OBJETO

Pre objetal (o-3 meses)
La primera etapa pre objetal o sin objeto. Comienza desde el nacimiento y termina cuando aparece el primer organizador que es la Sonrisa. En este etapa el recin nacido no sabe distinguir una cosa de otra; no puede distinguir una cosa externa de su propio cuerpo y no experimenta algo separado de l.

Prototipos primitivos de res puestas afectivas y cognitivas. Freud, afirma que al nacer no hay consciencia; que el llamado trauma del nacimiento no deja ningn recuerdo; que el peligro del momento de nacer no tiene todava contenido psquico. Y, siendo as, es un proceso puramente fisiolgico, que ejemplifica la ley del principio de nirvana.

La cuna de percepcin
El ojo est all pronto y dispuesto; neurolgicas y fisiolgicamente funciona. Pero ese funcionamiento no se extiende a los procesos mentales, particularmente a la mentalizacin. La funcin perceptiva, no est an disponible. Ha de adquirirse a travs de experiencias proporcionadas en el transcurso de los intercambios afectivos con otras personasen el marco de las relaciones de objeto. Consideramos la emocin, dentro del marco delas relaciones de objeto, como el incentivo ms poderoso para aprender.

EL PRECURSOR DEL OBJETO Objeto precursor ( 3-7 MESES)

Objeto precursor (3- 7meses)
El comienzo de la segunda etapa, esta comienza con la sonrisa, este objeto precursor es el rostro humano, se le llama precursor por que el nio no reconoce el rostro determinado de una persona, el objeto es investido con catexia libidinal, esto quiere decir que al objeto libidinal lo distingue de otras cosas .Culminando con el organizador de la Angustia.

El acto de la percepcin y los tres rganos de la percepcin primitiva

La mano del beb descansa sobre el pecho, sus dedos se mueven lenta y continuamente, agarrando, golpeando, haciendo presa y araando. La boca: las vas nerviosas que conectan el estomago, la boca, las extremidades superiores y el odo interno con el sistema nervioso central funciona al nacer. El tercero de los rganos perceptivos, la superficie cutnea Hammett, lleg a la conclusin de que la epidermis posee una significacin funcional insospechada para el desarrollo fisiolgico y psicolgico.

De la percepcin por contacto a la percepcin a distancia

Las modalidades perceptivas siguen una a otra en secuencia gentica, de modo que la percepcin a distancia (visual)se desarrolla despus que la percepcin por contacto (oral, tctil). Se haba puesto que el primer objeto era el pecho. El pecho es, sin duda, el primer precepto, pero no es un objeto visual, sino de contacto; ms especficamente, es un objeto percibido por contacto oral.

La experiencia perceptual
Procura la satisfaccin de la necesidad y reduce la tensin tras un periodo de excitacin no grata. Adems es una experiencia iterativa. La cuarta semana de vida, slo existe un objeto perceptual que el infante sigue con los ojos a distancia y est es el rostro de los mayores . Ningn otro objeto perceptual y visual producir esta respuesta.

ETAPA LIBIDINAL PROPIAMENTE DICHO Objeto real ( 8-12 meses ) Objeto real (8 12 meses) Con el nio ya sabe diferenciar.
La angustia del octavo mes Entre el sexto y el octavo mes se produce un cambio decisivo en la conducta del nio hacia otros. Ya no responder con una sonrisa cuando un visitante casual se detenga junto a su camita y le sonra moviendo la cabeza. El infante distingue claramente entre el amigo y el extrao, si uno de stos se acerca a l, dar muestras de diversas intensidades de recelo y de angustia y rechazar al desconocido.

culmina la relacin objetal siendo el organizador El No

ETAPA LIBIDINAL PROPIAMENTE DICHO Objeto real ( 8-12 meses )

El objeto bueno, el objeto malo y su combinacin. Se denomina a ese periodo la etapa pre ambivalente. Al principio de esta etapa emerge un yo rudimentario que acta como un aparato central coordinador de gobierno . El funcionamiento del yo en desarrollo, el nio aprende a distinguir entre el objeto "malo que se niega a satisfacer sus necesidades y contra el cual esta dirigidas su agresin. Y el objeto bueno que satisface sus necesidades y el cual esta dirigido la libido. El perceptor madre se vuelve nico, atraer hacia si los impulsos agresivos del infante, as como sus impulsos libidinales.

El tercer organizador de la psique. Pueden distinguirse tres factores de la conducta madre. Cuando ella impone su prohibicin : Su gesto Su pensamiento consciente Y su afecto. En esta fase , el infante todava es incapaz de pensar racionalmente. Con la adquisicin del gesto de negacin, la accin es remplazada por mensajes y se inicia la comunicacin a distancia, aqu empieza la sociedad. Intercambio reciproco de mensaje, comienza el origen de la comunicacin.

El primer ao de vida es el periodo ms plstico del desarrollo humano. El hombre nace con un mnimo de patrones de conducta conformados previamente y tiene que adquirir innumerables habilidades adaptativas en el trascurso de este primer ao.

ETAPAS TRANSITORIAS
Durante la etapa transicional, las experiencias del infante tiene consecuencias ms trascendentales que en otros periodos en que la organizacin psquica ms estable. Cada etapa transitoria es vulnerable a determinado traumas, esto ocurre as porque en cada etapa transicional se desarrollan dispositivos de adaptacin

EL PAPEL DEL YO.

La plasticidad de la personalidad del infante, durante el primer ao de vida, es la falta de una estructura psquica bien establecida y diferenciada . La teora psicoanaltica afirma que el yo es esa esfera de la psique que media entre las relaciones con el interior y el exterior, en las transacciones del mundo interno y el medio. El recin nacido, no tiene yo (Freud, 1914). En el trascurso del desarrollo ulterior, los comienzos del yo, surgen en conexin con los primordiums del yo.

UNA DIRFERENCIA BSICA ENTRE EL INFANTE Y EL ADULTO

Su fisiologa es diferente, as como sus sensaciones y reacciones fisicoqumicas y su forma de experimentar el medio. La indiferencia, la falta de empata y de imaginacin, ha dado como resultado una crueldad increble hacia los infantes. La psique del infante parece tolerar el dolor mejor que la del adulto. Las modificaciones del medio, que parecen de significacin menor al adulto, pueden en circunstancias bien definidas (Spitz, 1950). Cada una de las etapas sucesivas reflejan una transicin desde un nivel dado del desarrollo al siguiente y superior, y estn sealadas por diferenciaciones ms complicadas del aparato mental.

PATOLOGIA DE LAS RELACIONES DE OBJETO Relaciones de objeto desviadas y perturbadas

Lo normal es una construccin ideolgica, que difcilmente se encuentra en la vida real. El primero de los dos supuestos consiste en que es posible medir el avance en el desarrollo, absoluta y relativamente en las etapas sucesivas durante el primer ao de vida y ofrecer los hallazgos en forma de resultados
numricos

Relaciones madre-hijo incorrectas Debido a la naturaleza de las cosas, la personalidad de la madre es la dominante en la diada. Donde prevalezcan relaciones madre-hijo incorrectas, la personalidad de la madre es incapaz de ofrecer al nio una relacin normal, la personalidad materna acta como agente provocador de la enfermedad, como una toxina psicolgica, llamado a este grupo de perturbaciones en las relaciones de objeto, o ms bien a sus consecuencias, enfermedades psicotxicas dela infancia

Relaciones de objeto normales

El nio normal es de apariencia sana, activo, dando en conjunto la impresin de ser feliz, y da a sus padres pocos motivos de preocupacin. Que los padres disfruten con el nio y que el nio disfrute con los padres es una descripcin en trminos profanos de las relaciones de objeto.

TRASTORNO EN LA RELACION ENTRE PROGENITOR Y LACTENTE

EDAD 03 TRASTORNO Clico del tercer mes SINTOMAS Consiste en llantos ogritos, gesticulaciones (parece ser) dolor en el abdomen Reaccin cutnea CAUSAS Madre sobre protectora, ansiosa

06

Escena infantil

Falta de contacto con la madre

Vmitos y el nerviosismo

Rechazo a los alimentos

Observados en bebes abandonados, muy a menudo por la madre

Conductas compulsivos

Comportamientos normales Frustracin superior a (chupeteo, balanceo, entre la que el bebe puede otros) se instauran las conductas superar compulsivas

TRASTORNO

CAUSAS

EDAD

SINTOMA

3 Meses en adelante Depresin anacltico

Lloriqueo, perdida de peso, retraso del desarrollo, retraimiento

Separacin de la madre

Hospitalismo 18 meses en adelante

Retraso motor, postracin, cabeceo compulsivo y hasta la muerte

Ausencia de la madre