3.

Por ultimo, selecciona otro contenido y un mtodo de entretenimiento y desarrollo de habilidades operativos que pueda aplicarse para el dicho contenido. Fundamentar. 3) Contenido: Sufragio y Discurso Poltico, importancia de los mismos. Mtodo de entrenamiento y desarrollo de habilidades operativas: Simulacin, en sus variantes escnica, y con instrumental o con simuladores. Posterior a una clase terica, sobre el tema, sta clase comenzara explicando a los alumnos que realizaremos una simulacin, sobre los discursos polticos, y de cmo se procede en una votacin. Primero se propone que los alumnos en forma de voto abierto, propongan 4 candidatos, entre sus compaeros, para simular candidatos a presidentes. Una vez tenido los cuatro candidatos, el docente debe repartir el curso en 4 grupos, para que formen parte del partido poltico de cada uno de los candidatos, estos sern repartidos a gusto del docente y no de los alumnos. Una vez conformados los grupos, cada partido deber elaborar un breve discurso poltico, en el cual debern hacer promesas de realizar alguna actividad que sea interesante o comn para todo el curso, con la posibilidad de poder llevarlo a cabo (pintada de aula, un viaje de estudios, una choripaneada, etc). En esta instancia de redaccin del discurso el docente debe pasar por cada grupo, supervisando y aportando ideas, corrigiendo errores, y despejando dudas que puedan tener los alumnos. Terminados los discursos, cada grupo expondr el creado, siendo el transmisor del mismo el candidato a presidente. Terminada la exposicin, se va a llevar a cabo el sufragio, para la eleccin del candidato. Se utilizara como cuarto oscuro el aula, en el se encontrara sobres que llevo el docente, y simulaciones de 4 tipos de boletas con el nombre de cada candidato. En el pasillo habr una mesa con una urna, el docente ser el presidente de mesa, y elegir de cada grupo 1 alumno para que acten de fiscales de mesa los 5, tendrn planillas con los nombres y apellidos de cada uno de sus compaeros, para poder controlar como lo hacen en la realidad. Se les pedir a los alumnos guardar silencio, y no hacer alusin de la eleccin, o el grupo que no coopere quedara descalificado. Terminada la votacin se ingresara al aula, donde se llevara a cabo el conteo de votos, seguramente tendremos ejemplos de voto anulado, impugnado y valido, donde el docente preguntara el significado de tales expuesto en la clase anterior. Finalmente tendremos el resultado de la votacin, con su ganador. Para cerrar la clase, preguntarles que les pareci la experiencia, comprobar si quedo ms claro lo que se quera explicar. Tambin explicar que el docente decidi organizar los grupos el, y no dejar que ellos se agruparan, para que noten que aun sin ser afines a las personas, pueden estar de acuerdo con ellas cuando se trata de intereses comunes, as como tambin estando en un mismo grupo votar en contra por falta de afinidad, o por parecerle mas interesante la propuesta de otro candidato.

Tambin hacerles notar que nos fue mucho ms fcil y organizado elegir el ganador a travs del voto simulado, como popular, secreto y universal, que elegir los 4 candidatos, a ser electos en la forma desorganizada en que lo habamos hecho primeramente. Con esto se pretende, adems de que tengan una experiencia temprana sobre participar en una votacin real, que puedan verificar como influyen los discursos polticos en las masas, y sobre todo el papel preponderante del voto como orden preestablecido, y parte fundamental de un gobierno democrtico.