EL SISTEMA DE NUMERACIN

Desde muy temprano los nios y nias se ven inmersos en ellos, ya sea escuchando cantidades, precios , etc., por lo cual se hace imprescindible comenzar con su enseanza desde los niveles iniciales (preescolares) proyectndola a lo largo de toda la escolarizacin.

Los nios no comprenden las reglas que regulan nuestro sistema de numeracin decimal-posicional, lo que inevitablemente ocasiona luego dificultades en la operatoria ya que no logran visualizar la relacin existente entre la organizacin del sistema y los algoritmos convencionales de las operaciones.

Se ha trabajado en la materializacin de los agrupamientos, pero los resultados distan de ser los esperados ya que la relacin entre dichas agrupaciones y la escritura numrica sigue, en muchos casos, sin ser comprendida por los nios, as como la utilizacin de colores y figuras representando unidades, decenas y centenas.

Aprender el concepto

de decena ayuda realmente a comprender los nmeros o es ms bien el conocimiento de los nmeros lo que ayuda?

Recordemos que nuestro sistema de numeracin es decimal

ES MUY IMPORTANTE QUE EL ALUMNO COMPRENDA EL

CONCEPTO DE DECENA

PIAGET ESTABLECE QUE EL NIO CONSTRUYE SU PROPIO

CONOCIMIENTO INTERACTUANDO CON EL MEDIO

APRENDER SIMPLEMENTE LOS NMEROS

Representa un aprendizaje memorstico que no es significativo para el nio.