PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 1 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION DE PRCTICA DOCENTE: Hroes del Cenepa 1.2.

-ALUMNA MAESTRO: Willan Guerra 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Lic. .Yolanda Catota 1.4.-AO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: -10-2011 1.6.-UBICACIN: PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: Tulcn 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Matemtica 2.2.-METODO: fases de la matemtica. 2.3.-TECNICA: Observacin Directa. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: CANTON: Tulcn COMUNIDAD: Guamag Alto.

4.-ESTRUCTURA: AOS DE BASICA EJE DE APRENDIZAJE QUINTO El razonamiento , la demostracin, la comunicacin y conexin y la representacin MODULO DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO De medida Determina el permetro del cuadrado por medicin. numrico. Reconoce las fracciones como nmeros que permiten un reparto equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables fracciones TAREAS SEXTO El razonamiento , la demostracin, la comunicacin y conexin y la representacin SEPTIMO El razonamiento , la demostracin, la comunicacin y conexin y la representacin Relaciones y funciones Generar sucesiones con multiplicaciones

TEMAS DISTRBUCION

Permetro del cuadrado DE

Una secuencia o una sucesin

AM

AA

AA

PREREQUISITOS Realizar ejercicios corporales ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar sobre el nuevo tema Permetro del cuadrado. Que es un permetro

TIEMPO TENTATIVO 25

Re sol ver Contestar el siguiente el cuestionario: sig Realizar los siguientes uie ejercicios: nte 2,24 + 5,65

Resolver el siguiente Cuestionario Qu es una secuencia? Qu es no secuencia? Qu es multiplicar? Qu es un cambio? Qu es ordenar?

Cu 34,65+ 23,75 esti CONSTRUCCION DEL NUEVO on ari CONOCIMIENTO 167,56+34,67 F C Presentar Abaco con las o unidades, decenas, centenas, unidades de mil y decenas de 75,90+32,54 mil . Q Establecer definicin de cmo Multiplicacin con decimales: u se forma la decena de mil. F G Dibujar en el pizarrn cada 34, 27 6 es uno de los ejercicios planteados un FS colocar debajo de cada a dibujo la unidad, decena, dec centena , unidad de mil y 2,7x5 en resaltar la decena de mil, Comparar entre lo realizado don a? el Abaco y los numerales Q u es un

En el siguiente numero identifique Cual es una secuencia y encierre en un circulo 2,4,6,8 1,2,5,7 5,7,9 10,20,30

correspondientes para definir la formacin de la decena de mil TRANSFERENCIA Realizar tres ejercicios de forma individual aplicando la fase concreta, grfica y simblica.

34,786x4 CONTESTAR: 2,5 x 2,8 Como : Se identifica una secuencia.

87,6 x4,9

Complete la siguiente secuencia numrica:

1 AM

PREREQUISITOS Revisin del trabajo autnomo.

TIEMPO TENTATIVO 25

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre el tema a base de preguntas :

 que son fracciones? Anotar las repuestas dadas por los nios en el pizarrn. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO FC presentar material( pan, manzana) Repartir los materiales en partes. Determinar lo que se realizo. FG graficar en la pizarra cada uno de los ejercicios realizados. FS escribir debajo de cada ejercicio cada uno de los numerales. Identificar lo que indican las partes de la fraccin. FR realizar ejercicios de forma concreta, grfica y simblica. TRANSFERENCIA Realizar de forma individual ejercicios con diversos objetos del aula.

AM

PREREQUISITOS Revisin del trabajo autnomo.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre el tema a base de preguntas : Cmo : Se identifica una secuencia?. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO FC presentar material( palos de helado ) Repartir los palos en grupos de 10 Determinar lo que se realiz. FG graficar en la pizarra cada uno de los ejercicios realizados. FS escribir debajo de cada ejercicio cada uno de los

numerales. Identificar como se realiza una secuencia. FR realizar ejercicios de forma concreta, grfica y simblica. TRANSFERENCIA Realizar de forma individual ejercicios con los nios en aula.

RECURSOS

Hojas de evaluacin Texto del estudiante

Objetos del aula Manzana.

Palos de helado texto del alumno

INDICADORES Determina el permetro de un DE LOGRO cuadrado.

Realiza secuencias numricas con objetos del aula.

Realiza correctamente ejercicios de sucesiones con multiplicaciones

EVALUACION TECNICA: Prueba escrita Instrumento: cuestionario : Tcnica : Observacin Instrumento: lista de cotejo Tcnica : Observacin Instrumento cuestionario

TECNICA E INSTRUMENTO

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

SUPERVISOR

DIRECTOR

ALUMNO MAESTRO

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 1 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION DE PRCTICA DOCENTE: Hroes del Cenepa 1.2.-ALUMNA MAESTRO: Willan Guerra 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Lic. .Yolanda Catota 1.4.-AO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: -10-2011 1.6.-UBICACIN: PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: Tulcn CANTON: Tulcn COMUNIDAD: Guamag Alto.

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: Actividades prcticas. 2.2.-TEMA: Elaboracin de un lapicero. 3.-INFORMACION CIENTIFICA: HOJA DE TRABAJO TEMA:PORTA RETRATOS

1. DISEO GRAFICO

2,.-PROCESO GRAFICO

2.

4 MATERIALES Fomix Triples Cartn

Papel brillante

6.-HERARRAMIENTAS Tijeras Goma

PROCEDIMIENTO

Realizar Figuras y adornos en fomix Decorar el triples de 30 x 40 con las figuras de fomix Y colocar una foto de su preferencia

4.-METODOLOGIA: 4.2 METODO: Creativo 4.3 TECNICA: observacin directa.

ESTRUCTURA.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Elaboracin de porta retratos

CONTENIDO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUACION

Elaboracin de un porta retratos

PRERREQUISITOS Realizar la dinmica descripcin de un objeto. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conversar sobre la utilidad de un porta retratos . CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO CI Observar de forma individual el porta retratos

Rollo de papel higinico Cartn Lpiz Fomix Goma Papel brillante.

Aplicacin de materiales. Exposicin Demuestra creatividad en la elaboracin de lapicero.

Concretar ideas y decidir el trabajo, E organizar el trabajo. Elaborar diseos. Modelar el portarretratos con los materiales.

P autoevaluar cada uno de los trabajos. Detallar y complementar el trabajo con adornos creados por los nios. TRANSFERENCIA Exponer cada uno de los porta retratos elaborados por los nios Estimular a mejoramiento. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

SUPERVISOR

DIRECTOR

ALUMNO MAESTRO

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 1 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION DE PRCTICA DOCENTE: Hroes del Cenepa 1.2.-ALUMNA MAESTRO: Willan Guerra 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Lic. .Yolanda Catota 1.4.-AO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: -10-2011 1.6.-UBICACIN: PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: Tulcn 2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Lengua y literatura CANTON: Tulcn COMUNIDAD: Guamag Alto.

2.2.-METODO: de la escritura, la lectura comentada 2.3.-TECNICA: Del interrogatorio, proceso didctico de la escritura. 3.-INFORMACION CIENTIFICA 5TO

Reglamento. m. Coleccin ordenada de reglas o preceptos, que por la autoridad competente se da para la ejecucin
de una ley o para el rgimen de una corporacin, una dependencia o un servicio. 6TO
TEXTO INFORMATIVO Un texto informativo se caracteriza por un uso vulgar del lenguaje, que admite un solo significado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estriles. Se centraliza en dar informacin respecto a un tema o hecho pasado o que pasar. La objetividad es fundamental como actitud narrativa, manteniendo la divulgacin de la informacin como intencin principal del texto. Tambin es veraz: todos los hechos, personajes, lugares y tiempo deben ser reales. Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesin, es decir, el texto debe mostrarse con lgica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relacin entre las palabras. Las ideas se exponen de forma clara, evitando en lo posible las ambigedades. Existe una progresin temtica, mediante la cual se organizan y desarrollan las ideas. Ejemplos del texto informativo pueden ser la noticia, la carta formal, el memorndum y el informe. En conclusin se limita a dar hechos sin ningn tipo de subjetividades

7MO

Biografa Historia de la vida de una persona. |

| 2. Narracin escrita de la biografa de una persona. || 3. Gnero literario al que pertenecen estas narraciones.
QUE ES UNA BIOGRAFIA

Historia de la vida de una persona, que esta relatada en tercera persona es decir, esta escrita por una tercera persona. Para elaborar una se debe realizar una investigacin seria y documentada de manera que sean verificables las informaciones que se narraron

4.-ESTRUCTURA: AOS DE BASICA EJE DE APRENDIZAJE QUINTO Cuentos populares rimas leyendas populares.. SEXTO Cuento poema popular descripcin literaria.. SEPTIMO Pasos para hablar y escuchar

BLOQUE CURRICULAR Reglamento manual de instrucciones DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Escucha reglamentos y manuales de instrucciones distinguir su funcin y su uso..

Descripcin cientfica /encuestas /notas de enciclopedia Escuchar y observar descripciones cientficas en funcin de jerarquizar informacin relevante comprender el significado global de los mensajes. Texto informativo TAREAS
AA

Biografa y Autobiografas

TEMAS DISTRIBUCION

El reglamento DE AM

Escuchar y observar biografas en funcin de la comprensin e interrogacin de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida Que es una biografa
AA

TIEMPO TENTATIVO 25

PREREQUISITOS Revisin y correccin del aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar sobre el tema Que es el reglamento. Escribir En el pizarrn las respuestas dadas por los nios

Contesto las siguientes preguntas Complete el siguiente cuadro

. Estructura del reglamento

Conteste el siguiente cuestionario. 1. Que es una biografa 2. Elabore una lista de su personajes favoritos y escoja uno de ellos y elabore una biografa

CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Evocar experiencias y conocimientos sobre lo que es un reglamento. S.I expresar ideas mediante oraciones Jerarquizar las ideas vertidas Incorporar vocabulario para expresar con claridad y elegancia O I Conceptualizar ideas acerca de lo que es un reglamento. EE Establecer instrucciones de elaborar un reglamento Desarrollar un reglamento escrito. C fijar con los nios normas de correccin

Conteste: 1.-que es un reglamento 2.- como se elabora el reglamento.

3.- Escriba un derecho de los nios que usted conozca.

4.- escriba una obligacin que tienen los nios.

TRANSFERENCIA Realizar un reglamento interno del aula tomando en cuenta correcciones realizadas

AA

AM

TIEMPO TENTATIVO 25

Contestar el cuestionario del cuaderno de trabajo pg. 5 Realizo la actividad de hablar y resolver propuestas.

Lea el siguiente texto y extraiga el mensaje de los mismos. CMO SE CALIENTA LA TIERRA?

Observo el grafico y registro por escrito las semejanzas y diferencias del los comportamientos de los estudiantes.

grafico

Mi aula

Has estado alguna vez en un invernadero? En l, los rayos de luz entran por las amplias ventanas, pero el cristal (o el plstico) evita que el calor salga al exterior de nuevo. Por eso, dentro del invernadero se mantiene una temperatura clida, apta para cultivar frutas y hortalizas, que al aire libre no podran vivir. En la Tierra ocurre algo parecido. En este caso, la atmsfera desempea el papel de cristal protector. En efecto, los rayos solares atraviesan la atmsfera y chocan contra el suelo. Ah, una parte del calor se refleja y se dispone a salir de nuevo

hacia el espacio exterior. Pero, cuando llega a la atmsfera, se refleja de nuevo, regresando a la superficie terrestre. Este fenmeno se ha producido siempre en nuestro planeta. Se denomina efecto invernadero. .

AM

PREREQUISITOS Revisin y correccin del aprendizaje autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar sobre el tema Que es una biografa. Escribir En el pizarrn las respuestas dadas por los nios

CONSTRUCCION DEL

NUEVO CONOCIMIENTO Evocar experiencias y conocimientos sobre lo que es una biografa. S.I expresar ideas mediante oraciones O I Conceptualizar ideas acerca de lo que es una biografa. EE Establecer instrucciones de elaborar una biografa. Desarrollar una biografa. Escrita. C fijar con los nios normas de correccin

RECURSOS

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo pg. 5 Cartulina

Texto Hojas guas Cuaderno de trabajo

TRANSFERENCIA Realizar una biografa. Texto biografas Cuaderno de trabajo

INDICADORES Escribe reglamentos internos DE LOGRO para mejorar la convivencia en el aula.. EVALUACION

Interpreta lecturas de textos informativos de forma clara y precisa.

Reconoce una biografa de un personaje

Leer el siguiente texto Contesta la siguiente evaluacin informativo y extraer: :Nombre Personajes Ao : Idea central y secundaria Escriba un reglamento interno Mensaje. para mejorar el funcionamiento LOS PAISES MAS TECNICA E de su aula. POBLADOS INSTRUMENTO La poblacin es el nmero de habitantes que vive en un territorio en un momento determinado. Conocer la poblacin de un lugar es importante porque ayuda a planificar cuntos colegios, hospitales, supermercados, casas... se necesitan. Te preguntars cmo se sabe cuntos habitantes hay en cada lugar. Antiguamente eran los registros parroquiales los que llevaban la cuenta (cuntas personas nacan, fallecan, llegaban...). Desde hace unos 150 aos se realizan censos de poblacin, que son registros oficiales realizados

Realizar las actividades del texto de trabajo pg. 8 Elabore una biografa de un personaje famoso con ayuda del internet

en un pas cada diez aos (el ltimo de Espaa fue en 2001, y en Mxico, en el ao 2000). La informacin recogida en los censos es individual (normalmente, cada persona mayor de 15 aos rellena un cuestionario) y secreta! El anlisis de los censos permite conocer datos sobre la poblacin de un pas: composicin por sexo y edad (si hay ms mujeres que hombres, de qu edades son), lugar de nacimiento y residencia (as se sabe el nmero de inmigrantes y emigrantes), nivel de estudios (y de esta forma poder acabar con el analfabetismo)... Y muchos datos ms! Cada ao estas cifras se van actualizando para que no se queden anticuadas y poder hacer estimaciones demogrficas que mejoren las planificaciones de los

gobiernos.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

SUPERVISOR

DIRECTOR

ALUMNO MAESTRO

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 1 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION DE PRCTICA DOCENTE: Hroes del Cenepa 1.2.-ALUMNA MAESTRO: Willan Guerra 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Lic. .Yolanda Catota 1.4.-AO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: -10-2011 1.6.-UBICACIN: PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: Tulcn 2.-DATOS CURRICULARES: CANTON: Tulcn COMUNIDAD: Guamag Alto.

2.1.-AREA: Estudios Sociales 2.2.-METODO: Indirecto. 2.3.-TECNICA: del interrogatorio. 3.-INFORMACION CIENTIFICA:

5to
En cosmologa fsica, la teora del Big Bang o teora de la gran explosin es un modelo cientfico que trata de explicar el origen del Universo y su desarrollo posterior a partir de una singularidad espaciotemporal. Tcnicamente, este modelo se basa en una coleccin de soluciones de las ecuaciones de la relatividad general, llamados modelos de Friedmann- Le matre - Robertson Walker. El trmino "Big Bang" se utiliza tanto para referirse especficamente al momento en el que se inici la expansin observable del Universo (cuantificada en la ley de Hubble), como en un sentido ms general para referirse al paradigma cosmolgico que explica el origen y la evolucin del mismo.

6to
LA HISTORIA La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como mtodo el propio de las ciencias sociales.1 Se denomina tambin historia al periodo histrico que transcurre desde la aparicin de la escritura hasta la actualidad. Ms all de las acepciones propias de la ciencia histrica, historia en el lenguaje usual es la narracin de cualquier suceso, incluso de sucesos imaginarios y de mentiras;2 3 sea su propsito el engao, el placer esttico o cualquier otro (ficcin histrica). Por el

contrario, el propsito de la ciencia histrica es la fijacin fiel de los hechos e interpretarlos atenindose a criterios de objetividad; aunque la posibilidad de cumplimiento de tales propsitos y el grado en que sea posible son en s mismos objetos de debate. En medicina se utiliza el concepto de historia clnica para el registro de datos sanitarios significativos de un paciente, que se remontan hasta su nacimiento o incluso a su herencia gentica. A su vez, llamamos historia al pasado mismo, e, incluso, puede hablarse de una historia natural en que la humanidad no estaba presente (trmino clsico ya en desuso, que se utilizaba para referirse no slo a la geologa y la paleontologa sino tambin a muchas otras ciencias naturales; las fronteras entre el campo al que se refiere este trmino y el de la prehistoria y la arqueologa son imprecisas, a travs de la paleo antropologa).

7mo

4.-ESTRUCTURA: AOS DE BASICA EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO QUINTO Buen vivir identidad planetaria, unidad en la diversidad ciudadana responsable. El mundo nuestra casa comn. .. Analizar la biografa de la tierra desde las diversas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. Historia de nuestro planeta. DE SEXTO Identidad planetaria. Unidad en la diversidad : Las poblaciones inciales. . Conocer el pasado a travs del estudio de la historia. SEPTIMO Identidad nacional

El nacimiento del Ecuador

TEMAS DISTRIBUCION

Historia TAREAS

El espacio y su gente

AM

AA

AA

Contesto las siguientes preguntas PREREQUISITOS realizar ejercicios corporales ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Preguntar: Como se form el universo Anotar las respuestas dadas por los nios. 1. Explique que importancia tiene la geografa de un lugar para la vida de las personas. Observe el mapa del ecuador Y Contesto las siguientes preguntas 1. Explique qu tipos de razas hay en el Ecuador

TIEMPO TENTATIVO 25

CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Seleccionar el tema origen del universo Observar el cartel con el universo. Interpretar lo observado. L Orientar y delimitar lugares, vas y formas de la creacin del universo. O Seleccionar el medio de transporte con los nios. Analizar los costos, y trazar un croquis del viaje. SI R. Elaborar un cartel con fotos, recortes sobre el viaje

2. Escriba los nombres de los principales accidentes geogrficos de nuestro planeta.

2. Escriba los nombres de los principales grupos tnicos de Ecuador

3. En qu ciudades encontramos negros 4. En qu ciudades encontramos mestizos 5. En qu ciudades encontramos blancos

realizado. C Leer el texto en la pg. 8 y comparar con las experiencias realizadas durante el viaje. TRANSFERENCIA Elaborar resume del origen del universo.

. 3. Que pas de latino Amrica tiene las cuatro estaciones

4. Llene el siguiente cuadro. En Latinoamrica encontramos gran variedad de climas explique que ropa necesitamos para cada uno de ellos,

AA

AM

PREREQUISITOS TIEMPO TENTATIVO 25 Revisin del trabajo autnomo. Contestar el cuestionario del cuaderno de trabajo pg. 4 Ordenemos con nmeros de 1 al 4 la secuencia de eventos de

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

la teora del bing bang

Indagar sobre el tema que estudia la historia. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Delimitar los aspectos a estudiarse la historia Conocer e interpretar lo que se va a analizar D leer el texto pg. 10. Sealar caractersticas sobresalientes de la lectura. I Sealar caractersticas sobresalientes. C determinar conclusin de lo que se refiere la historia. C Establecer relacin entre el presente y pasado. Escribir un concepto de historia en base a lo aprendido.

TRANSFERENCIA

Trabajar en el cuaderno de trabajo pg. 5

AM

PREREQUISITOS Revisin del trabajo autnomo.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre el tema LA GENTE EN EL ECUADOR 1. Explique qu tipos de razas hay en el Ecuador

. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Delimitar los aspectos a estudiarse el espacio y la gente en el ecuador Conocer e interpretar lo que se va a analizar D leer el texto pg. 10. Sealar caractersticas sobresalientes de la lectura. I Sealar caractersticas sobresalientes. C determinar conclusin de lo que se refiere a las razas en el Ecuador .

C Establecer relacin entre el presente y pasado. Escribir un concepto de las razas en el Ecuador TRANSFERENCIA Trabajar en el cuaderno de trabajo pg. 5 Texto pg. 10 recortes Cuaderno de trabajo pg. 5

RECURSOS

Texto del estudiante pg. 8 Cuaderno de trabajo pg. 4 Cartel del universo. recortes

Texto pg. 10 recortes Cuaderno de trabajo pg. 5

INDICADORES .Explica en que consiste la DE LOGRO teora del Bing Bang..

. Escribe el concepto de historia.

Reconoce las distintas razas en el Ecuador

EVALUACION

Contesta la siguiente evaluacin :Nombre Ao : Conteste: Describa en que consiste la TECNICA E teora del Bing Bang. INSTRUMENTO

Cuestionario prueba . Escribir un concepto de historia utilizando un mapa conceptual.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES SUPERVISOR DIRECTOR ALUMNO MAESTRO

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 1 1.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-INSTITUCION DE PRCTICA DOCENTE: Hroes del Cenepa 1.2.-ALUMNA MAESTRO: Willan Guerra 1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Lic. .Yolanda Catota 1.4.-AO LECTIVO: 2011-2012 1.5.-FECHA DE REALIZACION: -10-2011 1.6.-UBICACIN: PROVINCIA: Carchi PARROQUIA: Tulcn CANTON: Tulcn COMUNIDAD: Guamag Alto.

2.-DATOS CURRICULARES: 2.1.-AREA: Ciencias Naturales 2.2.-METODO: Experimental cientfico 2.3.-TECNICA: Experimentacin 3.-INFORMACION CIENTIFICA:

5TO

LATIERRA La Tierra (de Terra, nombre latino de Gea, deidad griega de la feminidad y la fecundidad) es un planeta del Sistema Solarque gira alrededor de su estrella en la tercera rbita ms interna. Es el quinto ms grande de sus planetas y el ms grande de los terrestres. Es el hogar de millones de especies, incluyendo los seres humanos. Es actualmente el nico cuerpo astronmico donde se conoce la existencia de vida. La Tierra se form hace 4 567 millones de aos y la vida surgi unos mil millones de aos despus.17 La atmsfera y otras condiciones abiticas han sido alteradas significativamente por la biosfera del planeta, favoreciendo la proliferacin de organismos aerobios, as como la formacin de una capa de ozono que junto con el campo magntico terrestre bloquean la radiacin solar daina, permitiendo as la vida en la Tierra.18 Las propiedades fsicas de la Tierra, la historia geolgica y su rbita ha permitido que la vida siga existiendo. Se estima que el planeta seguir siendo capaz de sustentar vida durante otros 500 millones de aos, ya que segn las previsiones actuales, pasado ese tiempo la creciente luminosidad del Sol terminar causando la extincin de la biosfera. 19 20 La superficie terrestre o corteza est dividida en varias placas tectnicas que se deslizan sobre el magma durante periodos de varios millones de aos. Cerca del 71% de la superficie est cubierta por ocanos de agua salada, el restoconsiste en continentes e islas que en conjunto poseen varios lagos, ros y otras fuentes de agua que construyen la hidrosfera. No se conoce ningn otro planeta con este equilibriode agua lquida, que es indispensable para cualquier tipo de vida conocida. Los polos de la Tierra estn cubiertos en su mayora de hielo slido) o de banquisas(casquete po. El interior del planeta es geolgicamente activo, con una gruesa capa de manto relativamente slido, un ncleo externo lquido que genera un campo magntico, y un ncleo de hierro slido interior. La Tierra interacta con otros objetos en el espacio, especialmente el Sol y la Luna. En la actualidad, la Tierra completa una rbita alrededor del Sol cada vez que realiza 365.26 giros sobre su eje. Este lapso de tiempo se denomina un ao sideral, el cual es igual a 365.26 das solares El eje de rotacin de la Tierra se encuentra inclinado 23.4 con respecto a la perpendicular a su plano orbital,

lo que produce las variaciones estacionales en la superficie del planeta con un perodo de un ao (365.24 das solares). La Tierra posee un nico satlite natural, la Luna que comenz a orbitar la Tierra hace4.530 millones de aos, esta produce las mareas, estabiliza la inclinacin del eje terrestre y reduce gradualmente la velocidad de rotacin del planeta. Hace aproximadamente 3.800 a 4.100 millones de aos, durante el llamado bombardeo intenso tardo, numerosos asteroides impactaron en la Tierra, causando significativos cambios en la mayor parte de su superficie. Tanto los recursos minerales del planeta como los productos de la biosfera aportan recursos que se utilizan para sostener a la poblacin humana mundial. Sus habitantes estn agrupados en unos 200 estados soberanos independientes, que interactan a travs de la diplomacia, los viajes, el comercio, y la accin militar. Las culturas humanas han desarrollado muchas ideas sobre el planeta, incluida la personificacin de una deidad, la creencia en una Tierra plana o en la Tierra como centro del universo, y una perspectiva moderna del mundo como un entorno integrado que requiere administracin.

6TO
EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES La formacin de la Tierra ha sido una de las cuestiones ms estudiadas y debatidas a lo largo de la historia. Hay muchas teoras que tratan de explicar la formacin de los continentes. Desde las teoras sobre el origen divino de la Tierra y lo que en ella habita, hasta las ms complicadas explicaciones cientficas, la formacin del mundo ha sido a lo largo de la historia de la humanidad una de las cuestiones ms estudiadas y debatidas por historiadores, cientficos y pensadores de todo el planeta. A partir de entonces, sabemos que todo en la Tierra, incluso las grandes masas continentales aparentemente fijas por su composicin y densidad, tiene movimiento. Los estudios realizados han servido para fundamentar numerosas hiptesis acerca de la formacin de los continentes. La ms adecuada es la teora de la Tectnica de Placas que sostiene que la litosfera o corteza terrestre, est dividida en placas colocadas encima de la Atmsfera, (capa situada encima del manto, que por su elevada temperatura, estara en estado viscoso), por lo cual se mueven las placas una en relacin a otra.

4.-ESTRUCTURA: AOS DE BASICA EJE DE APRENDIZAJE QUINTO Ecosistema acutico y terrestre los individuos interactan con el medio y forman la comunidad biolgica. La tierra un planeta con vida DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO SEXTO Bioma pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. El buen vivir. implicaciones en la supervivencia de las especies La tierra un planeta con vida. La tierra un planeta con vida. Analizar la influencia de las capas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos Estructura interna de la tierra

BLOQUE CURRICULAR

Conocer las caractersticas del planeta tierra y su relacin con los seres vivos. La tierra DE

TEMAS DISTRIBUCION

Describir el origen de los continentes con la identificacin y relacin de las caractersticas fsicas. Origen de los continentes TAREAS

AM

AA

AA

TIEMPO TENTATIVO 25

PREREQUISITOS preguntar que respiramos ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conversar sobre el planeta tierra. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO Observar varias imgenes del planeta tierra Analizar cada una de las imgenes observadas. FH qu caractersticas tiene el planeta tierra. Escribir cada una de las respuestas dadas por los nios. RD leer el texto pg. 8 Extraer ideas sobresalientes de la lectura. C comparar las ideas dadas por los nios con lo ledo en el texto. TRANSFERENCIA

Conteste el cuestionario del cuaderno de trabajo pg. 3 Qu forma tiene el planeta tierra De que color est formada la capa de la tierra llamada litosfera

leer la pgina 8 del texto de CCNN y subrayar lo mas importante y luego elaborar un resume de semejanzas y diferencias entre las capas de la tierra o su estructura

Cul de las tres capas es la ms importante para la vida de los seres humanos.

Consulta sobre la importancia de las masas de aire.

AA .realice un dibujo en los que demuestre los movimientos de la tierra.

C extraer las caractersticas del planeta tierra utilizando un

mapa conceptual. .

AM

PREREQUISITOS TIEMPO TENTATIVO 25 Revisin del trabajo autnomo.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre el tema el origen de los continentes

Cules son los continentes Como se formaron los continentes. CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar diferentes grficos de la formacin de los continentes. Analizar cada uno de ellos. FH Como se formaron los continentes. Escribir las respuestas dadas por los nios. RD leer el texto pg. 8 y 9 Analizar cada uno de los grficos presentados en el texto C establecer comparaciones entre las ideas de los nios con la lectura del texto. C establecer conclusiones Anotar cada una de ellas. TRANSFERENCIA Realizar un mapa conceptual sobre la formacin de los continentes.

AM

Observe el grafico y establezca caractersticas relevantes del planeta tierra.

PREREQUISITOS Revisin del trabajo autnomo.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar sobre el tema la estructura de la tierra Cules son las capas de la tierra . CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Observar diferentes grficos de la estructura de la tierra. Analizar cada uno de ellos. FH Como se ubican las capas de la tierra. Escribir las respuestas dadas por los nios. RD leer el texto pg. 8 y 9 Analizar cada uno de los

grficos presentados en el texto C establecer comparaciones entre las ideas de los nios con la lectura del texto. C establecer conclusiones Anotar cada una de ellas. TRANSFERENCIA Realizar un dibujo sobre la estructura de la tierra RECURSOS Text.- laminas Texto- laminas Conoce los continentes de la tierra Prueba cuestionario DIRECTOR Texto- laminas Reconoce y clasifica en orden la estructura de la tierra Prueba cuestionario ALUMNO MAESTRO

INDICADORES Conoce el origen de la tierra DE LOGRO TECNICA E Prueba INSTRUMENTO cuestionario SUPERVISOR