primer parcial de gramática

primer cuatrimestre 2003

tema 1

2) explique los conceptos de fonema y alófono, según la bibliografía correspondiente. ejemplifique con los
fonemas /b/ y /d/ y sus respectivos alófonos. establezca relaciones con la distinción entre lengua y habla
de ferdinand de saussure.
3) fonología. a) observar los siguientes datos del cree (lengua indígena hablada en canadá, perteneciente a la
familia algonquina). decidir si [p] y [b] son alófonos del mismo fonema o fonemas distintos. justificar
tomando como base el tipo y el patrón de distribución.
[asaba:p] hilo [mi:bit] diente [wa:bos] conejo
[paskwa:w] pradera [pime:] manteca de cerdo [na:be:w] hombre
completar con [p] o [b]: [os_wa:gan] pipa
b) ¿cómo se comportan en español estos dos fonos? ¿presentan en nuestra lengua distribución contrastiva o
complementaria? justificar la afirmación proporcionando ejemplos propios.
4) morfología. a) describa estructuralmente las siguientes palabras: ilegibilidad, deslegitimización,
desapasionado. b) explique, según la bibliografía correspondiente, la noción de morfema y su relación
con el concepto de morfo. relaciónelo con la noción de «signo mínimo».
5) defina y explique las nociones de sintagma y núcleo. explique sobre esa base la mala formación de los
sintagmas siguientes: *la canción desesperadas; *de yo; *ojalá gana. identifique y caracterice las
conexiones morfosintácticas que se transgreden.

tema 2

6) caracterice, según la bibliografía obligatoria, la sílaba en español (constitución interna y relación con el
acento). vincule este tema con el concepto de relaciones sintagmáticas de saussure. organice su
exposición con ejemplos.
7) fonología. a) observar los siguientes datos del gascón, lengua hablada en el suroeste francés. decidir si [g]
y [y] son alófonos del mismo fonema o fonemas distintos. justificar tomando como base el tipo y el
patrón de distribución.
[gute3a] fluir [lürjg] largo [gat] gato
[érjgwán] este año [biyar] mosquito [agro] agro
[riyut] (él) se rió completar con [g] o [y]: [3u_et] (él) jugó
b) ¿cómo se comportan en español estos dos fonos? ¿presentan en nuestra lengua distribución contrastiva o
complementaria? justificar con ejemplos propios.
8) morfología. a) describa estructuralmente las siguientes palabras: desestabilización, antiglobalización,
ingobernabilidad. b) caracterice la palabra como unidad gramatical, según la bibliografía
correspondiente.
9) en las siguientes oraciones: las implicancias de su acción son impredecibles; pedro tomó el tren en la
estación de morón; las ruinas fueron encontradas en pésimo estado; las desagradables novedades no le
causaron impresión. a) señale con corchetes los constituyentes de las oraciones. b) indique en cada uno el
núcleo, de qué tipo de sintagma se trata y cuál es su función sintáctica. c) explique las principales
características estructurales del sintagma: las desagradables novedades.

tema 3

1) el plural en turco se expresa con los sufijos «ler» y «lar», como lo muestra el siguiente corpus: gazeteler
(periódicos), kitaplar (libros), masalar (mesas), dergiler (revistas), mantolar (tapados), ceketler (camperas),
kapiler (puertas),lambalar (lámparas), bisikletler (bicicletas), radyolar (radios) el hecho de que aparezca uno
u otro alomorfo puede explicarse a partir de la teoría saussureana y, específicamente, a partir de un tipo de
relación entre signos (sintagmática o paradigmática). ¿cuál de estos tipos de relaciones le parece más
pertinente para explicar el corpus anterior? defínalo y explique por qué da cuenta de la alomorfía del plural
en turco.
1
2) fonología. a) observar los siguientes datos del gascón, lengua hablada en el suroeste francés. decidir si
[b] y [fj] son alófonos del mismo fonema o fonemas distintos: justificar tomando como base el tipo y el
patrón de distribución.
[bren] poner en peligro [afje] tener [krámbo] habitación
[bako] vaca [by5et] entrañas [nofji] esposo
[salifjo] saliva [ümbro] sombra [biyar] mosquito
completar con [b] o [fj]: [ji_aw] caballo
b) ¿cómo se comportan en español estos dos fonos? ¿presentan en nuestra lengua distribución contrastiva o
complementaria? justificar la afirmación proporcionando ejemplos.
10)morfología: a) segmentar las siguientes palabras distinguiendo afijos, raíz y tema: endureceremos,
irrefutabilidad, microemprendimientos. b) defina y explique, según la bibliografía correspondiente, los
conceptos de tema, raíz, prefijo y sufijo.
11)en los siguientes pares de oraciones: 1. juan olvidó las corbatas y las medias de seda /juan olvidó los
zapatos y las medias de seda; 2. juan habló con los alumnos del tema / juan habló con los alumnos del
colegio; 3. juan encontró el bolso robado /juan encontró el bolso cosido. a) señale las que son ambiguas
desde el punto de vista semántico-estructural. b) con corchetes, represente las diferentes interpretaciones
estructurales. c) proporcione las pruebas sintácticas que las justifican.

tema 4

12)las siguientes emisiones pueden ser todas aceptables en la lengua castellana: [ga'pato] / [sa'pato];
[aga'roso] / [asa'roso]; [a'gul] / [a'sul]. la variación se explica dialectalmente. ¿cómo puede relacionarse
esta variación con la noción de valor lingüístico que elabora saussure?
13)fonología. a) observar los siguientes datos del gascón, lengua hablada en el suroeste francés. decidir si [d]
y [5] son alófonos del mismo fonema o fonemas distintos. justificar tomando como base el tipo y el
patrón de distribución.
[dilys] lunes [taldepán] sobras de pan [dudze] doce
[dürjko] hasta [pünde] poner huevos [pu5e] poder
[by5et] entrañas [e/a5o] azada. completar con [d] o [5]: [_uso] dulce
b) ¿cómo se comportan en español estos dos fonos? ¿presentan en nuestra lengua distribución contrastiva o
complementaria? justificar la afirmación con ejemplos.
14)morfología. a) segmente las siguientes palabras distinguiendo afijos, raíz y tema: sospechosos,
incontable, reverdecimiento, desnaturalización. b) explique, según la bibliografía correspondiente, las
diferencias principales entre los sufijos de derivación y flexión, con ejemplos del corpus.
15)defina y explique la distinción entre los verbos transitivos, inergativos e inacusativos, según el texto de
mendikoetxea. ejemplifique.

recuperatorio

16)presente y caracterice el rasgo suprasegmental del acento y explique por qué tiene valor fonológico en
español. contraste este caso con el de una lengua de acento fijo (por ejemplo, el francés). establezca las
relaciones pertinentes con la noción de valor saussureana.
17)fonología. a) observe los siguientes datos del cree (lengua indígena hablada en canadá, perteneciente a la
familia algonquina). decida si [c] y [j] son alófonos del mismo fonema o fonemas distintos. justifique
tomando como base el tipo y el patrón de distribución.
[namwa:c] en absoluto [cihcij] dedo [ci:gahigan] hacha
[mi:jiwin] comida [myihcij] mano
b) ¿cómo se comportan en español estos dos fonos? ¿presentan en nuestra lengua distribución contrastiva o
complementaria? justifique la afirmación proporcionando ejemplos propios. en caso de que la distribución
en español sea complementaria, especifique los contextos de cada alófono. c) explique la noción de
archifonema y dé ejemplos en español.
3) morfología. a) segmente las siguientes palabras distinguiendo afijos, raíz y tema: cantábamos,
ingobernables, superproducción. b) identifique y caracterice el proceso morfológico que dan origen a las

2
palabras agridulce y aguardiente. explique la diferencia en cuanto al tipo de conexión entre los
constituyentes de ambas palabras.
4) en los siguientes ejemplos: en cuanto terminó de almorzar decidió ir al cine; no logra convencer a nadie
de sus ideas; aunque tengo en cuenta lo que dice, no suelo hacerle caso; hace rato que venía pensando en
comprarse un auto nuevo, pero sabía que no debía hacerlo. a) identifique los sintagmas verbales y sus
núcleos. determine los casos en los que el núcleo es una perífrasis o una locución verbal. justifique su
respuesta a través de pruebas sintácticas. b) explique las diferencias entre perífrasis y locuciones verbales
según leonardo gómez torrego.

segundo parcial de gramática

primer cuatrimestre 2003

tema 1

1) analice sintácticamente y responda la consigna formulada a continuación del texto:

cuando comencé a estudiar la relación entre ciencia y prensa descubrí que algunas personalidades
científicas se mostraban reticentes en su relación con la prensa e intentaban evitarla; pero otros, en
cambio, buscaban la cobertura de los medios, a los que consideraban una vía indirecta de obtención de
fondos para la investigación.

caracterice opositivamente las proposiciones relativas especificativas y explicativas. proporcione ejemplos.

18)sobre la base de la bibliografía obligatoria y las clases teóricas, identifique y caracterice la clase de
palabra a la que pertenecen científicas e indirecta, presentes en el texto. determine, además, a qué
subclase pertenece cada una de esas unidades léxicas y explique las principales diferencias de su
comportamiento semántico y sintáctico.
19)caracterice los tipos de conectores que aparecen en el siguiente segmento del texto: pero otros, en
cambio...
2) de acuerdo con m. rosetti, determine qué tipo de construcciones pronominales pueden reconocerse en: a)
algunas personalidades científicas se mostraban reticentes; b) los científicos se enviaron los trabajos.
caracterice cada tipo de construcción pronominal y proporcione las principales pruebas que permiten
oponerlas.

tema 2

1) analice sintácticamente y responda la consigna formulada a continuación del texto:

¿cómo se puede definir la nación? se la concibe habitualmente como un vínculo natural, profundo, y por
lo tanto eterno, que une a un grupo de hombres y que afecta hasta la esfera más íntima de los individuos
que componen el grupo. pero las dificultades comienzan cuando se trata de definir cuál es la naturaleza
de ese vínculo.

caracterice las proposiciones sustantivas interrogativas y exclamativas indirectas parciales. proporcione

ejemplos.
20)sobre la base de la bibliografía obligatoria y las clases teóricas, identifique y caracterice la clase y
subclases de palabras a las que pertenecen pero y cuando, presentes en el texto.
21)caracterice opositivamente las relaciones de coordinación y subordinación según la bibliografía
obligatoria. proporcione ejemplos.
22)caracterice las nociones de oración simple, compuesta y compleja. proporcione ejemplos que ilustren los
distintos tipos y, en el caso que corresponda, explicite distintas posibilidades de estructuración dentro de
un tipo.

tema 3

1) analice sintácticamente y responda la consigna formulada a continuación del texto:

3
 la ingeniería es una profesión cuyo campo de acción se ha ido expandiendo a una velocidad
increíblemente notable junto con el crecimiento que ha experimentado la aplicación de la ciencia en la
tecnología. aquí conviene preguntarse qué es la tecnología. mientras no logremos una respuesta
satisfactoria será difícil ensayar una definición muy precisa de la ingeniería.

caracterice las proposiciones adverbiales propias de tiempo y lugar (con encabezador). proporcione
ejemplos.
23)sobre la base de la bibliografía obligatoria y las clases teóricas, identifique y caracterice las clases de
palabras a las que pertenecen increíblemente y en presentes en el texto.
24)defina y caracterice opositivamente la coordinación disyuntiva y la coordinación adversativa. proporcione
ejemplos.
25)de acuerdo con el texto de m. rosetti, exponga las principales características de las construcciones
pronominales presentes en: a) se ignora en qué consiste la experimentación; b) se convocó a los padres a
la reunión anual.

tema 4

1) analice sintácticamente y responda la consigna formulada a continuación del texto:

«ata el cabo a la puerta del laberinto cuando te arrojen allí dentro. y procura desenrollar el hilo sin
romperlo, a medida que vayas alejándote». con estas palabras ariadna, hija del rey minos, pudo ayudar
a teseo, quien había sido condenado al encierro en el laberinto.

caracterice las proposiciones sustantivas con encabezador incluyente. proporcione ejemplos.

26)sobre la base de la bibliografía obligatoria y las clases teóricas, identifique y caracterice la clase y
subclases de palabras a las que pertenecen ayudar y condenado, presentes en el texto.
27)caracterice la coordinación copulativa y la coordinación consecutiva. explique cuáles son las principales
características de una y otra y qué tipos de (conjunciones) coordinantes pueden intervenir en cada caso.
proporcione ejemplos.
28)de acuerdo con m. rosetti, determine qué tipo de construcciones pronominales están presentes en: a)
vayas alejándote; b) se lo condenó al encierro. caracterice cada tipo de construcción pronominal y
proporcione las principales pruebas que permiten oponerlas.

recuperatorio

1) analice sintácticamente y responda la consigna formulada a continuación del texto:

es evidente que si nos interesa la cultura que protagonizamos, no podemos olvidar nuestra herencia,
porque ello equivaldría a partir de cero. tampoco podemos olvidar que una cultura viva perdura, si
somos capaces de seguir aportando nuevos valores a esa herencia. una cultura que no sea el correlato
del proceso histórico es una cultura muerta.

caracterice las proposiciones adverbiales condicionales. proporcione ejemplos.

29)sobre la base de la bibliografía obligatoria y las clases teóricas, identifique y caracterice las clases de
palabras a que pertenecen que (en la cultura que protagonizamos), que (en podemos olvidar que una
cultura) y tampoco.
30)caracterice las proposiciones relativas, determine las principales clases, su estructura interna y su
funcionamiento sintáctico.
31)explique los conceptos de modalidad, modalidad explícita e implícita y los principales recursos
gramaticales para su expresión. base su exposición en el texto de o. kovacci.