EL TUTOR VIRTUAL

La revolucin tecnolgica que se tiene lugar al empezar el siglo veintiuno, ha permitido expandir las fronteras de lo que el hombre entenda como conocimiento y aprendizaje, siendo el campo educativo, considerado tradicionalmente el espacio de creacin y trasmisin de conocimientos por excelencia, uno de los mas tocados por lo que denominamos nuevas tecnologas TIC, tecnologas de la informacin y comunicacin-. Este cambio de paradigma que ha permitido el desarrollo de nuevas tecnologas en el campo educativo, nos obliga a realizar reflexiones acerca de cules son los nuevos roles que debe desempear el profesor, qu funciones le competen ahora, qu formacin debe alcanzar, y en especial que nuevas formas de relacin profesor-alumno se deben crear, para as, continuar siendo un sujeto que promueva competencias y actitudes pertinentes para el mundo actual en el estudiante. De acuerdo al texto, el tutor virtual en los entornos de teleformacin, nuevos espacios de aprendizaje como los que se construyen continuamente en el internet, demandan de los educadores suplir nuevas funciones, que permitan desarrollar un proceso de enseanzaaprendizaje significativo e integral, enumeramos en este sentido cuatro reas de vital importancia para el autor: acadmica, social, orientadora y tcnica. La funcin tcnica es la base sobre la cual descansa el futuro xito de todo el proceso de aprendizaje, y demanda del tutor, sin exigir saberes profundos, un manejo claro y concreto de las diferentes herramientas tecnolgicas que se emplearan en el curso, con esto podr presentar nuevas y mejores herramientas, consejos y apoyos prcticos, y de igual forma formara a los estudiantes en un saber-cmo, fundamental para desplegar los propsitos pedaggicos y didcticos. La funcin acadmica exige del tutor en un sentido clsico, un saber-qu, es decir el manejo de una serie de saberes propios de la disciplina que se piensa impartir en el curso, ligado a diferentes modelos de aprendizaje y mtodos didcticos que estn en su haber como profesional de la enseanza, para as, construir la trama pedaggica epicentro de la clase. La funcin orientadora trata centralmente sobre la organizacin que debe guiar un curso de este tipo. Debido a las mltiples posibilidades que ofrecen las TIC para asistir a la clase o recibir asesoras del tutor, se debe ser muy claros con los diferentes momentos y tiempos en los cuales se van a realizar las actividades de la clase, un sentido de coordinacin claro y pertinente har de la clase un espacio ms significativo y productivo para ambos el tutor y los alumnos.

Por ltimo, tenemos la funcin social que cobra un lugar central debido a los diferentes debates que se han dado entorno a la naturaleza alienante y disociadora que desarrollan las personas que tiene como principal medio de socializacin a las nuevas tecnologas. Es as, como sobre el tutor pesa una responsabilidad importante, ya que debe generar dinmicas que permitan el desarrollo de un aprendizaje colaborativo y comunitario que cree y fortalezca las relaciones dentro del grupo de la clase y fomente la motivacin de sus alumnos para utilizar estas nuevas tecnologas. En resumen, el autor nos presenta en el texto, el tutor virtual en los entornos de teleformacin, una visin integral sobre las nuevas relaciones y posibilidades que se dan en el aula contempornea, al igual que las posibilidades para que los profesores podamos continuar desarrollando nuestra labor de una manera significativa, productiva y motivadora para nuestros alumnos.

Ivn Rodrguez Rubiano.

Llmame o escrbeme, recuerda que debemos llenar nuestros das con aventura ya que la vida despus de la muerte podra ser tan serena como tus ojos o no tan emocionante como tu sonrisa danzante.