Proyecto Educativo Integral Comunitario

Liceo Bolivariano Jos Calixto Morn

Ao Escolar 2010 2011

Fortalecimiento de los Valores Cvicos y Morales en la Accin Pedaggica de la U.E.N. Jos Calixto Morn como Unidad Transformadora del Rendimiento Estudiantil del Plantel

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Tucupido, octubre 2010

Proyecto Educativo Integral Comunitario

Liceo Bolivariano Jos Calixto Morn
Ao Escolar 2010 2011

Fortalecimiento de los Valores Cvicos y Morales en la Accin Pedaggica de la U.E.N. Jos Calixto Morn como Unidad Transformadora del Rendimiento Estudiantil del Plantel

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ndice General Pg. Introduccin.5 1. Exposicin de Motivos..6 1.1. 1.2. 1.3. Justificacin..6 Visin..7 Misin.7

2. Diagnstico Sociocomunitario....8 2.1. 2.2. 2.3. Dimensin Geohistrica.8 Dimensin Econmica.....11 Dimensin Cultural....12 Epnimo de la Institucin..12 Jos Calixto Morn...12 La Institucin14 Personal docente, administrativo, obrero y comunidad..16 Estudiantes17 Planta Fsica....17 2.4. Problemas comunitarios.19

3. Metodologa..20 4. Plan de Accin.22 Coordinacin PAEB22 Educacin Fsica, Deporte y Recreacin.23

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Educacin en, por y para el Trabajo Liberador....24 Ciencias Sociales....25 Ciencias Naturales.26 Lenguaje, Comunicacin e Idiomas..27 5. Avances y Reflexiones...28 Anexos29 Anexo N 1. Plano de la Institucin...30 Fotografas N 1 y N 2. Vista del colapso del drenaje externo del Sector Las Rurales..31

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Introduccin

El

Proyecto Educativo Integral Comunitario, especifica las estrategias del

trabajo escolar e integra los principios pedaggicos, polticos, socioculturales y comunitarios. Su propsito es precisar los aspectos filosficos que orientan la visin y la misin del Liceo Bolivariano Jos Calixto Morn, est en funcin de las caractersticas del entorno escolar y articulado con los pilares y ejes integradores de la nueva propuesta curricular, tiene sus bases legales en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en los artculos 102, 103, 104 y 107, la ley Orgnica de Educacin, la Ley Orgnica de Proteccin al Nio y al Adolescente, en sus artculos 53 al 58 y con el Proyecto Nacional Simn Bolvar en su Primer Plan Socialista -PPS-del Desarrollo Econmico y Social de la Nacin para el perodo 2007 2013. En el cual, se orienta Venezuela hacia la construccin del Socialismo del Siglo XXI, tomando como base la directriz denominada: La Suprema Felicidad Social, la cual es definida como la visin de largo plazo que tiene como punto de partida la
construccin de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endgeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que deca Simn Bolvar: La Suprema Felicidad Social.

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1. Exposicin de Motivos 1.1 Justificacin La finalidad del Proyecto Educativo Integral Comunitario es lograr de una manera exitosa la formacin del nuevo ciudadano y ciudadana dentro de los valores socialistas del siglo XXI, presentar al Municipio, al Estado y la Nacin un ser social, integral, participativo, protagnico, con valores humanos, espirituales, con habilidades y destrezas que le permitan realizar un trabajo productivo y liberador, as como, capaces de resolver las dificultades que se le presenten en la vida y de resolver los problemas que se le presentan en sus comunidades, consciente de su interdependencia con la naturaleza, sus elementos y con todas sus formas de vida, de nuestras riquezas multitnicas y culturales, con actitudes hacia el desarrollo cientfico y de la independencia tecnolgica. Capaces de transformar nuestra

historia en experiencia. Hacer del pasado y del presente, el futuro posible, como elemento vivo y actuante en la construccin de la realidad social. Por supuesto que para lograr este gran objetivo es preciso contar con el apoyo incondicional de nuestros docentes los cuales sin lugar a dudas estn ganados para realizar este compromiso por el desarrollo de nuestra patria. Tomando como base lo antes expuesto y en aras de presentar al municipio y al pas ciudadanas y ciudadanos comprometidos con el desarrollo de su nacin, la institucin as como tambin todas las fuerzas vivas que en ella confluyen, han decidido implementar un proyecto educativo integral comunitario donde se le conceda mucha importancia a la formacin en valores, como una alternativa para el mejoramiento del rendimiento estudiantil. Esto debido a que durante el ao escolar pasado se pudo notar apata, indisciplina y por ende un bajo rendimiento escolar.

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Durante el ao escolar 2009/2010, en la institucin se obtuvieron los siguientes indicadores de calidad, tomando como base los resultados expresados en la planilla IG de la institucin. Al concluir el ao escolar se atendieron un total de novecientos cincuenta y ocho (958) estudiantes. De este total slo quinientos noventa y dos (592) estudiantes aprobaron todas sus asignaturas cursadas, lo cual representa un 61,79% de la poblacin estudiantil atendida. De estos el 59,8% corresponde a estudiantes de sexo femenino y el 40,2% a estudiantes de sexo masculino. De acuerdo al anlisis de esta informacin se puede afirmar que el 38,21% de los estudiantes reprobaron al menos una asignatura. Se considera que al culminar el presente ao escolar y con la aplicacin del presente proyecto, las cifras de los indicadores aqu mencionados puedan ser ms satisfactorias tanto para las y los estudiantes como para sus padres, madres y representantes, as como tambin para la institucin y la comunidad en general. Tomando como base los indicadores presentados, puede inferirse que para este ao escolar 2010-2011, se debe realizar un mayor esfuerzo en motivar e incentivar a los estudiantes de sexo masculino al quehacer educativo, de manera de incrementar el nmero de estos estudiantes en el rengln de aprobados sin asignaturas pendientes. 1.2. Visin
Fortalecer los vnculos entre los entes involucrados en el proceso de enseanza aprendizaje (estudiantes, docentes, padres y representantes y comunidad en general), para vivir en solidaridad con los valores ticos, morales, espirituales, considerando el trabajo en conjunto como instrumento que le permite formarse con disposicin al mismo.

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1.3. Misin Facilitar a los estudiantes las herramientas necesarias para fortalecer los procesos de produccin formando profesionales con eficiencia y claridad comprometidos en la toma de decisiones, participando cooperativamente en los diversos espacios laborales donde acten, conllevando a un desarrollo sustentable mejorando la capacidad de vida de la familia y la comunidad para el saneamiento ambiental de la institucin y por ende de la comunidad y sus alrededores.

2. Diagnstico Sociocomunitario 2.1. Dimensin Geohistrica Resea Histrica del Municipio Jos Flix Ribas, Estado Gurico La selva de Tamanaco comenz a ser conocida a partir de 1.536 cuando el conquistador Antonio Cedeo la cruza, estaba habitado por indgenas Palenques y Cumanagotos, tribus que huyen en la segunda mitad del siglo XVIII. Los indios aceptan el intento colonizador de los capuchinos, pues estos practicaban el incendio a la vegetacin, la caza, la tala, llevaban una vida rudimentaria que poco a poco fue cambiando por la accin de estos misioneros. Tucupido fue fundado en el ao 1.760, por el Fraile Anselmo Isidro Ardales, con una poblacin de 200 indios entre cumanagotos y palenques, con el nombre de Santo Toms de Tucupo. Luego de haber sufrido una serie de incendios obedeciendo a intereses de terratenientes de la regin, pero para el 5 de mayo de ese ao, ya estaba constituido la misin de Tucupido y haba en pi ranchos e iglesias, fecha de la primera partida de nacimiento de esta misin. El fraile Ardales, fue sucedido por el franciscano Flix de Granada, quien continuara su obra progresista. Estos frailes ensean a elaborar el pan, ladrillos, sembrar el maz y construyen el convento, luego cuando se crea el curato se encarga de este el primer Sacerdote Venezolano Pedro Jos Rn y Tovar;

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el 6 de marzo de 1783, fue visitada por el obispo Mariano Mart, quien encontr all 483 habitantes y 105 casas. Era sitio de hatos de ganado. Ha sido siempre centro econmico de un territorio de hatos dispersos. Entre el 29 y el 31 de octubre de 1791, los propietarios Cristbal Salvatierra y Manuel Lpez hicieron donacin de estas tierras a los indios del pueblo. Durante la Guerra de Independencia, a partir de 1813, fue escenario de diversos encuentros entre las tropas republicanas y realistas; el 1 de febrero 1814, fue ocupada por los patriotas despus de haber servido como escenario de los movimientos del Ejrcito de Oriente en su marcha hacia el centro; el 4 de mayo de ese ao Pedro Zaraza derrot all al realista Nicols Barrajola, en esta poblacin fue asesinado por las tropas realistas el Prcer Jos Flix Ribas el 31 enero 1815. Posteriormente y en otro encuentro, el oficial patriota Jos Jess Barreto venci a las tropas realistas al mando de Gregorio Armas en mayo de 1819. Entre 1.822 y 1.828, Tucupido sufre el azote de bandoleros, quienes en varias oportunidades saquearon e incendiaron al pueblo, lo que hizo que sus pobladores se fueran a los campos. Esto hace que los frailes emigraran de la regin y quedaran desprotegidos dando pie a la penetracin de enfermedades de la regin. En el 1842, llega el presbtero Juan Santiago Guasco, quien se ocupa de la salud corporal de sus feligreses, debido a que un fuerte brote de Clera azot inclementemente a esta poblacin. En 1.825, Tucupido formaba parte del Cantn de Chaguaramas y su poblacin era de 878 habitantes. Para 1.853, Tucupido pasa a formar parte de la poblacin de Zaraza (Chaguaramal de Perales) 20 aos despus, ya Tucupido tena Distrito, pero perteneciente al Departamento del Unare.

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En 1859, fue cuartel general de Ezequiel Zamora en sus actuaciones por esta regin. Entre 1890 y 1892, fue centro de las operaciones conservadoras opuestas al gobierno de Joaqun Crespo, encabezadas por Jos ngel Hernndez Ron. El Municipio Autnomo Jos Flix Ribas Honra la memoria del General del Ejercito de Venezuela en la Guerra de la Independencia Jos Flix Ribas (1.775 1.815) El Municipio Autnomo Jos Flix Ribas se encuentra ubicado al noreste de la localidad de Valle de la Pascua, con una altitud de 140 m.s.n.m. se caracteriza por ser el granero del Estado Gurico. Posee una superficie de: 2.792 Km2., ocupando el noveno lugar, del Estado Gurico, de acuerdo a su superficie. Dicha superficie est distribuida de la siguiente manera: Parroquia Tucupido 2.312Km 2., Parroquia San Rafael de Laya 480 Km2. Geogrficamente est ubicado entre las coordenadas UTM: 1027733 de latitud norte y 195669 de longitud oeste. De acuerdo a la Gaceta Oficial del Estado Gurico: Extraordinaria N. 22. Asamblea Legislativa del estado Gurico: Ley de Divisin Poltico Territorial del Estado Gurico. San Juan de los Morros, 16 de Septiembre de 1.993, en su captulo II, Artculo 11, los Lmites del Municipio Jos Flix Ribas son los siguientes: Por el Norte: Limita con el Municipio San Jos de Guaribe, partiendo desde el sitio Zamurito Nuevo en lnea recta hasta el Cerro Montevideo y desde el mencionado cerro, siguiendo el curso de la quebrada el Danto aguas arriba hasta el punto de encuentro, con el lindero del Estado Gurico en Anzotegui en el sitio denominado Garua II y por este lindero hasta la quebrada El Pescao. Por el Sur: Parte en lnea quebrada pasando por el Arenal y Termina en Lnea recta en Campo Lindo.

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Por el Este: Una lnea recta del paso Pachequero, El Macho, El Pramo, hasta donde corta la quebrada El Pescao. Por el Oeste: Una lnea divisoria en el Municipio Leonardo Infante, que partiendo de la Sierra de Andaluz, terminal del lindero Sur, pasa por Lomas de Piedra, Mamones de Velsquez, Aguada de El Calvario, y se interna por el paso del Guamo hasta Zamurito Nuevo.

2.2.

Dimensin Econmica Las actividades econmicas de mayor relevancia en el Municipio Jos

Flix Ribas, estn constituidas por el sector primario, es decir por la produccin de materias primas fundamentalmente de origen agropecuario. Esta actividad representa ms del 80% de la actividad econmica y absorbe ms del 50% de la mano de obra de la poblacin econmicamente activa; los rubros explotados son el maz, el sorgo, leguminosas de grano, ganado vacuno de carne, ganado vacuno de leche, en menor proporcin y de manera extensiva los cerdos y caprinos. El comercio es genrico y poco desarrollado, el mayor volumen de este sector lo constituye la venta de vveres, tambin existen otras actividades de menor importancia pero muy representativas para nuestra poblacin, por cuanto constituyen fuentes de empleo y de suministro de de insumos para el buen desenvolvimiento de la poblacin, estas son bsicamente, los talleres agroindustriales, empresas almacenadoras de granos, ferreteras, farmacias, etc. La actividad industrial es escasa y est representada fundamentalmente por pequeas industrias procesadoras de leche para la fabricacin de diversos tipos de quesos (llanero, guayans, de telita, de mano, mozarella, palmita); tambin existen algunos talleres de carpintera, talleres de latonera y pintura, talleres mecnicos, y pequeas industrias artesanales de tipo familiar para la fabricacin de chinchorros.
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An cuando el municipio cuenta con yacimientos de hidrocarburos de cierta importancia, tales como el petrleo y el gas natural, esta industria debido a su alto grado de especializacin, demanda muy poca mano de obra y cuando se requiere es suministrada desde otros lugares. La otra fuente de empleo del municipio lo constituye la Alcalda del Municipio, Gobernacin del Estado, El Ministerio del Poder Popular para la Educacin y el Ministerio del Poder Popular para la Salud. En las comunidades que conforman el entorno de la institucin, se pueden identificar comercios dedicados a la venta de vveres (Bodegas, fruteras y mercalitos), talleres mecnicos, talleres de latonera y pintura, herreras, talleres de reparacin de calzados, talleres de reparacin de electrodomsticos, locales para el lavado de vehculos y expendios de bebidas alcohlicas. El sector industrial est representado por la produccin artesanal de chinchorros.

2.3.

Dimensin Cultural Epnimo de la Institucin

Segn la Resolucin N 141, con fecha en Caracas del 13 de junio de 1978,

publicada en la Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, por medio de la cual el Ministerio de Educacin, gracias a las diligencias del profesor guariqueo Daro Laguna, design con el nombre de Jos Calixto Morn al Ciclo Bsico Creacin Tucupido, ubicado en el otrora Municipio Tucupido del Distrito Ribas del Estado Gurico, que ahora es denominado Municipio Jos Flix Ribas del Estado Gurico.

Jos Calixto Morn Fue un msico orituqueo sobresaliente por su extraordinaria sensibilidad meldica, armnica y rtmica. Naci en Lezama, Municipio Jos Tadeo Monagas del Estado Gurico, el 14 de octubre de 1889. Sus progenitores fueron el general federalista Venancio Antonio Morn y Andrea Fuentes de Morn. El
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presbtero Po Moreno Matute lo bautiz con el nombre Jos Calixto del Carmen, en la Santa Iglesia Parroquial San Francisco Javier de Lezama, el 3 de agosto de 1891. Fue llevado muy nio a Altagracia de Orituco, donde sus padres fijaron residencia desde 1894. Recibi sucesivamente instruccin elemental en las escuelas de las hermanas Hurtado Adames, bachiller Jess Mara Prez, Francisco Javier Fonseca y Jos Antonio Hurtado Mancebo. Comenz formal y sistemticamente sus estudios primarios a los catorce aos de edad en la Escuela San Jos, creada y dirigida por el presbtero Dr. Sixto Sosa, prroco de Altagracia de Orituco, de quien fue monaguillo; los continu en esta misma poblacin, en el Colegio San Luis Gonzaga fundado por el padre Sosa y dirigido por el caraqueo Diego Daly, de temperamento explosivo y rgida disciplina. Contrajo matrimonio con Domitila Infante Hernndez el 15 de diciembre de 1916, de cuya unin nacieron nueve hijos: Calixto Eduardo, Jos Galdino, Jess Mara (Chucho), Sofa del Carmen, Venancio Enrique, Mara Josefina (Pipina), Luis Edmundo, Mara de Lourdes (Malula-Lulune) e Isaura Ins Morn Infante. El maestro Morn, como respetuosa y merecidamente lo llamaban sus alumnos, era un hombre de baja estatura, de perfil indiano, abdomen voluminoso, de temperamento apacible, de andar lento, prudente, reservado, humilde, honesto, disciplinado y carismtico, que destac como msico, compositor y ciudadano ejemplar.
La honestidad de Jos Calixto Morn estaba fundamentada en los principios del cristianismo, los cuales cumpla a cabalidad como catlico practicante; esto influy para que constituyera un ncleo familiar con arraigados preceptos de moralidad. Su honradez fue factor determinante para ingresar a la Administracin Pblica a ejercer modestos cargos: primero, de Escribiente de la Jefatura Civil de Altagracia de Orituco y despus, por muchos aos y con algunas interrupciones, de Secretario de esa misma dependencia gubernamental; adems, fue Administrador de Rentas del Concejo del otrora Distrito Monagas del Estado Gurico. No tena afinidad por la militancia ni el activismo poltico13 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

partidista; tampoco por la acumulacin o apetencia de bienes de fortuna de ningn tipo. El maestro Morn fue un humanista en el sentido estricto del trmino; dedic su existencia a las ejecuciones y composiciones musicales, como un noble y valioso aporte suyo para el deleite y crecimiento espiritual de los oyentes. Muri en Caracas, vctima de un infarto del miocardio, la madrugada del 14 de abril de 1967, a los setenta y siete aos de edad. Fue enterrado en el Cementerio General del Sur con honores rendidos por familiares, correligionarios, colegas y amigos. Coincidencialmente, el mismo da de su fallecimiento fue jubilado por el Concejo Municipal del Distrito Federal, despus de muchos aos al servicio de la administracin pblica.

La institucin
La Unidad Educativa Nacional "Jos Calixto Morn" est ubicada entre las

calles Rehabilitacin y Roscio, en el sector San Rafael, de la Parroquia Tucupido, del Municipio Jos Flix Ribas del Estado Gurico. Geogrficamente est ubicada entre las siguientes coordenadas UTM: 1026903 de latitud norte y 195744 de longitud oeste. Se anexa plano avalado por la Direccin de Catastro de la Alcalda Municipal (Anexo N 1). La institucin es de dependencia nacional, su cdigo de dependencia es 51486D1211, y su cdigo estadstico es 10007918863. Presta servicios al sptimo y noveno grado en el turno de la maana, y a octavo grado, primer y segundo ao de diversificado en el turno de la tarde. En horario nocturno funciona la Misin Ribas. La U.E.N. Jos Calixto Morn inicia sus labores en el ao 1.975 con el nombre de Ciclo Bsico Creacin Tucupido, eran aos difciles, pues exista carencia de infraestructura y desde el punto de vista pedaggico haba escasez de personal graduado, pero esto no fue obstculo, pues la sapiencia de su primer

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director Lcdo. Dionisio Monagas, hizo posible que la institucin comenzara a caminar bajo sus principios y con mucha mstica y dedicacin. Para aquel entonces la institucin no tena local propio, por lo que su primera sede fueron las instalaciones del Liceo Dr. Vctor Manuel Ovalles. En el turno de la maana funcionaba el Ovalles y a partir de la 12:45 p.m. hasta las 5:30 p.m., se llevaban a cabo las labores docentes y administrativas del Morn. A la institucin a la que se hace referencia es la ubicada en el sector El Sol, ubicado entre las calles Monagas y Madariaga al oeste de la poblacin de Tucupido, frente a la plaza Jos Flix Ribas, y que actualmente es sede de la Unidad Educativa Nacional Dr. Pedro Del Corral. Las instalaciones donde actualmente funciona la U.E.N. Jos Calixto Morn, fueron inauguradas el 05 de de mayo del ao 1966, para que funcionara el Liceo Dr. Vctor M. Ovalles, este liceo prest servicios por un periodo de dos aos, debido a que se presentaron problemas fsicos con el terreno (agrietamiento de paredes), estas instalaciones permanecen abandonadas por aproximadamente diez aos, luego debido al crecimiento de la poblacin y a las necesidades de infraestructuras educativas del nivel de bsica, se inician obras reconstruccin en las mismas. Para el ao de 1.979, el presidente para aquel entonces, Carlos Andrs Prez, reinaugura la sede que tendr nuestra institucin hasta el da de hoy. Actualmente esta institucin presenta serios problemas en cuanto a su infraestructura, tales como: paredes y pisos agrietados, columnas y vigas corona colapsadas, mal funcionamiento del sistema elctrico, cancha deportiva con la losa agrietada, cercas perimetrales de alfajol en mal estado, mal drenaje de las aguas de escorrenta, filtracin de la platabanda (techo) y trfico de drogas en las cercanas de la institucin; sin embargo todos estos problemas no han sido freno en ningn

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momento para dar continuidad con esmero, con cario y mstica a las actividades docentes en la institucin. Para el ao escolar 2.006-2.007, se crea el 1er ao de Liceo Bolivariano. Este mismo ao se crea el 1er ao diversificado (4to ao) posteriormente para la escolaridad 2.007-2.008, se crea el 2do diversificado (5to ao) es decir, grada bachilleres en la mencin de Ciencias y Tecnologa; en este perodo escolar la institucin pasa en su totalidad a Liceo Bolivariano. Para mediados del mes de abril del ao 2009, esta institucin se denomina Unidad Educativa Nacional Jos Calixto Morn.

Personal docente, administrativo, obrero y comunidad. Actualmente la institucin dispone de un personal constituido por una Directora ( E ), la Licda. MSc. Zulma Padrino, una Subdirectora Acadmica ( E ), la Licda. Ludivia Rodrguez, una Subdirectora Administrativa, la Licda. Esp. Milagros Dngelo, cinco docentes Coordinadores de Seccionales, la Licda. Marianna Lugo, la Licda. Neidymar Velsquez, la Profa. Omaira Calcurian, la Licda. Rosaura Lara y el Licdo. Toms Baptista; dos docentes Coordinadores en Evaluacin y Control de Estudio, la Licda. Marlene Rojas y la Licda. Danny Ordosgoitty; dos docentes Coordinadores de Planificacin, la Licda. Mara Hernndez y el Licdo. Ronald Puerta, una docente Coordinadora de Bienestar Estudiantil, la Licda. Niurka Mezzaroh; un docente Coordinador de Informtica, el Licdo. Alexander Ramos; dos docentes Coordinadores de Desarrollo Endgeno, la Licda. Miriam Vera y el Ing Orlando Alvarado; un docente Coordinador del programa de Alimentacin Escolar Bolivariano, el Licdo. Anibal Ortega y 53 docentes de aula. Se dispone de siete personas dedicadas al rea administrativa, de estas una se desempea como
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asistente de biblioteca la Licda. Yolis Palma. El personal obrero est compuesto por diecinueve funcionarios, de los cuales tres se desempean en el rea administrativa, la Licda. Yucelis Magallanes, el T.S.U. en Informtica Jeans Piero Salazar y la seora Yelitza Herrera. La Asociacin Civil de Padres, Madres y Representantes est conformada por: Odalys Arvelez, Oneida Garca, Arelys Magallanes, Miriam Vera y Zuleima Bermdez, la institucin se encuentra ubicada de manera estratgica entre cuatro sectores con una alta densidad poblacional, estos son: sector san Rafael, sector san jos, sector las rurales y el sector saco III. La existencia de estos sectores es de suma importancia por cuanto va a permitir la interaccin efectiva de la institucin con las comunidades y los representantes de los consejos comunales de las mismas.

Estudiantes.
Para el presente ao escolar 2010 -2011, se tienen inscritos novecientos veinticinco estudiantes, distribuidos de la siguiente manera: Siete secciones de primer ao, con un total de 202, distribuidos de la siguiente forma: 99 hembras y 103 varones. Siete secciones de segundo ao, con un total de 172, distribuidos de la siguiente forma: 93 hembras y 79 varones. Seis secciones de tercer ao, con un total de 193, distribuidos de la siguiente forma: 95 hembras y 98 varones. Seis secciones de cuarto ao, con un total de 184, distribuidos de la siguiente forma: 100 hembras y 84 varones. Cinco secciones de quinto ao, con un total de 174, distribuidos de la siguiente forma: 95 hembras y 79 varones.

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Del total de estudiantes existentes para el presente ao escolar se tiene lo siguiente: 482 estudiantes de sexo femenino lo cual representa un 52,10% del total y 443 estudiantes de sexo masculino, que representan un 47,10 %.

Planta Fsica La infraestructura de la Unidad Educativa Nacional Jos Calixto Morn, est compuesta por 21 aulas, 09 oficinas administrativas, 03 baos, 01 biblioteca, 01 laboratorio, 01 cancha deportiva, 01 cantina, 03 mesones de concreto en las reas verdes, 01 jardn principal, 04 depsitos y cerca perimetral de de alfajol. No obstante a continuacin se describe la situacin actual de estas instalaciones: La cerca perimetral de alfajol se encuentra deteriorada, no brinda suficiente seguridad puesto que sta es violada con facilidad. De las diecinueve (19) aulas existentes, dos (02) no estn aptas para actividades educativas y el nmero restante de estas (17) no satisfacen la demanda generada por la matrcula existente (925 estudiantes), adems la mayora de estas no brindan un ambiente confortable en cuanto a temperatura, iluminacin y acstica. Actualmente se estn construyendo diez (10) aulas por etapas adicionales, a travs de la participacin de la Junta Comunal del Sector Banco Obrero, Tucupido Estado Gurico, sin embargo a la presente fecha el avance de esta obra es de aproximadamente el 50%. La cancha deportiva est deteriorada, especficamente la losa, carece de alumbrado y la cerca perimetral de la misma, por lo deteriorada que estaba tuvo que ser eliminada. Existe deficiencia de material deportivo. El laboratorio carece de la dotacin necesaria para cumplir con los fines para lo cual existe. Ausencia de comedor escolar, el Programa PAEB existe bajo la modalidad de plato servido.

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El nmero de sanitarios (baos) es insuficiente para la cantidad de personas que requieren el servicio sanitario. An cuando la especialidad de los graduandos de la institucin es ciencia y tecnologa, no existen los equipos necesarios para complementar la formacin de los y las estudiantes.

2.4.

Problemas Comunitarios Una vez realizado el diagnstico participativo en los sectores que a

continuacin se identifican, se especifica en orden de importancia los siguientes problemas detectados. Se mencionan estos sectores por cuantos constituyen el rea de influencia de la institucin.
Sector San Rafael
Inseguridad Deficiencia de alumbrado pblico. Aceras deterioradas. Calles deterioradas. Inexistencia de transporte pblico. Desempleo. Sustitucin de techos de zinc en mal estado por acerolit.

Sector San Jos

Inseguridad Deficiencia de

Sector Las Rurales

Inseguridad. Mal estado de las vas pblicas

Sector Saco III

Inseguridad. Deficiencia de

alumbrado pblico. Deficiencia en el fluido elctrico. Aceras deterioradas. Suministro de agua potable. Calles deterioradas. Mal servicio de

alumbrado pblico. Techos de asbesto.

(Fotografa N 3) Deficiencia de

Falla del servicio de aseo urbano.

alumbrado pblico. Deficiencia en el

Inexistencia

de

fluido elctrico. Inundaciones por

transporte pblico. Desempleo. Inundaciones por

efecto de colapso de red de drenajes. (Fotografias N1 y N

efecto de colapso de red de drenajes. Trfico de drogas.

aguas servidas. Sustitucin ranchos por casa. de

2) Techos de asbesto.

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Inexistencia

de

Viviendas agrietadas. Inexistencia transporte pblico. de

transporte pblico. Desempleo. Sustitucin de

Desempleo. Falta de canalizacin de quebrada. Sustitucin de techos de zinc en mal estado por acerolit. Trfico de drogas.

techos de zinc en mal estado por

acerolit. (Fotografa N 4)

3. Metodologa Para la realizacin del presente proyecto se aplica el enfoque geohistrico, como una propuesta metodolgica que plantea estrategias de aprendizaje interdisciplinario e intradisciplinario, que conducen a la praxis de una pedagoga comprometida con el mejoramiento de las relaciones hombre-sociedad-naturaleza, capaz de generar cambios en el aprendizaje de los y las estudiantes al reconocer su realidad y se logre la integracin institucin comunidad. Este proyecto responde a los postulados bsicos de la educacin venezolana cuando plantea el desarrollo integral de los educandos, lo que implica la formacin de ciudadanos y ciudadanas conscientes, creativos, crticos, productivos, participativos, consustanciados con los valores de la identidad nacional, aptos para vivir en democracia y capaces de producir transformaciones positivas y enriquecedoras en la sociedad venezolana, esto es posible cuando la educacin inicie actividades de aprendizaje con un diagnstico de la comunidad local donde vive el educando, para que este conozca y se identifique con la problemtica de su entorno y sea capaz de proponer alternativas a los problemas y mejorar su calidad de vida. Este enfoque geohistrico
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se operacionaliza en la institucin a travs del PEIC, los proyectos de aprendizaje, el proyecto todas las manos a la siembra y el proyecto sociocomunitario.
Para tratar de entender el proyecto que a continuacin se presenta se considera

pertinente definir algunos aspectos bsicos sobre lo que es el P. E. I. C. Es un Proyecto Institucional a partir del cual se construyen, planifican y desarrollan acciones entre todos los actores que hacen vida en el plantel y en la comunidad vinculado con la poltica educativa nacional y contextualizado con el entorno. Es Educativo, porque toda accin del proyecto lleva la intencionalidad del logro de aprendizajes significativos que pueden ser formales o no, pedaggicos y andraggicos, Se trata de una formacin de ciudadanos para la vida. Es Integral, porque parte y trabaja por la unidad, por el desarrollo del sujeto y del colectivo. Implica informacin, formacin, prevencin y la atencin del escolar y del ciudadano como ser social. Es Comunitario, por cuanto constituye un esfuerzo dirigido a la comprensin, convivencia, cohesin, solidaridad y direccionalidad hacia el bien comn, organizacin y sostenimiento de acciones colectivas y al ejercicio de la ciudadana responsable.

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4. Plan de Accin. Coordinacin PAEB Ao Escolar 2010 2011 Objetivo General: Fortalecer los Valores Cvicos y Morales en la Accin Pedaggica de la U.E.N. Jos Calixto Morn como Unidad Transformadora del
Rendimiento Estudiantil del Plantel.

Objetivos Especficos Incentivar en los estudiantes la prctica de conductas acorde a lo establecido en el Reglamento Escolar Resaltar la importancia de la alimentacin balanceada para el fortalecimiento de la salud integral

Metas Mejorar la disciplina en los y las estudiantes

Acciones Aplicar estrategias que permitan controlar disciplina escolar

Actividades - Realizar talleres de valores que permitan mejorar el comportamiento estudiantil. -Realizar el control o inventario de los platos servidos semanalmente. -Velar por el buen estado de los alimentos. -Verificar que la comida suministrada sea balanceada

Responsables Docente Coordinador de PAEB: Licdo. Anbal Ortega. Mara Martnez Antonia Bravo

Tiempo Ao Escolar 2010-2011

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, coordinadores de Desarrollo Endgeno. Tcnicos: Plato servido Financieros: Recursos ZEG

Contribuir al desarrollo de un individuo sano

Propiciar charlas acerca de la importancia de una alimentacin balanceada

22 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

Educacin Fsica, Deporte y Recreacin Ao Escolar 2010 2011 Objetivo General: Fortalecer los Valores Cvicos y Morales en la Accin Pedaggica de la U.E.N. Jos Calixto Morn como Unidad Transformadora del
Rendimiento Estudiantil del Plantel.

Objetivos Especficos Propiciar actividades deportivas recreativas que permitan mejorar el comportamiento de los y las estudiantes Incentivar a los y las estudiantes a valorar la importancia de las prcticas deportivas para el mantenimiento de la salud fsica y mental.

Metas Mejorar rendimiento estudiantil

Acciones Realizar juegos deportivos intercursos e interseccionales

Actividades - Desarrollar juegos deportivos donde se fomente el respeto, la solidaridad, la complementariedad y el compaerismo. -Ejecutar juegos tradicionales, especialmente en poca de semana santa. -Organizar juegos deportivos

Responsables Docentes que imparten Educacin Fsica y Recreacin: Oswaldo Ortega Francisco Herrera Toms Baptista
Magdelis Chafardett

Tiempo Ao Escolar 2010-2011. Tiempo libre de los y las estudiantes

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, Tcnicos: Balones, cuerdas, redes, pelotas Financieros: Autogestin

Elina Moreno Pablo Olivo

23 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

Educacin en, por y para el Trabajo Liberador Ao Escolar 2010 2011 Objetivo General: Fortalecer los Valores Cvicos y Morales en la Accin Pedaggica de la U.E.N. Jos Calixto Morn como Unidad Transformadora del
Rendimiento Estudiantil del Plantel.

Objetivos Especficos -Desarrollar las habilidades y destrezas de los (as) estudiantes a travs de la prctica de la horticultura y fruticultura -Promover el talento y el potencial humano para el desarrollo endgeno, de manera de satisfacer necesidades de la institucin y la comunidad -Sensibilizar a los y las estudiantes a mejorar su comportamiento con miras a lograr la calidad educativa.

Metas Mejorar rendimiento estudiantil

Promover a travs de la prctica social relaciones de cooperacin, solidaridad y convivencia entre las familias , la escuela y la comunidad

Acciones Realizar reuniones operativas con Coordinadores de Desarrollo Endgeno. Reflexionar sobre los valores que deben ser inculcados a los y las estudiantes

Actividades - Realizar diagnstico relacionado con los intereses de los y las estudiantes para ejecutar un oficio. Organizar a los estudiantes de acuerdo a sus intereses. Realizar una investigacin sobre los saberes comunitarios. Realizar reuniones con los libros vivientes. Realizar talleres sobre temas diversos centrados en valores ciudadanos

Responsables Docentes que imparten Horticultura y fruticultura: Karen Solrzano Magallanes Coordinadores de Desarrollo Endgeno: Miriam Vera Orlando Alvarado

Tiempo Ao Escolar 2010-2011.

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, obreros Tcnicos: Semillas, bolsas, compost, Computadora, impresora, implementos agrcolas Financieros: Autogestin

24 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

Ciencias Sociales Ao Escolar 2010 2011 Objetivo General: Fortalecer los Valores Cvicos y Morales en la Accin Pedaggica de la U.E.N. Jos Calixto Morn como Unidad Transformadora del
Rendimiento Estudiantil del Plantel.

Objetivos Especficos -Sensibilizar a los y las estudiantes en cuanto al embarazo precoz, consumo de drogas, e indisciplina. Concienciar a padres, madres y representantes y comunidad en general sobre los problemas que acarrean estas situaciones. Reforzar la identidad nacional, el patriotismo y el sentido de pertenencia.

Metas Generar en los y las estudiantes conciencia respecto a las consecuencias que provocan estos problemas en la institucin, en la familia y la sociedad. Mejorar rendimiento estudiantil

Acciones Realizar conversatorios en las aulas de clase sobre el tema. Participar en comisiones de disciplina. Continuar con las actividades inherentes al lunes cvico Conmemorar las efemrides

Actividades -Clases magistrales y talleres sobre el tema. -Invitar personal especializado sobre el tema. -Reforzar en clases los valores ticos, morales y familiares. -Elaboracin de carteleras relacionadas con el rincn patrio. -Organizar a los y las estudiantes para la conmemoracin de las diferentes fechas patrias.

Responsables

Tiempo

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, obreros. Especialistas Tcnicos: Carteleras, trpticos, dpticos, murales, video beam Financieros: Autogestin

Docentes que Ao Escolar imparten Ciencias 2010-2011. Sociales Coordinadores de seccionales.

25 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

Ciencias Naturales Ao Escolar 2010 2011 Objetivo General: Fortalecer los Valores Cvicos y Morales en la Accin Pedaggica de la U.E.N. Jos Calixto Morn como Unidad Transformadora del
Rendimiento Estudiantil del Plantel.

Objetivos Especficos -Aplicar estrategias pedaggicas que permitan mejorar el rendimiento escolar. -Crear en los y las estudiantes el sentido de pertenencia y responsabilidad con la institucin. -Resaltar la importancia que para el ser humano tiene mantener una vida sana. -Simplificar la enseanza de las operaciones matemticas. Fomentar el Uso Racional de los Recursos Naturales

Metas Involucrar a los y las estudiantes en las diferentes comisiones y clubes estudiantiles. Mejorar rendimiento estudiantil Incorporar a los y las estudiantes al trabajo comunitario

Acciones -Realizar conversatorios en las aulas de clase sobre el tema. -Debates -Charlas -Jornadas de vacunacin. -Jornadas de mantenimiento. -Jornadas de arborizacin. - Ambientar un espacio para prestar servicios de atencin a las comunidades

Actividades -Clases magistrales. -Invitar personal especializado (mdicos, enfermeras, etc). -Reforzar en clases los valores ticos, morales y familiares. - Crear el Centro de Atencin Sociocomunitaria.

Responsables

Tiempo

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes, obreros. Especialistas Comunidad Tcnicos: Carteleras, trpticos, dpticos, murales, video beam, peridico escolar. Financieros: Autogestin

Docentes que Ao Escolar imparten Ciencias 2010-2011. Naturales Coordinadores de seccionales. Coordinacin de Desarrollo Endgeno.

26 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

Lenguaje, Comunicacin e Idiomas Ao Escolar 2010 2011 Objetivo General: Fortalecer los Valores Cvicos y Morales en la Accin Pedaggica de la U.E.N. Jos Calixto Morn como Unidad Transformadora del
Rendimiento Estudiantil del Plantel.

Objetivos Especficos -Resaltar la importancia de los valores culturales, locales, regionales y nacionales. -Identificar los hechos histricos ms relevantes de la comunidad. -Relacionar las actividades de lectoescritura con el fomento de valores que permitan mejorar el rendimiento estudiantil.

Metas Mejorar rendimiento estudiantil. -Disminuir el nmero de estudiantes reprobados en esta rea de conocimiento. -Lograr la participacin de estudiantes en las actividades programadas.

Acciones -Promover estrategias que contribuyan al realce del patrimonio cultural. -Incorporar estrategias para el aprendizaje tendientes a mejorar la lectoescritura y comprensin de textos en los y las estudiantes.

Actividades -Acondicionar un rincn cultural. -Nombrar y juramentar la Sociedad Bolivariana. -Participar en la programacin municipal referente a la poca navidea. -Elaborar peridico escolar. -Participar en programas de la radio comunitaria. Realizar artesanas tpicas de la localidad. Seleccionar talentos culturales.

Responsables Docentes que imparten las asignaturas que conforman esta rea de conocimiento. Coordinadores de Desarrollo Endgeno: Miriam Vera Orlando Alvarado

Tiempo Ao Escolar 2010-2011.

Recursos Humanos: Docentes, estudiantes. Comunidad Tcnicos: Carteleras, murales, trpticos, programas radiales, peridico escolar Financieros: Autogestin

27 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

5. Avances y Reflexiones

La evaluacin y correccin al presente proyecto se realizar in itinere, sin embargo para la revisin de los indicadores de rendimiento estudiantil, se analizar cada lapso de estudio, una vez realizados los respectivos consejos de seccin al culminar los mismos. Una vez concluido el ao escolar se aplicaran los lineamientos especficos de la evaluacin ex post facto, para determinar si se cumpli o no con los objetivos inicialmente trazados as como tambin para el anlisis de las diferentes variables que intervinieron en el proceso educativo del referido ao escolar.

Paulo Freire, excelente pedagogo brasileo, a travs de de sus obras y enseanzas ha legado para la humanidad las siguientes mximas Ensear exige respeto de los educandos. Ensear exige respeto a la autonoma del ser del educando. Ensear exige seguridad, capacidad profesional y generosidad. Ensear exige saber escuchar. No hay palabra verdadera que no sea unin inquebrantable entre accin y reflexin. La pedagoga del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la

pedagoga de los hombres en proceso de permanente liberacin. El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. La ciencia y la tecnologa, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberacin permanente de la humanizacin del hombre.

28 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

ANEXOS

29 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

Anexo 1. Plano de la U.E.N. Jos Calixto Morn

30 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

Fotografa N 1. Detalle de drenajes externos del sector Las Rurales y que afectan directamente al Sector Saco III.

Fotografa N 2. Vista de viviendas afectadas por colapso de drenajes externos del Sector Las Rurales.

31 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810

Fotografa N 3. Situacin de la vialidad y aceras en Sector Las Rurales

Fotografa N 4. Vista de techos de algunas viviendas en Sector San Jos

32 2010. El Alba de Bicentenario 19 de Abril de 1810