Influencia de los Medios de Comunicacin de Masas

"Pasiones sin verdad, verdad sin pasiones, hroes sin acciones heroicas, historias sin acontecimientos, una evolucin cuyo nico impulso es el calendario y que causa por la repeticin, consta de tensin y distensin" Karl Marx

Hiptesis. Los MCM influyen sobre las personas, modificando sus modeles de vida, sus elecciones, sus costumbres, el consumo y la opinin pblica. Introduccin. Hoy en da, los medios de comunicacin constituyen una herramienta persuasiva que nos permiten mantenernos en continua comunicacin con los distintos sucesos sociales, polticos y econmicos tanto a escala nacional como internacional. La rapidez y dramatismo con que los MCM (Medios de Comunicacin para las Masas) se han ido incorporando en nuestra realidad, no nos dio tiempo para adaptarlos y adaptarnos. Ante ellos nos es difcil tomar una actitud serena: o nos aferramos a un mundo esttico, pre-industrial; o nos desarraigamos por completo quedando a merced de las novedades o estmulos superficiales, e ignorando el pasado.

En las sociedades contemporneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en particular de la televisin. Esta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logra modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea. Se acepta como reales y se considera importante solo aquellos acontecimientos que muestran las cmaras de televisin. La importancia de la televisin en el proceso de socializacin de los chicos y jvenes y de todos los integrantes de la sociedad estn relacionadas con la calidad de los contenidos de los programas educativos, informativos y de entretenimientos que transmite y tambin de las publicidades que influyen en los hbitos de consumo de la poblacin. Esta es una caracterstica del hombre posmoderno, que tiende a aferrarse a valores transitorios, dbiles y superficiales. Esta es la razn por la cual abordamos este tema creyendo que la nica manera que poseemos para no ser cmplices de esta oleada meditica es la informacin y la concientizacin sobre el tema. La capacidad que tenemos hoy de hacer llegar nuestros mensajes a largas distancias en forma instantnea, a travs de la televisin, la radio, el telfono, la computadora o el fax, transmitiendo casi simultneamente datos e informaciones, nos es tan familiar que hasta actuamos con indiferencia ante Las ventajas del periodismo se manifestaron en trminos de:

Expresividad: contenan una mayor gama de noticias, de ideas y de sentimientos. El individuo que da ampliado al entrar en relacin con una vida ms variada. Rapidez: Las noticias y las informaciones generales llegan con ms celeridad y las sugerencias para el cambio se amplan.

Difusin: Llegan cada vez a mayor cantidad de gente. Los tiempos se Cuando se generaliz la T.V, se puso en duda su supervivencia. El impacto de la televisin, la difusin de los videos y el crecimiento de otros medios electrnicos de comunicacin han mermado la asistencia del pblico. Esto no supone la desaparicin del cine. Se siguen produciendo pelculas de gran calidad que aseguran su perdurabilidad en el tiempo. A travs de las computadoras la tecnologa de la comunicacin sufri cambios, estas se han convertido en elementos casi familiares y no se duda de que con el correr del tiempo se elabore con ellas un nuevo sistema de medios. De la misma forma que el advenimiento del lenguaje le abri a la gente nuevas puertas para que pudiera escapar de los lmites de la comunicacin circunscripta, la llegada de la comunicacin de masas y su transformacin en sistemas de comunicacin complejos permite a los seres humanos de nuestros das organizarse a una escala ms global.

Premisas bsicas sobre los medios de comunicacin.

Los mass-media son dispositivos tcnico-organizativos que permiten la transmisin de mensajes significativos simultneamente para una gran cantidad de personas desconocidas que los utilizan.

Dispositivo tcnico-organizativo: las posibilidades tecnolgicas de estos soportes son las que facilitan su utilizacin social. En trminos del rea, el hardware (parte dura) configura las posibles utilidades. Pero la conversin de ese hardware en los MCM requiere una organizacin que se encargue de llevarla a cabo. Diversos elementos tcnicos y personales son necesarios para que los mass-media funcionen como tales. Un mass-media implica como hardware una fuente, un codificador, un emisor, un medio, un receptor y un decodificador.

Transmiten mensajes significativos: los mass-media son utilizados por individuos para comunicarse. En este aspecto, participan de las caractersticas genricas de la comunicacin humana en cuanto a elaboracin e interpretacin simblica. Simultaneidad de destinatarios: simultaneidad fsica y/o simultaneidad temporal, son las dos formas de alcanzar muchos destinatarios. Desconocimiento individualizado de los destinatarios: lo que obliga a presuponer o estimar las caractersticas ms comunes de todo ellos, para poder as a alcanzar los fines que se propuso quien los utiliza. Utilizacin restringida: solo unas pocas personas actan como emisores, en el sentido amplio del trmino, en contraposicin a los destinatarios. El carcter institucional de los emisores convierte a los medios de comunicacin en instrumentos de regulacin social. La posesin y planificacin del uso de los mismos pasa a convertirse en una cuestin poltica en la aceptacin extensa del trmino.

Imagen visual. La imagen, hoy constituye un elemento ms determinante de las caractersticas de nuestro mbito de vida. Cantidad de mensajes nos son transmitidos a travs de los MCM, que utilizan fundamentalmente la imagen. Segn estudios realizados por la UNESCO, mientras que a travs del odo se percibe un 20% de comunicaciones y a travs de la vista un 30%, cuando se da la combinacin de ambos sentidos el porcentaje de eficacia en el aprender se eleva en el 50%. La comunicacin didctica en la actualidad no se puede concebir de otra manera que no sea mediante la utilizacin de la imagen y la palabra conjuntamente. En el estudio de las manifestaciones de la imagen y su utilizacin didctica se suele hacer una distincin entre imagen fija (medios tradicionales) y, por otra parte, la imagen mvil (el cine y la T.V). La capacidad de absorcin de la imagen fija es menor que la del cine y la T.V y por lo mismo, la fatiga de los alumnos es menor. Se podra decir que permite una participacin personal. Entre las funciones didcticas de la imagen mvil, se sealan las siguientes:

Funcin de motivacin: predisposicin y sensibilizacin hacia los materiales de aprendizaje. Funcin de ilustracin: apoyo visual a la explicacin. Funcin de fijacin: reafirman contenidos presentados por otros medios. Funcin de anlisis: estudio de los elementos del conjunto. Funcin de demostracin: representan abstracciones en forma grfica. Funcin de recapitulacin: sntesis de otra explicacin oral. Funcin de evaluacin. Funcin de discusin. Funcin de recreacin.

La principal influencia de la T.V en el mbito de lo extraescolar como medio de informacin, instrumento de cultura, y de evasin. Esta influencia, an cuando no es sistemtica ni organizada, es intensa. No conduce a nada la utilizacin de la T.V sin la evaluacin de los efectos. Como causas especficas de fracasos en la utilizacin de la T.V se pueden considerar:

Dar ms importancia al aparato que a su utilizacin. Pensar que la T.V puede ser autosuficiente. Olvidarse de la naturaleza del mensaje. Pensar que cualquiera es bueno. Olvidarse de las diferencias individuales

En la T.V como en el cine se da una combinacin de la imagen con la palabra. La naturaleza de esta combinacin de mensajes es diferente de la que da en el material impreso. En todo caso, se daba siempre una combinacin en el sentido de complementacin entre imagen y palabra. En cine como en T.V este equilibrio se rompe en aras de un creciente predominio o protagonismo de la imagen. El lenguaje, se constituye en un simple determinante de la imagen. Esta, en virtud de una serie de recursos tcnicos, ocupa un primersimo lugar.

Nos encontramos, con un nuevo instrumento de comunicacin que debemos conocer para poder comprender los mensajes que a travs de l se nos presentan. Es necesario que consideremos la necesidad de dejar de ser "alfabetos de la imagen", debemos aprender y ensear a leer el lenguaje de la imagen. Se dice que la T.V constituye una ventana abierta al mundo, cuya realidad podemos contemplar desde la comodidad de nuestros hogares. Frente a esta afirmacin hay que tener en cuenta que:

Lo que vemos en T.V no es lo que sucede en la realidad sino en la imagen de dicha realidad. Estas imgenes nos vienen dadas por quienes han realizado el mensaje. No vemos lo que nosotros elegimos, sino lo que otros eligen para que veamos. En la relacin directa con la realidad hay un conocimiento directo. Cuando interviene la T.V hay como un muro que se interpone entre conocedor y realidad. Lo que se llega a conocer es la imagen. En el conocimiento por experiencia, un mismo hecho lo conoce cada persona de manera diferente segn sus caractersticas personales.

El lenguaje televisivo, la imagen, es un lenguaje contorneal, figurativo, pero no conceptual. Apela a los sentidos, pero no existe en el una relacin estrecha con la actividad mental elevada. Al contrario de lo que sucede con el lenguaje verbal. La imagen televisiva se distingue tambin del dibujo, pues se muestra la realidad. El pensamiento, en sus estratos ms elevados opera con esquemas mentales abstractos y no con imgenes, de alguna manera pudieran llegar a constituir estorbos para la comprensin. Se piensa que la imagen visual es un medio de comunicacin universal. Sin embargo, an cuando la imagen tiene muchas virtudes, esta ha de ser un lenguaje universal no la tiene. Cada persona al recibir "seales visuales" (fotografas) e interpretarlas lo hace de manera distinta. El ser humano es esencialmente "transformador" en el proceso de la comunicacin. Es posiblemente deficiente como emisor y receptor, pero su capacidad de creacin y fabulacin es considerable. "La seal grfica esta siempre sujeta a la interpretacin cultural del grupo e individual". La publicidad subliminal se basa en la percepcin subliminal. Hay estmulos que no alcanzan el umbral de la percepcin, otros que son percibidos y otros que tampoco se perciben. Si un estmulo luminoso no alcanza el umbral de la percepcin, est en la zona de lo "subliminal". Lo que se pretendi con la publicidad subliminal es colocar mensajes en la zona de lo subliminal porque llegaban directamente al subconsciente sin las barreras del consciente. Para ello se recurri a la inclusin en filmes y teleprogramas de un mensaje imperativo al estilo de "coma tal cosa" o "beba tal otra". Los MCM suelen ser vehculos de transculturacin. Empiezan introducindose en una sociedad como objetos curiosos y terminan siendo una necesidad. El rgimen industrial con que operan estos medios les hacen acuar signos y smbolos estandarizados y fomentan el consumo pasivo de estos por la masa. El educador es un agente de cambio y necesita saber qu puede hacer con los MCM para influir en el cambio positivo del educando.

El educador no debe dudar antes de emprender cualquier accin con los MCM si pretenden: dar informacin, ensear tcnicas o cambiar hbitos. El cambio en la gente parece ser un proceso de etapas graduales, cuya mayor o menor lentitud depende de complejos factores. Se reconocen las siguientes etapas: 1. Primeras noticias: la persona percibe alguna informacin acerca de lo nuevo. 2. Inters: Se interesa, busca ms datos, pregunta, discute. 3. Evaluacin: hace un balance y acepta o rechaza la novedad. 4. Ensayo: efecta una prueba, investiga, trata de encontrar los ajustes personales.

Radio. La radio nos devuelve al mbito de la noticia, pues comparte con la prensa y la televisin la posibilidad de facilitar el conocimiento sobre la realidad a travs de aquella. La tradicin cultural nos impide objetivar el esfuerzo tan considerable que supone la verbalizacin de los acontecimientos de la realidad en los que el componente icnico es fundamental.

Hoy la radio capta a una audiencia juvenil, llegando a convertirse en ocasiones de verdaderas locomotoras del consumo musical principalmente. Aunque determinados acontecimientos son, hoy por hoy, susceptibles de una retransformacin mejor por radio que por T.V, esta suple en la mayora de las ocasiones las insuficiencias de aquella. No obstante, la radio tiene a su favor el poder de individualizacin que comporta. El medio de comunicacin familiar que era la radio ha dejado su lugar a la televisin, para ir al encuentro de individuos o grupos no tan institucionales. En relacin con los valores culturales y morales ocupa un lugar intermedio entre el polo de la realidad y lo serio, y el opuesto, lo que refleja un equilibrio ms o menos equitativo entre informacin y entretenimiento. La radio es un medio esencialmente auditivo: dentro de la jerga audiovisual se conoce como "audio".

Por la rapidez con que se difunde, la economa del servicio y el alcance de su emisin, la radio es un valioso elemento de informacin y educacin.

La radio se ha desarrollado en los pases ricos y permanece en estado larval en los pases de pocos recursos. En Amrica Latina el cuadro es curioso: a pesar del bajo nivel de desarrollo econmico, la radiodifusin, est relativamente avanzada. Se nota la tendencia a utilizar la radio para la educacin. El mayor desarrollo de la radio, en cantidad y calidad, se ha operado en zonas urbanas. Toda labor futura bien llevada en el terreno de la radiodifusin deber prestar especial atencin a las reas rurales y elevar y diversificar el contenido de los programas, a la vez de mejorar la distribucin del rea de la programacin. En una poca la radio tra algo nuevo en la comunicacin para las masas: la inmediatez. A veces no nos enteramos de lo que est pasando sino de lo que nos dicen que est pasando. De ah el control que los regmenes ejercen sobre la radio. Otra novedad fue el realismo de la radio que lleg a ser un nuevo medio de comunicacin y expresin: verdaderos descubrimientos de mundos sonoros. La voz humana, la msica, los sonidos y los efectos son los elementos bsicos del lenguaje radiofnico. La radio puede ser tambin un agente de cultura. Las caractersticas especficas de la radio hacen de ella un valioso auxiliar didctico siempre que se lo use adecuadamente.

Televisin. La televisin es un entretenimiento peculiar de la poca compleja en que vivimos. En un mundo inseguro y sin apoyos internos, la televisin es una ayuda inocua, permite matar el tiempo. El hombre comn no tiene ms remedio que usar a los medios. En nuestro mundo no solo han disminuido las distancias sino que se ha incrementado la comunicacin.

La rpida expansin de la T.V ha sido posible en las sociedades de numerosa clase media, con su elevado ndice de estandarizacin, su buen poder adquisitivo, su mayor gasto en publicidad, su concentracin urbana y su consumo de smbolos producidos masivamente. La atraccin que ejerce sobre las masas es de naturaleza psicolgica y artstica en el sentido de un arte popular con caractersticas muy particulares y distinta a la convencional. Hoy el arte popular, a travs de los medios para las masas, tiene una audiencia enorme, que es ms amplia heterognea y diversificada que nunca. El arte popular de nuestros das posee caractersticas industriales, se dirige hacia el mercado y sus necesidades, tiene sus objetivos rgidamente prefijados (ganar mayor audiencia, manejar estereotipos determinados, acentuar el estndar conservador) y emplea smbolos simples para alcanzar un pblico mayor.

La televisin como lenguaje posee ciertas caractersticas que le han sido impuestas por las limitaciones tcnicas del medio y las condiciones sociales que enmarcan el espectculo televisivo. Pero podrn ser superadas y las condiciones sociales podrn cambiar. Los receptores de T.V estn instalados en la intimidad del hogar, poseen una pantalla relativamente pequea y se dirigen a un espectador condicionado por la intimidad. La televisin usa y abusa de la apelacin personal. La televisin ha demostrado ser buena o mala segn el uso que se le de. Lo que significa una revolucin en nuestras vidas. No podemos quedarnos de brazos cruzados frente a lo negativo o positivo que la televisin nos ofrece diariamente. Puede ser un vehculo de comprensin internacional y convivencia pacfica, o un

canal odio y agresin. La T.V nos ha puesto frente a algo totalmente nuevo. Es preciso idear nuevos mtodos para estos nuevos medios. Los MCM son tambin instrumentos de poder. Con ellos se trata de embotar las mentes y proveerlas de eslganes. En vez de estimular con ellos la liberacin de las personas, se estimula el condicionamiento para la estreches mental y la esclavitud. Con los medios sensacionalistas se est dando vida a una imagen estrecha y caverniana. El afn competitivo ha tenido todo con las leyes de compra-venta y los MCM se usa, as mismo, para vender ideas y formas de vida. .

Se sealan como ms destacados los siguientes rasgos de los mensajes sociales que reciben los menores a travs de la televisin:

Estimulacin de las opiniones estereotipadas respecto a temas sociales. Lgicamente tambin se puede lograr el efecto contrario y ms deseable de la eliminacin de estereotipos. Estimulacin de sentimientos adversivos o de aceptacin de los grupos sociales minoritarios. Reduccin o exaltacin del etnocentrismo nacional. Dada la vinculacin por sistemas sociales de poder, es poco probable que se reduzca sistemticamente. Impacto de los fines sobre las opiniones. La vehiculacin de filmes que abordan una misma temtica bajo un punto de vista similar acumularan ms los efectos. Reconocimiento de personajes o identificacin con ellos. Tambin aprendizaje de la capacidad de predicacin dada la recurrencia de programas, publicidad y estructura narrativa de los filmes. Esto implica que los nios pueden utilizar las similitudes entre los personajes cinematogrficos y las personas reales, para establecer generalidades del comportamiento humano.

Mayor poder de transmisin de mensajes emocionales, tanto positivos como negativos, unido a la percepcin de realidades que los acompaa. Aprendizaje del papel de consumidor.

Tanto la radio como la televisin cumplen una funcin que se les designa: la educativa, la formativa o socializadora.