CRTICA SOBRE LOS LIBROS DE TEXTO, AQUELLOS CON LOS QUE ENSEAMOS EN EL REA DE LENGUAJE.

Algunos textos de lenguaje antiguos, me parecen excelentes ya que vienen llenos de lecturas, cuentos, poesa, como: Rumores de los Andes de Daz Peris, Vctor o Mundo Latino o Mitos y leyendas de Colombia de Lpez Orozco Asdrbal o comprensin lectora de Centeno Rojas, Roco, entre otros que a pesar de ser tan antiguos nos presenta una serie de lecturas, dnde el maestro y el alumno son quienes crean sus propias actividades, permitiendo dar oportunidad de elegir, explorar y buscar aquello que ms les gusta para el anlisis de las lecturas. En los libros nuevos como: Contextos de lenguaje de Perilla Camello, Mario o Santillana de sexto, sptimo, octavo y noveno y otras editoriales que presentan libros nuevos, traen gran cantidad de lecturas con una serie de talleres a manera de cuestionario que el alumno desarrolla de una manera obligatoria, sin que haya una sensacin de gusto o de alegra por lo que solo trata de cumplir un deber. Pero la lectura es otra cosa: Es el placer por sentir que lo que leo lo puedo expresar de manera artstica, puedo soar, imaginar otras cosas alrededor de lo que estoy leyendo. Pienso que los libros de lenguaje no son buenos ni malos, solo se deben complementar con juegos, crculos, mesas de lectura, con espacios del rea del lenguaje destinados a la lectura, una o dos horas semanales o se elaboren pequeos proyectos o crculos de lectores, motivados, promocionados y planeados de tal forma que el maestro sea el primer y mejor lector.