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INSTRUMENTO DE MEDICIÓN PRIMER GRADO

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN PRIMER GRADO

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INSTRUMENTO DE MEDICIÓN FASE FINAL PRIMER GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO (A):

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE (S)

ESC. TV _______________________ GRUPO _______ FECHA ___________

ESTE CUADERNILLO ES PARA USO DEL ALUMNO Y PROFESORES, POSTERIORMENTE AL EXAMEN LO PUEDEN UTILIZAR COMO GUÍA DE ESTUDIO 4, 12, 48, ?, 1440

F-1

Instrumento de medición final 2005-2006

Primer grado

PRESENTACIÓN La Dirección de Educación Telesecundaria, ha elaborado este examen que contiene una serie de preguntas referidas a los conocimientos que has adquirido durante este año escolar. El propósito es valorar el desempeño académico que has logrado hasta la fecha y detectar las temáticas que se te han dificultado o las que aún te faltan por aprender. Consideramos de gran importancia tu formación académica, debido a lo cual ponemos en tus manos estos materiales elaborados pensando en ti. ¡ADELANTE! INSTRUCCIONES GENERALES 1. Anota tu nombre completo y los datos que se te solicitan en la portada de este cuadernillo y en la hoja de respuestas. 2. Al resolver el examen, lee con cuidado las instrucciones y cada una de las preguntas antes de marcar tu respuesta. 3. Llena completamente los círculos que correspondan a la opción elegida. Asegúrate de seleccionar sólo una respuesta por pregunta. 4. Utiliza solamente lápiz para que puedas borrar si te equivocas. 5. Si necesitas hacer anotaciones, hazlas en este cuadernillo; nunca en tu hoja de respuestas. 6. No te detengas en las preguntas que se te dificulten. Selecciona tentativamente una respuesta y continúa con tu examen, si al final tienes tiempo, revísalas. 7. Es importante que contestes todas las preguntas, aún cuando no estés completamente seguro de las respuestas de algunas de ellas. 8. El tiempo para contestar este examen es de tres horas como máximo. No te precipites intentando ser el primero en terminar, ya que ello, podría afectar tus resultados. Tienes suficiente tiempo, ¡adminístralo! 9. Recuerda que no tiene ningún sentido copiar las respuestas de otros compañeros.

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2. Así comenzó la revolución del carbono. Además. Periódico Reforma. utilizado en las minas de los lápices. llamados nanotubos de carbono. incluso parecida a una caja de huevos. pero con la sexta parte de su peso. serán las herramientas básicas de la tecnología del siglo XXI. Suplemento Edición Time. Pero no se trata únicamente de un ejercicio intelectual: los fulerenos poseen propiedades lubricantes. 27 de mayo de 1999. los químicos sólo conocían dos formas de carbono puro: el grafito. En el Instituto de Física de la Universidad Nacional Autónoma de México. HUMBERTO TERRONES Un quÍmico que investiga la estructura del carbono y su potencial para el futuro. Terrones ha demostrado que el carbono puede adoptar formas más complejas. ¿Cuál es el tema de la lectura? A) La biografía de Humberto Terrones. Entonces se descubrieron los “fulerenos”. moléculas esféricas de carbono bautizadas así por su semejanza con los domos geodésicos del arquitecto norteamericano Buckminster Fuller. Vol. y el diamante. combinándolas de mil modos distintos en busca de nuevas estructuras moleculares. A diferencia de muchos de sus colegas. D) Los trabajos arquitectónicos de Buckmisnter Fuller. Hasta l985. son conductores de electricidad y podrían servir para toda clase de dispositivos electrónicos. C) Los descubrimientos sobre el carbono hasta 1999. pero Terrones predice que. el químico mexicano se dedica a: Área Evaluación del Aprendizaje 3 . Terrones estudió unos parientes cercanos de los fulerenos. materiales basados en esta clase de estructuras. de la que el químico mexicano Humberto Terrones ha sido uno de sus líderes. En teoría. Terrones es un químico experimental y teórico a la vez: además de trabajar en el laboratorio. estas pequeñísimas estructuras tubulares –descubiertas en 1991 después de que Terrones y un colega anticiparan su existencia– pueden formar materiales 100 veces más resistentes que el acero. Según el texto. No 21. y se piensa que pueden utilizarse como catalizadores industriales y como portadores de medicamentos. 2. B) Las investigaciones científicas de la UNAM. 1.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado ESPAÑOL Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 1 a la 10. estudia las propiedades conocidas de los átomos de carbono. Nadie puede construirlas todavía.

El carbono puede adoptar formas más complejas. Tejido a célula. Estudia las propiedades conocidas de los átomos de carbono. Los químicos sólo conocían dos formas de carbono puro. 3. Terrones estudió unos parientes cercanos de los fulerenos llamados nanotubos. C) Próximos. D) Electrónicos.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) Ser un líder universitario. . Población a persona. B) Estudiar los domos geodésicos. C) Industriales. Flor a invernadero. Capacidad a cantidad. Indaga. 5 y 6. A) B) C) D) Inició. 8. 7. Metal es a molécula como: A) B) C) D) Astro a calor. Así comenzó la revolución del carbono. D) Distantes. A) B) C) D) Halla. Conoce. D) Ejercitarse en fabricar dispositivos electrónicos. 4. 6. Árbol a sendero. Terminó. 4 B) Remotos. Surgió. 10. Armonía a desequilibrio. 9. A) B) C) D) olvidaban / impuro distinguían / auténtico ignoraban / falsificado dominaban / adulterado Selecciona el antónimo de las palabra subrayada en las preguntas 7 y 8. A) B) C) D) rechazar / adquirir / omitir / asumir / claras difíciles diversas sencillas En las preguntas 9 y 10 elige la opción que corresponda a las analogías. Una propiedad de los fulerenos es que son: A) Complejos. Tecnología es a progreso como: A) B) C) D) Inversión a riqueza. A) Lejanos. C) Investigar las combinaciones posibles del carbono. Selecciona el sinónimo de la palabra subrayada en las preguntas 4. Apareció. Descubre. 5. B) Lubricantes.

(4) Sólo llevaba cinco días de luto. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. En el primer momento. pero en seguida pensó que ahora sí podría ser íntegramente vulgar. se llamaba Armando. Corriente en todo.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 11 a la 14. (1) El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada. (7) Benedetti. se metía los dedos a la nariz. Mario. cuando salió a la calle con el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. movió lentamente los dedos de los pies y encendió la radio. mentía cautelosamente. porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo. al mismo tiempo. Por otra parte. el muchacho no supo que hacer. se emocionaba en los atardeceres. (5) Sin embargo. leía historietas. hacía ruidos cuando comía. Alfaguara . Armando no podía ser tan vulgar como era su deseo. 1996. p. En la radio estaba Mozart. (6) El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y. Y pensar que parecía tan fuerte. Esto le llenó de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas. tan saludable”. en Cuentos Completos. se quitó los zapatos. México. 237 11. Ese pensamiento lo reconfortó. menos en una cosa: tenía Otro Yo. (2) Una tarde Armando llegó cansado del trabajo. debido a ello. en los pantalones se formaban rodilleras. el muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: “Pobre Armando. pero a la mañana siguiente se había muerto. “El Otro Yo”. el Otro Yo era melancólico y. pero el muchacho se durmió. Para peor de males. ellos no notaron su presencia. Éste no dijo nada. pero después se rehizo e insultó concienzudamente al Otro Yo. cuando pasaron junto a él. ¿Cuál opción corresponde a la trama del cuento? 5 Área Evaluación del Aprendizaje . (3) Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando. El otro yo Se trataba de un muchacho corriente. roncaba en la siesta. se enamoraba de las actrices. Pero no pudo sentir auténtica melancolía.

llegar y que nunca me veis vulgar son: Ojos por recelo o por decoro. Identifica la oración simple. me consoléis. 2b. 6 2. B) Las aventuras de Armando y sus amigos. El otro yo. quiero que D) Sobresdrújulas. 4e C) 1d. 2b. Clases de oraciones 13. 3d. que me contempléis fuerza es C) Esdrújulas. Imperativa. ¿En cuál de las siguientes oraciones las palabras 6 subrayadas corresponden al sujeto? A) 1a. Clasifica las oraciones del diálogo siguiente: a) ¡Nolo. 12. 6 1) 2) 3) 4) Interrogativa.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) La muerte de Armando. 2 1.de esmeralda y oro. A) Mañana. ojos B) Agudas. B) Desde que vine a este pueblo soy infeliz. 2c. 16. d) ¿Cómo estás aquí? e) He venido a comprar una yegua. . 4a D) Lee 1d. Declarativa. A) Graves. hermosos ojos 19. bien temprano. qué gusto verte! b) ¡Demetrio! c) Da la vuelta a la esquina y arrímate a esa ventana de rejas. C) ¿Y cómo han quedado todos allá arriba? D) Tu eres una señorita y yo soy un pobre aldeano. ¿En cuáles párrafos se utiliza la descripción? A) B) C) D) 1. D) El conflicto entre sus dos personalidades. estoy triste y os imploro puesta en tierra la rodilla ¡Piedad para el que se humilla ojos de esmeralda y oro! Salvador Díaz Mirón. 3c. 15. las OJOS VERDES siguientes palabras: hacer. Los amigos. Según su acento. B) El viento las conduce a tus orejas. C) Describir la conducta negativa de Armando. A) Escuha un rato mis cansadas quejas. localiza el que corresponde al clímax. 17. Observa que los párrafos de la lectura están numerados. 4d B) 1b. A) B) C) D) 3 4 5 6 14. que adoro.siguiente poema determina su métrica y rima: 18. 4a el 2e. Armando. 3c. C) Si no se desvanece el triste acento. D) Mi sangre comenzó a derramarse. El personaje principal es: A) B) C) D) Mozart. Exclamativa. 3c. 3 4.

e. ¿Cuál me conviene cobrar? A) B) C) D) El cheque en euros. En cada uno de ellos hay 36 asientos. e. ¿cuántos pasajeros como mínimo estarán viajando en 110 trenes del sistema? . Sustantivos. Pronombres. de n. e. nació en el año 580 a. Si a cierta hora todos los lugares están 7 Área Evaluación del Aprendizaje ocupados. D) Versos octosílabos y métrica consonante. ¿En qué año murió? 24. C) Versos heptasílabos y métrica consonante.26 dólares. ¿Cuántos caramelos había al empezar la jornada? A) 68 B) 84 C) 126 D) 168 23. Pitágoras. El euro es la moneda de la Comunidad Europea y su valor es de 1. 20. e. B) Versos exasílabos y métrica asonante. e. En lo mismo en euros. de n. Es lo mismo en dólares. 659 de n. Adjetivos. Las palabras subrayadas en el poema son: A) B) C) D) Verbos. En una tienda se ha vendido por la mañana la mitad de los caramelos que había en un bote. Al cerrar la tienda quedaron 21 caramelos en el bote. Un banco me ofrece un cheque por 80 euros o uno por 100 dólares. Por la tarde se vendieron la mitad de los que quedaban.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) B) C) D) 659 a. MATEMÁTICAS 21. 501 de n. el gran matemático griego. 501 a. de n. A) Versos heptasílabos y métrica asonante. 22. El tren del metro de la ciudad de México se compone de 9 vagones. y vivió 79 años. El cheque en dólares.

¿Cuántos triángulos con la misma área hay en el siguiente dibujo? A) 5 C) 3 ¿Qué figura formará la parte recortada al ser extendida? B) 4 D) 2 A) B) 28. Novecientas diez personas se acomodaron en las 10 secciones de un auditorio. Durante un control de calidad en la elaboración de un producto. se determinó que el 25 % de la producción es defectuosa.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) B) C) D) 32 400 35 640 39 600 56 000 A) C) 1 3 B) D) 2 5 25. De una hoja de papel que se ha doblado en 4 partes iguales. ¿Cuántas butacas tiene cada sección? ¿Qué número quedaría opuesto al lado X? . Entonces. la probabilidad de que esté defectuoso es: A) C) 1/4 1/25 B) D) 3/4 25/75 C) D) 26. si se toma un producto al azar. Se va a construir un cubo a partir del siguiente desarrollo plano: 1 8 2 X 3 4 5 29. se recorta la parte punteada: 27.

Del punto medio de uno de sus lados trazó una perpendicular a ese mismo lado. 30. A) B) C) D) ? Área Evaluación del Aprendizaje 9 . 31. ¿Qué figura representa esta acción? A) 32. Un jardinero dividió un pequeño parque triangular. De los reactivos 31 al 35. B) C) D) ? A) 33. C) Nueve filas de diez butacas cada una. D) Siete filas de nueve butacas cada una. B) C) D) A) B) ? C) D) A) B) C) D) 34. B) Siete filas de trece buctacas cada una.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) Nueve filas de siete butacas cada una. encuentra la figura que falta.

3. ¿Qué número sigue en la siguiente secuencia? 1. 6. ___ A) B) C) D) 42 63 216 316 36. 16. ¿Qué números siguen en la siguiente secuencia? 1. 3. 6. De acuerdo con la siguiente secuencia: 2. D) El décimo término es divisible por 3.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) 35. B El desarrollo de sus instintos. 41. 4. B) El 8º término. C) El 1 024 pertenece a la secuencia. 8. … ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es correcta? A) El siguiente término es 118. B) C) D) ? A) B) C) D) 38. Fue una consecuencia en la forma de alimentarse del hombre primitivo cuando se sedentarizó: : A La práctica de la agricultura. 64. es múltiplo de 5. 36. 39. A) B) 40. 32. … A) B) C) D) 1y4 3y9 4y1 9y4 C) D) HISTORIA 37. 2. 10 .

Crédito. 3 Área Evaluación del Aprendizaje A) B) C) D) 11 . 4 B) D) 1. Ordena cronológicamente las leyes que la humanidad ha ido creando: 1. dinero y trueque. 3 3. Las religiones politeístas y monoteístas han sido utilizadas por los poderosos para… A) mejorar la vida de los ciudadanos. La Carta Magna. C) propiciar la vida espiritual de los más necesitados. religión brujería devoción observación 48. esto fue posible por la relación que se dio entre la ____________ y la ____________. 4 43. A 1. utilizamos por ejemplo. B) tranquilizar la vida emocional de las mayorías. A) cultura C) creencia B) política D) tecnología 46. 2 2. Comprobación de la Teoría de la redondez de la Tierra. Dinero. El sometimiento de la población autóctona de América por los Europeos. Trueque. D) someter política y económicamente a la población. A) B) C) D) milicia / religión ciencia / técnica religión / política geografía / geología 44. crédito y trueque. 2. Trueque. A) C) 1. La comparación anterior demuestra que la _____________ ha contribuido en la forma de hacer fuego. D El caminar en posición erecta. en la prehistoria se logró a través de tallar piedras. Descubrimiento de América. dinero y crédito. 42. un encendedor. La imposición de la cultura europea en la población de las colonias. 2. ¿Cuál opción ordena cronológicamente las formas de adquisición de bienes? A) B) C) D) 45. El Derecho Romano. crédito y dinero. En la antigüedad se edificaron obras gigantescas como las pirámides de Egipto.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado C El tener vista estereoscópica. ¿Qué consecuencias en el ámbito geográfico se dieron por el cierre de Constantinopla por los Otomanos? 1. Los griegos de la época clásica utilizaron la _________ para explicarse y curar las enfermedades. 3. 3. El Código de Hammurabi. 2. 47. Para producir fuego hoy. 4.

B) Los planetas y cuásares. B) La unidad religiosa de la iglesia católica. 4 3. Una consecuencia directa de la Reforma Protestante fue: A) El predominio del catolicismo. C) La atracción gravitacional de la Luna y el Sol. El núcleo. Esto es consecuencia de: 1. La elevación y disminución del nivel del mar es debido a: A) Las corrientes marítimas. 2 D 3. el cálculo. 1 C 3. GEOGRAFÍA 51. En una analogía de la estructura interna terrestre con la estructura de un huevo cocido. . se aprecia que no lo hace exactamente por el mismo lugar. C) El fin de la supremacía de la iglesia católica sobre la sociedad. 1 49. 3 4. entre los meses de diciembre y agosto. 2 54. A) C) Los hoyos negros y planetas. La atmósfera. C) La interpretación y la transmisión del saber a través del maestro. 4. El movimiento de traslación. la clara del huevo correspondería a la capa terrestre de: El manto. Venus tiene una atmósfera 12 ________ que la Tierra y está ________ del Sol. Fueron los principios básicos de la ciencia renacentista: A) Las ideas y su transmisión oral y escrita. 55. D) La aportación de agua por los ríos y deshielo de los polos. 2. 2. B) Los conocimientos propuestos por Galileo y Kepler. 50. 1. 3. Son parte del sistema solar: A) El Sol y los cometas. La distancia de la Tierra al Sol. La litosfera. B) C) D) 52. D) La observación. D) Los asteroides y las constelaciones. La inclinación del eje terrestre. B) La evaporación en los océanos.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado B 2. la medición. D) La corrupción de los representantes de la iglesia católica al vender indulgencias. A) C) 1. Si se observa desde un mismo lugar la salida del Sol por el oriente. A) B) C) D) más densa / más lejos más densa / más cerca menos densa / más lejos menos densa / más cerca 53. 4 B) D) 2. El movimiento de rotación. 3. la comparación y la experimentación.

2ab 60. 2ad 1cd. 59. 2bd 1ad. 90º latitud norte / 0º longitud.Brasil 2. ¿Qué distancia habrá entre A y B si están separados por cinco centímetros en el mapa? A) B) C) D) 58.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado 56. 1ac. 4. Relaciona las columnas: Eras geológicas a) b) c) d) A) B) Características C) En sus comienzos existió la D) Pangea. un centímetro del mapa equivale a medio kilómetro de la realidad. 2. 60º latitud sur / 40º longitud oeste. A) 1ab. Río Danubio Los Urales c Río Missisipi Río Indo b Los Himalaya f h a 13 e Área Evaluación del Aprendizaje d j . Las formas de vida pasan de acuáticas a terrestres. 2ac 1) Cenozoica 2) Paleozoica 0º latitud / 0º de longitud. 5. d) De menor extensión territorial. Relaciona los lugares con sus características: Lugar 1. En el Terciario los continentes toman la forma actual. 2cd C) 1bc. En un mapa a escala 1: 50 000. Se formaron los Alpes y parte de los Andes. Elige la opción que relaciona correctamente la localización de los fenómenos físicos en el mapa: Fenómenos físicos X 1.5 km ¿Cuáles son las coordenadas geográficas que le corresponden al punto X del mapa? A) B) C) D) a) De mayor latitud. 2bd D) 1bd. g 3. c) De mayor extensión territorial. 2bc 1bc. 60º latitud norte / 40º longitud este. b) De clima tropical. 2ad Isla de Groenlandia Características 57. 1 000 m 1. B) 1ac.5 km 2 000 m 2.

5a 4e. 2b. Alcohol.. En qué opción se da un ejemplo de una persona crítica: A) Sandra tiene muy buena memoria. D) Hablar con los presidentes de los países. 3h. En los medios de comunicación se promueven algunas drogas. se sabe todas las capitales. B) Evitar el uso de aerosoles y la quema de basura. con una transformar la realidad. Causa principal por la que algunos jóvenes empiezan a ingerir sustancias adictivas: A) B) C) D) onda. 66. 2b. D) Ricardo analiza. 3f.. ¿de qué manera puede contribuir al cuidado del sistema ecológico? A) Lograr que los adultos no utilicen sus coches.Para ser hombre no 14 basta con nacer. Tabaco. 5a 4j. de acuerdo a su edad. 3j. debemos darle la razón a otros. ¿cuáles son algunas de ellas? A) B) C) D) Café. Elige la opción que explique correctamente la siguiente frase de Fernando Savater: “. cocaína y tabaco. Insistencia de los amigos. Alcohol. tabaco y éxtasis. Daniel es reservado. D) La reflexión sobre nuestras experiencias nos da la oportunidad de formarnos. 3f. C) 1e. C) Para convertirnos en personas equitativas. 4j. coopera y no vacila. D) 1f. 5b En la charla que sostuvieron Mary y Paty se aprecia que A) El haber cumplennos permite ambas nacido. Necesidad de estar a la 63. le gusta leer y tiene pocos amigos. reflexiona y discute la información que obtiene. tabaco y café. que aprender”.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) 1c. 62. 5a 4e. . 2d. 2g. C) Convencer a todos los adolescentes de reciclar la basura. marihuana y café. común. Baja autoestima. B) 1c. Ésta se responsabilidad B) Para tomar decisiones es refleja por ser buenas… necesario conocer la Constitución. C) Ernestina escucha sin distraerse y acepta lo que se dice. sin embargo. Problemas familiares. esta actitud refiere primordialmente a un ser… FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 61. Armando es un adolescente que tiene catorce años. B) Carlos platica mucho sobre lo que vio en los programas de televisión. 65. para que no derramen petróleo en el mar. sino hay también. 64. cuando se trata de ayudar a los demás.

Comunicación. D) Eduardo utiliza cuadernos de papel reciclado. Adrián tenía un carácter tranquilo. 2c 1bc. Relaciona los ejemplos con los cambios que se presentan en la adolescencia: Ejemplos 67. b. 68. Organización.. d) Respetar los lugares para los minusválidos. 2cd 2bc 2ad 2ab 70. c) Pago de impuestos. político. C) anteriormente algunos antibióticos eliminaban ciertas bacterias. que ahora es más alto que sus hermanos y que le creció vello en la cara. que se comunica. Libertad. Nos referimos a la selección natural. 2. B) Francisco vigila que en su casa no se desperdicie el agua. libre y capaz de decidir. Cambios en la adolescencia a. B) el caballo o cualquier otro ser vivo no se ha transformado desde su origen. 69. 2. de pronto se muestra enojado y pelea por cosas sin importancia. A) afirmamos que todas los seres vivos fueron creados por un ser divino. b) Respetar los señalamientos viales. 15 . cuando. 2bc 1b. 1ad. C) La brigada de protección civil da cursos de primeros auxilios. c. Área Evaluación del Aprendizaje 1. 1bc. 2ac Físicos Fisiológicos Emocionales B) D) 1ab. Relaciona las normas con los ejemplos que les corresponde: Norma 1. Marcos comenta con sus amigos que su voz suena diferente. y en la actualidad no. A) C) 1a. 1cd. Es una forma para no contaminar el suelo: A) Rosa separa la basura orgánica de la inorgánica. Moral Jurídica Ejemplos a) Ayudar a cruzar la calle a un invidente. Ayuda a resolver problemas en una comunidad y a convivir en armonía: A) B) C) D) Justicia.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) B) C) D) A) B) C) D) social.. 2a BIOLOGÍA 71. 1ab.

77. Comensalismo. B) Aprovechar las sustancias minerales y la energía del Sol. ¿Que acción contribuiría a evitar este desastre? 75. 74. nos referimos genéticamente a… A) su fenotipo.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado D) un agricultor cruza dos variedades de tomate para obtener una especie más jugosa y con mejor sabor. Panspermia. C) Crear zonas que permitan ampliar las actividades agrícolas y ganaderas. B) su genotipo. B) Reducir. 73. D) Desierto. La afirmación: “somos polvo de estrellas” sería cierta si se comprobara la teoría del origen de la vida conocida como: A) B) C) D) 78. Crecimiento. Creacionismo. morena clara. C) sus genes recesivos. 76. Al describir a Rosita como una niña de ojos cafés. 72. ¿Qué característica deberán desarrollar los seres vivos que logren sobrevivir al actual cambio climático? A) B) C) D) Irritabilidad. ¿Cuál es la función de los depredadores en una cadena alimentaria? A) Consumir la materia orgánica de otros animales vivos. Oparin-Haldane. ¿Cómo se llama a la relación que se presenta cuando un león. ¿En qué tipo de ecosistema habita esta especie? A) Selva. Debido a la contaminación. C) Sabana. de pelo negro. Mutualismo. C) Transformar la energía solar y sustancias inorgánicas en compuestos orgánicos. Competencia. se pronostica que entre el 30% y 50% de todas las especies mexicanas podrían desaparecer para mediados del siglo XXI. D) Convertir la materia orgánica en moléculas inorgánicas que puede ser asimilada por los autótrofos. Adaptación. reciclar y reutilizar residuos sólidos. un guepardo y un jaguar luchan por una presa? A) B) C) D) Simbiosis. Metabolismo. B) Tundra. Generación espontánea. 16 A) Impulsar el uso de combustibles de origen fósil. D) sus caracteres sexuales secundarios. El espeso pelaje y color del oso blanco le permite protegerse de las bajas temperaturas y confundir a sus depredadores. .

físico y astrónomo. Como no había relojes exactos decidió medir el tiempo de cada oscilación con el número de pulsaciones producidas por su corazón y se percató que el tiempo de oscilación era el mismo. mamífero. Para hacer su primer hallazgo. El puma es un animal vertebrado. C) captado por bacterias para convertirlo en nitritos y nitratos. 83. modificó las características del péndulo. D) Experimentación. Galileo hizo uso de la: A) Observación. B) transportado como materia inorgánica a través de la planta. B) Identificación. El texto que acabas de leer es: A) B) C) D) Un cuento. La oscilación del péndulo tiempo de oscilación era el mismo. como la longitud de la cuerda. Descubrió la ley del movimiento periódico de un péndulo. hizo su primer descubrimiento científico en la catedral de Pisa. Construyó péndulos de la misma longitud y los hizo desplazarse en diferentes amplitudes. carnívoro y su nombre científico es Felis concolor. Al continuar estudiando este tema. sin importar si la oscilación era pequeña o grande. Carnívoro. Una biografía. INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA Y A LA QUÍMICA Lee el siguiente texto y contesta las preguntas de la 81 a la 90. la forma del objeto. Concolor. depende solamente de la longitud de la cuerda. dependiendo depende si el movimiento el corrientes de aire. 79. Nuevamente midió el tiempo y encontró los mismos resultados. ¿A que género pertenece? A) B) C) D) Felis. El bióxido de carbono en la naturaleza es… A) tomado por la planta para convertirlo en proteína. Ciencia ficción. C) Contemplación. Los resultados lo llevaron a concluir que el tiempo que necesita un péndulo para realizar una oscilación completa. Área Evaluación del Aprendizaje 17 . D) absorbido por las plantas para transformarlo en azúcar. 81.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado D) Usar plaguicidas contra animales nocivos que impiden el crecimiento de vegetales comercializables. Tenía diecisiete años cuando se dio cuenta que los candelabros de la catedral tenían un movimiento de vaivén a veces más corta y otra vecesDe las corrientes de aire de las más largo. con el propósito de encontrar la relación entre tiempo y oscilación y estas variables. Sin embargo. el tipo de cuerda. 80. Divulgación científica. Mamífero.de los candelabros es corto o largo. Galileo Galilei. Esto refiere a un fenómeno: 82.

B) la conclusión es insostenible. 88. comprobación y ley. B) teoría.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) Físico. La unidad de medición de la longitud de una oscilación es el: A) Metro. Al experimentar. Look at the picture and choose the correct paragraph: 87. B) Experimentación. 86. ¿En qué procedimiento se apoyó Galileo para iniciar la construcción del péndulo? A) Verificación. hipótesis y experimentación. 84. el tipo de cuerda. 90. B) Atómica. D) Calorífica. D) Kilogramo. ¿A qué aplicación práctica y útil a la humanidad llegaron las observaciones y experiencias de Galileo? 18 . C) Segundo. C) Eléctrica. especificación y generalización. A) La medición del tiempo. D) Comparar. 89. D) conclusión. modificó el péndulo: la longitud de la cuerda. C) Comparación. D) Al perfeccionamiento de los telescopios. Al darse cuenta de que el número de pulsaciones producidas por su corazón eran las mismas que las oscilaciones de un péndulo. B) La construcción de poleas. ¿Qué tipo de energía utiliza el péndulo al moverse? A) Cinética. la forma del objeto. C) Procesar. B) Newton. C) hipótesis. Galileo formula una… A) ley. C) Apoyar el modelo del Sistema Solar. 85. C) Químico. B) Sonoro. C) encuentra la explicación de un fenómeno. D) Observación. análisis y teoría. D) en la explicación existen algunas dudas. B) Invalidar. D) Luminoso. ¿Qué quería obtener con estas variables? A) Concluir. Este descubrimiento es científico porque… A) la observación fue imprevista. LENGUA EXTRANJERA 91.

I’m doing an exam. B) This is my friend Juan. Gordo. she is a little plump and her hair is black. D) In the picture you can see from left to right-. Yes. the girl in the right is Miranda. Gordo. I hate it! See you later. she is very fat. Until tomorrow. Eggs and orange juice. his hair is black. Lizzie skinny and her hair is brown. Gordo is in the middle. Good morning.? A) B) C) D) No. Gordo and Miranda. her hair is blonde. so you say: A) Sorry Juan. the girl in the right is Miranda. C) In the picture you can see from left to right-. A book and two pencils. I’m an architect. she is slim and her hair is straight and black. Gordo. she is fat and her hair is blonde. he is slim and his hair is curly and black. and the girl in the right is Lizzie. 96. Many of them.V. I’m a student. I’m an astronaut. Gordo is blonde. Hello. 92. What do you do? A) B) C) D) I’m a nurse. Área Evaluación del Aprendizaje 93. chocolate is delicious. 95. I’m checking my mail. and the girl in the right is Miranda. ¿Cuál de las siguientes expresiones sirve para despedirse? A) B) C) D) Hi. On Sunday I wake up late. she is very slim. Miranda is in the middle. Do you like watching T. Gordo is fat and blonde. Lizzie is in the middle. B) In the picture you can see from left to right-. she is slim and her hair is blonde. What are you doing? A) B) C) D) I’m having lunch. You are introducing to your friend. I’m resting at home. 97. ¿Cuál pregunta utilizarías para intentar llegar a un lugar? A) Where is she running? B) Is the stadium beautiful? C) How can I get to the stadium? D) What time do you go to the stadium? 98. I can’t. Lizzie is in the middle. Lizzie and Miranda.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado A) In the picture you can see from left to right-. Lizzie. Gordo is thin. Miranda and Lizzie. 94. What do you have for breakfast? 19 . A) B) C) D) Four seasons. she is a little plump and her hair is fair. Lizzie and Miranda.

let’s go to the park! D) Juan. 20 . He is swimmming in a pool. They live in Australia. He is playing a car in the bath. Where do penguins live? A) B) C) D) They live in Alaska. He is cleaning the bath. They live in Mexico. 100. how can I get to the park? 99. They live in the Antartic.Instrumento de medición final 2005-2006 Primer grado C) Juan. What is he doing? A) B) C) D) He is having a bath.

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