Herramientas cuantitativas

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01 / ENCUESTAS FORMALES Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin, con el fin de conocer hechos especficos. Las encuestas formales pueden utilizarse para recopilar informacin estandarizada de una muestra cuidadosamente seleccionada de personas y hogares. Las encuestas recopilan con frecuencia informacin comparable sobre un nmero relativamente grande de personas de grupos destinatarios concretos. 02 / MUESTREO ALEATORIO El muestreo es una herramienta de investigacin cientfica. Su funcin bsica es determinar qu parte de una realidad en estudio (llmese poblacin o universo) debe estudiarse con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha poblacin. Contar con una muestra adecuada significa lograr una versin simplificada de la poblacin, que reproduzca de algn modo sus rasgos bsicos. Una muestra representativa es aquella que rene aproximadamente las caractersticas de la poblacin que son importantes para la investigacin. Existen diferentes tipos de muestreo aleatorio:
y y y y

Muestreo aleatorio simple Muestreo aleatorio sistemtico Muestreo aleatorio estratificado Muestreo aleatorio por conglomerados

03/ ENTREVISTAS BASADAS EN CUESTIONARIO Estas entrevistas son tambin conocidas como Entrevistas estructuradas. Se caracterizan por estar estandarizadas, estn basadas en cuestionarios y preguntas y en el mismo orden a cada uno de los entrevistados. Al utilizar este tipo de entrevista el investigador tiene poca libertad de formular preguntas independientes generadas por la interaccin durante la entrevista. La diferencia entre este tipo de entrevistas y las denominadas en profundidad es que la informacin es ms fcil de procesar, ya que hay uniformidad en la informacin obtenida, simplificando as el anlisis comparativo. Por otro lado, diferencia entre esta entrevista y las encuestas formales, es que a travs de esta herramienta se le permite al entrevistado dar mayor nivel de detalle en sus respuestas.

Manual para la evaluacin de impacto en programas de formacin para jvenes Montevideo: CINTERFOR, 2004 152p. Bibliografa: p. 147-150 ISBN 92-9088-1175-5 373 Kb Documento completo en formato pdf

La idea central de este manual es servir como herramienta concreta que facilite los procesos de evaluacin de programas que contribuyan a resolver el problema del desempleo de jvenes desfavorecidos. Metodolgicamente, el manual se orienta en varios sentidos: Qu se mide? Cmo se mide? Cundo se mide? Quin mide? Por cunto tiempo se mide?, explicitando las ventajas y desventajas de las distintas opciones metodolgicas, en aproximaciones sucesivas de ensayo-error a la realidad, para hacer objetivables y replicables los resultados de la evaluacin. La estrategia de evaluacin incluida en el diseo del manual es reflejo de la complejidad conceptual y metodolgica propia de estos Programas con abundantes dimensiones, variables e indicadores. El manual aventura una orientacin global, particulizable a cada caso, con aplicaciones prcticas para la instancia local. A lo largo del manual, se recuerda que en el aterrizaje de los contenidos a cada Programa particular, se debe apostar a la creatividad vinculada al conocimiento de la realidad concreta en la que trabajamos, sin olvidar el rigor metodolgico para que los guarismos medidos en funcin de los objetivos del Programa aporten datos crebles, basamento para los ajustes de las polticas. Por ltimo, si el manual logra el objetivo de fortalecer aptitudes evaluatorias de los formadores, colaborar a adecuar los Programas segn integralidad, relevancia y pertinencia, mediante el fortalecimiento institucional.

NDICE Prlogo Introduccin Captulo 1

Antecedentes evaluatorios de programas de capacitacin para jvenes 1.1. Aspectos generales 1.2. Revisin de las evaluaciones y de las metodologas evaluatorias empleadas 1.3. Lecciones aprendidas en relacin con los procesos evaluatorios de los programas de capacitacin. Captulo 2 La evaluacin de impacto: tipos, modelos tericos y proceso tcnico 2.1. Concepto de evaluacin 2.2. Tipos de evaluacin 2.3. Ciclo de vida del proceso 2.4. Evaluacin de impacto 2.4.1. Concepto 2.4.2. Utilidad 2.4.3. Proceso tcnico 2.4.3.1. Toma de decisin y estructuracin organizativa 2.4.3.2. Constitucin del marco de referencia 2.4.3.3. Seleccin de evaluadores y planeacin de la evaluacin 2.4.3.4. Implementacin y gestin Modelo terico CIPP Modelo respondente 2.4.3.5. Difusin de resultados 2.4.3.6. Proceso tcnico de la evaluacin de impacto Captulo 3 Medicin del impacto 3.1. Concepto de variable 3.2. Tipos de variables 3.3. Variables de la evaluacin 3.3.1. Identificacin de las variables de la evaluacin de impacto 3.3.2. Cmo se mide el impacto 3.3.2.1. En los beneficiarios Variable empleo Variable ingresos

Variable rol ciudadano Relevamiento de la variable bienestar y sus componentes Datos aportados por mtodos cualitativos 3.3.2.2. En el gobierno 3.3.2.3. En los empresarios 3.3.2.4. En las ECAS (entidades de capacitacin adjudicatarias) 3.3.2.5. Impacto global o general 3.4. Universo y muestras Anexo I 3.5.Cmo se mide: las herramientas utilizadas para medir el impacto 3.5.1. Metodologa cuantitativa 3.5.1.1.Aspectos generales 3.5.1.2.Herramientas de la metodologa cuantitativa 3.5.2. Metodologa cualitativa 3.5.2.1.Aspectos generales 3.5.2.2.Herramientas de la metodologa cualitativa 3.5.3. Metodologa mixta Anexo II 3.6.Herramientas para los beneficiarios y el grupo de control 3.7.Herramientas para el gobierno 3.8.Herramientas para los empresarios 3.9.Herramientas para las ECAS Captulo 4 Aplicacin prctica del manual, segn un caso simulado para medir el impacto en los jvenes, en los gobiernos, en las empresas y en las ECAS 4.1.Descripcin de una poblacin simulada para aplicacin prctica de la evaluacin de impacto 4.2.Medida del impacto del programa sobre los egresados 4.2.1. Medida del impacto sobre la variable empleo

4.2.1.1.Medida del impacto sobre la variable insercin laboral 4.2.1.2.Medida del impacto sobre la variable satisfaccin laboral 4.2.1.3.Medida del impacto sobre la variable tipo de trabajo 4.2.2. Medida del impacto sobre la variable ingresos 4.2.3. Medida del impacto sobre la variable rol ciudadano 4.2.4. Resumen y medida del impacto global sobre la variable bienestar 4.2.5. Medida del impacto en egresados, segn datos cualitativos 4.3.Medida del impacto del proyecto sobre otros actores 4.3.1. Medida del impacto sobre el gobierno 4.3.2. Medida del impacto sobre los empresarios 4.3.3. Medida del impacto del proyecto sobre las ECAS Introduccin a los mtodos experimentales y cuasi experimentales para la evaluacin de programas de capacitacin Rafael Diez de Medina 1. Introduccin 2. El problema fundamental de la evaluacin 3. Caractersticas ms importantes a estudiar en la evaluacin de programas 4. El sesgo de seleccin 5. Tipologa de los mtodos formales para la evaluacin 6. Mtodos experimentales 7. Mtodos cuasi experimentales 8. Conclusin 9. Bibliografa Bibliografa

Ernesto Abdala es consultor de Cinterfor/OIT en temas de formacin profesional y juventud. Ha desarrollaldo consultoras, tareas de Investigacin y elaboracin de documentos para la UNICEF, PNUD, OIT, GTZ, Instituto Nacional del Menor (INAME), la Junta Nacional de Empleo (Ministerio de Trabajo), el Programa de Fortalecimiento del rea Social (FAS-Presidencia de la Repblica) e Intendencia Municipal de Montevideo.