Nuevamente el tema de la educacin se encuentra en el centro de la palestra, los defensores del modelo educativo vigente, argumentan que luego

de las movilizaciones de los estudiantes secundarios, bajo el gobierno de la Presidenta Bachelet, se hicieron los acuerdos respectivos, se tomaron las medidas necesarias y a otra cosa mariposa

Todo indica que los pactos hechos entre La Derecha y La Concertacin, para salvar el negocio educativo estn en crisis, nuevamente los estudiantes y una parte mayoritaria de la sociedad chilena, han puesto en el centro del debate pblico: el derecho a la educacin por sobre la insaciable necesidad de lucro mostrada por los administradores de Centros Educativos. En programas abiertos de debate, se argumenta que sin lucro no se come, que sin lucro la economa no funciona, sabiendo perfectamente que ese razonamiento es engaoso porque supone un acuerdo previo de la sociedad chilena. Porque la pregunta no es por la existencia del lucro o no en la sociedad, la interrogante que debemos hacernos los chilenos, es si toda la actividad humana est regida por los principios empresariales del emprendimiento. Me explico, los chilenos en un plebiscito democrtico e informado, deberamos decidir si la lgica de los negocios deben expandirse en su totalidad a todos los mbitos del quehacer humano, incluyendo: Educacin, salud y otras actividades entendidas como propias del Estado Esa discusin no ha sido zanjada, el modelo econmico vigente, se encuentra sustentado en la Constitucin del 80, pero esa fue cuestionada por el 55% de los votos en primera vuelta del ao 2009, es decir, el problema de la educacin no se restringe a las aulas, como suponen un nmero de especialistas afines a las medidas propuestas por el Banco Mundial. Es ms, esa propia institucin transnacional, define a nuestros hijos (los estudiantes) como los principales enemigos de los cambios que ellos desean para los pases en desarrollo. El Estado chileno, de la mano de sus alumnos aventajados, nos impone toda suerte de medidas contrarias a los bolsillos y en beneficio de los vampiros de la educacin. En razn de qu, del capital humano nico medio de superacin de la pobreza, segn los empleados del gran capital. No se roce ni con el ptalo de una rosa, los impuestos a las grandes empresas, no se hable de desigualdad, menos de educacin pblica y gratuita, palabras atroces, borradas del silabario, donde los economistas neoliberales, juntaron sus primeras palabras. Pero incluso, los propios supuestos del modelo por favorecer la intervencin de privados en la educacin, bajo la frmula de particulares subvencionados, han sido un fracaso, as lo demuestra un estudio internacional realizado por la OCDE titulado Evaluacin de las Polticas Educacionales de Chile, ao 2004. Donde devela lo siguiente: Por ltimo, que las diferencias de logros en el aprendizaje entre las distintas dependencias administrativas del sistema subvencionado (municipal y particular subvencionada) son mnimas y no siempre favorables a la educacin privada, cuando se comparan grupos socioeconmicos homogneos. (Pag.40) Desde otra ptica, el proceso municipalizacin de la enseanza, entendido como un elemento de la descentralizacin, no fue necesariamente en busca de la calidad de la educacin, las polticas descentralizadoras de la educacin en A.L. lo nico que buscaron fue aumentar el control sobre el trabajo docente y desahogar al Estado de su responsabilidad financiera ver (Carnoy, 1999. Pag. 54) En ese sentido las evaluaciones estandarizadas, si se aplican con sesgo poltico, no buscan mejorar los rendimientos, ni aumentar el logro acadmico de alumnos y profesores, sino poner presin sobre los profesionales de la educacin o para demostrar como en el caso de Chile, que la educacin privada en la Enseanza Bsica y Media es superior a la Municipal.

Desconociendo aspectos como el ingreso per cpita de los padres y el capital cultural del entorno familiar y social al que pertenecen. La aplicacin de un SIMCE con sentido ideolgico y doctrinario ha sido la tnica en nuestro pas y las autoridades actuales como anteriores son responsables de su mal uso. El uso y abuso de la estandarizacin, no genera necesariamente avances significativos, Chile es un gran ejemplo de ello, lo que si provoca es una segregacin creciente y peligrosa, que puede estallar en las manos, los ojos y la boca de una generacin, porque apuestan a la desmoralizacin y subvaloracin del trabajo de los profesores.

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SABES PORQU NOS SUMAMOS AL PARO NACIONAL Y A LA MARCHA POR LA EDUCACIN PBLICA

La presidenta de la Federacin de Estudiantes de Chile (FECH), Camila Vallejos critic las declaraciones del Ministro de Educacin Joaqun Lavn quien junto con llamar a deponer las medidas de presin asegur que los problemas de la educacin pblica se han chuteado durante demasiados aos y el gobierno de Piera est comprometido a enfrentarlos ahora. Estas son palabras al viento, vacas, no ha dado ninguna garanta, seal la dirigente universitaria.

Yo le pregunto al seor ministro, cmo pretende l que nosotros bajemos la movilizacin si todava no da respuestas a nuestras demandas. No sabemos hasta cundo estaremos esperando, no queremos un dilogo de sordos ni palabras al aire o llamados al dilogo sin concrecin de la mesa de trabajo. Si vamos a trabajar sobre la base de las medidas anunciadas el 21 de mayo, reiteradas en la prensa, (stas) son medidas instrumentales que solo maquillan un modelo fracasado, en crisis; un modelo privatizador de la educacin Ayer, estudiantes secundarios, universitarios, madres, padres, profesores, empleados fiscales, trabajadores salieron a las calles para protestar contra la educacin de mercado reinante en el pas. Fueron cien mil voces ciudadanas que estremecieron Santiago con su demanda: recuperar la educacin pblica y terminar con el negociado de la educacin que mantiene a miles de familias casi en la banca rota. La masiva adhesin a la convocatoria del estudiantado da cuenta de un malestar social generalizado que es consecuencia, en este caso, del sistema educacional de mercado instaurado por la dictadura de Pinochet y que dio paso a la ms perversa de las injusticias: una educacin para pobres y otra para ricos. Y va a caer, y va a caer la educacin de Pinochet, vocearon los manifestantes.

Esta es una manifestacin gloriosa. Necesitamos que el Gobierno tenga una poltica de Estado centrada en la educacin pblica y, adems, regule la industria privada de la educacin que lucra con los estudiantes ms pobres y con miles de familias, afirm Vallejos. Tras la marcha y previo a una reunin con el Presidente Piera, Lavn seal: "Quiero decirle a las familias que este gobierno se las va a jugar por ustedes. Sabemos que la educacin es lo nico que le puede cambiar la vida a sus hijos. Compartimos el mismo sueo de toda familia chilena para que sus hijos sean profesionales, sin que se tengan que desangrar por pagar la universidad. Estamos comprometidos a trabajar en eso", asever El Ministro, Joaqun Lavn es uno de los fundadores de la Universidad del Desarrollo. En el programa Tolerancia Cero de Chilevisin reconoci que su dinero invertido en esta institucin, no le he perdido. "Hay personas que son los fundadores y que arriesgan su patrimonio y su trabajo. Yo he estado 21 aos en eso trabajando y hemos creado una gran universidad", recalc orgulloso. La Asociacin Metropolitana de Padres y Apoderados reiter el apoyo al movimiento estudiantil y se pronunci por una educacin gratuita tanto en el mbito universitario como en la enseanza media. Segn cifras oficiales, 300 liceos y 23 universidades estn tomadas por sus alumnos.

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Si hay algo que queda claro de los ltimos paros y manifestaciones estudiantiles es que el tema de la educacin se inscribe entre las grandes cuestiones polticas no resueltas en el pas. Las demandas planteadas por los estudiantes, profesores y acadmicos es clara: La educacin es un derecho y no una mercanca ms expuesta a los avatares del mercado. Desde el punto de vista neoliberal se trata, desde luego, de una hereja que contradice todos los manuales de economa liberal en los que se han formado las elites.

Contra la presunta razn neoliberal, habra que recordar que en la historia de las luchas sociales en Chile, la educacin gratuita y de calidad para todos ha sido una bandera enarbolada por los ms diversos sectores polticos, desde don Pedro Aguirre hasta Salvador Allende. Esto quiere decir que la educacin representa un anhelo de superacin para las nuevas generaciones, un derecho elemental de nios y jvenes que nacen en esta tierra. En este preciso sentido, no se trata de barajar guarismos y porcentajes, se trata de una decisin poltica. Es bueno recordar

que naciones mucho ms precarias econmicamente han tomado la decisin de garantizar a sus ciudadanos una educacin gratuita y de calidad.

Insistir de manera tan obstinada como obtusa en mantener el negocio de la educacin entre nosotros, desprestigiando toda manifestacin estudiantil como si se tratase de vndalos, es proteger a los mercaderes que por definicin lucran con una cuestin tan sensible e importante para el desarrollo del pas. Cuando un gobierno sostiene este tipo de polticas insulta a miles de familias que deben endeudarse para costear la educacin de sus hijos, sin saber si llegaran a obtener su ttulo.

Las protestas estudiantiles no son un acontecimiento puramente episdico, entenderlo as es no entender el problema de fondo. La educacin chilena atraviesa una profunda crisis derivada de haber convertido este derecho en una mercanca ms, en detrimento de los sectores ms pobres. Digmoslo con todas sus letras: El neoliberalismo muestra la estatura de su fracaso, justamente, en todas aquellas cuestiones importantes para la sociedad, en primer lugar la educacin.

A quienes sostienen que concebir una educacin gratuita en el actual estado de cosas es una quimera irrealizable, habra que recordarles que la privatizacin de la educacin fue una decisin poltica del dictador en sus ltimas horas. El Chile de hoy est poniendo en evidencia que la democracia pos autoritaria de equilibrios cupulares al interior de la clase poltica comienza a mostrar sus grietas e inconsistencias. Cuando cientos de miles de chilenos protestan en las calles contra los que se enriquecen con la educacin y son tratados como delincuentes por los medios, el gobierno y la polica, es que algo anda mal con nuestra democracia. .*Investigador y docente de la Escuela Latinoamericana de Postgrados. ELAP. Universidad ARCIS

por Marcel Claude* Segn la ltima encuesta Adimark, el respaldo al Gobierno se ha desplomado y, en el rea de la Educacin, sufri la peor de las derrotas, cayendo 16 puntos porcentuales en mayo respecto de abril de este ao, pasando de una aprobacin del 60% a una del 44%. Esto no es coincidencia, ya que est en directa relacin con la capacidad del movimiento universitario de hacerse escuchar y hacerle ver al resto del pas la grave situacin en que se encuentra la educacin en Chile. La ciudadana ha respondido consistentemente y se ha hecho eco del malestar expresado en el movimiento. En hora buena. Ambos fenmenos -la cada del respaldo al Gobierno y las contundentes movilizaciones estudiantiles- son un indicio de que una nueva conciencia poltica se est gestando en el seno de nuestra sociedad.

Una vez ms en la historia poltica de Chile, los estudiantes marchan pidiendo cambios sustantivos en la educacin. A estas movilizaciones se han sumado tambin acadmicos, funcionarios y altas autoridades universitarias. Es, como dira Serrat, todo un gesto de urbanidad ver a los rectores marchando con los estudiantes y reconociendo pblicamente que este movimiento estudiantil es responsable y serio, al mismo tiempo que se sienten orgullosos de sus estudiantes. En lo personal, me produce una entusiasta y esperanzadora alegra. En el modelo de financiamiento estatal, tanto el hijo de un obrero como el hijo de un empresario tienen la misma legitimidad para acceder a la educacin, puesto que ambos pagan impuestos y contribuyen a financiarla, el primero paga menos y el segundo ms, y esa es una legtima forma de reducir la desigualdad de ingresos. Ya era hora de que se configurara un movimiento slido y contundente que movilizara la conciencia ciudadana y repudiara la criminalizacin de las movilizaciones, que slo buscan hacer ver el descontento que la gran mayora de Chile no puede expresar, por la falta de una institucionalidad verdaderamente democrtica. Es que en el caso de la educacin superior, as como en tantos otros aspectos de Chile, el desmadre no puede dar para ms. Todo mal y muy mal. Quizs el peor de los males que aqueja a la educacin superior sea el uso y abuso de la prctica ilegal de lucrar con las aspiraciones de los estudiantes y sus familias, lo que constituye una de las principales molestias que moviliza a estudiantes y acadmicos. No estamos hablando de si el lucro debe o no existir, si es un mecanismo adecuado para asegurar la calidad y la democratizacin del derecho a la educacin, sino ms bien, de una prctica ilegal, puesto que, la ley no permite el lucro, pero ste se practica a vista y paciencia de todas las autoridades polticas y educacionales del pas. Todos sabemos que es ilegal y todos sabemos que se practica, y los delincuentes que lo hacen son respetados ciudadanos de la sociedad chilena. Las crceles estn llenas de delincuentes que han cometido delitos menos graves y con menos consecuencias para las vctimas que los que cometen los dueos de universidades que lucran con la educacin superior. Digo delincuentes porque comenten un delito y todo aquel que lo hace es un delincuente. Las autoridades, por su parte, al tolerar esta prctica, se convierten en protectorados del delito. Ahora bien, todo esto sera puro enojo o como se estila decir puro resentimiento, si efectivamente el lucro hubiese probado ser un instrumento eficaz y eficiente para sostener la educacin superior. No hay que ser ningn erudito para darse cuenta que, lejos de mejorar la educacin superior con el bendito lucro, sta se ha empeorado y deteriorado a niveles preocupantes. El lucro, por ejemplo, ha creado la institucin del profesor taxi que hace clases en distintas universidades y que, por la baja remuneracin, no tiene ni el tiempo ni los recursos necesarios para actualizarse y otorgar una adecuada atencin de sus alumnos. La reduccin contundente de los profesores de planta y el aumento masivo de los profesores taxi es claramente el resultado de la orientacin hacia el lucro y no hacia la educacin real y eficaz de los establecimientos educacionales. El lucro, por otra parte, no ha incrementado la investigacin ni el desarrollo. Segn la informacin recabada por la OECD y el Banco Mundial, en Chile se gasta apenas un 0,7% de su Producto Interno Bruto (PIB) en Investigacin y Desarrollo, al mismo tiempo que las principales instituciones que realizan investigacin son las universidades estatales ms importantes: U de Chile, U. Catlica, U. de Concepcin, U. de Santiago y U. Austral.

Lo ms kafkeano es que el lucro en su afn de obtener las ilcitas e ilegales ganancias, ha masificado y sobresaturado el mercado del trabajo con profesiones y oficios que no tienen demanda suficiente y, en consecuencia, lo nico que han conseguido es rebajar sustancialmente las remuneraciones a que pueden acceder los nuevos profesionales, lo que a su vez contribuye a incrementar el lucro de otras actividades productivas que tienen la posibilidad de contratar profesionales muchsimo ms baratos. Lo peor es que muchos estudiantes deben cargar con una mochila de deudas adquiridas por estudiar carreras en las que no encontrarn trabajo y si lo encuentran, la remuneracin no les permitir ni siquiera pagar el crdito. En conclusin, el lucro ha llevado a la educacin superior al peor de los mundos. Y todo esto sin considerar el despilfarro de recursos que se permite este pas para educar personas que no ejercern sus profesiones. Recursos que, adems, provienen mayoritariamente de las familias que hacen un gigantesco esfuerzo para educar a sus hijos. Si todo esto no es estpido alguien me podra sealar qu lo sera? El tema del financiamiento de la educacin superior es otro teatro del absurdo. Los pases que han alcanzado un desarrollo real y no el ficticio progreso que exhibe Chile, gastan como Estado, segn las cifras entregadas por el rector de la U. de Chile, Vctor Prez, el 1,7% del PIB en educacin superior, mientras que en Chile esa cifra llega slo al 0,3%. En pases de alto desarrollo como Finlandia, el 95% del esfuerzo recae en el Estado y slo el 5% en las familias. En Chile -muchsimo menos desarrollado que Finlandia- el 85% recae en la familia y el 15% en el Estado. Solamente en nuestro pas, universidades estatales como la U de Chile, deben encarar con recursos propios el 90% de su presupuesto. Esta forma de financiamiento, por cierto, ha contribuido brutalmente al deterioro de la educacin superior. Esto nos obliga a pensar en un nuevo sistema de financiamiento. Debe superarse el modelo basado en el esfuerzo individual de las familias y pasarse a un financiamiento basado en los recursos pblicos. Este ltimo es el mal llamado sistema de la educacin gratuita para todos. Digo mal llamado porque nunca la educacin ha sido gratuita, la educacin siempre ha costado dinero y mucho dinero, y siempre este dinero proviene de los que trabajan y pagan impuestos y/o de recursos naturales como el cobre, es decir, de un recurso econmico que debera pertenecer a los chilenos. La diferencia entre los dos modelos de financiamiento es que, en el que hoy prevalece, slo podrn acceder los que tienen suficientes recursos propios para financiarlo, mientras que, con el sistema de financiamiento estatal acceden todos aquellos que tengan el inters y la capacidad, pero, en igualdad de acceso. Es as como, en el modelo de financiamiento estatal, tanto el hijo de un obrero como el hijo de un empresario tienen la misma legitimidad para acceder a la educacin, puesto que ambos pagan impuestos y contribuyen a financiarla, el primero paga menos y el segundo ms, y esa es una legtima forma de reducir la desigualdad de ingresos. Es por ello que no resulta pertinente cuestionarse si es justo o no que los hijos de los sectores acomodados accedan a la educacin superior sin pagar un arancel. Si estos pagan impuestos concordantes con su nivel de ingresos no solo contribuyen a financiar la educacin de sus hijos, sino que tambin contribuyen a financiar la educacin de otros. Por lo dems, tenemos recursos naturales como el cobre que permitiran educar a los jvenes de Chile en condiciones inmejorables. Pero, ello requiere que efectivamente dichos recursos estn disponibles para el desarrollo del pas y no para el lucro de los inversionistas extranjeros, como es lo que ocurre hoy en Chile.

El financiamiento pblico de la educacin es, por otra parte, ms eficiente que el modelo privado, puesto que todos los recursos se destinan a sueldos de profesores, investigacin e infraestructura, mientras que con el financiamiento privado, un voluminoso monto de los recursos va a parar a los bolsillos de los propietarios de estas empresas-universidades. Me gustan los estudiantes, cantaba Violeta Parra, porque son jardn de nuestra alegra y son aves que no se asustan de animal ni polica. Es muy importante que estas movilizaciones continen y se fortalezcan, incorporando a ms y ms sectores de la sociedad chilena. No solamente porque contribuyen a romper la apata y la desidia de Chile ante los problemas y las cuestiones de carcter pblico, sino tambin, porque son un nutritivo alimento de esperanza y confianza en el futuro de Chile.