Ciencias de la educacin

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADMICA CIENCIAS DE LA EDUCACIN MTRO. EMRITO RAFAEL BONILLA ROMERO

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PARA

MAESTRA EN CIENCIAS, REA EDUCACIN SUPERIOR

PROSPECTIVA EN LOS ASPECTOS TECNOLGICOS, INFRAESTRUCTURA Y PEDAGGICA DEL INSTITUTO TECNOLGICO DE IGUALA

ENSAYO
Presentan: MA. DEL SOCORRO GUADALUPE MICHEL ACEVES LARISSA GMEZ HERNNDEZ NANCY NAVARRO GONZLEZ FROYLAN CRUZ ROMN ALDO CRUZ GONZLEZ MARBN

ASESOR DEL CURSO:

MC. CARLOS G. VILLARINO RUZ

IGUALA, GRO., A 26 DE MARZO DEL 2011.

EMANCIPARNOS

REEDUCARNOS

2.- edicatoria. 3.-ndice.

4.-Presentacin. 5.- Introduccin-justificacin. 6.- arco terico referencial.

En 988 se da inicio a un estudio de viabilidad para la creacin del Instituto ecnolgico de Iguala, liderados por la Secretara de Educacin del obierno del Estado. En el estudio fueron considerados los distintos proyectos estratgicos federales y estatales referentes a la educacin de nivel superior, as como los aspectos geogrficos y demogrficos del estado dentro del entorno nacional. Se dice que la palabra previsin de prever: (ver anticipadamente), implica la idea de anticipacin de acontecimientos y situaciones futuras, que la mente humana es capaz de realizar y sin la cual sera imposible hac er planes. Por ello la previsin es base para la planeacin, donde la primera es un concepto par la segunda que define las condiciones futuras de un proyecto y fija el curso concreto de accin a seguir, en ese sentido para la creacin del I I, se hizo una planeacin estratgica, as como una proyeccin de las necesidades que iban a suscitarse con el paso de los aos referente a la educacin a nivel superior que en esta ciudad era casi nula. El Instituto ecnolgico de Iguala, inicia sus actividades en febrero de 989, como extensin del Instituto ecnolgico de hilpancingo, ofreciendo cursos propeduticos a los alumnos prospectos, para iniciar labores en agosto diciembre, con las carreras de Ingeniera Industrial, icenciatura en Informtica e Ingeniera en Acuacultura, sta ltima se cancela por falta de demanda estudiantil. omo institucin educativa del Sistema acional de Educacin Superior ecnolgica, sta se encuentra regulada por las normas que emanan de la ey Federal de Educacin, ey rgnica de la SEP, anuales de procedimientos de la ireccin eneral de Educacin Superior e cnolgica y los lineamientos ya establecidos por la ireccin eneral de Educacin Superior ecnolgica. El Programa Institucional de Innovacin y esarrollo, ma rca la directriz del modelo educativo en el cual se trabaja. Por tanto, se realiza el programa de trabajo anual y programa cooperativo anual del Instituto ecnolgico de Iguala, este Instituto se encuentra certificado bajo la norma IS 9 ; . El

proceso educativo establece los compromisos de ofrecer la mejora continua en los procesos que integran el servicio educativo a nivel superior, sustentndose en un aprendizaje significativo en cada uno de sus alumnos, para ofrecer la educacin de calidad. a misin del I I, es la de contribuir a la conformacin de una sociedad ms justa, humana y con amplia cultura cientfico -tecnolgica, mediante un sistema integrado de educacin superior tecnolgica, equitativo en su cobertura y de alta calidad. a visin del I I, se sustenta en consolidarse como un sistema de educacin tecnolgica de vanguardia con soportes sustentables y equitativos a travs del fortalecimiento de su diversidad cultural. Por tanto, la filosofa del I I, se sustenta en varios as pectos como son: que la libertad se manifieste en el respeto por los dems mediante la prctica de los valores que sustentan la unidad nacional con espritu de justicia, igua ldad de oportunidades para todos, se rige bajo los postulados plasmados en el art culo tercero onstitucional, est incorporado en un sistema nacional que responde a un modelo educativo, donde el educando interrelacione con el entorno, con los dems y consigo mismo.

7.-Estrategia metodolgica.
El presente trabajo prospectivo es realizado con la tcnica de escenarios, y como instrumento metodolgico trabajamos con una matriz prospectiva y estratgica que representa una manera de sistematizar el trabajo que realizamos en equipo, una gua esquemtica del proceso prospectivo que vamos a desarrollar. n escenario es un retrato significativo y detallado de un plausible mundo futuro, suficientemente grfico, en el que los planificadores pueden claramente ver y aprehender los problemas, desafos y oportunidades que tales cosas y sus circunstancias pueden presentar. Por tanto, los escenarios son descripciones narrativas del futuro, cuyo foco presta especial atencin sobre los procesos causales y los puntos para la toma de decisiones (Kahn 9 7). ingn escenario es siempre probable, ya que debe ser analizado minuto a minuto, la medicin debe hacerse considerando que stos respondan a: *Plausibilidad; * onsistencia interna;

* escripcin de los procesos causales y *Sean tiles en la toma de decisiones. icho de otra manera las condiciones para un escenario deben ser: Pertinencia, coherencia, probabilidad e importancia y transparencia . El arte de la construccin de escenarios tiene muchos practicantes. uc has diferentes aproximaciones se emplean para construir escenarios, pero todos tratan de obtener un mismo fin general: un conjunto de descripciones de las condiciones futuras, abarcando un amplio rango de variables y asuntos que sea suficiente para reconocer polticas significativas. Adems, la mayora de las aproximaciones implican la produccin de historias futuras que aspiran satisfacer los criterios de consistencia interna y plausibilidad. umerosos mtodos han sido desarrollados para crear escenario s, abarcando desde los simplistas a los complejos, desde los cualitativos a los cuantitativos. El procedimiento

8.- escripcin de las variables, retrospectivo y coyuntural del tema.

indicadores,

anlisis

8.1 E

Esta variable es de suma importancia para el I I, ya que al ser una institucin de vanguardia que se establece y se consolid como la mejor institucin para ofrecer una nueva oferta educativa en la regin zona orte de uerrero, buscando el asegurar una e ducacin con equidad y calidad del servicio educativo, por ello, para el caso de los egresados, la competitividad es y ser uno de los principales indicadores dela calidad en el que se sustenta el I I, siendo las carreras ms importantes y con la suficient e demanda para su creacin las de Ingeniera Industrial, icenciatura en Informtica . a Ingeniera Industrial, estudia el uso racional de los recursos y el manejo ptimo de los sistemas de transformacin de bienes y servicios, buscando emplear de manera adecuada en dichos sistemas los recursos humanos, financieros, tcnicos, materiales y de informacin, con la finalidad de obtener productos tiles a la sociedad y servicios de excelencia, adems de cuidar el medio ambiente.

En esta Ingeniera se busca que nuestros egresados tengan las habilidades para identificar reas de oportunidad en ese sentido, de manera que puedan organizar los recursos disponibles para que las mismas empresas comiencen el desarrollo de su propia tecnol oga, abarcando tambin la bsqueda de recursos que ofrecen diferentes programas de gobierno o la iniciativa privada, en esta carrera se realizan incubadoras de empresas que participan en concursos y registros de patente.

8.1.1

so de I

y tecnologas.

as ecnologas de la Informacin y la omunicacin ( I ), son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, soportes de la informacin y canales de la comunicacin relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisin digitalizados de la informacin, principalmente de informtica, internet y telecomunicaciones. El uso de las tecnologas de informacin y comunicacin entre los habitantes de una poblacin, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentara el conglomerado que utilizan las I como medio tecnolgico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce al conjunto de personas que no la utilizan . as tic se han aplicado a la educacin desde hace bastante tiempo, pero fue la aparicin de las computadoras personales al comienzo de los aos 75 u 8 el hito que permiti que la informtica fuera un recurso barato y con grandes prestaciones accesibles a todos y es por eso que en la e ducacin como en muchas otras actividades, el uso creciente de las tic ha provocado la evolucin de stas.

8.1.1.1

nlisis retrospectivo o pasado.

En el I I, ha propiciado por las potencialidades de las tic cambios en los profesionales de la enseanza y entre stos, el cambio de rol del profesor es uno de los ms importantes. Al igual que el alumno, que ya estn en el futuro ), con referentes de la sociedad de la informacin de la era digital, el rol ( del docente tambin cambia en un ambiente rico en I . El I I, y el profesor dejan de ser fuente de todo conocimiento y el profesor pasa a actuar de gua de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elabo rar un nuevo conocimiento y destrezas, pasa a actuar como gestor de la plyade de recursos de aprendizaje y acentuar su papel de orientador. a utilizacin de las tic en el I I, desde la creacin del plantel estuvieron en pleno auge por ser su oferta educativa referente a las tecnologas usadas en la

industria e informtica, siendo su campo de accin, adems utilizndolas en la educacin se exiga un aumento de la autonoma del alumno y la superacin de las barreras de la distancia y el tiempo para acceder al aprendizaje.

8.1.1.2

nlisis coyuntural o presente.

as tic son un medio de enseanza interactivo y creativo para los estudiantes y profesores, al ser libre e inalmbrico en el I I, propicia que los alumnos utilicen el internet como fuente g eneral de informacin, crear pginas y sitios web, utilizar como medio de comunicacin interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de informacin e ideas, el correo electrnico y redes sociales, as como el procesador de texto como herramienta de aprendizaje, el aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales, aplicaciones educativas y materiales digitales usadas por el alumnado as como la creacin de programas de materiales educativos. Actualizndose la infraestructura tecnolgica con la finalidad de estar a la vanguardia .

8.1.2 Equipo de cmputo.

El equipo de cmputo que se utiliza se encuentra en las oficinas administrativas, de direccin y en el l aboratorio de informtica.

8.1.2.1

nlisis retrospectivo o pasado. nlisis coyuntural o presente.

8.1.2.2

8.1.3

edes inalmbricas.

8.1.3.1 8.1.3.2

nlisis retrospectivo o pasado. nlisis coyuntural o presente.

8.1.4 Pizarrones.

by arissa

El uso de la tecnologa es primordial, hoy en da la utilizacin de la tecnologa es ser eficiente, ser eficaz en cualquier trabajo a desarrollar, es un proceso que produce un mejor desempeo en el trabajo produciendo mejo res resultados. El sector educativo con el uso de estas tecnologas se ha visto beneficiado, la introduccin de pizarrones inteligent es para una mayor motivacin y la

obtencin de un mejor aprendizaje, este producto se ha convertido en algo trascendente y ha causado mucho impacto en el ramo social. Hay que tomar en cuenta que los procesos de enseanza y de aprendizaje son un proceso que deben de ir al da en cuanto al avance de lo que es la tecnologa, tambin es muy importante como se forman a los catedrticos, los cules tienen en sus manos la responsabilidad de formar personas del futuro. Algunas instituciones educativas se preocupan por llevar a la vanguardia la tecnologa en los procesos administrativos y acadmicos, hoy la implementacin de los equipos electrnicos como las computadoras, los pizarrones inteligentes, internet, son servicios bsicos para una mejor enseanza, esto es una realidad, hay que saber cual es el aprovechamiento que se le da a esta tecnologa.

8.1.4.1

nlisis retrospectivo o pasado.

ucho antes la pizarra era u tilizada para dar una representacin

El I I como recurso didctico utilizaba los pizarrones que estaban elaborados con madera. de las letras, pero ya en modificaciones se hizo el cambio por pintarrones, los cules ya no utilizaban el gis y no estaban hechos con madera si no con un material distinto, estos medios de enseanza ya eran vistos en todas las aulas de esta institucin que eran un gran soporte de ayuda para los catedrticos. Algunas ventajas de los pizarrones son: Son fciles de usar. o requiere de conocimientos previos. Permite la correccin de errores. Son de bajo costo. Facilita la participacin de los alumnos . El I I tambin introdujo nueva tecnologa para la educacin, mientras el I I actualizaba su infraestructura, introdujo nuevas ayudas visuales, en ese

entonces utilizaban

los proyectores de acetatos, que venan siendo

aplicaciones visuales, el objetivo de estas tecnologas es la de reforzar los conocimientos que imparten los catedrticos, lo que realiza el I I acerca de esta tecnologa es explotarla, como un medio i nformativo despus de los aos noventa, el uso de esta tecnologa pareca casi nula ya que solamente permaneca por un corto periodo en la memoria a corto plazo y no perduraba en la memoria de largo plazo. tro aspecto tecnolgico que se manejaba en el I I, eran las copias fotostticas y de aqu es donde se sacaban las fotostticas en acetatos para la proyeccin de la informacin, pero no se trata de hacer que el material y la imagen sean agradables, esto va mas all, el objetivo era el de realizar materiales enfocados a la enseanza especfica. Segn arca ( 7) la informacin debe de llevar un proceso en el que la IES

estructura de la distribucin, diseo y aplicacin de la informacin tengan una vala superior a la del conocimiento actual, como se destaca en la A ( ) ...no basta que una persona exponga frente a otras ciertos temas,...sino

que es necesario cambiar el nfasis pasndolo de la enseanza al aprendizaje basado en el estudio personal y grupal por parte de los estudiantes. a gama de tcnicas de enseanza debe ser variada, apoyndose en una gam a igualmente rica de actividades de estudio personal y grupal de los alumnos, e incorporando en forma eficiente los nuevos medios de apoyo con que se cuenta. A esto se le llama el nuevo paradigma del aprendizaje. Pero sin embargo nos damos cuenta de que n o es suficiente, quienes buscan a travs del los medios electrnicos, buscan desarrollar la generacin, distribucin y amplificacin del talento humano .

8.1.4.2

nlisis coyuntural o presente.

En el I I los apoyos electrnicos han sido una buena alternativa desde su incursin, pero la infraestructura no es suficiente para el uso de esta tecnologa. Se ha puesto en marcha un nuevo plan para desarrollar nuevos materiales que ayuden a la formacin de profesionistas a travs de la

enseanza de un conocimiento, explotando los recursos tecnolgicos con los que cuenta combinndolos en parte con la enseanza tradicional. El I I ha buscado el desarrollo de la infraestructura tecnolgica para el proceso de enseanza aprendizaje, a travs de la modernizacin de sus edificios, en donde se pretenden convertir en edificios de calidad para los estudiantes, con las mejores instalaciones llenas de tecnologa que faciliten la mejor enseanza. Algunos salones del I I, ya cuentan con pizarrones inteligentes, tambin cuenta con caones que estn controlados en el rea de la biblioteca, por lo que si es necesario su uso se rellena un formato y se valida el prstamo esto slo lo hace por seguridad.

Aunque a decir verdad aun no se cuenta con el material para una utilizacin en su totalidad y esto puede no generar un aprendizaje, esto ocasiona que la tecnologa no sea utilizada completamente. Para esto tambin es necesario estar capacitado en el uso de estas tecnologas . Hoy el I I est buscando hacer mejoras dentro de su infraestructura y optimizar los recursos tecnolgicos y as poder marcar una nueva tendencia. el I I. o que se busca es la creacin de un proyecto que beneficie a todos en el proceso de enseanza en

8.1.5

iblioteca.

Desde hace mucho tiempo la introduccin de una biblioteca como un sistema que tenga que ver con el conocimiento gener una gran oferta y demanda de la informacin. Que es una biblioteca? La biblioteca es como cualquier sistema de in formacin es un conjunto interactivo de personas, tecnologa y documentos. La concepcin tradicional entiende que la biblioteca "es una sustantiva coleccin de libros, cuya disposicin sita a cada persona interesada en el conocimiento, en posicin de usar, sin prdida de tiempo, cada libro contenido en ella, de acuerdo con sus necesidades. La biblioteca es un sistema de informacin que no crea sus propios materiales, selecciona lo que otros editan de acuerdo con los objetivos concretos que deben cumplir. Las bibliotecas seleccionan una o varias copias entre las tiradas de copias idnticas de cada edicin; cada copia goza del mismo valor informativo, su identidad se asegura primero desde la aplicacin tecnolgica de la imprenta y despus desde la fotocopia". El bibliotecario actual es cada vez ms un mediador entre la informacin y el usuario. El suministro de informacin, no de documentos, se ha convertido en el fin primero de la biblioteca. La figura del bibliotecario erudito, y del conservador est en regresin frente al informador, lo cual se refleja tambin en las funciones bibliotecarias. El apoyo a la educacin es la principal razn para que existan bibliotecas escolares y universitarias. Qu es una biblioteca virtual? La Biblioteca Virtual es una cole ccin de textos completos de e-libros, revistas y bases de datos de diversas editoriales. En cualquier momento y desde cualquier dispositivo de la computadora conectada a Internet, ordenador porttil u otros porttiles. Actualmente se ve el rol de un sujeto encargado de trabajar con los diferentes documentos para que otras personas puedan tener acceso a la

informacin contenida en ellos y estn en posibilidades de usar dicha informacin. Pero tomemos en cuenta que ciertos elementos han ido evolucionando del sistema documental informativo. Hoy la biblioteca se debe de adaptar a las personas y actuar como si este fuese un intermediario del conocimiento, hoy tambin se maneja la automatizacin de las bibliotecas, la automatizacin comenz en la dcada de los s, esta comenz a aplicarse en los catlogos, de los 9 s hacia ac se integran todas las funciones en un sistema automatizado. as bibliotecas han tenido una rapidsima evolucin en el modo de atender a los usuarios como en los servicios que prestan. El acceso inmediato a catlogos de otras bibliotecas, la captura de originales en red y, las consultas directas desde el exterior se han vuelto actividades habituales. Por todo ello se habla de bibliotecas virtuales, en las que sobre los fondos custodiados ha ganado importancia la posibilidad de acceso a cualquier informacin, sobre cualquier soporte, en tiempo real y siempre a travs de las tecnologas de las redes electrnicas, los soportes pticos y las computadoras.

8.1.5.1

nlisis retrospectivo o pasado.

Anteriormente el I I, ha utilizado un programa que tena por objetivo el control de los libros con los que contaba la institucin, pero debido a la escasa demanda por parte de los estudiantes dej de implementarse, por mucho tiempo el sistema que se utiliz fue el de una persona encargada exclusivamente de la biblioteca. Este sistema reemplaz al que llevaba el control dentro de una base de datos elaborado por los alumnos de la misma institucin, otra de las causas que gener el cambio fue que no exista mucha variedad de libros informativos por lo que los estudiantes tenan que acudir a otras instituciones forneas. A pesar de que exista un encargado dentro del rea de libros, tenia muchas deficiencias, como el que los dichosos libros eran prestad os en base a la credencial que presentaba el alumno esto no era suficiente o el hecho de que la entrega de los libros prestados a los alumnos no ocurriera puntualmente e

inclusive existan ocasiones que no se entregaban generando la p rdida de mucha bibliografa. Debido a la gran prdida la institucin opt por que cada alumno que egresara realizara una donacin de mas variedad informativa. libros mnimo, pero el I I escoga el nombre y editorial de stos solo as podan generar la entrada de

8.1.5.2

nlisis coyuntural o presente.

Hoy en da, ya existe un sistema ms novedoso y actualizado elaborado por los estudiantes que estn realizando su servicio social o sus residencias, este sistema tiene una base de datos mas grande y cuenta con un lector de cdigo de barras para cada libro, debido a que la biblioteca del I I ya tiene mas libros informativos. Sin embargo, la situacin que vive el I I sigue siendo complicada d entro de la biblioteca ya que an existe la p rdida de material didctico. Y a la mayor parte de los estudiantes no se les hace muy novedoso el tener que entrar a ojear pginas, lo que los estudiantes prefieren es algo mas fcil y lo que hacen es recurrir a los centros cibernticos y descargar la informacin desde el sitio deseado ya que es mas fcil y existe mayor informacin con respecto a cualquier tema que se busque. Por lo tanto se llega a la conclusin de que sigue una baja demanda en cuanto a sistema virtual bibliotecario de esta institucin, lo que ocasiona una baja actualizacin.

8.1.6 Educacin a distancia.

os factores ms destacados que han provocado el nacimiento y posterior desarrollo de la enseanza y aprendizaje abiertos y a distancia han sido: los avances sociopolticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la caresta de los sistemas convencionales, los avances en el mbito de las ciencias de la educacin y las transformaciones tecnolgicas. a enseanza a distancia ha evolucionado a travs de tres grandes etapas que podemos

denominar de la siguiente manera: correspondencia, telecomunicacin y telemtica. Pues bien, estas grandes fases generacionales, son analizadas en el artculo diferenciando por continentes y pases, desde mediados del siglo XIX, hasta nuestra poca, sealando los grandes hitos h istricos de esta modalidad de ensear y aprender. Definiremos que Educacin a Distancia, es una forma de educacin,

refirindose al proceso, pero este proceso es realizado a distancia. Surge el modelo educativo y pedaggico del Programa de Educacin Supe rior Abierta y a Distancia de la SEP. Ante esta situacin cabe preguntarse cul es la realidad de las universidades convencionales en Amrica atina en cuanto a la evolucin, situacin actual y perspectivas de aplicacin de la educacin superior a distancia (ESaD) . El concepto de educacin contiene el proceso de enseanza - aprendizaje Pero este proceso implica que tiene que haber una relacin entre el alumno y el maestro, este ltimo proporciona el ambiente que hace posible el aprendizaje, pero hay que tomar en cuenta que el alumno es el que lo realiza. distancia. Dentro del contexto internacional se presentan diferentes realidades, lo que implica distintas maneras de encarar el desafo de dar respuesta a una sociedad de la informacin que demanda a las universidades nuevas polticas de gestin. Ahora como es que se efecta esta forma de enseanza, el aprendizaje a distancia fue creado en 97 en Inglaterra, se efecta mediante el uso de redes ya que es va electrnica este puede combinar varios modos del envi de informacin, formando grupos como si fuese un saln pero virtual en donde existe un grupo de usuarios, tambin reconoce que no todos los estudiantes aprenden de la misma forma, este programa de educacin a distancia ha logrado proporcionar a los adultos de casi cualquier edad puedan terminar sus estudios superiores y es abierto a flexibilidades pues tiene un horario muy flexible. sea que el aprendizaje que se realiza a distancia es el resultado de la educacin a

8.1.6.1

nlisis retrospectivo o pasado.

El I I, contaba con 4 carreras dos licenciaturas y dos ingenieras, antes la demanda no era tan grande como lo es ahora de sus edificios solamente contaba con 4 de los cuales 3 eran utilizados para impartir clases y el otro exclusivo para oficinas, biblioteca y centro de cmputo. Al paso del tiempo el I I no haba considerado la propuesta de establecer una educacin a distancia lo que esperaba primero era proporcionar una educacin de calidad dentro de su plantel, trataba de aumentar su matrcula para poder abrir m s opciones en cuanto a carreras se refiere, pero como se ha vivido desde dcadas anteriores la desercin de los estudiantes en cuanto a los estudios ha sido sublime pues de cada treinta estudiantes que entraban a una carr era solo la mitad llegaba a concluir con sus estudios. Esta situacin tiene varios motivos que obligaban a los estudiantes a retirarse por completo de los estudios ya sea por la necesidad de trabajar o por la falta de recursos. Antes los salones de clases no estaban preparados para atender una demanda muy grande de formacin, tampoco se contaba con recursos suficientes para la realizacin de mejoras dentro de la institucin , de su tecnologa y su infraestructura. Y no se vea que el cambio fuese a corto p lazo, ahora tambin tiene que ver mucho la aceptacin del sistema educativo por generar cambios a favor de la educacin. As que por una larga temporada el I I, no realiz los cambios necesarios para mejorar la situacin de la demanda estudiantil, empezaro n a surgir nuevas formas de enseanza, donde no exista una exigencia de tiempo y espacio que fue como una ayuda hacia las personas que no pudiesen asistir a un aula, este factor tenia que obligar al I I a realizar cambios pero tambin haba quienes no permitan dichoso cambio y el no contar con la tecnologa suficiente hacia que esto fuese imposible. Aunque no provoc una baja en la matrcula, segua existiendo una mayor demanda por parte de las personas que pretendan ingresar a estudiar, lo que dio como resultado que se enfocaran mas en la ampliacin de estudio generando as nuevas carreras dejando de lado la opcin de crear una forma de estudios a distancia.

8.1.6.2

nlisis coyuntural o presente.

Actualmente el I I, ya cuenta con una opcin de estudio a distancia basndose en la Esad con esto el I I, ha proporcionado una ayuda a las personas que desean seguir estudiando pero que no cuentan con las posibilidades de acudir a una institucin como sta. Adems tambin cuenta con una mejor tecnologa, ms opciones en cuanto a carreras se refiere. El aumento de la demanda social para la educacin gener que el instituto se extendiera, ya que por un lado exista una exigencia de la educacin por parte de la sociedad y tambin ha tomado en cuenta a los que habitan en lugares lejanos y que se encuentran muy distantes de las reas educativas incluyendo a gente mayor, presos, discapacitados, que tienen la necesidad de aprender. El I I, a travs de sus investigaciones ha planteado un cambio radical dentro del desarrollo educativo que emplea, pretende perfeccionar profesionistas, tambin ha tomado en cuenta las necesidades de la sociedad en el mbito educativo, combinar el trabajo con los estudios de manera que no se pierda n la cultura y as puedan actualizarse en cuanto a los cambios tecnolgicos. Y esto se realiz a base de la fuerte demanda por parte de la sociedad a una forma educativa que no requiriera de un aula presencial.

by arissa 8.2 I ES .

Esta variable comprende los bienes muebles e inmuebles que son propiedad del I I, los cules estn amparados con sus respectivos ttulos de propiedad y facturas correspondientes (con sus caractersticas correspondientes). odos necesarios para albergar a los e studiantes y profesores que laboran en la misma. Se realizan inventarios en dnde se da la informacin econmica de los inmuebles (avalos catastral y comercial, as como su registro contable), informacin fsica en dnde se describe la cantidad, tipo y es tado de las edificaciones y espacios escolares, tomando en cuenta el ndice de ocupacin, de construccin, la idoneidad del lote y de construccin todo ello para ver la construccin de primeros y segundos pisos y reubicacin de alumnos cuando exista hacinamiento,utilizando los parmetros y normas necesarias para tal fin. odo ello para garantizar espacios adecuados para los estudiantes, llevando a cabo mantenimiento en obras menores y mayores as como construccin de nuevos edificios educativos de acuerdo a la oferta y demanda de alumnado.

8.2.1 Edificios

Desde su creacin del I I, en su primer ao escolar 989 - 99 , semestre de hectreas ubicado en los terrenos febrero-junio 99 le donan un terreno de del fideicomiso de la iudad Industrial del Valle de Iguala ( IVI), en la ciudad de Iguala, uerrero para la construccin de instalaciones propias ya que estaban en instalaciones prestadas por el obierno Federal, en uxpan. En el ao de 99 se inician la primera etapa de construccin que contemplan edificios, los cules albergaban aulas, biblioteca, un prtico. rea curricular y una bodega en uno y en el otro, un laboratorio de cmputo provisional, aulas, sanitarios, bodega, taller de dibujo y un espacio para personal de intendencia .

8.2.1.1 nlisis retrospectivo o pasado.

a infraestructura fsica con que se cuenta son: los dos edificios que en un principio estaban como provisionales la biblioteca, administracin y otros departamentos as como despus con el incremento de la mat rcula estudiantil se construy un edificio de dos plantas para albergar a los estudiantes de la carrera de Ingeniero en Sistemas omputacionales, con su respectiva sala de usos mltiples, sanitarios para alumnos y aulas, y otro ms para la carrera de ic. En ontadura con un edificio como centro de informacin y oficinas administrativas, as como aulas para alumnado. uenta con estacionamiento, canchas deportivas, cafetera y la biblioteca en su espacio permanente.

8.2.1.2

nlisis coyuntural o presente.

hectreas con que cuenta el I I, se encuentra De la superficie de actualmente de la siguiente forma; * ,58 .58 m es rea construida, * ,85 .59 m estn destinados para reas verdes, * 4,5 3.98 (empedrado) y m destinados para estacionamient o, pavimentado

* 9 ,84 .89 m crecimiento futuro * , 98.57 ml barda perimetral faltante. Para la atencin en horarios matutino y vespertino de lunes a viernes se tiene lo siguiente:
y y y y y

5 edificios, 9 aulas con capacidad de 4 alumnos, 5 aulas en espacios adaptados, n laboratorio de mtodos exprofeso, n laboratorio de informtica adaptado para 35 usuarios con internet,

y y y y

instalaciones deportivas, na sala de usos mltiples con capacidad de 8 personas, 5 vehculos automotrices, entro de informacin (biblioteca).

8.3 PE

El modelo pedaggico del instituto tecnolgico establece el conjunto de relaciones que se dan en el aula con cada uno de sus actores (estudiantes -profesores); establece, identifica y proye cta los recursos, medios y materiales propios de la educacin para el proceso de enseanza aprendizaje. El proceso enseanza-aprendizaje se orienta hacia el logro del crecimiento profesional en relacin con la apropiacin permanente de conocimientos, habilidades y destrezas por parte de los actores a travs del desarrollo del aprendizaje.

8.3.1 Planes de estudio. 8.3.1.1 8.3.1.2 nlisis retrospectivo o pasado. nlisis coyuntural o presente.

8.3.2 ormacin del docente. 8.3.2.1 8.3.2.2 nlisis retrospectivoo pasado. nlisis coyuntural o presente.

8.3.3 Intercambio docente y estudiantil. 8.4 ES E I S.

8.4.1 endencial.
En cuanto a la variable tendencial la apertura de las instituciones tecnolgicas en el pas generara el acceso por parte de los estudiantes a las nuevas tecnologas provocando un acercamiento con los aparatos productivos regionales, estatales y nacionales. Se ve el acceso a internet como forma normal de vida, para las ingenieras la utilizacin de tornos electrnicos y equipos de instrumentacin, sin sacarles su mximo provecho para obtener resultados ptimos.

Para la infraestructura los mismos edificios sin considerar ampliarse ya que no se cree necesario porque su demanda no es suficiente para planear nuevas construcciones. En lo pedaggico los docentes se seguirn actualizando de acuerdo a los planes y programas de estudio que la direccin de institutos t ecnolgicos determine.

8.4.2

atastrfico.

Que no fusemos dueos de nuestro futuro y que sigamos dependiendo de una tecnologa obsoleta, indiferencia al uso de tecnologas que se generen en la poca respectiva. os edificios estarn sin mantenimiento preventivo y correctivo, quedando sin capacidad para atende r a la totalidad de los alumnos, no se considera como parte del diseo y desarrollo del campus edificaciones de vanguardia. En cuanto a lo pedaggico los docentes se resisten al cambio y a la actualizacin. Hacen caso omiso de los planes de estudio.

8.4.3

tpico.

evalorar el rol de la planeacin prospectiva

9.- Escenario apuesta o futurible. 9.1.- Escenarios y acciones estratgicas.

10.11.-

SI

ES Y PROPUES RIO.

S.

OS RIO Y SI

SEP Secretara de Educacin Pblica. I I Instituto ecnolgico de Iguala. Plyade. 12.I IOGRAFA.

Referencias documentales:
Kuri Abdala, Jos Antonio. Teora de la Planeacin, P A EA I , Facultad de Ingeniera, A , s/f. AP ES DE

The Futures roup. Metodologa de Investigacin de Futuros, Escenarios, nited ations niversity, Washington, SA, 999. iklos, Toms y Arroyo, social. argarita. Prospectiva y escenarios para el cambio

Parra . Patricia, iklos, Toms, Herrera . Alma X, Soto V. amn. Diseo de Una etodologa Prospectiva Aplicada en Educacin Superior.

Referencias electrnicas:
http://www.ingenieria.unam.mx/ -jkuri/

http://www.dgest.gob.mx/archivos/irc/informerendicion 8ITIguala.pdf ( 5 de marzo de )

8/I

/I

http://guerrerocultural.blogspot.com/ de.html

/ 3/sobre-el-instituto-tecnologico-

http://www.diario

.com/?module=displaystory&story_id= 93 4&format=html .pdf

http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/rpe/v 3n /v 3n a

http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol - /historia.pdf http://www.comie.org.mx/congreso/memoria/v9/ponencias/at 7/P E 7 .pdf 3 http://carmen-natalia.lacoctelera.net/post/ http://www.sld.cu/libros/distancia/cap .html 9/ 4/ /que -es-biblioteca 7 5 58

13.- ANEXOS.