Profesor participante:

Carlota Coss y Len salcido Integrante del Grupo 8

Diplomado para el Desarrollo de Competencias Docentes en el uso de las TIC.

Actividad 3.1 Modelo NOM

Definicin de multimedios: Es la combinacin de varios "tipos de datos" (texto, audio e imgenes fijas y en movimiento) para control interactivo por parte del usuario, mediante una computadora.

Los programas multimedios de aplicacin educativa

Ventajas
Los multimedios (incluyendo Internet) son una de las ms novedosas y atractivas herramientas de aprendizaje que hemos tenido en muchos aos. Los multimedios permiten una comunicacin rica, al impactar varios canales perceptuales Son divertidos, estimulantes y pueden afectar positivamente la inercia que aletarga muchas instituciones escolares.

Desventajas
Costo y velocidad de obsolescencia de los equipos; Costo del software, el mantenimiento y la capacitacin Creacin de una nueva brecha social entre aquellos que tienen acceso a la tecnologa y los que no.
Efectos laterales que no pueden ser obviados.

Porqu usar multimedios en educacin

No todos los aprendizajes son del mismo tipo No todos aprendemos igual. Hay diferentes estilos de aprendizaje No todos llegamos al aprendizaje con los mismos antecedentes Todos aprendemos mejor haciendo. Todos aprendemos mejor divirtindonos.

Es interactivo el aprendizaje

Permite que el usuario aprenda haciendo.

Tiene sentido incorporar los multimedios a la educacin

Almacena las respuestas del aprendiz y trazar su trayectoria y avance. Los multimedios permiten una comunicacin rica, al impactar varios canales perceptuales

Su naturaleza interactiva permite que pueda variarse el orden y profundidad de la presentacin de la informacin

visuales o auditivos kinestsicos

Tiene una infinita paciencia y consistencia en la entrega de la instruccin.

Tiene la capacidad de ofrecer una respuesta inmediata y oportuna al usuario.

Permite acceder a conjuntos grandes de informacin, tanto de manera local como remota.

Enlaza a unos y otros aprendices (y maestros) en una enorme comunidad internacional de aprendizaje.

El trmino. "Software multimedios" sera cualquier programa que combina varios medios bajo control interactivo por parte del usuario; y "de aplicacin educativa" hace referencia a que, independientemente de su intencin original, se trata de programas que pueden potencialmente ser utilizados para promover el proceso de enseanza-aprendizaje.

El modelo NOM
se deriva de sus tres componentes:

Los niveles

Las orientaciones

Los modos de uso.

la computadora en el saln el laboratorio virtual la mediateca la sala multimedia multimedios a distancia multimedios en casa multimedios en espacios pblicos.

Uso de programas preexistentes, sin modificar. Adaptacin de programas existentes (traduccin, localizacin, modificacin). Creacin ("desarrollo") de nuevos programas.

Produccin de materiales didcticos para uso sin la computadora. Apoyo en la presentacin del docente (o los alumnos) con la computadora. Apoyo a la instruccin/aprendizaje con la computadora. Apoyo a la autoinstruccin con la computadora.

Los programas de computadora, en contraposicin a estos medios, estn hechos no solamente para que accedamos con facilidad a cualquier punto de la informacin, sino que incluso veamos diferentes representaciones de los mismos datos o profundicemos en ellos. Estas facilidades convierten a la computadora en el recurso interactivo por definicin. Por ello, no es la combinacin de medios lo que es crucial para los multimedios, sino que esta combinacin ocurra en la computadora, lo que permite el control interactivo de la presentacin por parte del usuario.

Podemos definir "modo de uso" como la particular articulacin entre el contenido/objetivo del software, la proporcin computadora-usuarios, el contexto social y espacial de uso, y el tiempo de uso. Veamos estos cuatro elementos en detalle:

Contenido/objetivo del software. Se trata del para qu de la utilizacin de la computadora, tanto en trminos del objetivo educativo que se busca como del contenido en s (la temtica).

Existen alternativas al modo de uso tradicional? Por supuesto. El secreto est, primero, en tratar de entender en qu consisten las especificidades de la computadora como medio educativo, tal como hemos sealado antes en torno a los multimedios

Proporcin computadora-usuarios. Se refiere a cuntos usuarios utilizan simultneamente la computadora, desde el uso uno-a-uno hasta una sola computadora por escuela.

Los modos de uso alternativos

Estos modos surgen de combinar de maneras creativas los cuatro componentes del modo de uso, abriendo entonces las posibilidades y potenciando la inversin que se haga, as sea que solamente se tenga posibilidades de adquirir una computadora por escuela. El contexto social y espacial de uso. Alude al dnde (por ejemplo, en el saln, en el laboratorio, en la biblioteca, etc.) y con qu arreglo social (usuarios independientes y asilados entre s, trabajo grupal, etc.).

Tipos de programas multimedios de aplicacin educativa (versin resumida).

1. Software de apoyo a la instruccin. 2. Software explcitamente instruccional. 3. Herramientas para aprendizaje por exploracin/simulacin. 4. Juegos. 5. Herramientas de autora.

Tiempo de uso. Se refiere al cunto tiempo, a la duracin promedio de uso por sesin, y su frecuencia (por ejemplo, una hora a la semana por alumno)