PRODUCTO DECIMO SEGUNDO Reporte de entrevista

Las creencias docentes sobre la formacin humana, cientfica y social de los estudiantes

1. Qu prcticas comunitarias pueden obstaculizar la formacin de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?

Comenzando por las desigualdades sociales sobre todo en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condicin social, aspecto fsico, diferencia de credo, entre otros) dar ejemplos incongruentes en base al decir y el hacer es decir no ser ecunime, el no tener la capacidad para enfrentar problemticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; as como tambin la falta de cultura, hbitos pero sobre todo valores en donde se busquen intereses personales que vayan en contra de la sociedad as como las prcticas del gobierno que son desiguales entre ricos y pobres de esta manera la participacin ciudadana es limitada al no creer en asuntos del gobierno provocando la ausencia de un valor fundamental el dilogo como un factor importante para el bienestar comn y de esta manera la tica pierde sentido para los alumnos pues no distinguen entre lo que es o no es correcto segn nuestra sociedad.

As entonces si esta presente la ausencia de moral, conciencia y reflexin tica de los actos de los alumnos en las relaciones sociales, igualmente el individualismo y los beneficios personales desataran la corrupcin y el soborno que desencadenan la injusticia y la violacin de los derechos humanos. Segn Elisabetta Di Castro las capacidades de una persona reflejan la libertad que tiene para llevar un tipo de vida, para elegir entre diversas maneras de vivir y si la comunidad o su entorno social lo provee de situaciones negativas qu individuo ser para esta sociedad, me parece que hay que detenernos a reflexionar no solo maestros sino todas las instituciones que repercuten en la vida de nuestros alumnos.

2. Qu ideas de los adultos de la comunidad pueden obstaculizar la formacin de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?

3.Qu ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formacin del aprecio por la democracia?

La democracia se usa con frecuencia para expresar una exigencia, una demanda de que en la toma de decisiones sociales se considere la opinin de todas las personas que son o sern afectadas por dicha decisin Elisabetta Di Castro de acuerdo a este concepto un adulto tiene la responsabilidad de promover la comprensin por la democracia como una forma de vida y participacin dentro de la vida poltica y social dentro del pas. Adems para fomentar una convivencia sana entre los individuos puesto que cada uno tomara soluciones pertinentes de acuerdo a los conflictos que se presenten haciendo valer sus derechos y obligaciones como una forma de ser tomados en cuenta.

De esta manera la comunicacin entre la sociedad hara respetar las ideas de los dems dando paso a la autonoma no como una forma de individualismo sino al contrario que puede hacer un individuo que este dentro de sus posibilidades para ser participe de la sociedad a la que pertenece, de acuerdo a Di Castro menciona que la relacin individuo-sociedad se puede entender bsicamente de dos maneras: privilegiando el mbito individual o el mbito social promoviendo beneficios y rechazando situaciones de riesgo sobre todo porque la democracia debe ser un acto ascendente que permita una sociedad ms justa para todos.

4.Qu conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad?

Conflictos de alcance global tanto sociales como ambientales el conocimiento y la intervencin tecnocientfica donde intervengan temas de salud, alimentos, energa, agua potable, educacin, informacin y comunicacin. De igual manera conflictos sobre el conocimiento y el acceso a los medios tecnolgicos bsicos para el desarrollo humano, y, por otro, reducir los riesgos y encontrar medios para evitar o controlar los daos causados por accidentes tecnolgicos y desastres ecolgicos. Tambin los que tengan que ver con la investigacin y el desarrollo tecnocientfico de la sociedad mediante procedimientos de participacin ciudadana, es decir, de informacin y deliberacin pblicas acerca de las consecuencias sociales y ambientales de las innovaciones tecnocientficas. Esto implica que los ciudadanos se involucren en el monitoreo y regulacin de dichas innovaciones, con base en la informacin fidedigna procedente de la investigacin cientfica. As entonces en lo relacionado a los efectos dainos en el medio ambiente y en la salud, conviene establecer medidas de cautela, continuar los estudios y debates cientficos, as como dar seguimiento a la fabricacin y comercializacin de cualquier producto tecnolgico teniendo medidas precautorias en el desarrollo de la investigacin para buscar medios alternativos a los que

comportan riesgos. Todo esto parafraseando a Di Castro en la lectura Relacin entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad

5. Opinin personal sobre el comportamiento de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los nios

Si lugar a dudas de acuerdo al arduo trabajo que realizamos cada uno de los docentes y comunidad escolar, la primaria debe aprovechar todo lo positivo que tenga a su alcance para logar que los alumnos logren desarrollarse de manera efectiva de acuerdo a la convivencia con sus pares logrando una sociedad con una educacin integral para los nios que desarrollen aspectos sociales, culturales, personales que se reflejen en la sociedad en la que se desenvuelven. La escuela primaria ha de fomentar una educacin basada en las necesidades personales y sociales que determinen el buen funcionamiento de los mismos respectivamente puesto que de ello depende que la convivencia se lleve a cabo con respeto, justicia y tica entre otros valores que determinen la integridad de los alumnos.

Ensayo sobre: LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES

El no reforzar e incrementar en los alumnos su autonoma, conocimiento claro de sus valores el que no se d cuenta de su seguridad, el no apoyarlo para crear confianza en s mismo y en los dems, que el alumno no logre desarrollar su potencialidad humana con la que cada ser humano contamos. El mundo en que nos encontramos actualmente est lleno de avances tecnolgicos y cientficos, los cuales repercuten en beneficio o en contra de nuestras ciencias, las cuales son adquiridas dentro del aula y de las que no podemos quedarnos rezagados. Es fundamental que un alumno adquiera las nociones cientficas y tecnolgicas bsicas para la comprensin del mundo que se encuentra a su alrededor, como son el uso de las nuevas tecnologas, las computadoras, los cajeros, aparatos electrodomsticos, etc. Ya no es suficiente que el alumno sepa leer y escribir cuando tiene que redactar en una computadora, no simplemente tiene que tener nociones de operaciones formales como son la suma, la resta, entre otras cuando el cajero donde paga el agua, la luz, es con base a una tecnologa avanzada; ahora el estudiantes tiene que contar con una serie

de competencias para poder desarrollarlas en su vida cotidiana, conocer la cultura que acrecent por esas modificaciones e innovaciones que se dan da con da.

Por lo tanto, la escuela necesita el apoyo colaborativo de todos los involucrados en la educacin de los nios: los padres de familia, docentes, directivos y alumnos, asumiendo actitudes positivas para el desarrollo y adquisicin de los conocimientos, contar con una disposicin para el trabajo dentro del proceso de enseanza- aprendizaje. Es de primordial importancia el desarrollar valores humanos como el respeto, la honestidad, la calidez humana, el amor, la responsabilidad, la dignidad, eProductos 27-32. Modulo 2 Diplomado De Competencias En El Aula Producto 27 Critica a la escuela

Permitiendo al alumno que participen la toma de decisiones que le afectan como ser humano, brindndole la oportunidad de decidir para participar en la eleccin en el arte que desee adquirir o estudiar

Que el alumno conozca con claridad al grupo o asociacin a la que desea pertenecer.

Mi compromiso como parte indispensable de la escuela as como la formacin de alumnos, nios, jvenes y adultos es tener en cuenta en todo momento y actividades fuera y dentro del aula y de la escuela los seis principios de la formacin humana cientfica y social y continuar reforzando en mis alumnos da a da. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Autonoma Ciudadana y democracia Pensamiento critico Formacin tica Pensamiento cientfico Relacin entre la ciencia la tecnologa y la sociedad