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LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL

• ¿Qué Instancia es la responsable de recibir y validar la documentación del factor grado académico?
(Introducción Pág. 7)
El Órgano de Evaluación
• ¿Cuál comisión elabora el Cronograma de Actividades, Convocatorias y Documentos de Orientación
para cada una de las etapas del Programa? (Instancias Pág. 6)
La Comisión Nacional SEP-SNTE
• ¿Pueden participar en el Programa los docentes de que cambien de estado y se incorporen a sus
labores en la nueva entidad con posterioridad al mes de diciembre?
Los docentes que cambien de Estado y se incorporen a sus labores en la nueva Entidad con
posterioridad al mes de diciembre, podrán presentar la Evaluación Global hasta el siguiente ciclo
escolar. Ese año se les podrá considerar como de permanencia, siempre y cuando no incurran en las
incidencias que la anulan.
• ¿Cuáles son los objetivos de Carrera Magisterial? (Introducción Pág. 4)
• Coadyuvar a elevar la calidad de la educación Nacional por medio de reconocimientos e
impulso a la profesionalización del magisterio
• Estimular a los profesores de Educación Básica que obtienen mejores logros en su desempeño.
• mejorar las condiciones de vida, laborales y sociales de los docentes de Educación Básica.
• ¿Puede participar en Carrera Magisterial un docente que solicita permiso sin goce de sueldo por 15
días o más? (Incidencias Pág. 26)
Los docentes que aspiren a ingresar al programa y durante el ciclo de evaluación incurran en
ausencias injustificadas por 15 días hábiles o mas u obtengan licencias sin goce de sueldo por el
mismo periodo, no podrán participar en esa etapa en el Programa.
A los profesores incorporados a Carrera Magisterial que incurran en las situaciones anteriores, no se
les considerarán sus resultados de la Evaluación global y el ciclo en cuestión no se les acreditará como
de permanencia.
• ¿Puede participar en Carrera Magisterial un docente que solicita permiso con goce de sueldo por 15
días o más? (Incidencias Pág. 26)
Los docentes que aspiren a incorporarse o promoverse en el programa y durante ese ciclo reciban
licencia médica o licencia con goce de sueldo por 15 días hábiles o más podrán evaluarse en esa etapa,
asumiendo que su ausencia podría afectar los puntajes de la Evaluación Global.

Los profesores ya incorporados, ese ciclo se les podrá considerar como de permanencia en el
Programa, siempre y cuando no incurran en las incidencias que lo anulan.
• ¿Cuáles son las Vertientes de Carrera Magisterial? (Vertientes Pág. 12)
Primera vertiente: Docentes frente a Grupo
Segunda vertiente: Personal Directivo y de Supervisión
Tercera vertiente: Personal Docente que realiza Actividades Técnico-Pedagógicas

• ¿Cuáles son los objetivos de la Comisión Paritaria Estatal? (Instancias Pág. 6 y 7)

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• Es la instancia responsable en las Entidades Federativas de respetar, hacer cumplir y difundir
las normas, lineamientos, disposiciones y acuerdos emitidos por la comisión Nacional SEP-
SNTE
• Velará por la equidad y transparencia en el desarrollo del programa Nacional de Carrera
Magisterial en la entidad
• Realizará la dictaminación con estricta apego a la normatividad y a los criterios establecidos
por la Comisión Nacional SEP-SNTE.
• ¿Cómo se encuentra integrado el Sistema de evaluación? (Introducción Pág. 13)
El Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial tiene como finalidad determinar las características,
requisitos y perfiles que debe cubrir el docente de Educación Básica para incorporarse o promoverse
en el Programa.
¿Cuántos factores se evalúan en cada vertiente? (Introducción Pág. 13 y 14)
El Sistema de Evaluación considera seis factores para cada vertiente.

Puntajes máximos
Factores 1° Vertiente 2° Vertiente 3° Vertiente
Antigüedad 10 10 10
Grado Académico 15 15 15
Preparación Profesional 28 28 28
Cursos de Actualización y 17 17 17
Superación Profesional
Desempeño Profesional 10 10 10
Aprovechamiento Escolar 20 - -
Desempeño Escolar - 20 -
Apoyo Educativo - - 20
Total 100 100 100

• ¿Cuándo se conserva el nivel de Carrera Magisterial? (Cap. 4 Niveles Pág. 11)


El nivel de Carrera Magisterial se conservará cuando el docente cambie de función, categoría, nivel o
modalidad dentro del subsistema de Educación Básica
• ¿Cuándo será motivo de pérdida del nivel de Carrera Magisterial: (Cap. 4 Niveles Pág. 11)
♦ El cambio de Estado no avalado.
♦ La permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de Carrera.
♦ El ocupar una categoría que no esté considerada en el Catálogo.
♦ La renuncia voluntaria
• ¿Porque motivos los docentes no podrán incorporarse, promoverse, ni acumular permanencia? (Cap.
4 Niveles Pág. 12)
♦ Falsificación de documentos
♦ Robo o destrucción de los instrumentos de evaluación
♦ Acciones que obstaculicen el desarrollo del proceso de Carrera Magisterial
• ¿Por qué motivos no se podrá recuperar el Concepto de Carrera Magisterial?
(Cap. 4 Niveles Pág. 12)
♦ Jubilación
♦ Baja definitiva

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• ¿Qué es el Desempeño profesional y cuáles son los aspectos que lo conforman?
(Sistema de Evaluación Pág. 17)
Es el conjunto de acciones cotidianas que realizan los docentes en el desempeño de sus funciones.
Para los docentes que participan en la Primera Vertiente, la evaluación d este Factor se realizará
mediante la valoración y apreciación de los siguientes aspectos:
A. Planeación del Proceso Enseñanza –Aprendizaje
B. Desarrollo del Proceso Enseñanza – Aprendizaje
C. Participación en el funcionamiento de la Escuela
D. Participación en la interacción Escuela - Comunidad
• ¿En qué casos disminuye la permanencia en un nivel? (Anexo 6 y 7)
En zona marginada o de bajo desarrollo
Para que una comunidad se considere de bajo desarrollo debe cumplir con tres criterios:
1. No cuente con servicios de agua entubada.
2. Carezca del servicio de energía eléctrica
3. Sean de difícil acceso.

Niveles “A” “B” “C” “D” “E”


Zona Años de permanencia Total de años
Urbana y Rural 3 3 4 4 14
Bajo Desarrollo 2 2 2 2 8

• ¿Qué puntaje le corresponde a cada año de servicio? (Anexo 8)


Puntajes del factor antigüedad

Años de servicio docente Puntaje


2 2
3 2.33
4 2.66
5 2.99
10 4.64
14 5.96
15 6.29
26 9.92
27 o más 10

A partir de los 2 años de servicio aumenta .33 (33 centésimos) hasta los 27 años

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• ¿Cuál es la antigüedad en el servicio para participar en Carrera Magisterial de acuerdo con el grado
máximo de estudios? (Anexo 2)

Grado máximo de estudios Antigüedad requerida


Normal plan de 2 y 3 años 10 años
Zona marginada (bajo desarrollo) 5
Normal plan de 4 años 6
Zona marginada 3
6º Sem. UPN Educ. indígena 2
Normal a Nivel Licenciatura o UPN 2
Zona marginada 1
Otras licenciaturas 2
Maestría terminada -
Doctorado terminado -
Los docentes que dentro de la Primera Vertiente no cubran grado académico requerido podrán
participar en el Programa siempre y cuando cuenten con 15 años de antigüedad en el servicio con los
10 últimos en el mismo nivel o modalidad educativa al 1° de septiembre del ciclo que deseen
participar. (Participantes Pág. 10)
• ¿Cómo se constituye el Órgano de Evaluación en la Primera Vertiente?
(Cap. 2 Instancias Pág. 7)
Esta constituido en cada plantel por todos los profesores del Consejo Técnico Escolar o su equivalente
y un representante sindical y será presidido por el director.
Atribuciones y responsabilidades:
• Difundir el Cronograma de Actividades
• Inscribir a los profesores que cumplan con los requisitos
• Evaluar el Desempeño Profesional
• Aplicar los tres momentos de la evaluación del Desempeño Profesional
• Integrar el expediente de Carrera Magisterial
• Actualizar los expedientes de los profesores
• ¿Quiénes podrán participar en Carrera Magisterial? (Cap. 3 Participantes Pág. 9)
Podrán participar en Carrera Magisterial todos los profesores de Educación Básica cuya categoría esté
registrada en el Catalogo aprobado para el Programa y que cuenten con nombramiento Código 10
(alta definitiva) o Código 95 sin titular (interinato limitado).
Aun cuando no tengan grupo, cuando cambien de función, categoría, nivel o modalidad
• ¿Cómo se ajustará la compatibilidad horaria con doble plaza? (Cap. 8 Incidencias Pág. 22)
Se justara a los siguientes criterios de compatibilidad
Los docentes con categoría frente a grupo podrán incorporarse o promoverse hasta un máximo de 42
horas.
El personal con categoría directiva o de supervisión podrán participar hasta con 48 horas.
Los profesores con una categoría directiva y otra docente estarán en posibilidad de participar con un
máximo de 48 horas.
• ¿Por medio de quién se envían las cedulas de inscripción a los responsables del Programa en la
Entidad? (Cap. 2 Instancias Pág. 9)
Por medio de la autoridad educativa inmediata superior de los participantes (Supervisión escolar).

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Normas específicas de control escolar relativas a la inscripción, reinscripción y certificación

• ¿Quién orientará al padre de familia en caso de no contar con la copia certificada del acta de
nacimiento de su hijo? (Cap. IV Inscripción No. 8 Pág. 15)

El Director del plantel del tipo básico orientará al padre de familia o tutor para que acuda a la oficina
del Registro Civil más próxima, en la cual le podrán proporcionarlas copias certificadas del Acta de
Nacimiento, aunque el registro se hubiere efectuado en otra entidad federativa distinta a la de su
residencia.
 ¿A quien se responsabiliza de llevar las calificaciones finales a la SEP?
Áreas de control escolar
• ¿Qué es el traslado de alumnos? (Cap. V Reinscripción Pág. 26)
El traslado es el cambio de alumnos de un plantel a otro que se efectúa en cualquier momento del
periodo escolar, una vez iniciado éste, el tempo de traslado del alumno no puede exceder de treinta
días hábiles; si se rebasa, la solicitud debe ser sometida a consideración del Director del plantel, en
coordinación con el Responsable del Área de Control Escolar.
6.0 o más.

• ¿Cuál situación amerita que el padre de familia acuda al Buzón de quejas (SEP)?
• Director recibe el acta de nacimie¿Por qué se debe promover a un alumno de primer grado que ha
asistido regularmente a clases? (Cap. VI Acreditación No. 7 Pág. 34)

Porque muchos alumnos que no pueden aprender a leer y escribir en primero, lo hacen sin
mayores problemas en segundo. Por ello, el alumno que haya asistido regularmente a clases debe
ser promovido a segundo, a menos que el Maestro detecte problemas serios de aprendizaje. Se
recomienda que al decidir reprobar a un alumno de primer grado, se tomen en cuenta las opiniones
del padre y de las autoridades de la escuela.
• ¿Cuándo se debe promover a un alumno de segundo a sexto grado?
(Cap. VI Acreditación No. 7 Pág. 34)
Es promovido si el alumno obtiene Calificación Final aprobatoria en Español y Matemáticas y si,
además, su Promedio General Anual es mayor o igual a 6.0
• De igual manera deberá promoverse al alumno que obtenga calificaciones finales menores de
6.0 en alguna de las asignaturas que no sean Español ni Matemáticas y su Promedio General
Anual sea de nto en abril (Pág. 15)
• Recibir a un alumno discapacitado (Pág. 14)
• Verificar la validez de la boleta de otro estado (Pág. 40)
• Ubicar en un grado inferior al alumno sin la presencia del padre de familia (Pág. 24 y 25)

• ¿Cómo se debe proceder cuando un alumno no tiene copia certificada del Acta de Nacimiento o
Documento Legal Equivalente? ( Cap. IV Inscripción No. 8 Pág. 15)
• El director deberá inscribir al aspirante siempre y cuando el padre de familia o tutor firme una
Carta-Compromiso Temporal, en la cual se responsabilice a realizar el trámite correspondiente
para obtenerla. La fecha límite para la entrega de este documento, será el último día hábil de
mayo.

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• ¿Cuáles son los Formatos de apoyo de alumnos de sexto grado?
(Cap. III Disposiciones genéricas No. 3 Pág. 11)
• Boleta de Evaluación de sexto grado
• Control de Reinscripción y Folios de Certificado de Terminación de Estudios de Educación
Primaria (CREL)
Corrección de Errores y omisiones de Certificados de Terminación de Estudios (CAP-2)
• ¿Quién diseña, reproduce y distribuye a las Áreas de Control Escolar los formatos de certificación y
de apoyo? (Cap. III Disposiciones genéricas No. 2 Pág. 10)
La Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR)

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ACUERDO 200

• ¿Qué permite la evaluación?


La evaluación permitirá al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y además
asignar calificaciones parciales y finales conforme su aprovechamiento, en relación con los propósitos
de los programas de estudio
• ¿Cómo se evalúa el aprendizaje de los educandos? (Art. 1°)
Con la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, así como la formación de
actitudes, hábitos y valores señalados en los programas vigentes.
• ¿En qué momentos se asignan las calificaciones parciales? (Art. 5° y 7°)
Se anotan con números enteros del 5 al 10, al final de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y
en la última quincena del año escolar.
• ¿Cómo se evaluarán las asignaturas de Educación Física y Educación Artística? (Art. 9)
Se calificarán numéricamente, considerando la regularidad en la asistencia, el interés y la disposición
para el trabajo
• ¿Quién comunica las calificaciones parciales a los padres de familia o tutores? (Art. 10)
Los directivos de las instituciones educativas.

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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

• ¿Quiénes integran el Consejo Escolar de Participación Social? (Art. 69)


El Consejo Escolar de Participación Social, está integrado con padres de familia y representantes de
sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, directivos de la escuela,
exalumnos, así como con los demás miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la
propia escuela.
• ¿Quién propone políticas para elevar la calidad y la cobertura de la Educación? (art. 72)
El Consejo Nacional de Participación Social en la Educación
• ¿Quién regula la Educación Superior? (Art. 1°)
La función social educativa de las universidades y demás instituciones de educación superior a que se
refiere la fracción VII del artículo 3o.de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se
regulará por las leyes que rigen a dichas instituciones.
Además, determinarán sus planes y programas.
• ¿Qué promueve el Estado además de la Educación Básica? (Art. 9)
Además de impartir la educación preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado promoverá y
atenderá -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a través de apoyos financieros, o
bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educación
superior, necesarios para el desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y tecnológica,
y alentará el fortalecimiento y la difusión de la cultura nacional y universal.
• ¿Cuáles son las atribuciones de la Autoridad Educativa Federal (SEP)? (Art. 12)
• Determinar para toda la República los planes y programas de estudio
• Establecer el calendario escolar
• Elaborar y mantener actualizados los libros de texto
• Autorizar el uso de los libros de texto
• Fijar lineamientos para el uso del material educativo
• Regular un Sistema Nacional de formación, actualización, capacitación y superación
profesional para maestros de educación básica
• Fijar los requisitos de los planes y programas de la educación inicial
• Regular un sistema nacional de créditos, revalidación y equivalencia
• Registro de instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional
• Fijar los lineamientos generales de carácter nacional a los que deban ajustarse la constitución y
el funcionamiento de los consejos de participación social a que se refiere el capítulo VII de
esta Ley;
• Realizar la planeación y la programación globales del sistema educativo nacional, evaluar a
éste y fijar los lineamientos generales de la evaluación;
• Fomentar, en coordinación con las demás autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las
relaciones de orden cultural con otros países, e intervenir en la formulación de programas de
cooperación internacional en materia educativa, científica, tecnológica, artística, cultural, de
educación física y deporte, y
• ¿Quién determina los Planes y Programas de Estudio? (Art. 12)
Corresponde de manera exclusiva a la autoridad educativa federal (SEP), determinar para toda la
República los planes y programas de estudio para la educación preescolar, la primaria, la secundaria,
la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, a cuyo efecto se considerará la
opinión de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales involucrados en la
educación.
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• ¿Quién autoriza el uso de los libros de textos? (Art. 12)
Le corresponde de manera exclusiva a la autoridad educativa federal autorizar el uso de libros de texto
para la educación preescolar, primaria y la secundaria.
• ¿Cuáles son las atribuciones de la autoridad educativa federal y el gobierno? (Art. 14)
• Promover y prestar servicios educativos, distintos, de acuerdo con las necesidades nacionales,
regionales y estatales;
• Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos;
• Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos;
• Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distinto;
• Editar libros y producir otros materiales didácticos, distintos;
• Prestar servicios bibliotecarios a través de bibliotecas públicas, a fin de apoyar al sistema
educativo nacional, a la innovación educativa y a la investigación científica, tecnológica y
humanística;
• Promover permanentemente la investigación que sirva como base a la innovación educativa;
• Impulsar el desarrollo de la enseñanza tecnológica y de la investigación científica y tecnológica;
• Fomentar y difundir las actividades artísticas, culturales y físico-deportivas en todas sus
manifestaciones;
• Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias;
• Promover prácticas cooperativas de ahorro, producción y consumo, de acuerdo a lo establecido en
la ley de la materia y el Reglamento de Cooperativas Escolares.
• El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrán celebrar convenios para
coordinar o unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepción de aquéllas
que, con carácter exclusivo.
• ¿En qué consiste la Integración Educativa? (Art. 41)
La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así
como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus
propias condiciones, con equidad social.
Tratándose de menores de edad con discapacidades, esta educación propiciará su integración a los
planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales
específicos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de
necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se
elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.
• ¿Quién autoriza la inclusión de contenidos? (Art. 48)
La Secretaría (SEP) considerará las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los diversos
sectores sociales involucrados en la educación, expresadas a través del Consejo Nacional Técnico de
la Educación y del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación para la inclusión de
contenidos.
• ¿Quién determina el calendario escolar? (Art. 51)
La autoridad educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la República, para
cada ciclo lectivo de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la
formación de maestros de educación básica, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables.
El calendario deberá contener doscientos días de clase para los educandos.

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• ¿Cuáles son las responsabilidades del Consejo Nacional de Participación Social? (Art. 72)
La Secretaría promoverá el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de Participación
Social en la Educación, como instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo e información, en la
que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organización
sindical, autoridades educativas, así como los sectores sociales especialmente interesados en la
educación. Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas,
conocerá el desarrollo y la evolución del sistema educativo nacional, podrá opinar en asuntos
pedagógicos, planes y programas de estudio y propondrá políticas para elevar la calidad y la cobertura
de la educación.

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