ESCUELA PRIMARIA : GDO: 1 GPO: A PROYECTO: CON ORDEN, TODO FUNDICONA MEJOR !

UNIDAD: I NOMBRE DEL PROFESOR (A): PROSOSITOS,TEMAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAOL MATEMATICAS EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO (SNYPA) TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS SUBTEMA:NUME ROS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS: -INTERPRETAN Y REPRESENTAN NUMEROS, AL MENOS HASTA EL 10. -COMPARA E IGUALA COLECCIONES, AL MENOS DE 30 ELEMENTOS. -COMUNICA EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD TEMA: QUIEN SOY APRENDIZAJES ESPERADOS: -RECONOCE CARACTERISTICAS PERSONALES COMO PARTE DE LA IDENTIDAD E IDENTIFICA LAS QUE COMPARTE CON SUS COMPAEROS FORMACIN CVICA Y TICA SECCION A4: MI PRIMER GRUPO. COMPETENCIA: SENTIDO DE PERTENCIA A LA COMUNIDAD A LA NACION Y A LA HUMANIDAD PROPOSITO:DISTIN GUIR Y VALORAR QUE CADA PERSONA TIENE SUS PROPIAS CARACTERISTICAS Y COPARTE RASGOS FISICOS Y SOCIALES SIMILARES A LOS DE OTRAS PERSONAS DEL ENTORNO PROXIMO. APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPRESA QUE TIENE DERECHO A TENER EDUCACIN FISICA EJE: ESE SOY YO COMPETENCIA: MANIFESTACION GLOBAL DE LA CORPOREIDAD. PROPOSITO: QUE EL ALUMNO RECONOZCA SU ESQUEMA CORPORAL A TRAVS DE DIVERSAS EXPERIENCIAS QUE PROMUEVEN EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO, ES DECIR, QUE PASE DE UNA NOCION SUBJETIVA DEL CUERPO POR SUS CARACTERES FISICOS, A UNA

CLAVE DEL C.T.: FECHA:

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE EJE: MI CUERPO, MIS EMOCIONES Y YO APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA RESPRESENTACIONE S DEL CUERPO HUMANO EN MEDIOS IMPRESOS (IMGENES, DIBUJOS, FOTOGRAFIAS, ANUNCIOS, ETC.)

AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR; ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS PARA EL COMPORATMIENT O ESCOLAR. PROPOSITO: ESTABLECER Y ESCRIBIR REGLAS PARA LA ORGANIZACIN Y CONVIVENCIA EN EL SALON DE CLASES, EMPLEANDO RECURSOS GRAFICOS COMO CARTELES. APRENDIZAJES ESPERADOS: -BUSCA LETRAS

CONOCIDAS PARA INTERPRETAR UN TEXTO -IDENTIFICAR LAS LETRAS PERTINENTES PARA ESCRIBIR FRASES Y PALABRAS PREDETERMINADA S. -ESTABLECER CORRESPONDENC IA ENTRE PARTES DE LA ESCRITURA Y SEGMENTOS DE ORALIDAD.

ORALMENTE O POR MEDIO DE DIBUJOS CARACTERSTICO S DE FIGURAS COMPUESTAS -UTILIZA EL SISTEMA DE REFERENCIA PARA REPRODUCIR, DESCRIBIR Y OCUPAR POSICIONES DE PERSONAS U OBJETOS

UN NOMBRE, UNA FAMILIA, UN HOGAR Y COMPAEROS.

CONCEPCION OBJETIVA, QUE A TRAVS DE SU CORPORIEDAD SE EXPRESA Y MUESTRA ANTE SUS COMPAEROS.

SUGERENCIAS DIDACTICAS

DI A A SI G N A T U R A L

ESPAOL

MATEMATICAS

EXPLORACION D ELA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

FCYE

E.F

E . A

VAMOS A CONOCERNOS -PRESENTACION DE LOS

PARA QUE SIRVEN LOS

AMIGOS DE MI ESCUELA

SECCION A4

LA ENSEANZA DE

U N E S

M A R T E S

M IE R C

COMPANEROS COMO SE LLAMAN? A QUE LES GUSTA JUGAR? CUAL ES SU COMIDA FAVORITA? LETREROS DE NUESTROS NOMBRES -SE LE DARA AL ALUMNO UNA TARJETA CON SU NOMBRE PARA QUE LA DECORE, PUEDENHACERLO CON PINTURA, PLUMONES, COLORES DE MADERA, CON PAPEL DE COLORES, EN FIN COMO EL QUIERA!, UNA VEZ QUE HAYAN TERMINADO PEGARLE UNA FOTOGRAFIA QUIEN VINO Y QUIEN FALTO -SE REGISTRARA A LO LARGO DE LA SEMANA QUIEN ASITIO A CLASES Y QUIEN NO, COLOCAR DOS CARTULINAS EN UN LUGAR VISIBLE, UNA PARA LOS QUE VINIERON Y OTRA PARA LOS QUE FALTARON, ACTIVIDAD QUE SE DEBE REALIZAR TODOS LOS DIAS A LA HORA DE ENTRAR AL SALON. ACONDICINAR UN ESPACIO PARA PEGAR LOS NOMBRES DE LOS NIOS Y QUE ELLOS ELIJAN EN DE ELLOS PARA SER COLOCADOS EN LA LISTA DE ASISTENCIA LOTERIA DE NOMBRES ELABORAR EN CARTULINA, CARTON UNA LOTERIA CON LOS NOMBRES DE LOS ALUMNOS DEL SALON Y PROPORCIONARLES FICHAS Y/O SEMILLAS PARA JUGAR, AYUDARSE CON LA LECTURA DE LOS NIOS CUANDO IDENTIFIQUEN SU NOMBRE. PALABRAS QUE EMPICEN CON LA LETRA DE EL PROFESOR SELECCIONA AL AZAR DIFERENTES NOMBRES, Y, EN GRUPO, TENDRAN QUE PENSAR DIVERSAS PALABRAS

NUMEROS? PREGUNTAR A LOS NIOS EN DONDE HAN OBSERVADO NUMEROS . PEDIR A LOS ALUMNOS QUE TRAIGAN OBJETOS, RECORTES, QUE TENGAN NUMEROS. PREGUNTAR: PARA QUE SIRVEN?

UNA NUEVA AVENTURA: MI ESCUELA ME PRESENTO ANTE MI GRUPO

SE LES PREGUNTARA A LOS ALUMNOS SOBRE : QUE RASGOS TENGO EN COMUN EN E GRUPO EN QUE PARTICIPO COMO ES MI FAMILIA QUIENES LA CONFORMAN QUE DIFERENCIAS PUEDE HABER ENTRE LAS FAMILIAS

BUSQUEMOS NUMEROS PREGUNTAR EN DONDE VEN NUMEROS EN EL RECORRIDO QUE HACEN DE SU CASA A LA ESCUELA. PREGUNTAR: DONDE? PARA QUE SIRVEN? EL NUMERO DE SU CASA?

CAMINO A LA ESCUELA LOS DIAS DE LA SEMANA

EXPRESAR QUE LAS PERSONAS TENEMOS DERECHOS A TENER: NOMBRE, UNA FAMILIA, UN HOGAR Y COMPAEROS

VALORES A TRAVS DE LA CLASE DE E.F. ESTA INTIMAMENTE RELACIONADA CON LAS COMPETENCIA DE FCYE, CONSIDERANDO QUE EL ALUMNO DESARROLLE ASPECTOS DE LA VIDA TICA, PARTICIPE EN COLECTIVO Y EN LA CONSTRUCCION DE REGLAS. JUEGOS DE INTEGRACION Y SOCIALIZACION. ATENDER LAS ACTITUDES EN GENERAL DE LOS ALUMNOS PARA EVITAR LA DESCRIMINACION O LA MOFA ENTRE ELLOS.

O N T E X T U A L I Z A C I O N A P A R T I R D E R E C O N O C E

SOMOS IGUALES? QUE LOS ALUMNOS COMPAREN DOS COLECCIONES Y DETERMINEN SI POSEEN IGUAL

MI IDENTIDAD CONOCE TU ESCUELA LAS HORAS DEL DIA

O L E S

JU E V E S

VI E R N E S

QUE EMPIECEN CON LA MISMA LETRA Y ESCRIBIRAS EN EL PIZARRON, SI DICTAN UNA PALABRA QUE NO ES LA CORRECTA QUE ELLOS MISMOS HAGAN LA CORRECCION. SEGUIMOS CONOCIENDO LA PRIMARIA HABLAR DE LOS HORARIOS DE RECESO, EDUCACION FISICA.HACER UNA VISITA POR LA ESCUELA PARA CONOCER TODO: BAOS, DIRECCION, LOS OTROS GRADOS, PROFESORES, COOPERATIVA. TODOS A JUGAR VEO VEO CON LAS COSAS DEL SALON! SE LES PIDE A LOS ALUMNOS QUE OBSERVEN TODAS LAS COSAS QUE HAY EN EL SALON DE CLASES, E PROFESOR ESCRIBIRA UNA PALABRA, DANDO INDICADORES PARA QUE LA ADIVINEN Y UNA VEZ HECHO ESTO PEGAR EL REFERENTE EN EL OBJETO DESCUBIERTO. HACERLES SABER DE QUE PARA PARTICIPAR HAY QUE LEVANTAR LA MANO Y ESPERAR TURNO DAR NOMBRE A LOS OBJETOS DEL SALON ESCRIBIR UNA LISTA EN EL PIZARRON DE LOS OBJETOS QUE HAY EN EL SALON Y HAGAN LA REFERENCIA DE DONDE SE ENCUENTRA ESE ESCRITO,PREGUNTAR SI HACE FALTA ALGUNO REFLEXION Y PRACTICA DIBUJAR OBJETOS Y EL NIOS TRATE DE ESCRIBIR SUS NOMBRES CARPETA DEL SABER SI HAY UN DIBUJO DE ALGUN OBJETO QUE NO ESTE EN EL SALON DE CLASES

NUMERO DE ELEMENTOS CONSIGNA 1 CONSIGNA 2 REFERENTES DE NUMEROS DEL UNO AL 10

LOS DIAS DE LA SEMANA

R L A S D I F E R E N C I A S Y S I M I L I T U D E S E N T R E

MAS O MENOS QUE LOS ALUMNOS COMPAREN DIFERENTES COLECCIONES Y DETERMINEN CUAL ES MAYOR O MENOR QUE OTRA CONSIGNA 1: PEDIR A LOS ALUMNOS FICHITAS, PIEDRITAS, SEMILLAS, ETC. INTEGRARLOS POR EQUIPOS COMPARAR RESULTADOS

CUANTOS FALTAN? QUE LOS ALUMNOS COMPAREN Y COMPLETEN COLECCIONES PARA QUE TENGAN LA MISMA CANTIDAD DE ELEMENTOS

INTEGRARLO EN UN LUGAR VISIBLE L.A. PAG. 18 ESCUCHA Y HABLA EXPLICAR A LOS ALUMNOS SOBRE LAS REGLAS PARA LA CONVIVNECIA DE LAS PERSONAS EN: LA CASA, ESCUELA ES CUANDO SE LES PREGUNTA A LOS ALUMNOS SOBRE LAS REGLAS QUE DEBE HABER EN EL SALON DE CLASES . L.A. PAG. 19 ENCUENTRA LAS POSIBLES CONSECUENCIAS COMENTAR CON LOS ALUMNOS SOBRE: QUE PASARIA SI NO EXISTIERAN LAS REGLAS L.A. PAG. 20

QUITAR Y PONER DETERMINAR EL RESULTADO DE AGREGAR Y QUITAR ELEMENTOS DE UNA COLECCIN, JUNTAR O SEPARAR COLECCIONES, BUSCAR LOQ UE FALTA A UNA CIERTA CANTIDAD PARA LLEGAR A OTRA Y AVANZAR O RETROCEDER UNA SERIE. CONSIGNA 1

REGLAMENTO

S U P E R S O N A Y L A S R E P R E S E N T A C I O N E S E N

L U N E S

I M G E N E S , C O M O F O T O G R A F I A S , C A R T E L E S

R E V I S T A S Y O T R O S M E D I O I N M P R E S O S Q U E

S E E N C U E N T R A N E N S U E N T O R N O , R E F L E X

I O N A R A N C O N S U S P A R T E S A C E R C A D E L O S

R A S G O S F I S I C O S Q U E C A R A C T E R I Z A N A C A D

A P E R S O N A , D E E S E M O D O I D E N T I F I C A R A N

S U S D I F E R E N C I A S F R E N T E A O T R O S Y S E R

E C O N O C E R A N C O M O U N I C O S . J U E G O T E A T R A L

: I M I T A N D O S O N I D O S , O N O M A T O P E Y A S M A R T
LEE Y PIENSA HACER REFLEXIONAR A LOS ALUMNOS QUE TODA ACCION TIENE UNA CONSECUENCIA. BUZON DE SUGERENCIAS: L.A. PAG 22 COMO QUEDO? DETERMINAR EL RESULTADO DE AGREGAR O QUITAR ELEMENTOS DE UNA COLECCIN, JUNTAR O SEPARAR COLECCIONES.

E S

M IE R C O L E S

A ESCRIBIR! PEDIR A LOS ALUMNOS QUE TRAIGAN REVISTAS, PERIODICOS PARA QUE RECORTEN LO QUE SE VALE O LO QE NO SE VALE REFLEXION Y PRACTICA PALTICAR SOBRE LO IMPORTANTE QUE ES OBEDECER REGLAS, SI LAS OLVIDAMOS QUE PODEMOS HACER Y AHORA, BUSCO PEDIR CON AYUDA DE SUS PAPAS RECORTES DE REVISTAS SOBRE SEALAMIENTOS, REGLAS QUE HAY EN LUGARES QUE ELLOS VISITAN A MENUDO, DIBUJARLOS REFLEXION Y PRECTICA Libro: EL PLEITO DE LA CODORNICES. Rincn HACER REFLEXIONAR A LOS ALUMNOS, QUE HACER PARA TENER PRESENTES LAS REGLAS DEL SALON. UNA VEZ ELABORADO EL REGLAMENTO PEGARLO EN UN LUGAR VISIBLE

BUSCAR LO QUE FALTA A UNA CIERTA CANTIDAD PARA LLEGAR A OTRA Y AVANZAR O RETEROCEDER EN UNA SERIE.

LO QUE FALTA DETERMINAR EL RESULTADO DE AGREGAR O QUITAR ELEMENTOS DE UNA COLECCIN, JUNTAR O SEPARAR COLECCIONES. BUSCAR LO QUE FALTA A UNA CIERTA CANTIDAD PARA LLEGAR A OTRA Y AVANZAR O RETEROCEDER EN UNA SERIE. CONSIGNA 1

VAMOS A CANTAR! RECITAR UNA SERIE NUMMERICA ORAL, ASCENDENTE Y DESCENDENTE DE 1 EN 1 A PARTIR DE UN NUMERO DADO CONSIGNA 1 CONSIGNA 2 CONSIGNA 3 CONSIGNA 4

JU E V E S

VI E R N E S

LOGROS DEL PROYECTO EVALUACION: ESTABLECER COMISIONES PARA EL CUMPLIMEINTO DE LO ACORDADO

MATERIALES: TARJETAS DE TRABAJO, FUCHEROS, CARTULINAS, PAPEL BOND, ETIQUETAS GRANDES,HOJAS TAMAO CARTA, RECISTAS, LOTERIA DE

NOMBRES, FICHAS O SEMILLAS, LAPICES DE COLORES, FOTOGRAFIAS.

ACTIVIDADES PERMANENTES: LEER, ESCRIBIR, LECTURA, CONFRONTACION DE REFLEXIONES

PROFESOR (A) DIRECTOR DE LA ESCUELA

Vo.Bo. DEL