Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Sede ILCE
Verónica Peña Caamaño
vpena2709@cecte.orbis.edu.mx
Diseño de una situación de educomunicación
Entrega 2
I. Características del público receptor
a) Características socioculturales:
b) Hábitos de consumo:
El orden de importancia de los medios masivos a los que se exponen los jóvenes en
una frecuencia que va desde todos los días a dos veces por semana es: música, TV,
radio e Internet. El consumo de libros en más de la mitad de ellos se inclina a ser una
de sus actividades importantes, aunque con una frecuencia variable. El video y el cine
también se encuentran entre los medios favoritos, pero no de una alta frecuencia de
consumo, es una actividad de fines de semana o de rara vez. El uso de revistas,
videojuegos y periódicos, se inclina más hacia fines de semana, rara vez y nunca.
Aunque el tipo de contenido que consumen de forma general, tiende a ser de toda
clase, algunos de ellos parecen ser más selectivos indicando que ven deportes,
películas y series de TV, principalmente y los menos noticias y documentales.
Señalan que pueden ver TV solos o en compañía de la familia, pocos la miran con los
amigos.
Los alumnos apuntan que se consideran críticos ante los mensajes de la televisión y
que acostumbran comentar con los amigos acerca de lo que ven en ella.
a) Justificación
Los alumnos de la ENP de alemán no tienen conocimientos previos de la lengua, lo que
dificulta la utilización de material auténtico, que en muchas ocasiones maneja un
vocabulario muy amplio y sobre todo, estructuras complicadas.
En la preparatoria tenemos un par de video casetes de anuncios de la televisión
alemana para utilizarse en clase básicamente, con el propósito que cada profesor
quiera darle en su clase de lengua. Estos anuncios se adaptan más a las necesidades
de mi clase de lengua, pues tienen poco texto y la imagen es muy descriptiva de la
situación.
Para estos anuncios pienso introducir una estructura lingüística que puede vincularse al
tema de la lección Nº 4 de Alemán II.
Sin embargo me gustaría aprovecharla también para un análisis crítico de la situación
de audiencia.
Presenta a una mujer muy delgada con ropa y peinado sofisticados en una
exposición que exhibe en el centro del espacio una silla de diseño caprichoso, pero
no funcional. La mujer intenta sentarse de diferentes modos, sin conseguirlo, hasta
caerse de ella. En letras aparece “¿Es esto extravagante?”. Con esto quiere dar a
entender la publicidad que el Audi A3 es expresivo, poco común y también práctico.
En el anuncio del Audi A4 quatro, la estrategia es la de desprestigiar a la
competencia en especial, la sueca, inglesa y japonesa; presentando la suntuosa
elegancia de una residencia India en un día de Monzón. Un personaje de la política
india espera mientras los embajadores de Suecia e Inglaterra se disculpan por no
poder llegar, el alemán avisa que llegará tarde, pues tiene que pasar por su colega
japonés (quien ni siquiera se atreve a usar su coche en ese clima). Con este
anuncio se lee que los coches suecos, ingleses y japoneses no son confiables
como el Audi A4 quatro.
Estos anuncios se pueden relacionar con otros a los que los jóvenes son más
susceptibles, como bebidas, cigarros, antros etc.; los que utilizan esta misma
estrategia de presentar lugares bonitos, con gente bonita, en situaciones
extremadamente agradables, haciendo uso de la gramática televisiva mediante la
cual desubican la acción en el tiempo y en el lugar, para intervenir en las emociones
de las personas e influir en ellas psicológicamente.
Lo importante será llevarlos a concluir: qué tanto influyen los anuncios en ellos,
cómo perciben el mundo con estos anuncios, cómo se perciben ellos,
a) Emisores
La agencia publicitaria de los anuncios de AUDI es Die Brandenburgs Werbeagentur.
Esta es una agencia fundada hace 15 años en Berlín por los hermanos Olaf y Sven
Brandenburg. La compañía empezó como una empresa de familia que ha ido creciendo
gracias a clientes como Mercedes Benz, Berliner Sparkasse (un banco de ahorros), la
BMW y últimamente VW y Audi.
La filosofía de la empresa se resume en la siguiente frase “Pensamiento inteligente y
comercio certeramente ingenioso”.
Los servicios que presta son: desarrollo del diseño corporativo, asesoría de marketing,
asesoría para la selección de marca y su dirección, campañas clásicas, administración
de las relaciones con los clientes, conceptualización de eventos y su ejecución,
relaciones públicas, marketing en Internet y Online.
IV. Diseño de la situación pedagógica
V.
Tiem Objetivo Material Procedimie Forma de Observacion
po nto trabajo es
15’ Introducción Pizarrón Se pasa a Frontal
de las Bolsa para los alumnos
formas para esconder la bolsa
preguntar y objetos para que
expresar Objetos palpen los
suposiciones diversos objetos que
. están dentro
de ella para
que hagan
suposiciones
de lo que
contiene
Aplicar los
3’ conocimient En solitario
os anteriores Video 1
Se pide a los El anuncio se
5’ Confirmar alumnos Frontal/ Hoja ve hasta el
Tiem Objetivo Material Procedimie Forma de Observacion
po nto trabajo es
las Pizarrón que hagan de trabajo final
suposiciones suposiciones con
de lo que nacionalidad Preparación
Introducir el anuncia el es para ver el
3’ vocabulario video segundo
clave para Video 2 En parejas anuncio
entender la Solamente
situación se observa Los alumnos
el video podrán
15’ Prepara a los comentar con
alumnos su vecino lo
para la que notaron
siguiente
actividad
que será la
de la crítica Ver el video
fijándose en
Discusión de la situación
la situación penosa de
lluvia y
advirtiendo
de donde
son los
embajadore
s que se
disculpan
¿Quién se
disculpa?
¿Producen,
en estos
países
coches?
¿A causa de
qué no
pueden
llegar?
¿Quién, sí
puede
llegar?
¿Cómo es el
ambiente de
ambos
anuncios?
¿Qué es lo
que
transmiten
los dos
Tiem Objetivo Material Procedimie Forma de Observacion
po nto trabajo es
anuncios?
¿Qué
anuncios
con
situaciones
parecidas
conocen de
la TV
mexicana?
¿Cómo
influyen en
ellos?
¿Será
peligroso
dejarse
llevar por
estas
estrategias?
• .
Situación Pedagógica
Ver el video
fijándose en
la situación
penosa de
lluvia y
advirtiendo
de donde
son los
embajadore
s que se
disculpan
¿Quién se
disculpa?
¿Producen,
en estos
países
coches?
¿A causa de
qué no
pueden
llegar?
¿Quién, sí
puede
llegar?
¿Cómo es el
ambiente de
ambos
anuncios?
¿Qué es lo
que
transmiten
los dos
anuncios?
¿Qué
anuncios
con
situaciones
parecidas
Tiem Objetivo Material Procedimie Forma de Observacion
po nto trabajo es
conocen de
la TV
mexicana?
¿Cómo
influyen en
ellos?
¿Será
peligroso
dejarse
llevar por
estas
estrategias?