A los escolares no se les enseña el

lenguaje escrito, sino a trazar las

palabras y por ello su aprendizaje no ha
sobrepasado los límites de la
tradicional ortografía y caligrafía.
Al niño se le enseña a trazar las letras y
a formar con ellas palabras, pero no se
le enseña el lenguaje escrito. No ha elaborado todavía un sistema de
LA PREHISTORIA DEL
enseñanza del lenguaje escrito
DESARROLLO DEL LENGUAJE suficientemente racional,
ESCRITO fundamentado científica y
prácticamente. Por ello, la
problemática de esta enseñanza sigue
sin resolverse hasta el día de hoy.

Desarrollo cultural

Nuestra enseñanza de la escritura no se

basa aún en el desarrollo natural de las
necesidades del niño, ni en su propia
iniciativa
Esto significa que el lenguaje escrito está formado por un sistema de signos que
identifican convencionalmente los sonidos y las palabras del lenguaje oral que
son, a su vez, signos de objetos y relaciones reales. El nexo intermedio, es decir,
el lenguaje oral puede extinguirse gradualmente y el lenguaje escrito se
transforma en un sistema de signos que simbolizan directamente los objetos
designados, así como sus relaciones recíprocas.
 Acaba finalmente por convertirse en el
nombre que es anterior al dibujo. Eso significa
que de la designación posterior de la forma
Para nosotros, los primeros dibujos de los niños, sus
dibujada se desarrolla la intención de
garabatos, son más bien gestos que dibujos en el
representar algo determinado. El lenguaje
verdadero sentido de la palabra.
que se anticipa contribuye a un importante
progreso espiritual

Por todo ello, podemos

La técnica del dibujo infantil demuestra, sin lugar a duda, que considerar que el dibujo infantil
en realidad, se trata de un relato gráfico, es decir, un peculiar es una etapa previa al lenguaje
lenguaje escrito. Según la atinada expresión de Ch Bühler, el escrito. Por su función
dibujo infantil es más bien un lenguaje que una psicológica, el dibujo infantil es
representación. un lenguaje gráfico peculiar, un
relato gráfico sobre algo.