ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL

LENGUAJE

Olga Muñoz Gómez

Jefe UTP
Programa Integración Escolar
Corporación Municipal San Fernando
 Actividades para desarrollar el lenguaje oral

Comunicación oral
• Praxias. Fonético -
• Discriminación auditiva de fonemas. Fonológico

• Construcción gramatical de oraciones. Morfosintáctico

• Estimular correcto uso de palabras. Semántico

• Extensión de vocabulario
Actividades para desarrollar el lenguaje comprensivo

Comunicación oral
• Memoria.
• Asociación. Fonológico
• Discriminación auditiva.

• Comprensión de absurdos. Morfosintáctico

• Completación de oraciones.

• Desarrollo de vocabulario pasivo Semántico

 Ejemplos
Fonológico:
• Onomatopeyas, con apoyo de láminas.
• Segmentación fonémica.
• Integración fonémica.
• ¿Cuál es el sonido inicial? c/ apoyo visual y s/ apoyo visual.
• Clasificar tarjetas o recortes por sonido inicial.
• Nombrar palabras que empiecen por…
• Identificar, pintar, rodear, etc dibujos o palabras que comiencen
por… (sonido inicial, medio, final).
• Juego del eco (terminación de las palabras).
• Discriminar pares de palabras (iguales o diferentes).
• Medir palabras (con palmadas).
• Juego de las palabras encadenadas (amigo – goma – mago…)
• Responder con gestos a fonemas, sílabas o palabras (na: levantarse,
par: manos arriba, mar: manos hacia abajo…).
 Ejemplos
• Recordar sílabas o palabras (hasta 6 ó 7).
• Reproducir series sonoras con intensidades diferentes: con
instrumentos, palmadas, con el pie (fuerte – débil).
• Praxias linguales.
• Praxias labiales.
• Praxias del velo del paladar.
• Praxias mandibulares.
• Respiración.
• Soplo.
• Imitación de sonidos.
• Correcta pronunciación de fonemas.
• Pronunciación de sílabas inversas.
• Pronunciación de palabras con sílabas cerradas (CVC) o trabadas
(CCV).
• Rimas.
 Ejemplos
•Trabalenguas.
Morfosintáctico:
• Formar oraciones a partir de una lámina, palabra, objeto, etc.
Número gramatical (singular – plural):
• Concordancia de número: adjetivo – sustantivo.
• Con apoyo gráfico: Qué hay en el dibujo – un – unos – una – unas.
• Completar: los árboles ….
• Cambiar el número: El gato anda por el tejado – los gatos andan
por el tejado.
Masculino – femenino:
• Seguir estructura: artículo – sustantivo – adjetivo. (el lápiz rojo
– la flor roja).
 Ejemplos
Concordancia verbal de tiempo y persona:
• ¿Qué hiciste ayer?
• Completar: El jarrón se cayó y se…
Ampliación de estructuras morfosintácticas:
• Ejercicios de construcción de frases con apoyo de láminas:
¿Qué es? Un perro
¿Cómo es el perro? Pequeño
Todos juntos: un perro pequeño
¿Qué hace el perro pequeño? Se come un hueso.
Un perro pequeño se come un hueso.
 Ejemplos
Sin apoyo de láminas:
Un gato..¿Cómo es?
Un gato peludo…¿Qué hace?
Un gato peludo salta… ¿dónde?
Un gato peludo salta a un árbol…¿para qué?
Un gato peludo salta a un árbol para atrapar un pajarito.
Orden de las palabras:
• Buscar en dibujos o láminas el correspondiente a la frase
escuchada o leída.
• Realizar secuencias de órdenes en la misma sucesión temporal.
Semántico:
• Caracterizar un animal, objeto, persona, etc (adjetivos).
• Establecer semejanzas y diferencias.
• Denominación a partir de experiencias vividas (¿Qué desayunaste
hoy?, ¿Qué comiste ayer?, ¿Qué alimento te gusta más?...)
 Ejemplos
Nombres de cosas que observamos.
• Denominación a partir de láminas.
• Cualidades opuestas (este lápiz es largo, este lápiz es…)
• Cualidades similares (Esta pelota es roja, ¿ven otras cosas de
color rojo?...)
• Cualidades referidas al tamaño (pequeño, grande, más pequeño,
más grande).
Vocabulario relativo a acciones:
• ¿Para qué sirve? (el cuchillo, los ojos, la nariz…)
• ¿qué hace? (con láminas: el niño juega, el perro come…)
• ¿Qué puede hacer? (un perro, una pelota, avión…)
• La actividad inversa: Dime tres cosas que vuelen, rueden…).
• El juego de las órdenes (verbos: levántate y borra la pizarra…).
• ¿Qué otra manera hay de decirlo? (quitar la suciedad – limpiar).
• Juego de derivados (pan – panadería – panadero – panecillo).
 Ejemplos
Antónimos:
• Con ayuda de láminas o dibujos: Este vaso es grande y este vaso
es pequeño.
• Los contrarios pueden referirse a: adjetivos, verbos, adverbios
(lejos – cerca, dentro – fuera, arriba – abajo), sustantivos.
• Con apoyo de mímica (verbos, algunos adjetivos o adverbios).
• Dime lo contrario de: valiente, frío, bonito…
Sinónimos:
• Buscar palabras iguales: empezar es lo mismo que… comenzar.
• Cambiar una palabra sin modificar el significado de la frase:
Era un sitio muy alto.
Era un sitio muy elevado.
Asociación de palabras:
• Parejas de palabras - Dime una palabra que vaya con: sombrero
(cabeza), papel (lápiz), mantequilla (pan).
• ¿A qué se parece? – Un avión volando – un ave en el cielo.
 Ejemplos
Análisis de conceptos
• Enumeraciones relativas a una palabra: cosas de la escuela.
• Qué cosas necesitas para…: ir a la montaña, ir a jugar futbol..
Familias semánticas:
• Buscar nombres: animales que vivan en el mar, instrumentos
musicales, plantas, profesiones…
•Averiguar la familia semántica y buscar un nuevo elemento: En
qué se parecen: leche – jugo – agua (alimentos para beber).
• Series de palabras: florero – cuchillo – cuchara (utensilios para
comer).
• Buscar semejanzas y diferencias: un calcetín y un guante
(prendas de vestir, una se coloca en el pie y otra en la mano).
Descripciones orales con objetos:
• Manipulación y descripción: objeto, alimento (ver, tocar,
escuchar, oler, sabor).
• Cuéntame cómo es: falda, pantalón, juguete…
 Ejemplos
•Qué llevabas puesto: esconder una prenda y hacer descripción
para poder recuperarla.
Descripciones orales de animales:
• Descripción con apoyo de láminas.
Descripciones orales de personas:
• ¿Cómo soy yo? , se puede utilizar un espejo.
 Ejemplos

Discurso Narrativo:
• Escuchar cuento.
• Relatar cuento con sus palabras

Evoca - Memoria
Aspectos fonoarticulatorios
Cómo estructura oraciones
Identifica inicio – desarrollo - final