DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

DOCENTES:

 Jaime Manuel, Guerra Murrugarra

 Martín Enrique Cueva Rojas
 Marleni, Chávez Álvarez
 William Orlando, Sánchez Gamboa

1) FUNDAMENTACION

Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la ciencia, la tecnología, el
desarrollo socio-económico y la educación están íntimamente relacionados.
En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus
ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento
matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de
matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros
grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los
problemas de su contexto y de la realidad.
Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando
ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y
social del área. En este sentido, adquieren relevancia las nociones de función, equivalencia, proporcionalidad, variación,
estimación, representación, ecuaciones e inecuaciones, argumentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.
Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad
lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes
matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el
transcurso de sus vidas: matemática como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e
intelectuales de la humanidad; matemática para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la
problemática vinculada a cualquier trabajo; matemática para la ciencia y la tecnología, porque la evolución científica y
tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad para desarrollar el pensamiento
matemático resulta relevante el análisis de procesos de casos particulares, búsqueda de diversos métodos de solución,
formulación de conjeturas, presentación de argumentos para sustentar las relaciones, extensión y generalización de
resultados, y la comunicación con leguaje matemático.
En el caso del área de Matemática, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de
Razonamiento y demostración, Comunicación matemática y Resolución de problemas, siendo este último el proceso a partir
del cual se formulan las competencias del área en los tres niveles.

• Razonamiento y demostración para formular e investigar conjeturas matemáticas, desarrollar y evaluar argumentos y
comprobar demostraciones matemáticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración para que el
estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas.

• Comunicación matemática para organizar y comunicar su pensamiento matemático con coherencia y claridad; para expresar
ideas matemáticas con precisión; para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad, y aplicarlos a
situaciones problemáticas reales.

• Resolución de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemáticos;
para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos, y para que al controlar el
proceso de resolución reflexione sobre éste y sus resultados. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el
carácter integrador de este proceso, posibilita la interacción con las demás áreas curriculares coadyuvando al desarrollo de
otras capacidades; asimismo, posibilita la conexión de las ideas matemáticas con intereses y experiencias del estudiante.

Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los
procesos matemáticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos,
analizar, formular hipótesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias
utilizadas al resolver un problema.

En el nivel de Educación Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemático con el dominio
progresivo de los procesos de Razonamiento y demostración, Comunicación matemática y Resolución de problemas,
conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Número, relaciones y funciones, Geometría y
medición, y Estadística y probabilidad.
 Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al área, entre ellos:
la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solución y resultados; perseverancia
para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las
exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crítica de los demás.

Para fines curriculares, el área de Matemática en este nivel se organiza en función de:
• Números, relaciones y funciones
• Geometría y medición
• Estadística y probabilidad

Número, relaciones y funciones

Se refiere al conocimiento de los Números, relaciones y funciones y a las propiedades de las operaciones y conjuntos.
Es necesario que los estudiantes internalicen, comprendan y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y
funciones, de manera real. Asimismo, deben desarrollar habilidades para usar modelos matemáticos para comprender y
representar relaciones cuantitativas.

Geometría y medición
Se relaciona con el análisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos de dos y tres dimensiones. Se trata
de establecer la validez de conjeturas geométricas por medio de la deducción y la demostración de teoremas y criticar los
argumentos de los otros; comprender y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano
de coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones
trasversales. La Medida le permite comprender los atributos o cualidades mensurables de los objetos, así como las unidades,
sistemas y procesos de medida mediante la aplicación de técnicas, instrumentos y fórmulas apropiados para obtener
medidas.

Estadística y probabilidad
Se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar métodos estadísticos
para el análisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de la organización y representación de los mismos.
El manejo de nociones de estadística y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y
distribuciones en casos sencillos.

2) COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI CICLO VII

Resuelve problemas con números reales
y polinomios; argumenta y comunica los
NUMERO, RELACIONES Y
procesos de solución y resultados
FUNCIONES
utilizando lenguaje matemático
Resuelve problemas de programación
lineal y funciones; argumenta y comunica
los procesos de solución y resultados
utilizando lenguaje matemático.

Resuelve problemas que relacionan Resuelve problemas que requieren de

figuras planas y sólidos geométricos;
argumenta y comunica los procesos de
GEOMETRIA Y MEDICION
solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.
Resuelve problemas que requieren de las
conexiones de datos estadísticos y
ESTADISTICA Y probabilísticos; argumenta y comunica los
PROBABILIDAD procesos de solución y resultados
utilizando lenguaje matemático
razones trigonométricas, superficies de
revolución y elementos de Geometría
Analítica; argumenta y comunica los
procesos de solución y resultados
utilizando lenguaje matemático.
Resuelve problemas de traducción simple
y compleja que requieren el cálculo de
probabilidad condicional y recursividad;
argumenta y comunica los procesos de
solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.
3) CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

PRIMER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NUMERO, Razonamiento y demostración  Estrategias para la solución de problemas de Polya (T1)
RELACIONES  Compara y ordena números naturales.
 Representa números naturales en la recta numérica Sistemas numéricos
Y  Estima el resultado de operaciones con números naturales.  Números naturales: Representación, orden,
 Utiliza la jerarquía y propiedades de las operaciones, las reglas de uso de los paréntesis y leyes de comparación y operaciones.
FUNCIONES los signos para el cálculo de operaciones combinadas con números naturales.  Operaciones combinadas
 Compara y ordena números enteros  Números enteros: Representación, orden, valor
 Representa números enteros en la recta numérica absoluto, comparación y operaciones.
 Estima el resultado de operaciones con números enteros  Operaciones combinadas
 Utiliza la jerarquía y propiedades de las operaciones, las reglas de uso de los paréntesis y leyes de  Vida y obra de Eratóstenes (T1)
los signos para el cálculo de operaciones combinadas con números enteros  Divisibilidad: múltiplo y divisor, propiedades de números
 Compara y ordena números racionales. primos y compuestos. Criterios de divisibilidad.
 Representa números racionales en la recta numérica  MCD y MCM
 Estima el resultado de operaciones con números racionales  Números racionales: Fracciones.
 Utiliza la jerarquía y propiedades de las operaciones, las reglas de uso de los paréntesis y leyes de  Representación, orden, comparación y operaciones.
los signos para el cálculo de operaciones combinadas con números racionales  Operaciones con fracciones y decimales.
 Interpreta criterios de divisibilidad.  Expresión decimal de un número racional
 Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real.  Generatriz de números decimales
 Identifica la variable dependiente e independiente de una relación en situaciones de diverso contexto.  Notación científica
 Transforma fracciones en decimales y viceversa.
 Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para Álgebra
descubrir propiedades.  Patrones numéricos.
 Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales.  Expresiones algebraicas
 Interpreta la expresión verbal o escrita de un problema y expresa la relación entre datos e incógnita  Valor numérico de expresiones algebraicas.
por medio de la ecuación lineal correspondiente.  Ecuaciones lineales con una incógnita.

Comunicación matemática Funciones

 Elabora un mapa mental sobre la vida y obra de Eratóstenes  Noción de dependencia, función, variables dependientes
 Elabora un mapa mental sobre la vida y obra de Leohnard Eular e independientes.
 Interpreta el significado de números naturales, en diversas situaciones y contextos.  Par ordenado. Sistema de coordenadas cartesianas
 Interpreta el significado de números enteros en diversas situaciones y contextos.  Representación tabular y gráfica de funciones.
 Interpreta el significado de números racionales en diversas situaciones y contextos.  Dominio y rango de funciones lineales.
 Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números naturales y sus propiedades.  Proporcionalidad directa e inversa.
 Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números enteros y sus propiedades.  Porcentaje. Aplicaciones
 Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números racionales y sus propiedades.
  Describe y utiliza reglas de correspondencia. Relaciones lógicas y conjuntos
 Representa en cualquier cuadrante del Plano Cartesiano, un conjunto cualesquiera de puntos.  Vida y Obra de Leohnard Euler (T1)
 Ubica en el plano cartesiano pares ordenados asociados a las funciones y traza la gráfica.  Noción de conjunto. Pertenencia. Clases. Determinación
 Analiza la gráfica, obtiene información de la situación a la que representa y lo expresa verbalmente de conjuntos.
 Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza.  Relaciones y operaciones entre conjuntos: Inclusión,
 Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, gráficos, etc. unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica y
complemento
Resolución de problemas  Diagramas de clasificación y organización de
 Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números naturales, información cuantitativa (Venn, Carroll, cuadros
enteros o racionales. numéricos, etc.)
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran números naturales y sus
operaciones básicas.
 Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los números.
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una
incógnita.
 Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas.
 Determina el dominio y rango de funciones elementales.
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja de proporcionalidad directa e inversa.
 Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre conjuntos.
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos utilizando
conjuntos.
ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 Razonamiento y demostración
 Clasifica polígonos de acuerdo a sus características. Geometría plana
 Identifica las propiedades de sólidos geométricos como: cubos, prismas rectos y cilindros rectos.  Polígonos: triángulo, cuadrilátero y circunferencia
 Identifica fi guras con simetría axial y simetría puntual.  Ángulos internos y externos de un polígono. Noción
 Aplica traslaciones a fi guras geométricas planas en el plano cartesiano. de área.
 Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones.  Perímetros y áreas de fi guras poligonales.
 Áreas circulares
Comunicación matemática
 Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geométricos. Medida
 Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, masa y capacidad del sistema  Conversión de unidades de longitud, masa y
GEOMETRIA métrico decimal. capacidad en el sistema métrico decimal.
 Construcción y medición de ángulos y segmentos.
Y Resolución de problemas
 Calcula el perímetro y área de fi guras poligonales. Transformaciones
MEDICION  Estima o calcula exactamente el área de figuras planas utilizando diversos métodos.  Sistema rectangular de coordenadas.
 Resuelve problemas de contexto matemático que involucran segmentos y ángulos.  Simetría: simetría axial, simetría puntual.
 Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos internos y externos  Operaciones de traslación y rotación de figuras
de un polígono. geométricas en el plano cartesiano.
 Resuelve problemas de conversión de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema métrico
decimal Geometría del espacio
 Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y segmentos.  Poliedros: desarrollo del cubo, prisma y cilindro.
 Resuelve problemas de optimización de trayectos que involucran el desarrollo de sólidos geométricos.  Áreas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 Razonamiento y demostración Estadística
 Discrimina sucesos y sus tipos  Gráfico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias
 formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos absolutas.
 Determina la probabilidad de los tipos de evento  Escalas e intervalos con datos no agrupados.
 Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos.  Promedios: aritmético, simple y ponderado; mediana y moda
 Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos. en datos numéricos no agrupados.

Comunicación matemática Azar

ESTADISTICA
 Organiza la información mediante gráficos de barras, pictogramas y tablas de frecuencias  Sucesos y espacio de sucesos.
absolutas sobre los agentes contaminantes del medios ambiente (T5)  Experimento determinístico y aleatorio en situaciones reales.
Y
 Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no  Probabilidad de eventos equiprobables.
agrupados.
PROBABILIDAD
 Representa eventos en diagramas de árbol para contar y listar. Combinatoria
 Principio aditivo y principio multiplicativo para la realización
Resolución de problemas de conteos.
 Resuelve problemas que involucra el cálculo de promedios aritmético, simple y  Gráfica de árboles para contar y listar.
ponderado; mediana y moda en datos numéricos no agrupados.
 Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de un determinado suceso.
 Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos en situaciones reales.
 Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NUMERO Razonamiento y demostración  Estrategias para la solución de problemas de Polya (T1)
 Identifica números racionales
RELACIONES  Compara y ordena números racionales en la recta numérica Sistemas numéricos
 Infiere números racionales a partir de las fracciones.  Números racionales: representación, orden, densidad, valor
Y  Discrimina propiedades de valor absoluto absoluto y operaciones.
 Aplica la técnica operatoria para hallar un número racional entre otros dos  Operaciones combinadas
FUNCIONES  Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para  Porcentajes
descubrir propiedades.  Propiedades de la potenciación.
 Reduce expresiones algebraicas utilizando la teoría de exponentes.  Potenciación con exponentes enteros.
 Determina el dominio y rango de una función.  Propiedades de la radicación
 Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la función lineal.  Radicación exacta.
 Formula modelos de fenómenos del mundo real con funciones lineales.
Álgebra
Comunicación matemática  Variable y simbolización de enunciados verbales mediante
 Interpreta la característica de una expresión decimal decimal. el lenguaje algebraico.
 Elabora un mapa mental sobre la vida y obra de Cantor  Teoría básica de exponentes.
 Ubica números racionales en la recta numérica.  Expresiones algebraicas. Clasificación: monomios y
 Interpreta el significado de números racionales en diversas situaciones y contextos. polinomios
 Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos.  Reducción de términos semejantes.
 Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas,  Operaciones de adición, multiplicación y división de
gráficos, etc. polinomios.
 Grafica funciones de la forma y= ax + b, a partir de la información que proporcionan los  Factorización de expresiones algebraicas: factor común,
parámetros a y b. por agrupación de términos, por aspa simple, suma y resta.
 Representa relaciones y funciones a partir de tablas, gráficos y expresiones simbólicas.
Funciones
Resolución de problemas  Función lineal.
 Resuelve problemas que involucra cálculos de potenciación y radicación en expresiones con  Función lineal afín.
números.  Dominio y rango de una función lineal.
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos a  Modelos lineales.
partir de inferencias deductivas.  Representación verbal, tabular y gráfica de funciones
 Resuelve problemas que involucran números racionales, y sus operaciones básicas. lineales.
 Calcula la adición, multiplicación y división de polinomios.  Proporcionalidad directa. Gráfica
 Reduce expresiones algebraicas factorizando por el método del factor común.  Proporcionalidad inversa. Gráfica.
 Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incógnita.
 Resuelve problemas que involucran función lineal, afín, lineal y segmentada. Relaciones lógicas y conjuntos
 Resuelve problemas que involucran la relación de proporcionalidad directa e inversa.  Vida y obra de Cantor (T1)
 Resuelve problemas aplicando las propiedades de la potenciación  Enunciado y proposición.
 Resuelve problemas aplicando las propiedades de la radicación  Conectivos lógicos.
  Cuadros y esquemas de organización de relaciones
lógicas.
 Simbolización lógica de proposiciones

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
GEOMETRIA Razonamiento y demostración Geometría plana
 Conceptos geométricos básicos: punto, recta, plano y espacio.
Y  Analiza e identifica los elementos básicos de la Geometría.  Rectas paralelas y perpendiculares.
 Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos.  Ángulos formados por una recta secante a dos paralelas.
MEDICION  Define polígonos regulares e irregulares.  Triángulos: clasificación, propiedades, líneas notables.
 Aplica traslaciones a figuras geométricas planas.  Suma de los ángulos interiores y exteriores de un triángulo.
 Aplica rotaciones a figuras geométricas planas.  Perímetros y áreas de figuras geométricas planas.
 Aplica reflexiones a figuras geométricas planas.  Longitud de la circunferencia y área del círculo.
 Aplica composiciones de transformaciones a figuras geométricas planas.  Líneas notables de un círculo.
 Identifica los tipos de ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por
una transversal. Medida
 Establece la razón que existe entre la longitud de la circunferencia y el diámetro de un  Ángulos opuestos por el vértice y ángulos adyacentes: ángulos
círculo. complementarios y suplementarios
 Conversión de unidades cúbicas en el sistema métrico decimal.
Comunicación matemática  Medida de ángulos entre dos rectas en el espacio y medida de
 Analiza y representa rectas paralelas y perpendiculares. ángulos diedros.
 Representa la traslación, rotación y reflexión de figuras geométricas planas respecto a
un eje de simetría. Geometría del espacio
 Identifica las líneas notables: cuerdas, radios, secantes y tangentes de una  Puntos, rectas y planos en el espacio.
circunferencia.  Pirámide y cono.
 Áreas lateral y total de la pirámide y del cono.
Resolución de problemas  Polígonos regulares e irregulares. Líneas notables.
 Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos
formados por una recta secante a dos paralelas. Transformaciones
 Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas del perímetro o  Sistema rectangular de coordenadas.
del área de figuras geométricas planas.  Traslación, rotación y reflexión de figuras geométricas planas respecto
 Resuelve problemas que involucran suma de ángulos interiores y exteriores de un a un eje de simetría.
 triángulo.  Composición de transformaciones.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la circunferencia de un círculo.
 Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, líneas notables de un
círculo o el cálculo de su área.
 Resuelve problemas de conversión de unidades cúbicas en el sistema métrico decimal.
 Resuelve problemas que implican la medida de ángulos entre dos rectas en el espacio,
la medida de ángulos diedros y las propiedades de la pirámide y el cono.
 Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de la pirámide y del
cono.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de líneas notables de un polígono regular
(lado, apotema).

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ESTADISTICA Razonamiento y demostración Estadística
 Establece relaciones entre la media, mediana y moda.  Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos
Y  Establece tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y agrupados.
agrupados y no agrupados.  Polígonos de frecuencias.
PROBABILIDAD  Analiza e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales.  Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados.
 Diagramas circulares y diagramas lineales.
Comunicación matemática  Media, mediana y moda.
 Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numéricos
no agrupados y agrupados. Azar
 Organiza información mediante gráficas de polígonos de frecuencias.  Experimento determinístico y experimento aleatorio.
 Formula ejemplos de experimento determinístico y experimento aleatorio.  Probabilidad de sucesos equiprobables.
 Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales.  Regla de Laplace.

Resolución de problemas Combinatoria

 Resuelve problemas que implican el cálculo de recorrido, amplitud e intervalos en  Combinatoria elemental: permutaciones, variaciones y
datos agrupados. combinaciones.
 Resuelve problemas que requieran del cálculo de probabilidad de sucesos  Composición de principios de conteo.
equiprobables mediante la regla de Laplace.
 Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones y combinaciones.
  Resuelve problemas que involucran la composición de principios de conteo.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NUMERO Razonamiento y demostración Estrategias para la solución de problemas de Polya (T1)
 Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los números racionales
RELACIONES y reales es denso. Sistemas numéricos
 Define un número real mediante expresiones decimales.  Números reales representación, orden, propiedades y operaciones
Y  Compara y ordena números racionales.  Radicación con números reales.
 Divide polinomios mediante la aplicación del método clásico y el de Ruffini. Utiliza el  Intervalos. Representación y operaciones: unión, intersección,
FUNCIONES teorema del residuo. diferencia y complemento
 Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones  Valor absoluto.
algebraicas.
 Utiliza productos notables para factorizar expresiones algebraicas Álgebra
 Identifica el dominio y rango de funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada.  Grado de expresiones algebraicas.
 Elabora modelos de fenómenos del mundo real con funciones.  Polinomios especiales
 Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas.  Métodos: clásico y Ruffini para la división de polinomios. Teorema
del residuo.
Comunicación matemática  Productos notables:
 Elabora un mapa mental sobre la vida y obra de George Boole  Cuadrado de la suma de dos monomios
 Reconoce y utiliza diferentes formas de representación de los números reales.  Cuadrado de la diferencia de dos monomios
 Interpreta y representa expresiones con valor absoluto.  Producto de la suma por la diferencia de dos monomios
 Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada en tablas, gráficas  Producto de dos binomios con un término común
o mediante expresiones analíticas.  Cubo de la suma de dos monomios
  Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemáticas en la
solución de un problema.
 Examina gráficas para decidir si se trata de una función o no.
 Determina las características de una parábola utilizando términos como concavidad,
vértice, máximo, mínimo, continuidad, creciente, decreciente y simetría.
Resolución de problemas
 Identifica el grado de expresiones algebraicas.
 Resuelve problemas que involucran números reales y sus operaciones básicas.
 Resuelve problemas aplicando operaciones básicas con conjuntos.
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de
datos a partir de inferencias deductivas.
 Resuelve problemas que implican la función cuadrática.
 Resuelve una ecuación cuadrática factorizando por aspa simple, completando
cuadrados o haciendo uso de la fórmula general.
 Cubo de la diferencia de dos monomios
 Cocientes notables.
 Ecuaciones cuadráticas. Solución por factorización por el aspa
simple. Completando cuadrados. Por fórmula general
 Modelos cuadráticos.
 Factorización de expresiones algebraicas por productos notables
Funciones
 Funciones reales de variable real
 Dominio y rango de funciones cuadráticas.
 Gráfica de funciones cuadráticas.
 Modelación de fenómenos del mundo real con funciones.
 Análisis de funciones cuadráticas completando cuadrados.
 Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raíz cuadrada.
 Gráfica y análisis de las funciones, valor absoluto, cuadrática y raíz
cuadrada.

Relaciones lógicas y conjuntos

 Vida y Obra de George Boole (T1)
 Enunciado y proposición.
 Conectivos lógicos.
 Tablas de verdad.
 Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
GEOMETRIA Razonamiento y demostración Geometría plana
 Aplica dilataciones a fi guras geométricas planas.  Área de regiones poligonales y relación entre el área y el perímetro de
Y  Aplica estrategias de conversión de la medida de ángulos en los sistemas radial y fi guras planas.
sexagesimal.  Relaciones de las medidas de lados y ángulos en los triángulos
MEDICION  Identifica y calcula razones trigonométricas en un triángulo rectángulo. isósceles y equilátero.
 Demuestra identidades trigonométricas elementales.  Congruencia. Postulados
 Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.  Semejanza de triángulos. Casos
  Relación entre los ángulos formados por dos rectas paralelas y una
Comunicación matemática tercera que las corta.
 Interpreta el significado de las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.  Bisectrices de un triángulo. Propiedades. Bisectriz interior y exterior
 Formula ejemplos de medición de ángulos en los sistemas radial y sexagesimal.  Convexidad y dilataciones de figuras geométricas.

Resolución de problemas Medida

 Resuelve problemas geométricos que involucran el cálculo de áreas de regiones  Sistemas radial y sexagesimal de medida de ángulos.
poligonales, así como, la relación entre el área y el perímetro.  Conversión de ángulos entre sistemas
 Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de triángulos.
 Resuelve problemas que involucran ángulos de elevación y depresión. Geometría del espacio
 Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular  Poliedros. Elementos. Clasificación.
radial al sexagesimal y viceversa.  Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirámide.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de volúmenes de poliedros: prisma,
cilindro, cubo y pirámide. Trigonometría
 Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo. Teorema de
Pitágoras.
 R:T. en triángulos rectángulos notables de 30°, 37°,45°, 53°, 60°
 Ángulos de elevación y depresión.
 Identidades trigonométricas elementales: pitagóricas, por cociente y
recíprocas.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 Razonamiento y demostración Estadística
 Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas.  Variables discretas y variables continuas.
 Interpreta la asimetría de las medidas de tendencia central.  Marca de clase.
 Histograma de frecuencias absolutas.
Comunicación matemática  Asimetría de las medidas de tendencia central.
 Elabora histogramas de frecuencias absolutas.  Medidas de dispersión: varianza, desviaciones media y estándar.
 Grafica e interpreta operaciones con sucesos.
Azar
ESTADISTICA Resolución de problemas  Espacio muestral.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas de tendencia central.  Sucesos. Frecuencia de un suceso.
Y  Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas de dispersión: varianza,  Frecuencia relativa y frecuencia absoluta.
desviaciones media y estándar.  Operaciones con sucesos.
PROBABILIDAD  Resuelve problemas que involucran el cálculo de marca de clase.  Probabilidad en diagramas de árbol.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo del espacio muestral de un suceso.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la frecuencia de un suceso. Combinatoria
 Resuelve problemas que involucra cálculos de la probabilidad de combinaciones de  Factorial. Propiedades.
sucesos.  Permutaciones con repetición.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de un suceso  Distribuciones.
mediante diagramas de árbol.  Permutaciones circulares.
 Resuelve problemas que involucran permutaciones.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CUARTO GRADO
 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NUMERO Razonamiento y demostración Estrategias para la solución de problemas de Polya (T1)
 Demuestra propiedades de los números reales utilizando los axiomas
RELACIONES correspondientes. Sistemas numéricos
 Establece la relación entre la lógica y los conjuntos.  Construcción axiomática de los números reales.
Y  Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidales.  Densidad y completitud de los números reales. Operaciones.
 Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teoría avanzada de  Sucesiones
FUNCIONES exponentes.  Progresiones aritméticas
 Traduce las condiciones o restricciones del problema a un sistema de ecuaciones.  Término general.
 Suma de términos.
Comunicación matemática  Interpolación de términos.
 Verifica que una pareja ordenada de números es solución de una ecuación lineal en  Progresiones geométricas.
dos variables  Término general
 Plantea problemas en diferentes contextos que lleven a sistemas de ecuaciones  Suma de términos
lineales 2 x 2 y los resolverá por cualquier método algebraico.  Interés simple y compuesto.
 Interpreta el significado de las funciones trigonométricas.  Modelos financieros.
 Grafica funciones trigonométricas diversas.
 Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los números reales. Álgebra
 Fracciones algebraicas.
Resolución de problemas  Transformación de expresiones que involucran fracciones
 Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de cálculo para algebraicas: fracciones algebraicas equivalentes. Simplificación de
transformar expresiones con fracciones algebraicas. fracciones algebraicas equivalentes
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de  Intervalos. Clases. Operaciones.
datos utilizando conjuntos.  Inecuaciones lineales.
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de  Inecuaciones cuadráticas con una incógnita. Solución completando
datos a partir del uso de cuantificadores. cuadrados y por puntos críticos.
 Resuelven problemas que implican cálculos con expresiones numéricas con  Teoría avanzada de exponentes.
números naturales, enteros o racionales.  Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Solución por
 Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y geométricas. reducción, igualación, sustitución y por determinantes
 Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en contextos  Sistema de ecuaciones lineales con tres incógnitas. Solución por
comerciales o financieros. reducción y regla de Sarrus
 Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos incógnitas por  Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
reducción, igualación, sustitución o por determinantes
 Resuelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con tres incógnitas por Funciones
reducción o regla de Sarrus  Funciones trigonométricas.
 Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita.  Periodo y amplitud de funciones sinusoidales y cosenoidales.
 Resuelve ecuaciones exponenciales y logarítmicas.  Modelos con funciones trigonométricas.

Relaciones lógicas y conjuntos

 Operaciones básicas con conjuntos.
  Relación entre la lógica y los conjuntos.
 Proposiciones lógicas compuestas.
 Tablas de verdad.
 Cuantificadores: Existencial y universal

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
GEOMETRIA Razonamiento y demostración Geometría plana
 Demuestra el teorema de Pitágoras.  Semejanza de triángulos. Casos.
Y  Demuestra identidades trigonométricas.  Lema de Tales.
 Discrimina las características que determinan a cada uno de los puntos y rectas  Relaciones métricas en el triángulo rectángulo.
MEDICION notables de un triángulo.  Vida y obra de Pitágoras (T1)
 Teorema de Pitágoras. Relaciones métricas en el triángulo
Comunicación matemática rectángulo. Teoremas.
 Elabora un mapa mental sobre la vida y obra de Pitágoras  Líneas y puntos notables en un triángulo
 Elabora un mapa mental sobre la vida y obra de Renato Descartes  Área de regiones circulares: corona, trapecio y sector circular.
 Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.  Ángulos en la circunferencia
 Traza los puntos y rectas notables de un triángulo.  Área de regiones formadas por una circunferencia inscrita o
circunscrita en un polígono.
Resolución de problemas  Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
 Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la semejanza de triángulos.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de elementos geométricos mediante Medida
las relaciones métricas en el triángulo rectángulo.  Medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ángulos
 Resuelve problemas que implican el cálculo de las ecuaciones de la recta y el internos de un polígono.
ángulo entre rectas y las grafica.
 Resuelve problemas que involucran las relaciones métricas en el triángulo Geometría del espacio
rectángulo.  Área de la superficie de la esfera.
 Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitágoras.  Volumen de la esfera.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de regiones poligonales formadas por  Área lateral y volumen de un tronco de prisma.
una circunferencia inscrita o circunscrita en un polígono.
 Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las Trigonometría
 medidas de los ángulos internos de un polígono.  Ángulo trigonométrico. Arco trigonométrico.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y el área de la  Longitud de arco y área de sector circular
superficie de la esfera un tronco de prisma.  Resolución de triángulos rectángulos.
 Calcula la longitud de un segmento dadas las coordenadas de sus puntos  Ángulos horizontales y verticales
extremos.  Identidades trigonométricas.
 Dadas las coordenadas de los puntos extremos de un segmento, calcula su ángulo
de inclinación a través de su pendiente. Geometría Analítica
 Resuelve problemas geométricos de posiciones relativas de dos rectas.  Vida y obra de Renato Descartes (T1)
 Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
 La línea recta. Pendiente.
 Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, ordenada en el origen y
ecuación general.
 Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas
perpendiculares.
 Ángulo entre dos rectas.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
 Razonamiento y demostración Estadística
 Establece relaciones entre población y muestra.  Coeficiente de variación.
 Elabora muestras mediante las técnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo  Medidas de posición de datos agrupados y datos no agrupados:
no aleatorio. cuartiles, deciles, percentiles.
 Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en muestreos.  Relación entre población y muestra.
 Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadístico.  Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio.
 Investigaciones estadísticas que impliquen muestreo.
Comunicación matemática
 Interpreta el significado de coeficiente de variación. Azar
ESTADISTICA  Organiza información de pequeñas investigaciones estadísticas que impliquen  Operaciones con eventos.
muestreo.  Probabilidad de eventos compuestos.
Y  Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos.  Probabilidad condicional.
 Probabilidad de eventos independientes.
PROBABILIDAD Resolución de problemas
 Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variación. Combinatoria
 Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad.  Noción de proceso recursivo.
 Resuelve problemas que involucran procesos de recursión.  Deducción de fórmulas recursivas.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de eventos  Ecuaciones de recursividad.
compuestos.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de probabilidad condicional.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de eventos
independientes.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

QUINTO GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NUMERO Razonamiento y demostración Estrategias para la solución de problemas de Polya (T1)
 Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z, Q y R.
RELACIONES  Interpreta la relación de pertenencia de un número a determinado sistema Sistemas numéricos
numérico.  Relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z, Q y R.
Y  Interpreta la relación entre una función y su inversa.
 Establece la validez o veracidad de argumentos. Álgebra
FUNCIONES  Interpreta un enunciado de Programación Lineal. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN LINEAL
  Analiza el método gráfico en sistema de ecuaciones lineales de dos variables.  Método gráfico y método de Gauss para la resolución de sistemas
 Analiza las definiciones de logaritmos, antilogaritmos y cologaritmos. de ecuaciones con dos variables.
 Sistema de inecuaciones lineales con una incógnita. Soluciòn
Comunicación matemática gràfica
 Elabora un mapa mental sobre la vida y obra de Kantorovich  Inecuaciones lineales de dos incógnitas. Solución gràfica
 Interpreta las características de la función exponencial y de la función logarítmica.  Sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas.
 Grafica funciones exponenciales y logarítmicas.  Vida y obra de Kantorovich (T1)
 Representa la función inversa de una función algebraica elemental.  Introducción a la programación lineal. Función Objetivo, Región
Factible. Criterios de no negatividad.
Resolución de problemas
 Resuelve sistemas de ecuaciones mediante métodos gráficos y de Gauss. Funciones:
 Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incógnitas mediante métodos  Función inyectiva, suryectiva y biyectiva.
gráficos.  Función inversa.
 Resuelve ecuaciones trigonométricas.  Función logarítmica. Representación gráfica
 Resuelve problemas de programación lineal con dos variables mediante métodos  Función exponencial. Representación gráfica
gráficos.  Función exponencial natural ( base e)
 Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de  Modelos exponenciales: Crecimiento de poblaciones,
datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores. desintegración radioactiva, interés compuesto y magnitud de un
 Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales y logarítmicos. sismo.
 Modelos logarítmicos: propiedades generales de los logaritmos.

Relaciones lógicas y conjuntos

 Tablas de verdad de proposiciones compuestas.
 Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.
 Los argumentos y su estructura.
 Argumentos deductivos e inductivos.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
GEOMETRIA Razonamiento y demostración Geometría plana
 Deduce fórmulas trigonométricas (razones trigonométricas de suma de ángulos,  Centro de gravedad de figuras planas.
Y diferencia de ángulos, ángulo doble, ángulo mitad etc.) para transformar expresiones
trigonométricas. Geometría del espacio
MEDICION  Demuestra identidades trigonométricas.  Rectas, planos y sólidos geométricos en el espacio.
 Analiza funciones trigonométricas utilizando la circunferencia.  Sólidos de revolución
 Discrimina razones trigonométricas de un ángulo en posición normal, de ángulños  Cilindro de revolución.
cuadrantales, coterminales y ángulos negativos.  Superficie esférica y esfera.
 Analiza características de funciones trigonométricas y sus inversas.  Área lateral y total, volumen de un cono de revolución
Analiza la ley de los senos y la ley de los cosenos.  Área lateral y total, volumen de un tronco de cono.
 Analiza sólidos de revolución.  Centro de gravedad de sólidos geométricos.
 Interpreta variaciones de volumen en función de la variación del radio y la altura de un
cilindro. Geometría Analítica
 Interpreta variaciones de volumen en función de la variación del radio y la altura de un  Ecuaciones de la circunferencia. Deducción
cono.  Ecuación ordinaria
 Interpreta variaciones de volumen en función de la variación del radio y la altura de  Ecuación canónica.
una esfera.  Ecuación general.
 Analiza la circunferencia como lugar geométrico.  Recta tangente a una circunferencia.
 Analiza la parábola como lugar geométrico  Posiciones relativas de dos circunferencias no concéntricas.
 Analiza la elipse como lugar geométrico  Ecuación de la parábola. Deducción.
 Determina el centro y el radio de una circunferencia, a partir de su ecuación, dada  Ecuación ordinaria
tanto en la forma general como ordinaria y los utiliza para construir la gráfica.  Ecuación canónica.
 Distingue, de acuerdo a las condiciones dadas (coordenadas del foco, ecuación de la  Ecuación general.
directriz u otros) cuándo es parábola horizontal o vertical, y hacia dónde se abre.  Ecuación de la elipse. Deducción.
 Ecuación ordinaria
Comunicación matemática
 Ecuación canónica.
 Determina el centro y el radio de una circunferencia, a partir de su ecuación, dada
tanto en la forma general como ordinaria y los utiliza para construir la gráfica.  Ecuación general.
 Determina los elementos esenciales de una parábola a partir de su ecuación dada en
la forma ordinaria o general, y los utiliza para bosquejar su gráfica. Trigonometría
 Discrimina estrategías para reducir ángulos trigonométricos al primer cuadrante.  Razones trigonométricas de ángulos agudos, notables y
 Elabora gráficas de funciones trigonométricas y sus inversas. complementarios.
 Elabora grafica de la circunferencia.  Ángulos en posición normal.
 Elabora gráfica de la parábola.  Ángulos coterminales. Propiedades.
 Elabora gráfica de la elipse.  Razones trigonométricas de ángulos en posición normal.
 Grafica rectas, planos y sólidos geométricos en el espacio.  Signos de las razones trigonométricas.
 Razones trigonométricas de ángulos cuadrantales en posición
Resolución de problemas normal: 0º, 90º, 180º, 270º y 360º.
 Resuelve problemas que implican el cálculo del centro de gravedad de figuras planas.  Razones trigonométricas de ángulos negativos.
 Resuelve problemas geométricos que involucran rectas y planos en el espacio.  Reducción de ángulos al primer cuadrante.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de volúmenes y áreas de un cono de  Triángulos oblicuángulos y ley de los senos, cosenos y tangentes.
revolución y de un tronco de cono.  Resolución de triángulos oblicuángulos
 Resuelve problemas que implican el cálculo del centro de gravedad de sólidos.  Area de la región triangular.
 Resuelve problemas que involucran razones trigonométricas de ángulos agudos,  Circunferencia trigonométrica. Líneas notables.
notables y complementarios.  Razones trigonométricas de la suma y diferencia de ángulos, ángulo
doble, ángulo mitad, etc. Deducción de fórmulas trigonométricas.
  Resuelve problemas que involucran razones trigonométricas de ángulos en posición  Ecuaciones trigonométricas.
normal y ángulos negativos.  Identidades trigonométricas: Definición, identidades fundamentales,
 Resuelve problemas de triángulos oblicuángulos que involucran las leyes de senos, Identidades auxiliares. Ejercicios de aplicación.
cosenos y tangentes.
 Resuelven problemas que implican la ecuación de la circunferencia.
 Resuelve problemas que implican la recta tangente a la circunferencia.
 Resuelve problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no concéntricas.
 Resuelve problemas que implican la ecuación de la elipse.
 Resuelve problemas que implican la ecuación de la parábola.
 Resuelven problemas con funciones trigonométricas y sus inversas .

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ESTADISTICA Razonamiento y demostración Estadística
 Identifica, calcula e interpreta números índices simple y compuesto.  Números índices simple y compuesto.
Y  Analiza medidas de dispersión.  Error muestra.
 Identifica variables para elaboración de encuestas.  Muestra. Uso de fórmulas y tablas para su determinación.
PROBABILIDAD  Interpreta probabilidad condicional.  Encuestas acerca de los contaminantes del medio ambiente (T5)
 Interpreta probabilidad total  Medidas de dispersión: Varianza y desviación estándar.
 Interpreta esperanza matematica o valor esperado.
Azar
 Esperanza matemática.
Comunicación matemática  Variable aleatoria.
 Interpreta el significado del error muestral.  Probabilidad condicional.
 Organiza información de un muestreo.  Eventos independientes y eventos dependientes.
 Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional.  Teorema de Bayes.
 Formula ejemplos de experimentos de probabilidad total.
Combinatoria.
Resolución de problemas
 Resuelve problemas que requieran del cálculo del error muestral de una muestra.  Ecuaciones de recursividad compleja.
 Resuelve problemas que requieran del cálculo del tamaño de una muestra  Diferencias finitas.
 mediante el uso de fórmulas y tablas.
 Resuelve ecuaciones de recursividad compleja.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de diferencias finitas.
 Resuelve problemas que involucran la esperanza matemática.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad condicional.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
4) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Organizadores visuales: mapa conceptual, mapa mental, la V heurística.

 Grupales: mesa redonda, tándem, pares.
 Individuales: exposición
 De sistematización, síntesis, la elaboración de conclusiones, los esquemas, mapas conceptuales y
cuadros sinópticos.

5) ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instrumentos Items / reactivos

Técnicas
Examen temático
Prueba de desarrollo
Ejercicios interpretativos
Pruebas escritas
Verdadero–falso, selección múltiple, apareamiento asociación,
Pruebas objetivas
ordenamiento, de completamiento, de respuesta alternativa

Mapas conceptuales, mapas

Ejercicios prácticos
mentales, cuestionarios, pizarra.

Lista de cotejo
Observación
sistemática Fichas

6) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Coveñas N. M. MATEMÁTICA Lima. Edit. Coveñas E.I.R.L.

 Rojas P. A. MATEMÁTICA Lima. Edit. San Marcos.
 Doroteo F. y GÁLVEZ, R. MATEMÁTICA Ministerio de Educación. Edit. El Nocedal SAC.
 RUBIÑOS TORRES, Luis. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Lima. Edit. Moshera S:R:L.
 DE LA CRUZ P. Roberto. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO SUPERIOR. 6ta edición, Lima-Perú.
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Edit. San Marcos, Lima-Peru.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO DE MATEMÁTICA.
Tercera edición 2007.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. MANUAL DEL DOCENTE ÁREA DE MATEMÁTICA. Primera edición
2007.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. GUIA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES. Segunda edición 2007.

Cajamarca, marzo de 2011.