B-Learning en Procesos de Postgrado.

Caso: Curso de Medición y Análisis de la Calidad y la

Productividad en el Postgrado de Gerencia de la Calidad y la
Productividad de la UNEFM
(Exposición Profesional)

Dr. Juan J. Lugo Marín

Mayo, 2011
¿ Que es el B-
B-Learning?
Learning?

En el año 2002 aparece el término

“Blended Learning” que se traduce
literalmente como aprendizaje mixto.
Esta modalidad persigue integrar dos
estrategias de aprendizaje: La
presencial y la virtual, buscando lo
mejor de cada una de ellas aplicadas
a necesidades y realidades concretas.

“El objetivo de la civilización no es el progreso de la ciencia y la tecnología, sino el progreso del

hombre ”.
Caso de Estudio para el Proyecto B-
B-Learning

El B-Learning (formación combinada, del

inglés blended learning) consiste en un
proceso docente semipresencial; esto
significa que un curso dictado en este formato
incluirá tanto clases presenciales como
actividades de e-learning.
Es así como en el marco de esta presentación
se hace un esquema general de cómo se llevó
a cabo una aplicación B-Learning en el Curso
de Medición y Análisis de la Calidad y la
Productividad del Postgrado de Gerencia de la
Calidad y la Productividad de la UNEFM
B-Learning para el curso de Medición y Análisis de la
Calidad y la Productividad

Como ya se ha mencionado el B-learning es un

modelo de formación en el cual se hace uso de las
ventajas de la formación e-learning y la formación
presencial, combinándolas en un solo tipo de
formación que agiliza la labor tanto del formador
como del alumno.
El diseño del Curso de Medición y Análisis de la
Calidad y Productividad, para el que se ha decidido
adoptar una modalidad b-Learning, incluye tanto
actividades on-line como presenciales,
pedagógicamente estructuradas, de modo que se
facilite lograr el aprendizaje buscado y se asegure el
logro de las competencias de los alumnos.
B-Learning para el curso de Medición y Análisis de la
Calidad y la Productividad

El B-Learning constituye una excelente alternativa

para los estudiantes del curso seleccionado dado
las restricciones de horario y de ubicación que
presentan los participantes, lo cual hace necesario
combinar clases presenciales con actividades “on
line”.
A parte de ello el B-Learning contribuye a romper
con la monotonía del curso seleccionado, el cual
tiene un sustento matemático y estadístico fuerte,
imprimiéndole de esta manera un dinamismo
sustentado en el uso de las TIC´s.
B-Learning para el curso de Medición y Análisis de la
Calidad y la Productividad

Por otro lado se tiene que uno de los objetivos de

llevar el B-Learning al curso de medición y análisis
de la calidad y productividad de la UNEFM es el
fomentar en los estudiantes una actitud activa
hacia la construcción de nuevos conocimientos a
través de la interacción con su entorno.
Es por ello que las estrategias de aprendizaje
concebidas en el marco del curso de Medición y
Análisis de la calidad y productividad fueron
concebidas de manera colaborativa entre grupos
y para grupos, dando lugar a lo que se conoce
como constructivismo social.
B-Learning para el curso de Medición y Análisis de la
Calidad y la Productividad

Clases Presenciales Clases virtuales

Sección Exposición: Sección Exposición:

Control Estadístico de Procesos Videos
Gráficos de Control para variables
Gráficos de Control por atributos

Sección Construcción: Sección Construcción:

Talleres Blogs
Discusiones Grupales Discusión en redes sociales

Sección Rebote: Sección Rebote:

Control Estadístico de Procesos Examen vía móvil
Gráficos de Control para variables Encuesta
Gráficos de Control por atributos
Recursos empleados en
las sesiones on line
1. Twitter: El empleo de la Red Social Twitter fue un
aspecto clave para el desarrollo de las actividades on
line, especialmente lo concerniente a: notificaciones
del curso por parte del profesor, notificaciones de
entregas de asignaciones, motivación y estimulo a los
participantes, invitación a participar en discusiones,
etc.
Siendo clave el empleo del hashtag del curso:
#calidadyproductividadunefm
 Twitter
El profesor hace las
notificaciones del
curso. Incentiva y
motiva, estimula la
participación activa

Hashtag del curso: #calidady productividadunefm

Participación activa
en twitter. Se
notifican entradas a
Blogs, se motiva a
comentar blogs,
videos,
presentaciones, etc.
2. M-learning: Se
emplearon herramientas
de enseñanza –
aprendizaje valiéndose
de dispositivos móviles
aprovechando que la
totalidad del curso
contaban con smart
phones.
 M- Learning

El link para bajar la aplicación del

examen se hacía vía twiiter. Siempre
usando el hashtag.
#calidady productividadunefm

All content that you have made public is available for download at http://www.mobilestudy.org/u/6032/ (and
http://www.mobilestudy.org/u/6032/m/ for mobile devices).

Los Resultados de
los exámenes via
móbil eran enviados
a través de twitter .
3. Blogs: Se emplearon Blogs o Bitácoras donde
los estudiantes iban depositando los distintos
productos de los trabajos colaborativos y donde
se producían discusiones de los particulares
puntos de vistas y manera de abordar las
situaciones de cada equipo.
4. Slideshare, Scribd, etc.: Se fomentó el
empleo de herramientas de la web 2.0 para
compartir información y fomentar el
aprendizaje colaborativo.
5. Videos para exponer contenidos claves
Conclusiones

El B-Learning genera beneficios en la relación costo-

efectividad tanto de para la institución que ofrece la
formación como para el alumno.
La rápida actualización de los materiales, nuevas formas de
interacción entre alumno-profesor, accesibilidad a la
información, y flexibilidad en la planificación y la
programación del curso, beneficia tanto a los educadores
como a los educandos.
En los estudios de postgrado que existen marcadas
restricciones de horarios y de limitaciones de ofertas de
cursos de esta naturaleza, el b-learning constituye una
excelente estrategia para llevar el conocimiento a la gente.