Proyecto de Innovación

Pedagógica y Organizativa
Fundamentos Legales
Ley Orgánica de Calidad de la Educación, en artículos 67.1 que dice que: “ Los centros educativos
dispondrán de autonomía pedagógica y organizativa y de gestión económica para favorecer la
continua mejora de la educación”.

En el artículo 68.1, dice que: “La autonomía pedagógica, con carácter general, se concretará
mediante las programaciones didácticas, planes de acción tutorial y planes de orientación
académica y profesional y, en todo caso, mediante proyectos educativos”.

En el artículo 47 del Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, (BOE 20 de febrero), por el que se
aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de
Educación Primaria, se establece de manera expresa que los centros dispondrán de autonomía
para definir el modelo de gestión organizativa y pedagógica, que deberá concretarse, en cada
caso, mediante los distintos proyectos educativos y curriculares”.

Dentro de esa autonomía organizativa uno de los aspectos que este año el claustro de profesores
ha tenido en cuenta es la regulación del horario de la jornada escolar, y esta jornada puede
realizarse toda en horario de mañana basándonos en una serie de criterios pedagógicos y
sociológicos que avalan la viabilidad de la jornada única en los centros, cumpliendo al igual que
la jornada partida.

Introducción / Motivos
Nuestro centro ha desarrollado Proyectos de Innovación como el Proyecto Educativo Europeo
“El animal en el arte…” y la Escuela Multicultural “ Un centro de todos” durante dos años
habiendo sido su valoración muy positiva para los alumnos. En él ya se inició la apertura del
centro a la comunidad con diversidad de talleres para aquellos alumnos de familias más
desfavorecidas y con menos recursos y con un horario muy amplio ( hasta las 19 de la tarde )
manteniendo la Biblioteca y el aula de Informática abierta para todos, padres y alumnos, con
participación activa del profesorado.

En nuestro centro, hay un número considerable de alumnos escolarizados que provienen de otros
países y para los cuales adaptarse al entorno es más difícil. Desconocen la comunidad, las
costumbres, en muchos casos, el idioma y acceden a nuestro sistema educativo con graves
carencias. Para ellos hemos pensado en una serie de talleres que favorezcan su integración en
el centro y en la comunidad en la que viven y también aquellas actividades que favorezcan su
relación con otros alumnos y familias del entorno.

Otro tipo de alumnado es aquél cuya situación laboral de la familia requiere de un esfuerzo por
parte de la Comunidad Educativa para poder conciliar la vida familiar con la jornada del centro,
por motivos de trabajo. Las familias más jóvenes cada vez demandan más la apertura del centro
en horario no lectivo para así poder realizar sus actividades laborales. Con esto vemos la
necesidad de implantar un horario más amplio para aquellas personas trabajadoras.

Se va a instaurar la apertura del centro a las 8 de la mañana para aquellas familias que demanden
este taller y serán las madres de la APA o profesores del centro, quienes lo atiendan. Se está
dando información a las familias que preguntan sobre el calendario de matriculación, sobre la
posibilidad del cambio en el horario lectivo y en horario no lectivo. Todas ellas han manifestado
su conformidad, lo que indica la necesidad de que el centro oferte el horario que estamos
 proponiendo en este Proyecto de Innovación y Mejora de la calidad de la educación en todos
sus aspectos.

Consideramos que el modelo de HORARIO DE CENTRO que planteamos es el más racional para
el niño y que demanda la sociedad actual, ya que permite una mejor planificación para el
alumno en el estudio en casa, así como una adecuación lógica de la distribución del tiempo por
las tardes, en la que nuestro centro oferta un variado abanico de actividades (Talleres),
basándonos en las posibilidades reales que puede ofrecer nuestra Comunidad Educativa.
Creemos que este proyecto supone un proceso de mejora continua tanto de los procesos
educativos como de los resultados.

La tolerancia, la flexibilidad y la adaptación a las sugerencias, propuestas y necesidades de los

alumnos será una constante en nuestra tarea.

Justificación del Proyecto

El rendimiento es mayor durante la jornada de mañana que en las horas inmediatamente
posteriores a la comida por razones fisiológicas obvias.

Los factores que influyen en el rendimiento escolar de los alumnos tiene que ver con la
organización y distribución adecuada de períodos de trabajo y descanso y con la alimentación,
elementos que influyen en el nivel de concentración. Por tanto, no existe ningún motivo
psicopedagógico que haga más aconsejable la jornada lectiva distribuida en sesiones de
mañana y tarde, que la jornada continua de mañana. Disponer de más tiempo libre por la tarde
debe contribuir a incrementar poco a poco la capacidad de autonomía en el aprendizaje por
parte del alumno, favoreciendo su capacidad de organización, autocontrol y creciente
responsabilidad en su proceso de aprendizaje, en la toma de decisiones según sus inquietudes
e intereses y en el descubrimiento de las propias habilidades.

La generalización de este tipo de organización cada vez mayor en los centros de nuestra Región
así como en la mayoría de las comunidades españolas, viene a confirmar la conveniencia de
implantarla en todos los colegios. Por lo que se deduce que ésta jornada beneficia más al
alumno que la jornada partida, y lejos de influir negativamente en el rendimiento escolar, resulta
ser un factor positivo y motivador.

No hay ninguna constancia de que la jornada de mañana haya generado en los alumnos mayor
cansancio que el que provoca la jornada partida.Justo al revés, el rendimiento se optimiza.

No se producen interrupciones horarias que perjudiquen la atención; al contrario, los alumnos están
en clase en los periodos de máximo rendimiento.

Criterios Sociofamiliares

El incremento del número de horas de convivencia en el seno de la unidad familiar, ha de servir de

base para intensificar la comunicación y favorecer la implicación activa de los padres en la
educación de sus hijos : planificación del ocio y el tiempo libre, control del trabajo autónomo, el
juego, el descanso, las horas y programas de T.V. y creación y encauzamiento de inquietudes
culturales, artísticas, deportivas, sociales y recreativas en general.

Las relaciones del alumno con su entorno más próximo, su barrio y sus amigos, se ven favorecidos
al poder disponer de más tiempo para el juego.

Objetivos del Proyecto

Conseguir un mejor rendimiento de las horas lectivas de nuestros alumnos, ya que los estudios
científicos realizados al respecto demuestran, sin ningún género de dudas, que los alumnos
obtienen un mayor aprovechamiento en la jornada continua que en la partida.

Facilitar al alumno más tiempo para la realización de sus tareas escolares que les posibiliten la
adquisición de hábitos de estudio y trabajo personal.

Aumentar y potenciar el periodo de utilización del tiempo libre para otras actividades
complementarias y formativas a la vez que una distribución del tiempo del alumno más racional
y eficaz.

Ofrecer a los alumnos la posibilidad de desarrollar habilidades y aptitudes que favorezcan su

desarrollo integral.

Hacer del centro un verdadero servicio educativo de compensaciones de desigualdades sociales.

Disponer de un tiempo mayor destinado a desarrollar en cada unidad familiar una mejor
convivencia basada en el diálogo (tan necesario en estos tiempos), en un tiempo tan propicio
como es el de la comida y el de la sobremesa.

Establecer actividades extraescolares formativas complementarias ofertadas a todos los alumnos

sin discriminación de ningún tipo: social, cultural, étnico, religioso, familiar y económico.

Aprovechar al máximo las instalaciones y recursos materiales con que cuenta el Centro.

Involucrar a toda la Comunidad Educativa en las actividades extraescolares del Centro y canalizar
todas las aportaciones de cada una en el beneficio de la formación complementaria de todos los
niños y niñas.

Impulsar un espíritu innovador en la Comunidad Educativa.

Facilitar la inserción de las mujeres en el mercado laboral pues cuentan con el apoyo del centro
que les cubriría todo el horario laboral.

Contribuir a la creación de un nuevo marco de participación y colaboración con las familias e

instituciones de nuestro entorno.

Horarios:
Educación Infantil /
1er Ciclo de Primaria
 Nuevo horario de alumnos
Antiguo horario de alumnos
L M Mi J V
8.00
9.00
L M Mi J V
9.00 9.00
9.45 10.00
9.45
10.30 10.00
10.30 11.00
11.15 Recreo
Recreo
11.30
11.45 12.30
12.30
12.30 12.30
13.15
13.15
Comedor escolar 14.00
14.00
15.00
Comedor escolar
15.00
15.45 16.00
15.45
16.30 16.00
17.00

17.00
18.00

Horarios: 2º y 3er Ciclo de Primaria

 Nuevo horario de alumnos
Antiguo horario de alumnos
L M Mi J V
8.00
9.00
L M Mi J V
9.00 9.00
9.45 10.00
9.45
10.30 10.00
Recreo 11.00
11.00 Recreo
11.45 11.30
11.45 12.30
12.30
12.30 12.30
13.15
13.15
Comedor escolar 14.00
14.00
15.00
Comedor escolar
15.00
15.45 16.00
15.45
16.30 16.00
17.00

17.00
18.00

Horarios del Profesorado

Horarios del Profesorado en las tardes
Cada tarde habrá entre 7 u 8 profesores repartidos de la siguiente forma:1 miembro del Equipo
Directivo, 2 profesoras de Infantil y 4 ó 5 entre Profesores de Primaria y Profesores
Especialistas.

De entre ellos, habrá un coordinador, que puede ser del equipo directivo o no, dependiendo de los
talleres que se impartan y siempre en colaboración con algún miembro del AMPA o padre /
madre designado.

Para la tarde del viernes se rotará todas las semanas. La 1ª semana lo harán los profesores del
lunes, la 2ª semana los profesores del martes y así sucesivamente. Para los viernes se prevé
que sean talleres más amplios y así cada profesor deberá coordinar con el grupo de profesores
y elaborar su programación y preparar el trabajo respecto a los talleres existentes.

Actividades Formativas Extraescolares

Este proyecto de organización pedagógica, obliga a coordinar actividades concebidas desde
criterios de transversalidad e integración, no solo atendiendo a determinadas necesidades de la
población infantil, sino trabajando en una visión global que interrelacione los diversos ámbitos
de la vida de los niños (formación, participación social, cooperación y diversión).
Somos conscientes de que el proyecto no sólo dependerá de la voluntad de nuestro centro
educativo sino de la participación de nuestro alumnado y la implicación de las familias. Vamos a
 realizar una programación interesante y educativa que atienda a la demanda de los niños y de
las familias, pero que al mismo tiempo sirva para conciliar la vida familiar y laboral de los padres
con el tiempo libre que tienen sus hijos, intentando comprometer en esta tarea a cuantas
instituciones y asociaciones quieran participar con nosotros.
Las actividades Extraescolares
Las actividades formativas no son indispensables ni necesarias para lograr los objetivos curriculares.

La elección de asistencia a las actividades será libre y voluntaria, pero una vez elegidas debe
existir un compromiso por parte de los padres en cuanto a la asistencia de sus hijos. Se
establecerá un computo de las ausencias y si éstas no están justificadas se establecerá un
sistema para que el alumno que no asista sea dado de baja en el taller dando paso, si se puede,
a otro alumno en reserva.

Serán abiertas para todo el alumnado del Centro, y no tendrán, en ningún caso, carácter lucrativo,
y no podrán ser motivo de discriminación alguna.

Entidades colaboradoras
Colabora con nosotros la “COORDINADORA CÁNTABRA DE ONGs” impartiendo talleres de
Interculturalidad.

Colabora también, la DIRECCIÓN GENERAL DE LA MUJER del Gobierno de Cantabria, en la

realización de talleres de Coeducación e Igualdad.

También habrá un taller de Folklore Cántabro, a cargo de la ASOCIACIÓN PARA LA DEFENSA

DE LOS INTERESES DE CANTABRIA, ADIC, en nuestro afán de acercar las costumbres de
nuestra región y compartirlas con todas las personas ajenas a ella, en un intento de relacionar la
Comunidad con otras comunidades distintas españolas y extranjeras.

Colabora con nosotros el IES SANTA CLARA de Santander proporcionándonos alumnos de

prácticas de Integración Social y de Animación Sociocultural.

El AYUNTAMIENTO DE SANTANDER a través de la Concejalía de Igualdad estableciendo en

nuestro centro en periodos vacacionales los talleres de ocio “ El Inviernuco” y “ El Veranuco “y
Semana Santa con los talleres que subvenciona la CONSEJERIA DE EDUCACIÓN de ocio y
tiempo libre.

Ámbitos culturales de los talleres

Idioma ( Inglés , Francés , Conversaciones )
Nuevas Tecnologías ( Informática )
Enseñanzas Artísticas ( Pintura, Murales, Títeres, ... )
Juegos y Deportes ( Juegos deportivos, Balonmano, ...)
Medioambiente ( Documentales , Cine , ...)
Educación en Valores ( Coeducación , Igualdad , ...)
Interculturalidad ( Tolerancia , Diversidad , Cooperación ,...)

Recursos Materiales y Espacios del Centro

Aulas: seis destinadas a Educación Infantil, doce a Educación Primaria, un aula de Pedagogía
Terapéutica, un aula de Logopedia, dos aulas de Inglés, un aula de Música y de Psicomotricidad
y un aula de Informática, que dispone de ordenadores, impresora, escáner, webcam, elementos
de conexión a Internet además de software educativo.
Biblioteca Escolar, bastante bien equipada e informatizada. Se ha terminado su informatización y
se ha reestructurado su distribución, adaptándola a la distribución de los libros de cada edad y
nivel escolar.

Comedor Escolar, espacio con capacidad 60 alumnos y que será necesario agrandar para poder
atender a todos los alumnos en un turno solo, ya que solamente se dispone de dos horas de
margen.

Pista deportiva , vestuarios, así como material deportivo.

Los medios audiovisuales que tenemos son: varias televisiones, varios videos, un equipo de
música, varios radio-cassettes, un proyector de diapositivas y una pantalla, un retroproyector y
doce ordenadores.

Recursos Económicos
Lo que estipule la Consejería de Educación tal y como dice en el artículo 10 referido a la
financiación, cuantía y abono de las subvenciones para los Ayuntamientos y entidades privadas
que colaboren en el Proyecto de Apertura. De la Orden 30 de marzo de 2.005 de la Consejería
de Educación del Gobierno de Cantabria. ( 24.000 Euros de subvención )

La ayuda económica o personal de todas las asociaciones sin fines de lucro que colaboran con
nosotros.

La ayuda económica o personal (monitores y/o madres) que pueda ofrecer el AMPA del Colegio.

Las actividades ofertadas, organizadas por el Colegio Público José Arce Bodega, serán gratuitas
para todos los alumnos siendo subvencionadas por la Consejería de Educación en caso de
aprobación de este proyecto de calidad y mejora de la educación integral de los alumnos en
nuestro centro.

Implicación y dedicación del profesorado

El Claustro de Profesores participa en su totalidad (31 profesores), en el Proyecto de Apertura de
Centros a la Comunidad, a la hora de programar y elaborar el presente Proyecto de Actividades,
y se compromete a desarrollar, colaborar y ayudar en el desarrollo del mismo. Para ello, se
propondrá en el Consejo Escolar que se realice un seguimiento y evaluación de las actividades
programadas. Se nombrará uno o varios profesores que se coordinarán con los responsables
de los talleres. La evaluación que se tiene que llevar a cabo tendrá en cuenta los siguientes
criterios:

Nivel de asistencia del alumnado.

Calidad de las actividades programadas.
Grado de aceptación y satisfacción por parte de los alumnos,profesores y padres.
Utilización correcta de los materiales y espacios del Centro.

Objetivos Generales de los Talleres

Organizar más eficientemente actividades que favorezcan la educación integral de nuestro
alumnado contribuyendo a completar posibles lagunas formativas y así contribuir al desarrollo
integral del niño.

Ofrecer a los alumnos del Centro y a la Comunidad Educativa la posibilidad de involucrarse en las
distintas actividades extraescolares del colegio.
Utilizar los recursos y espacios del Centro para poner al alumno en contacto con otras personas,
situaciones y lugares de las que habitualmente conoce.

Estimular y potenciar actitudes relacionadas con la creatividad, expresión corporal y artística,

autoestima, autonomía personal, desarrollo físico e intelectual.

Potenciar y estimular actitudes de compañerismo, ayuda, cooperación, trabajo en equipo,

convivencia, orden, hábitos de comportamiento, responsabilidad,...

Transformar la organización básica del colegio para facilitar entornos de aprendizaje a toda la
comunidad.

Estructurar unos horarios más coherentes con alternancia de actividades dispares que eviten el
cansancio y la monotonía.

Educar para el ocio ya que la sociedad camina hacia situaciones con más tiempo libre.

Posibilitar al profesorado la asistencia a cursos de reciclaje y actualización pedagógica.

Adjudicación de los Talleres

Numero de alumnos en cada taller: se procurará que los grupos resultantes cuenten entre 12-15
alumnos.

Cualquier alumno podrá apuntarse a cuantas actividades ofertadas desee, siempre y cuando éstas
le sean compatibles.

Los alumnos desarrollan así con más libertad sus propias aptitudes sirviéndose de aspectos
ocupacionales, desprovistos de connotaciones de obligatoriedad y con el aliciente positivo de
voluntariedad.

Cada una de las actividades programadas podrá ser modificada si se estima oportuno teniendo en
cuenta la demanda de los alumnos. La duración de los talleres será de octubre a enero y de
febrero a mayo. Tendrán una duración de cuatro meses. Está realizado con vistas a que la
mayoría de los alumnos pueda realizar el mayor número de talleres a lo largo del año.

En Septiembre, se informará a los padres de los talleres que van a funcionar, con el número de
plazas disponibles y su horario.

Se establecerá un plazo y un horario de recogida de impresos, para que los alumnos presenten las
solicitudes elaboradas para el caso. Contendrá nombre y apellidos del alumno, curso y podrán
elegir en cada sesión ( 16.00-17.00 y 17.00-18.00 ), entre tres talleres de los ofertados
señalándolos por orden de preferencia.

Esta solicitud se sellará y se le pondrá el número de entrega. Se hará por riguroso orden de
recepción.

Se adjudicará el primer taller seleccionado hasta que se cubra el cupo, posteriormente se irá
adjudicando el segundo taller y así sucesivamente.

El taller que no cubra el mínimo de alumnos establecido no se realizará y el profesor pasará a

impartir otro taller en esa misma hora y día, que presente gran demanda. Por tanto, habrá
talleres que se desdoblarán.

Los talleres estarán ubicados en las aulas del centro más adecuadas a su actividad y en el sitio
más fácil para los alumnos.
Habrá talleres que se realicen en las aulas del profesor que lo desarrolla y otras que se realicen en
espacios más amplios por las características de la actividad.

Normas de los Talleres

Los alumnos entrarán por la puerta establecida a cada taller. Se colocarán carteles informativos en
las puertas de acceso al centro indicando en que aula se ha establecido el taller. La información
se les comunicará antes de la fecha de comienzo del taller en su aula y mediante comunicación
escrita a las familias.

Los profesores o responsables de cada taller acudirán a las puertas de acceso al centro a recoger
a sus alumnos para indicarles cuál va a ser su aula.

En la puerta de las aulas figurará el nombre del taller que allí se imparte, junto con la lista de los
alumnos adscritos a él. Además se llevará un control de la lista de espera de cada taller por si
hubiera que cambiar a algún alumno a última hora.

El profesor llevará control de asistencia.

El alumno una vez que haya entrado al centro a las 16.00 horas, no podrá abandonarlo hasta
concluir los talleres en los que está adscrito, puede ser una hora o las 2 horas de la tarde.

Los alumnos de comedor que no deseen realizar ningún taller, podrán irse del centro a la hora que
se estipule para tal fin.

Los profesores distribuirán, después del primer taller, a los alumnos según los talleres elegidos por
ellos y les indicarán dónde se encuentran.

En la coordinación de los talleres de la tarde, habrá conexión entre profesores y AMPA.

Tocará el timbre para cambios de taller.

Cada profesor impartirá dos talleres de 1 hora. Tendrá en su horario una sesión dedicada a
coordinar, planificar el trabajo, materiales, etc.

En el caso de no asistencia de un profesor por enfermedad, ese día se hará cargo el coordinador
designado para la tarde. En días sucesivos se establecerá un horario de sustituciones que se
elaborará en el Claustro de Profesores.

El coordinador desarrollará las siguientes funciones:

Informar a madres / padres, alumnos/as sobre cuestiones inherentes a los talleres.

Solucionar cualquier problema que se presente en los talleres, materiales, horarios, ubicación de
los mismos, etc.

Prevemos que la coordinación la realice el equipo directivo o cualquier profesor que en él se

delegue, siempre en colaboración con el AMPA.

Atender a aquellos alumnos que presenten algún problema de disciplina pudiendo, en el caso de
ser reiterado el alumno, comunicarlo a los padres y tomar las determinaciones que están
estipuladas en el Reglamento de Régimen Interior del centro, ya que las faltas de disciplina se
considerarán de igual forma que si fuera en horario lectivo.
Informar ante faltas de asistencia reiteradas y no justificadas, al Equipo directivo, que tomará la
decisión de apartar al alumno de este taller, dando paso a otro con verdadero interés que estará
en lista de espera.

Llevar el control de las faltas de asistencia del día correspondiente, informando al Jefe de Estudios
de cualquier anomalía.

Consideramos que los talleres de la tarde deberían ser adjudicados a los alumnos dependiendo de
sus preferencias o su interés por la materia de la que se trata, no estando justificado que se
asista a algún taller sin estas expectativas formativas. A estos alumnos se les podrá llamar la
atención, e incluso privarles de la asistencia al taller, si no prestan el suficiente interés por la
actividad.
Modelo de Horario de Talleres
HORARIO GENERAL DE LOS TALLERES
Talleres Lunes
16.00
INFANTIL
Biblioteca (Carmen S.)
Murales ( Elena A. C.)
Informática ( AMPA)
PRIMARIA
Biblioteca ( Rosa ) 1º - 6º
Títeres ( Consuelo ) 1º - 6º
Cine ( Uslé) 4º - 6º
Pintura ( Olga ) 4º - 6º
Conversaciones ( Gloria ) 1º - 3º
Teatro ( AMPA )
Coro (AMPA) 3º - 6º
ONGs 1º - 3º
17.00 MADRES/PADRES MADRES/PADRES
Decoración del centro, activ.
grupales, etc.( AMPA)
17.00
INFANTIL
Biblioteca( Elena A. C.)
Murales (Carmen S.)
Música ( AMPA )
18.00
PRIMARIA
Biblioteca ( Consuelo )
Cine ( Uslé) 4º - 6º
Poesía ( Rosa ) 1º-3º
Pintura ( Olga ) 1º-3º
Conversaciones ( Gloria ) 4º-6º
Informática ( AMPA ) 3º-4º
Francés ( AMPA ) 5º-6º
ONGs 4º-6º
Martes
INFANTIL
Biblioteca ( Mª José Rel.)
Psicomotricidad ( Cristina )
Ballet ( AMPA )
Coro ( AMPA) Inf-2º
PRIMARIA
Biblioteca ( Carmen V.) 1º-6º
Costura ( Conchi ) 1º-6º
Juegos deportivos ( Aitor ) 1º-3º
Balonmano ( Isaac ) 4º-6º
Est. de la intelig. ( Emilio ) 5º-6º
Informática ( AMPA ) 1º -2º
Taekwondo ( AMPA )
Coro ( AMPA) Inf-2º
Senderismo ( José Ant.)
INFANTIL
Biblioteca ( Cristina )
Psicomotricidad ( Mª José Rel.)
Inglés ( AMPA )
PRIMARIA
Biblioteca ( Conchi )
Costura ( Carmen V.)
Juegos deportivos ( Aitor ) 4º-6º
Balonmano ( Isaac ) 4º-6º
Est. de la intelig. ( Emilio ) 5º-6º
Informática ( AMPA ) 5º-6º
Ballet ( AMPA )
Coro ( AMPA) 3º-6º
Miércoles
INFANTIL
Biblioteca ( Isabel )
Cuentos ( Susana)
Gimnasia rítmica ( AMPA )
Informática ( AMPA )
PRIMARIA
Biblioteca (Mª José)
Balonmano ( Eduardo ) 1º-3º
Hab. Sociales ( Carmen T.)
4º-6º
Lectura ( Ana ) 1º-3º
Inglés ( AMPA ) 1º-6º
Francés ( AMPA ) 3º-4º
Igualdad ( GobCan) 1º-3º
MADRES/PADRES
Senderismo ( Santiago)
INFANTIL
Biblioteca ( Susana)
Cuentos ( Isabel )
Música ( AMPA )
PRIMARIA
Biblioteca ( Ana )
Lectura ( Mª José ) 4º-6º
Hab. Sociales ( Carmen T.)
1º-3º
Balonmano ( Eduardo ) 4º-6º
Informática ( AMPA ) 3º-4º
Francés ( AMPA ) 5º-6º
Igualdad ( GobCan) 4º-6º
Jueves Viernes
INFANTIL INFANTIL
Biblioteca (Elena A.A.) Biblioteca ( rot)
Pintura ( Lola ) Juegos dirigidos ( rot)
Ballet ( AMPA ) Gimnasia rítmica ( AMPA )
Folklore cántabro ( ADIC)
PRIMARIA PRIMARIA
Biblioteca ( Mª Amor) Biblioteca ( rot )
Documentales ( Armando ) Juegos reglados ( rot )
4º-6º Lectura ( rot)
Bailes ( Sonia ) 1º-3º Francés ( AMPA ) 3º-4º
Convivir con... ( Manuel ) 1º- Gimnasia rítmica ( AMPA )
3º Folklore cántabro ( ADIC )
Técnicas de est. ( Luis ) 1º-3º
Informática ( AMPA ) 1º-2º
Taekwondo ( AMPA )
MADRES/PADRES
Bailes de Salón ( AMPA )
MADRES/PADRES Informática ( AMPA )
Costura ( AMPA )
INFANTIL INFANTIL
Biblioteca ( Lola ) Biblioteca ( rot)
Pintura (Elena A.A.) Juegos dirigidos ( rot)
Inglés ( AMPA ) Folklore cántabro ( ADIC)
PRIMARIA PRIMARIA
Biblioteca ( Mª Amor) Biblioteca ( rot)
Documentales ( Luis ) 4º-6º Juegos reglados ( rot )
Técnicas de est. Lectura ( rot)
(Armando)1º-3º Informática ( AMPA ) 5º-6º
Convivir con... ( Manuel ) 1º- Inglés ( AMPA ) 1º-6º
3º Folklore cántabro ( ADIC )
Bailes ( Sonia ) 4º-6º
Informática ( AMPA ) 5º-6º
Ballet ( AMPA ) MADRES/PADRES
MADRES/PADRES Bailes de Salón ( AMPA )
Costura ( AMPA )
Evaluación del Proyecto
y seguimiento
De forma general:

Toda la comunidad educativa, de acuerdo con el Proyecto Educativo de centro.

Por el equipo directivo de manera permanente.
Por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Por el Claustro y Consejo Escolar.
Habrá al menos una reunión por mes con todos
los implicados en el proyecto. Se hará una evaluación continua e interna de los resultados.
Por la Consejería de Educación, en evaluación externa.

De forma concreta:

Se creará una comisión en el seno del Consejo Escolar encargada de la evaluación del proyecto,
que actuará a lo largo del curso y especialmente en dos momentos ( al finalizar cada uno de los
cuatrimestres: octubre – enero y febrero – mayo ) y que emitirá un informe sobre el desarrollo
del proyecto y la repercusión de dicha jornada en la evolución general del centro, respetando en
todo caso, los aspectos docentes del Claustro de Profesores, que también podrá emitir su
informe de estos aspectos.

Se revisarán estos aspectos:

1.Rendimiento académico.
2.Niveles de atención y fatiga de alumnos y profesores.
3.Grado de participación del alumnado en los talleres de la tarde.
4.Incidencia en la matricula del centro.
5.Aprovechamiento de las instalaciones.

Encuesta de Padres
Cada familia emitirá un voto, por escrito y firmado por el cabeza de familia.
Se enviará a través de los alumnos una hoja con la información y características
del proyecto en la que en la parte de abajo hará constar su apoyo o no al
proyecto. Podrán entregarlo los padres o los alumnos en la dirección del centro
o a sus tutores.
Se tendrá de tiempo dos semanas. El periodo de votación irá desde mañana día 8
hasta el 22 de Junio.Finalizado el plazo, se contarán los votos en un acto
público pudiendo asistir todas aquellas personas interesadas en el resultado de
la encuesta.
Se pasará información por escrito a las familias del resultado.

Resultado de la Encuesta
Nº de familias censadas: 265
Nº de papeletas SI: 203
Nº de papeletas NO: 49
% del SI: 76,60 %
% del NO: 18,49 %
% de participación : 95,45 %

Por lo cual, en el curso 2.005 – 2.006, se desarrollará este proyecto.